“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案
科技实践活动方案《生命之源_水》
综合实践活动方案《生命之源—水》黑龙江省齐齐哈尔市龙江实验小学方案设计者张冬松一、活动背景：我们龙江县位于黑龙江省西部大兴安岭与松嫩平原过渡带上，地势西高东低。
境内的河流作为嫩江及松花江的源流，都有不同程度的断流和污染现象，严重影响水的有效利用，同时对人体健康和环境也产生了不利影响。
在日常生活中由于人们的节水意识相对淡漠，形成了一些浪费水资源的不良用水习惯。
我校结合自身实际，决定开展主题为《生命之源——水》的大型综合实践活动。
旨在通过结合社会生活实际的实践活动，使同学们了解我国的水资源现状，掌握节约水资源、保护水环境等方面的相关知识，掌握科学调查的过程，并通过他们的活动影响社会其他人群，使人们自觉加入到节水型社会建设的行动中，进一步促进节约型社会的发展建设。
二、活动目标1、让学生了解当地乃至全省、全国的水资源情况，对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察和实验，并写成简单的考察报告2、切实使学生树立环保意识，倡导环保生活理念；切实关注社会发展，提高社会责任感和环保使命感。
3、培养学生初步的科学素养，体验科学调查研究的过程。
三、活动对象：参加群体：六年级七个班的全体学生活动时间： 2007年1月至2008年1月活动地点：学校家庭社区护城河畔预计规模：专家：3人；组织者：20人；参加活动人数563四、方案主体部分：具体方法步骤活动包括四部分，既：托起“生命之源——水”，从这里起步；走进家乡——走进生命之源；从我做起——争当节水小卫士；回归生活——让我们共同托起“生命之源——水”。
活动一：托起“生命之源——水”，从这里起步任务1：召开节能系列活动动员大会。
让学生能积极地参与，有效地展开调查和深入体验研究活动，学校将要召开节能系列活动动员大会，让学生深入了解此次科技实践活动研究的目的意义。
任务2：分组设计活动计划。
指导每班学生分几个活动小组，制定小组活动计划方案，设计调查表、实验项目等。
针对如何防治水污染、身边有没有浪费水的现象、节水的建议方法、水资源的分布等问题，放手组织学生去广泛收集整理有关资料，让学生自主探究出水资源实际情况。
水——生命之源活动方案
水——生命之源学生研究性活动方案活动背景：水的重要性不言而喻，人类的生产、生活离不开水，万物的成长离不开水，可以说水是万物生命之源，但是对于身处江南水乡的学生，他们对于水的重要性的认识是浅薄的，更谈不上珍惜水。
为此，我们设计了这样一个活动，以期通过活动让学生知道水在社会各领域的重要性，激发学生珍惜水资源的情感。
活动年级：6年级活动时间：1.5个月活动目标：知识与技能：使学生了解中国水资源的现状情况；知道水在人类生产、生活中的重要地位；了解家乡拥有水资源的情况以及污染现状；掌握一般水净化的处理方式；学生学会制作手抄报。
过程与方法：通过网络收集相关中国水资源现状；开展体验活动，切身感谢水在人体中的重要性；通过实地走访和调查了解家乡水资源的现状和水对社会经济的贡献；通过实验掌握PH试纸测试水污染程度和水净化的方法；制作手抄报展示学生对本阶段的活动心得。
情感与态度：在活动中培养学生良好的信息处理能力和素养；通过活动锻炼学生的社会交际能力和优良的团队合作能力；在一系列的活动中增强学生的资源危机意识，养成珍惜水资源的良好习惯。
活动安排预设：各阶段要求分解：中国可用水总量情况：本阶段要求学生通过网络收集我国淡水资源的总量情况，了解我们拥有水资源的总量、和世界其它国家的比较、人均占有量情况等。
水对人体的重要性：平常我们只知道人渴了就一定要喝水，但是水对我们人体到底有多重要同学们没有切身体会，本阶段，我们将在充分设计好方案的基础上，要求学生体验运动后不喝水，感谢水的重要性。
水对我一天生活的重要性：我们身处江南水乡，体会不到一天没有水的日子是如何过的，我们不妨来体验下这种生活，别忘了写下你的感谢啊。
水对家乡纺织业生产的重要性：水是社会经济的命脉，纺织业更是如此，它是用水大户。
本阶段将在让学生参观事先联系好的盛泽某纺织厂，采访厂方人员，了解水对于该企业生产的重要作用。
家乡水资源拥有情况调查：我们吴江河流星罗棋布，学生的家周围有多少河流呢？这些河流中有多少正被老百姓正常使用……我们关心的不多本阶段我们将让学生在事先调查好周边河流数量的前提下，走访部分河流，了解这些河流的使用相撞，了解河流或使用或废弃的原因。
《水生命之源》德育实践活动课教案
《水——生命之源》德育实践活动课教案第一章：导入——认识水资源1.1 教学目标：让学生了解水的基本知识，认识到水是生命之源。
引导学生关注我国水资源的现状。
1.2 教学内容：水的定义、性质和功能。
我国水资源的总量和分布。
我国水资源利用和保护的现状。
1.3 教学活动：观看水资源相关视频，让学生对水有直观的认识。
分组讨论：我国水资源的现状及其影响。
1.4 教学评价：学生能准确回答水的定义、性质和功能。
学生能描述我国水资源的总量、分布和利用保护现状。
第二章：探索水资源的利用——节约用水2.1 教学目标：让学生认识到节约用水的重要性。
培养学生节约用水的良好习惯。
2.2 教学内容：节约用水的方法和技巧。
日常生活中节约用水的实践操作。
小组讨论：日常生活中如何节约用水。
观看节约用水示范视频，学习节水方法。
实践操作：学生在课堂上尝试节水技巧。
2.4 教学评价：学生能列举出几种节约用水的方法。
学生能在日常生活中运用所学节水技巧。
第三章：水资源保护——关爱家园3.1 教学目标：让学生了解水资源保护的重要性。
培养学生保护水资源的意识。
3.2 教学内容：水资源保护的意义和措施。
学生如何在日常生活中参与水资源保护。
3.3 教学活动：小组讨论：水资源保护的重要性。
观看水资源保护相关视频，了解保护水资源的措施。
学生分享：如何在日常生活中保护水资源。
3.4 教学评价：学生能说明水资源保护的意义和措施。
学生能在日常生活中积极参与水资源保护。
第四章：水资源利用与创新——激发创造力让学生了解水资源的多面性。
培养学生创新意识和实践能力。
4.2 教学内容：水资源在农业、工业、生活等领域的应用。
水资源创新利用的案例分享。
4.3 教学活动：小组讨论：水资源在各个领域的应用。
观看水资源创新利用案例视频，了解创新思维。
学生实践：尝试提出水资源创新利用的想法。
4.4 教学评价：学生能说明水资源在各个领域的应用。
学生能提出水资源创新利用的想法。
5.1 教学目标：让学生回顾所学内容，巩固知识点。
六年级下册综合实践活动教案-生命之源水 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-生命之源水一、教学目标1.了解水在生命中的重要性；2.掌握水的物理特性和分布情况；3.学习如何合理使用水资源；4.探究水的污染和防治方法。
二、教学内容1.什么是水；2.水的物理特性；3.水的分布情况；4.水的重要性；5.水的污染和防治。
三、重点难点1.水的分布情况；2.水的重要性；3.水的污染和防治。
四、教学方法1.讲授法；2.实验探究法；3.观察法；4.课堂讨论。
五、教学过程导入环节教师通过展示一张全球的地图，引导学生思考，我们所生活的这个星球的表面大部分都是什么族？什么占据的比例最大？然后再引导学生思考：地球上有哪些自然资源对人类生活和发展至关重要？其中，哪个自然资源是人类生存的“生命之源”？活动活动一：水是生命之源让学生依次介绍人类各种基本生活和文化的“关键字”，如：健康、能源、农业、制造业、交通、文化、旅游等一系列生活必须的基础。
将这些让学生自己列在黑板上或写在小黑板上。
最后，让学生看看这些生活必须的基础都有什么共同点？经过大家的搜集和拼凑，同学们会发现，这些都离不开—水！然后教师提示学生：人体中水的比例是多少？肌肉内水分占多少？血液中水分是多少？肝脏等器官水含量又有多少？随着学生逐一回答，教师逐渐指出：水在我们人身中所占比重之重谁权，其重要性不言自明，也为我们猝省生命之源。
活动二：水的物理特性1.安排实验：将1杯清水和1杯盐水同时倒入2个透明玻璃杯中，然后放在阳光下，让学生观察并记录和分析2个杯子水变化，找出差异。
接着，让学生想想液态物质在不同太环境下存在不同的形态？比如：冰、水、蒸气等。
让学生通过实验和思考，总结出液态物质的特点。
2.授课及练习：讲述水的物理特性，如水的三态变化、密度、不同状态下的颜色等，并布置相关习题，如简答题、选择题等。
活动三：水的分布情况1.授课及讨论：介绍水的分布情况，包括地球水分布特点、区域性水资源分布、我国主要水系介绍等，并引导学生思考自己所在地区水的来源。
综合实践活动生命之源
一、活动背景水，是生命的源泉，是地球上万物生存的基础。
然而，随着人类社会的快速发展，水资源问题日益凸显。
为了提高学生对水资源保护的意识，培养他们的环保责任感，我校特开展以“生命之源”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解水资源的重要性，树立节约用水的观念；2. 培养学生关爱生命、尊重自然、保护环境的意识；3. 提高学生的实践能力、创新能力和团队协作精神；4. 增强学生的社会责任感，激发他们为保护水资源、共建美好家园而努力奋斗。
三、活动内容1. 主题班会通过主题班会，让学生了解水资源现状，认识到水资源短缺对人类生活、生产的影响，以及我国水资源保护的形势和措施。
2. 水资源知识竞赛组织学生参加水资源知识竞赛，激发学生对水资源保护的热情，提高他们的知识水平。
3. 水资源调查报告要求学生以小组为单位，调查本地区的水资源现状，撰写调查报告，并提出合理化的保护措施。
4. 实践活动（1）参观污水处理厂：让学生了解污水处理过程，认识到保护水资源的重要性。
（2）节水宣传活动：组织学生走上街头，宣传节水知识，提高公众节水意识。
（3）制作节水标语：让学生发挥创意，设计富有创意的节水标语，提高节水宣传效果。
5. 主题演讲鼓励学生以“生命之源”为主题，进行演讲比赛，表达对水资源保护的看法和决心。
6. 亲子活动组织学生与家长共同参与节水实践活动，增强家庭节水意识，形成良好的家庭节水氛围。
四、活动实施步骤1. 宣传动员阶段：通过校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传本次活动的目的和意义，提高学生的参与积极性。
2. 准备阶段：成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确各阶段任务和时间节点。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
4. 总结阶段：对活动进行总结，评选优秀个人和团队，对活动成果进行展示。
五、预期效果通过本次综合实践活动，使学生深入了解水资源的重要性，树立节约用水的观念，提高环保意识；培养学生关爱生命、尊重自然、保护环境的责任感；增强学生的实践能力、创新能力和团队协作精神；激发学生为保护水资源、共建美好家园而努力奋斗的信念。
综合实践课教案：关注生命之源
综合实践课教案：关注生命之源第一篇：综合实践课教案：关注生命之源《关注生命之源-----水资源的调查与研究》综合实践课教学设计活动背景：水是万物生命的源泉，是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。
但是在当下，很多同学不仅没有意识到水的重要性，面对水资源的严重匮乏，有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。
那么，我们要给孩子们树立怎样的意识？如何才能更好地节约用水？生活用水如何才能最大化利用？这都是我们需要研究和解决的问题。
活动目标：知识目标：充分了解水资源现状、水的作用、了解有关于水的基本常识能力目标：锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力情感目标：树立节约用水的意识，让学生能够珍惜、爱护日常生活中的每一滴水。
活动重点：指导学生实践方法、怎样制定实践方案、让学生们逐渐掌握这方面的有关技能。
活动难点：指导学生制定子课题，组内成员分工。
活动过程：一．提出问题，引发思考，确立研究方向1.同学们，知道这个杯子里是什么吗？（设计意图：将“水”的概念引入）2.同学们都是如何使用水的呢？（设计意图：把话语权交给学生，由于“水”是我们日常生活中最常见，最不可缺少的资源，话题贴近生活，激起学生说话的欲望）3.那么，水对于我们来说重不重要啊？能否举一些例子来证明水的重要性？（设计意图：引发学生对“水”的重要性的思考）4.是啊，水是世间万物的生命源泉，没有水，就没有生命，就没有这五彩斑斓的大千世界。
可是，在某些地方，有些人是这么对待生命之泉的。
（幻灯片出示一些水污染的图片）同学们，看了这些图片，你们有什么想法啊？（设计意图：之前引发了学生对水的重要性的思考，再通过视觉刺激唤起学生珍惜水、爱护水、节约水的意识）5.那么今天啊，我们就水资源进行调查和研究。
引出课题：《关注生命之源-----水资源的调查与研究》二．指导学生填写研究背景，进行研究动机的确定与整理课题背景就是我们在什么情况下才会想到并确定去研究这一课题的，大家回忆一下，我们是怎样想到的？（学生边回答边整理，填入信息表中）水是万物生命的源泉，是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。
水综合实践活动研究方案(2篇)
第1篇一、研究背景水是生命之源，是人类社会生存和发展的重要物质基础。
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，水资源短缺、水污染等问题日益严重，已成为制约经济社会可持续发展的重要因素。
为了提高全民的水资源保护意识，培养青少年学生的实践能力和创新精神，本方案旨在通过水综合实践活动，引导学生深入了解水资源现状，增强节水意识，提升水资源保护能力。
二、研究目标1. 了解我国水资源现状，提高学生对水资源保护的认知水平。
2. 培养学生节水、爱水、护水的良好习惯，形成绿色生活方式。
3. 增强学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
4. 探索水综合实践活动模式，为学校开展类似活动提供参考。
三、研究内容1. 水资源现状调查（1）调查我国水资源分布、供需状况、水质状况等基本信息。
（2）分析我国水资源面临的挑战和问题，如水资源短缺、水污染、水生态破坏等。
2. 水资源保护教育（1）开展水资源保护知识讲座，普及水资源知识。
（2）组织学生参观污水处理厂、水源地等，直观感受水资源保护的重要性。
（3）引导学生参与水资源保护实践活动，如节水宣传、水资源监测等。
3. 水资源保护实践（1）开展节水活动，如校园节水比赛、家庭节水行动等。
（2）组织学生参与水环境治理项目，如河道清理、植树造林等。
（3）开展水资源保护创新实践活动，如发明节水装置、设计水资源保护方案等。
4. 水资源保护宣传（1）利用校园媒体，如校报、广播、宣传栏等，宣传水资源保护知识。
（2）组织学生开展水资源保护主题班会、演讲比赛等活动。
（3）通过社区宣传，提高公众对水资源保护的认知度和参与度。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关水资源保护、教育、实践等方面的文献资料，为研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对水资源保护的认知水平、实践能力等。
3. 实验研究法：开展水资源保护实践活动，验证实践效果，为后续研究提供数据支持。
4. 行动研究法：在实践过程中，不断总结经验，改进活动方案，提高活动效果。
六年级下册综合实践活动教学设计-生命之源水全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解水的基本知识，认识到水是生命之源，提高保护水资源的意识。
2. 通过实践活动，培养学生动手操作、观察、思考、创新的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 引导学生关注身边的水资源，学会节约用水，养成环保习惯。
二、教学内容1. 水的基本知识：水的性质、水的分布、水的利用。
2. 保护水资源：水资源的现状、保护水资源的方法。
3. 实践活动：制作节水器、调查身边的水资源、设计节水标语。
三、教学重点与难点重点：水的基本知识，保护水资源的方法。
难点：实践活动中的创新能力和团队协作。
四、教具与学具准备教具：PPT、节水器制作材料、调查表、黑板。
学具：笔记本、画笔、剪刀、胶水、调查表。
五、教学过程1. 导入：通过图片和数据展示水资源的重要性，引出本课主题。
2. 讲解：讲解水的基本知识，让学生了解水的重要性。
3. 讨论：分组讨论保护水资源的方法，引导学生关注身边的水资源。
4. 实践活动：(1) 制作节水器：分组进行，培养学生动手能力和团队协作精神。
(2) 调查身边的水资源：分组进行，培养学生观察和思考能力。
(3) 设计节水标语：分组进行，培养学生创新能力和表达能力。
六、板书设计1. 水的基本知识(1) 水的性质(2) 水的分布(3) 水的利用2. 保护水资源(1) 水资源的现状(2) 保护水资源的方法七、作业设计1. 完成调查表，了解身边的水资源现状。
2. 设计一个节水标语，宣传节约用水。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，让学生了解到水的重要性，认识到保护水资源的责任。
在实践活动环节，学生动手操作，观察、思考，创新设计，培养了学生的实践能力和团队协作精神。
同时，引导学生关注身边的水资源，学会节约用水，养成环保习惯。
但在教学过程中，可能存在对部分学生关注度不够的问题，今后需要更加关注每个学生的学习情况，提高教学效果。
一、制作节水器1. 目的：通过制作节水器，让学生了解节水器的原理和作用，培养学生的动手操作能力和创新能力。
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精品文档 “珍爱生命之源——水”综合实践活动方案 一、主题的提出 水是生命之源， 它孕育和维持了地球上的一切生物， 然而， 现在地球上的淡 水资源越来越少，水资源危机日趋严重， 但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、 污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时 水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉 戏打闹，洒得满地都是， 矿泉水刚喝半瓶就仍掉。 我们学校边上大河里水量越来 越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下 班经过，心里总是感到惋惜。 恰八年级综合课本下册第二单元又是 《资源与节约》， 面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使 学生认识到水资源的重要性， 水资源危机的严重， 增强学生保护水资源的意识和 责任感，养成节约用水的好习惯。 二、 活动目标 1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性， 认识到当
前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍 门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创 新实践的能力。 2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通 过实地考
察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料 , 小组成员通过合理分工、 密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成 果展示与交流。 3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严 重，进而
增强珍惜保护水资源的意识和责任感， 自主宣传保护水资源的知识， 并 积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。 三、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员 以本组活动方案为指导分头进行活动， 通过成过果展示与交流， 使全班同学受到 全面的教育。 四、活动时间安排：课上与课下时间想结合，课上主要制定活动方案，设计 调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查、 实地考察拍摄、实验等。 五、活动过程 （一）、活动准备阶段 1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学 生初步感
知水资源的危机， 水资源污染浪费严重， 从而引出 “珍惜生命之源—— 水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。 2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。
3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。
4、根据学生所选课题，自由分组。
5、教师指导学生如何指定活动方案。
6、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。
7、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改 正本组活
动方案。 1、老师指导学生该如何做，如；观察要细致，记录、测量要真实，指导学 生如何更
快更准的搜集资料。 2、利用网络、图书等搜集各种所需资料。 精品文档 （三）、汇集整理资料阶段 1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。
2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究， 整理出
成果性材料，并选择合适的形式（照片展、幻灯片、故事集、调查报告、 实验报告、演讲稿等）准备进行成果交流。 （四）、活动成果展示 召开活动成果展示会， 在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动 成果。请学生家长代表参加。 （五）、活动延伸 号召学生争做“环保小卫士” 1、学生自身：从自身做起，积极行动起来，保护水资源。
2、宣传活动：
① 在校内外张贴宣传标语 ② 利用校园橱窗在校内设计活动展板 ③ 写倡议书 ④ 在校园进行义务劳动等。 六、活动评价 学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评 价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。 1、学生自评卡
2、同学评价精品文档 《水——生命之源》综合实践活动课设计 一、活动目的 1. 知道水是一切生命之源， 与人类的生活息息相关； 知道地球上的淡水资源 很少，
教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 2. 初步树立节水意识， 愿意节约用水。 反对浪费水， 培养学生的环保意识； 学会
日常生活中几种常用的节水方法。 二、课前准备 1. 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
2. 课件。
三、活动过程 （一） 引入新课，感受水的重要性。 1、板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？
2、导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。（板书）
3、指导学生读“水——生命”。提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需 要水？
4、有人写了这样一首诗来赞美它。朗读诗歌，出示图片。 因为有了你，
小草变得嫩绿； 因为有了你， 天空变得更蓝； 因为有了你，
因为有了你， 地球变得这样美丽。 提问：诗中赞美的是谁？为什么有了你， 天空变得更蓝？为什么有了你， 小 草变得嫩绿？ 5、续写，因为有了你， 。
6、把你所做的诗读给大家听。
7、导语：除了动植物需要水之外，在我们生活中，哪些地方需要用到水？
8、出示课外资料：人是一个水的生命体。
人是一个水的生命体 有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。 人身体的 65％是水。如果一个人的体重是 68 千克，水就占去 45.5 千克。 人每天大约失去 8.8 升水。身体中所有的水每 5至 10天就要更换一次。 水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。 人的身体 1 年大约需要 1 吨多水来维持健康和生命。 每天，一个人大约需要 7升水来消化食物， 3.5 升水用于唾液，排出 2升多 水。 毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25 次。没有水，人不可能看见东西，也不能 哭泣。 人的一生中，喝下大约 80 吨水。 9、你有什么感受？
10、导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清 泉，浩瀚
的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，世界因此 而精彩。可以说它是我们的生命之源。板书“之源”。齐读：水——生命之源。 二、真诚对话，感受水的污染。 1、导语：水，是我们的生命之源！我们的身边无时不刻离不开水，然而， 它却面临
着灭顶之灾！ 50年代淘米洗菜， 60 年代洗衣灌溉， 70年代水制变坏， 80 年代鱼虾绝精品文档 代。水污染现象已经严重影响了我们的生活。也许再过一段时间， 他真的会离我们而去！ 我们先来了解一下我们身边的水。 出示资料： 有限的水资 源。 地球上水储总量达到 138.6 亿亿立方米，但其中的 97.5%是咸水，而在其余 的 2.5%的淡水中又有近 69%被冻在地球的两极地带， 30%储存在地下含水层和永 久的冻上
中。湖泊、河流、土壤中所容纳的淡水只占淡水储量的 0.33%。也就是 说，人类可以利用的地表淡水量仅有 100 万亿立方米。这就是维系生命循环与代 谢的地球总水量。但湖泊、河流、土壤中人类可以利用的地表淡水量仅有 100 万亿立方米，这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。目前，世界上有 100 多个国家和地区缺水，其中 28 个被列为严重缺水国家和地区。预测再过 30年， 缺水国家将达到46〜52个，缺水人口将达28〜33亿人。 2、 做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以 利用的水
只是烧饼上的一粒芝麻。读了这段后，你有什么体会？ 3、 那么，我们身边的水会是怎么样的呢？它有没有受到过污染呢？你身边 有哪些污
染的例子。讲给大家听？ 4、 出示被污染的水的图片。提问：如果你是被污染水中的一种小动物，如 果你是一
株被污染的植物， 你喝了被污染的水， 你会怎么样呢？你会说些什么？ 5、 导语：在我们身边的水除了受污染之外，还有一个就是浪费。你或者你 的家人有
没有浪费水的现象发生呢？说给大家听！ 6、 出示数据：一个关不紧的水龙头一个月流掉 1 至 6 立方米水，一个漏水 的马桶
一个月流掉 3 至 25 立方米的水。 如果：你是那被浪费掉的一滴水，你会怎么样呢？ 7、 是啊！如果我们还这样继续浪费下去、继续污染下去，那么我们就真的 再也看不
到水了，它也会永远离我们而去了。读诗：《因为有了你》 因为有了你， 小草变得嫩绿； 因为有了你， 天空变得更蓝； 因为有了你，
因为有了你， 地球变得这样美丽。 8、 那如果没有了水，会怎样呢？加入你的想象，补充诗句： 如果没了你，
9、 实际上，如果没有水，后果将远远超过我们的想象。视频展示，水 生命之源。
10、 有何感想？
11、如果我们不懂得去节约水， 不懂得去珍惜水， 那么我们的眼泪将成为地 球上最
后一滴水。我们愿意吗？出示：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。 （齐读） 12、你想把这句话说给谁听？（让学生用不同的语气说出）
四、从身边做起，设计节水方法。 1、从上面的例子我们可以看出，我们离开了水不成，动物植物离开了水也 不行，大
自然界的一切生物离开了水也不行，那我们改怎么办呢？ 2、设计一下你家节约水的方法？介绍给大家听。
3、再介绍一些家庭节约水的方法。
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜 上的残存农药；