课程目标考核与评价方式及成绩比例
) 2022-2023学年第一学期课程考核方案
) 2022-2023学年第一学期课程考核方案
一、课程考核方案
1、考核形式：本学期课程考核分为笔试和实验两个部分，笔
试占60%，实验占40%。
2、笔试内容：笔试内容包括理论、实际应用和实验报告，其
中理论占30%，实际应用占20%，实验报告占10%。
3、实验内容：实验内容包括实验设计、实验实施和实验报告，其中实验设计占20%，实验实施占15%，实验报告占5%。
4、考试时间：考试时间安排按照学校规定，笔试时间为第一
学期期末，实验时间为第一学期中期。
二、考核要求
1、笔试：考生应熟练掌握本课程的基本理论，熟悉实际应用，并能够根据实际情况进行分析和解决问题。
2、实验：考生应熟练掌握实验设计、实验实施和实验报告的
基本知识，并能够根据实际情况进行分析和解决问题。
三、考核成绩
1、成绩评定：考核成绩按照学校规定，按照最高分满分100分，90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-
69分为及格，60分以下为不及格。
2、成绩报送：考核成绩将在考试结束后的一周内报送学校。
课程考核方案
课程考核方案
课程考核方案
为了确保学生对所学知识有一个全面的理解和掌握，并能将所学知识应用于实际问题中，我们设计了以下考核方案。
一、课堂表现（20%）
学生在课堂上积极参与讨论，回答问题并提出自己的观点。
教师将根据学生的表现给予相应的评分。
二、作业（30%）
学生需要完成每节课后布置的作业，并按时上交。
作业内容包括课堂练习、实验报告、编程作业等。
作业将给予详细的评分和反馈。
三、小组项目（30%）
学生将分成小组进行一次小型项目的设计和实现。
小组项目将涵盖课程所学知识，并要求学生进行团队合作和分工。
小组项目将由教师对项目的整体完成情况、质量和创新性进行评估。
四、期末考试（20%）
期末考试将涵盖整个学期的课程内容，包括理论知识和实践应用。
考试形式将以笔试的形式进行，学生需要回答一些理论题
和设计一些小型实际问题。
以上是我们设计的课程考核方案，通过不同的考核方式可以全面评估学生的学习情况和能力。
我们致力于培养学生的综合素质和能力，因此注重学生的课堂参与、实践能力和团队合作能力。
通过这样的考核方案，我们相信学生将能够从理论学习中获得实际应用的能力，并取得满意的学习成果。
“小学语文课程与教学”课程考评方式与标准
“小学语文课程与教学”课程考评方式与标准本课程实施形成性考核评价，由平时考核和期末考试构成。
（一）平时考核成绩占课程总成绩的40%，以下4项各占10%：1.课堂学习出勤；2.课堂学习积极性和效果（主要考察课堂发言、小组讨论、实训实作等）；3.自主阅读与网络研修情况（主要考察读书笔记、实训实作等）；4.平时项目作业与实践训练（主要考察课例研究、模拟演练等）；（二）期末考试成绩占课程总成绩的60%，考核方式在以下两类中任选其一：1.实作考试：进行小学语文课堂教学片段模拟演示，或撰写小学语文教学论文，或设计教学方案，或说课，或撰写课例研习报告，或完成其他理论与实践综合学习的任务。
2.采取闭卷（或开卷）考试的方式，考试题目紧扣教学大纲，难度及题量适中，含实作试题。
（三）平时考核和期末考试内容必须完全覆盖以下教学内容：1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程5.识字与写字教学6.阅读教学7.写话与习作教学8.口语交际教学9.语文综合性学习指导10.小学语文教学方案设计11.小学语文课程成绩考评12.小学语文教育研究工作（四）平时考核和期末考试各个项目（题目）的评分方法：先定等级；而后按照等级赋分。
各个项目（题目）赋分标准如下：优等：90%-100%；良等：80%-89%；中等：60%-79%；差等：60%以下。
附：2014年春季学期“小学语文课程与教学”课程考评方案一、考试方法平时考核与期末考试相结合，个人考核与分组考试相结合。
（一）平时考核成绩主要以个人考核的方式评定，成绩占课程总成绩的40%。
（二）期末考试成绩主要以分组考试的方式评定，成绩占课程总成绩的60%，学生所在组的成绩即为每一个组员的成绩。
分组方法如下：1.小组：全班52个同学分为8个小组，每组6-7人，同学男女、性格、学习基础、兴趣爱好、生源地、住校寝室等因素尽量协调均衡，要求各小组整体水平基本一致，通过民主选举方式确定组长1名。
课程评价标准
课程评价标准
本门课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，学生总成绩=形成性考核×60%+终结性考试成绩×40%。
（1）形成性考核评价标准
形成性考核成绩包括3个部分：素质考核成绩和平时作业成绩。
其中：
①素质考核：占20%，包括遵纪守时、认真负责、积极主动、严谨求实，爱护公物等方面，由任课教师评定。
②平时作业考核：占20%，包括课堂回答问题情况、课后作业、相关实习实训中的作业等方面，由教师评定。
③实验考核：占20%，包括实验准备、实验过程、实验数据整理及实验报告撰写，由教师评定。
（2）终结性考核形式评价标准
期末考试试卷分值为100分，考试时间100分钟，学生闭卷作答，占学生总成绩的40%。
成绩考核方案
成绩考核方案1. 背景成绩考核是评估学生学习情况及知识掌握程度的重要方式之一。
通过合理的成绩考核方案，可以有效地激励学生的学习动力，帮助他们实现个人学业目标。
2. 目标本文档旨在制定一套科学合理的成绩考核方案，以确保公平、公正、公开的考核过程，并提供激励学生积极学习的机制。
3. 考核指标为了全面、准确地评估学生学习情况，我们将采用以下考核指标：•平时成绩：包括作业、课堂表现等，占总成绩的30%。
•期中考试成绩：占总成绩的30%。
•期末考试成绩：占总成绩的40%。
4. 考核要求针对以上考核指标，我们将设定以下考核要求：4.1 平时成绩考核要求•作业：每周布置一次作业，要求学生按时提交，作业占平时成绩的60%。
•课堂表现：考察学生在课堂上的听讲、提问、回答问题等行为，占平时成绩的40%。
课堂表现将根据老师的观察和记录进行评估。
4.2 期中考试成绩考核要求期中考试将覆盖已学知识的一半内容，考试时间为2小时。
考试内容将涵盖课本知识、作业题和课堂讲解的内容。
4.3 期末考试成绩考核要求期末考试将覆盖已学知识的全部内容，考试时间为3小时。
考试内容将涵盖整个学期的课本知识、作业题和课堂讲解的内容。
5. 成绩计算方法为了确保公平公正，我们将采用以下成绩计算方法：•平时成绩：根据作业和课堂表现的评估结果，按照权重计算得出。
•期中考试成绩：根据期中考试的得分计算得出。
•期末考试成绩：根据期末考试的得分计算得出。
总成绩将按照以下公式计算：总成绩 = 平时成绩 * 0.3 + 期中考试成绩 * 0.3 + 期末考试成绩 * 0.46. 成绩等级及对应标准为了准确地表达学生的学习情况，我们将根据总成绩的不同范围，设定以下成绩等级及对应的标准：•90分及以上：优秀•80-89分：良好•70-79分：中等•60-69分：合格•60分以下：不合格7. 公示与申诉为了保证考核结果的透明和公正，我们将在指定时间内公示成绩并接受学生的申诉。
《工程材料及机械制造基础》教学大纲
《工程材料及机械制造基础》教学大纲课程名称（中文/英文）：工程材料及机械制造基础（Fundamentals of Engineering Material and Manufacturing Technology）课程编号：学分：3.5学时：总学时64学时分配：讲授学时：48 实验学时：8 上机学时：0 讨论学时：8课程负责人：李永国一、课程简介（Course Description）/课程目标（Course objectives）工程材料及机械制造基础是机械类专业的技术基础课，课程目标是使学生了解工程金属材料的内部组织与性能之间的关系，熟悉金属材料的强化方法（尤其是热处理强化）以及各类金属材料的选用原则。
本课程内容主要包括机械性能、晶体结构、结晶过程、晶格缺陷、合金基本相结构，正确分析二元合金状态图，并应用铁碳合金状态图来分析铁碳合金成份、组织与性能的关系。
掌握金属塑性变形，钢的热处理，选用材料的基本原则，掌握铸造、锻压、焊接加工的基本原理及加工方法的选择。
Engineering materials and basis of machinery manufacturing belong to machinery professional technical courses, curriculum goal is to make students understand the relationship between the internal organization and performance of engineering metallic materials, familiar with metal material strengthening method(especially heat treatment strengthened) and a variety of metal materials selection principles. The course content includes mechanical properties, crystal structure, the crystallization process, lattice defects, alloy basic phase structure, analysis of binary alloys state diagram and state diagram iron-carbon alloy applied to analyze the iron-carbon relations of alloy composition, microstructure and performance. Master deformation, heat treatment of steel, basic principles of metal material selection principles, master the basic principles of selection and processing methods of casting, forging, welding process.课程目标1：掌握工程材料成分，结构，组织和性能的基础知识和理论。
学生课程考核成绩评定比例要求
附件
学生课程考核成绩评定比例要求
1.考试课程总评成绩按下列规定评定：
a)无实验课或实验课单列的课程，期末考试成绩占总评成绩的60%，平时成绩（含课堂提问、作业、阶段测验等的成绩，下同）占总评成绩的40%。
b)含实验课的课程，期末考试成绩占总评成绩的60%，实验成绩占总评成绩的20%，平时成绩占总评成绩的20%。
2.考查课程总评成绩由任课教师根据课程具体情况，综合考虑课堂提问、作业和阶段测试等成绩评定总评成绩。
3.学生体育课的成绩由任课教师根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。
对因身体疾病或某种生理缺陷不能正常上体育课者（免修者除外），学院依据指定医院的证明，为其安排保健活动，对认真参加锻炼者，可视为体育及格。
4.实验的总评成绩按学生实验过程的表现（包括态度、纪律、操作水平等）占的40%，实验结果（包括结果的正确性、实验报告的撰写质量）占60%评定。
严重违纪违规者，成绩评定为不及格。
5.大型作业、课程设计的总评成绩按大型作业、课程设计过程的表现（包括态度、纪律等）占40%，大型作业、课程设计的成果占60%评定。
严重违纪违规者，成绩评定为不及格。
6.校内实训的总评成绩按态度、纪律情况占10%，知识要求考试占30%，操作技能考核成绩占60%评定。
严重违纪违规者，成绩评定为不及格。
7.校外实习（指到校外企事业单位参观、调研、跟班顶岗工作等）的总评成绩按实习过程的表现（包括态度、纪律、工作能力与效果等）占70%，实验报告撰写质量占30%评定。
严重违纪违规者，成绩评定为不及格。
《工程招投标实务》考核方案 工程造价1-8班
《工程招投标实务》技能命题及实施方案一、课程教学目标《工程招投标实务》是工程造价专业的专业核心课程，通过教学使学生了解建筑法规与招投标法，掌握建设工程招投标程序，利用招投标软件编制招标文件与投标文件。
能够应用报价策略调整确定投标报价，能够参与合同的签订等工作。
二、考核方式（一）理论考核考核成绩=形成性成绩（20%）+资源交易互动竞拍（10%）+阶段一考核（30%）+期末考核（40%）；（二）技能考核考核成绩=招标文件的编制（30%）+投标文件的编制（60%）+集体宅基地招投标模拟（暗投）（10%）三、考核内容（一）理论考核1、考核目标考核学生对建筑法规与招投标法等基础知识；招投标流程与程序；招标文件与投标文件的组成等知识的掌握程度；参与项目竞标与集体宅基地暗投。
2、考核方法采用形成性成绩+资源交易互动竞拍+阶段考核+期末考核方式，形成性成绩=课堂表现50%+作业情况50%。
阶段考核采用上机考试，考核学生对建筑法规、招投标法、招标程序与招标文件的组成的掌握能力。
阶段考核阶段通过，不及格及时补考，考核内容按照教学标准执行。
具体考核要求方法如下：3、考核实施阶段考核在教室、实训室进行，考核时间按授课计划执行，任课教师负责。
4、考核资料及保存考核资料保存在分院教学办。
（二）技能考核1、考核目标（1）能利用招标软件编制招标文件；（2）能利用投标软件编制投标文件；（3）根据提供的集体宅基地信息参与项目暗投。
2、考核方法及评价标准（1）考核方法（2）评价标准应用招标软件编制招标文件：招标公告与招标清单，其中实训比例占40%，技能考核1占60%；应用投标软件编制投标函与商务标，主要考核投标项目的取费、分部分项清单组价、措施项目清单组价、信息价调价、不平衡报价，其中实训比例占40%，技能考核2占60%；集体宅基地招投标模拟（暗投)主要考核联合体竞标与竞标技巧，成绩占100%。
3、考核实施技能考核在教室、实训室进行，考核时间按授课计划执行，任课教师负责。
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课程目标考核与评价方式及成绩比例
课程目标考核与评价方式及成绩比例
1. 前言
在现代教育中，课程目标的确立和学生的成绩评价是非常重要的环节。
对于教师而言，清晰明确的目标能够帮助他们更好地规划每个学期的
教学内容和学习重点。
而对于学生而言，明确的目标有助于他们更好
地理解和掌握所学知识，并能清晰地了解自己在学习中的进展和成绩。
课程目标考核与评价方式以及成绩比例的制定是一个不可忽视的重要
环节。
2. 课程目标考核与评价方式
2.1 课程目标考核
课程目标是指教师希望学生在学完一门课程后所达到的学习成果和能力。
对于不同学科的课程目标，考核的方式也会有所不同。
一般而言，主要有以下几种考核方式：
2.1.1 期末考试
期末考试是目前教育中被广泛采用的一种考核方式。
通过考试，可以全面、客观地评估学生对整个课程内容的掌握程度。
期末考试一般包括选择题、填空题、解答题等形式，覆盖了课程的各个知识点和技能要求。
2.1.2 作业和实验
除了期末考试，作业和实验也是常见的考核方式。
作业可以帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的自主学习能力。
实验则能够帮助学生更好地理解和应用所学理论知识，并培养他们的实践能力。
2.1.3 课堂参与
课堂参与是一种重要的考核方式。
通过发言、提问、讨论等形式，教师能够直接评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
课堂参与还能促进学生的思辨能力和团队合作精神。
2.2 评价方式
对于不同的考核方式，需要选择合适的评价方式来确定学生成绩。
一般而言，评价方式主要有如下几种：
2.2.1 百分制
百分制是一种常见的评价方式，以百分比的形式来评估学生的成绩。
90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69为及格，60分以下为不及格。
2.2.2 等级制
等级制是将学生的成绩划分为不同的等级，例如A、B、C、D和F等级。
每个等级对应一定的成绩范围，能够更直观地展示学生的学习成果。
2.2.3 综合评价
综合评价是一种综合考虑学生在多个方面表现的评价方式。
除了考试
成绩，还会综合考虑作业、实验、课堂参与等因素，形成一个综合性
的评价结果。
3. 成绩比例的制定
课程目标的考核和评价方式确定之后，还需要制定相应的成绩比例。
成绩比例的制定需要充分考虑到不同考核方式的权重和重要性，以确
保评价结果的准确性和公正性。
一般而言，期末考试的比例应较高，因为它能够评价学生对整个课程内容的掌握程度。
作业和实验的比例相对较低，因为它们更多是对知识的巩固和应用，且受到学生自主性的影响。
课堂参与的比例通常较小，但也不能忽视其对学生积极参与学习和思辨能力的培养。
具体的成绩比例可以根据不同学科和学校的要求进行调整，但需要确保各个考核方式的权重合理，评价结果能够全面、准确地反映学生的学习成果。
4. 个人观点和理解
对于课程目标考核与评价方式及成绩比例这一主题，我认为在制定考核方式和成绩比例时，需要充分考虑到学生的学习需求和特点。
除了传统的笔试考核和定量评价，可以适当引入更注重实践和综合能力的评价方式，如项目班、小组合作和综合报告等形式。
评价方式和成绩比例应该与教学目标和核心素养相匹配，而不仅仅是对学生记忆能力和应试能力的简单考察。
更重要的是培养学生的创新思维、解决问题的能力以及团队合作和自主学习的能力，使他们能够适应未来社会的发展和需求。
总结
课程目标的考核与评价方式以及成绩比例在现代教育中具有重要意义。
通过制定明确的考核方式和合理的成绩比例，可以更好地评估学生的
学习成果和能力，并帮助他们全面发展。
在制定考核方式和成绩比例时，需要充分考虑到学生的学习需求和特点，注重培养学生的综合能
力和核心素养。
只有如此，才能确保评价结果的准确性和公正性，同
时也符合教育的目标和使命。
参考文献：
[1] 杜雪云, 王艳华. 课程目标、评价方式与教育目标的整合[J]. 浙江教
育科研, 2012(01):67-69.
[2] 黄丽娜, 刘裕霞. 关于课程目标考核与评价的探讨[J]. 科技创新导报, 2011(27):92-93.。