小学数学一年级第一学期上册期末总结及小结反思
本学期，我担任一（3）班数学。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学
生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情
况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：
一、认真钻研教材，备好课。
要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、
每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，
知道应补充哪些材料，怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。
根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的兴
趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排
每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。
二、认真组织课堂教学。
虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大
部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”
变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽
量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学生的有意注意，使其保持相
对稳定性。教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说
动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂
提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他
们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”
等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。
这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。
小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的知识掌握
不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。对学
困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐
使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。
本学期的工作虽然取得一点成绩，但在教学中难免有缺陷，在以后的教育教学工作中，
我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为了祖国的将来奉献自己的光和热。
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日子过得真快，转眼一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一
天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试
自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。
在这一年里，我有以下几点体会：：
1、口算训练必须坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练一直未曾间断过，每每
感到家长有些松懈时，我就会及时沟通、督促。一年的坚持，孩子们的口算速度和准确率越
来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，
而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口
算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。
2、教会学生自己读题越早越好。早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，
我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中
他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，
但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读
题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
3、 深入解读教材，沟通知识的内在联系。每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都
是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也
是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，
而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10
以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在100
以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。
一年来的一年级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我逐渐学会了怎
样思考问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，
我自己也成长了许多，现在回头想想，我感觉认真读教材、教参真的很重要！
这一年是快乐、充实的一年！
一年级数学期末总结与反思5篇
一年级数学期末总结与反思5篇身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编收集整理的一年级数学期末总结与反思，欢迎阅读与收藏。
一年级数学期末总结与反思1大家都知道，一年级的小朋友喜欢玩，喜欢游戏。
因此在教学中如能多创设游戏情境，让小朋友在玩中学，在学中悟的话，定能起到事半功倍的效果。
这是我上完《玩具》一课的体会。
《玩具》一课除了让学生能正确数出5以内物体的个数，学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，会读、会写1—5各数外，还有一个重要的目标就是让学生知道1—5这5个数字的顺序，能用1—5来表示事物的顺序。
对于第一个目标，在课堂教学中相信大家都会关注得比较多，基本上能达成。
可对于比较隐蔽的第二个目标，相信很多老师会关注得比较少。
回想起两年前教一年级的这一课时，我对第二个目标关注得也不够，处理方法相对单一。
只是根据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填，从而知道1—5也可以用来表示事物的顺序。
通过作业反馈发现非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。
由于有了这样的经验教训，今天重上《玩具》这一课时，除了完成P8、4外，我还创设了这样的情境：请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏，其他小朋友当评委，看哪一个小朋友表现得最好。
1.5个小朋友按顺序报数。
2.第5个出列。
3.5个小朋友出列。
在游戏中，刚开始并不是很顺利，有小朋友不懂第5个和5个区别，要第5个出列，也有其他小朋友出列了。
不过在其他小朋友的帮助下最终能得以完成。
第一轮游戏过后，很多小朋友的积极性很高，很想上台来，于是游戏又进行了两轮，在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了，大多能理解“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区别了。
因此下午在完成练习册的作业“划一划”时，就较少出现划“第3个”变成划“3个”了。
一年级上册数学期末考试教学反思（通用5篇）
一年级上册数学期末考试教学反思（通用5篇）一年级上册数学期末考试教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的一年级上册数学期末考试教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学期末考试教学反思1今年我首次面对的就是教学一年级的新生。
教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。
一、做得较好的方面。
1、不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。
例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。
先让学生一起准备好，我说：“第一排”。
那么第一排的学生就迅速的站起来。
在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念。
2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。
只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。
如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。
又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展示这11个数。
可以用身体，手等。
在第二天的汇报交流时，我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。
3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。
同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。
分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。
学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。
一年级数学期末总结与反思
一年级数学期末总结与反思身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂体会，那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是作者收集整理的一年级数学期末总结与反思，欢迎浏览与收藏。
一年级数学期末总结与反思1大家都知道，一年级的小朋友爱好玩，爱好游戏。
因此在教学中如能多创设游戏情境，让小朋友在玩中学，在学中悟的话，定能起到事半功倍的成效。
这是我上完《玩具》一课的体会。
《玩具》一课除了让学生能正确数出5之内物体的个数，学习用操作、画图等方法，表示出5之内物体的个数，会读、会写1—5各数外，还有一个重要的目标就是让学生知道1—5这5个数字的顺序，能用1—5来表示事物的顺序。
对于第一个目标，在课堂教学中相信大家都会关注得比较多，基本上能达成。
可对于比较隐藏的第二个目标，相信很多老师会关注得比较少。
回想起两年前教一年级的这一课时，我对第二个目标关注得也不够，处理方法相对单一。
只是根据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填，从而知道1—5也能够用来表示事物的顺序。
通过作业反馈发觉非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。
由于有了这样的体会教训，今天重上《玩具》这一课时，除了完成P8、4外，我还创设了这样的情境：请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏，其他小朋友当评委，看哪一个小朋友表现得最好。
1.5个小朋友按顺序报数。
2.第5个出列。
3.5个小朋友出列。
在游戏中，刚开始并不是很顺利，有小朋友不懂第5个和5个区分，要第5个出列，也有其他小朋友出列了。
不过在其他小朋友的帮助下终究能得以完成。
第一轮游戏过后，很多小朋友的积极性很高，很想上台来，于是游戏又进行了两轮，在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了，大多能知道“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区分了。
因此下午在完成练习册的作业“划一划”时，就较少显现划“第3个”变成划“3个”了。
一年级上册数学教学反思总结6篇
一年级上册数学教学反思总结6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的一年级上册数学教学反思总结6篇，希望能够帮到您！一年级上册数学教学反思1自然数有两个含义，用来表示事物多少时，称为基数；用来表示事物的次序时，成为序数。
本节课学习的是有关序数的含义。
为了帮助学生理解序数的含义，教学中我注意从以下几点进行操作：一、情景引入，引导学生感知“第几”。
我利用一年级学生爱听故事的特点，找到了一个与序数有关的故事：古时候，有一个人特别喜欢吃肉包子，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第五个，才觉得饱了，他拍拍肚子，叹了口气说：“唉，要知道吃第五个能饱，先吃第五个该多好啊！”学生意犹未尽时，我问大家：“你们说，这个人说的对吗？”“不对，不对。
”学生知其然，不知所以然。
这时聪明的梁耀宇站起来说：“这个人要吃五个才吃饱，如果只吃第五个的话，那他就只吃了一个。
”我适时引出了今天的课题。
二、利用主题图，教学序数。
一年级期末数学教学反思范文(5篇)
一年级期末数学教学反思范文（5篇）一年级期末数学教学反思1这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学，这对我来说是一个大的挑战。
责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。
这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起士气向前进，快两个月过去了，很有必要小结一番。
一、我觉得做得较好的方面1、不局限教材，要敏捷运用教材，依据学生的实际状况对教材进展适当的重组。
例如：教学“第几”，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让几个学生上来排队，全班同学来猜第5个小朋友是谁，然后让第5个小朋友跳一跳，看看和同学们猜的是否全都。
2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的制造潜能。
只要给学生充分思索的时间和空间，他们的制造潜能是无限的。
如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。
3、要充分利用学生的生活阅历进展教学，如在教学“分类”时，学生通过对各种东西进展分类，发觉可以按颜色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。
分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上厕所时男的上男厕，女的上女厕。
学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处。
二、缺乏与困惑1、我虽然参与了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。
虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。
2、像好多课得预备许多的材料，但平常上课，自己原来就很忙，不行能一一去预备的。
3、现代教育技术在教学中的运用还不够。
学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但没有配套的课件等。
4、一年级学生起点不同是令教师们头疼的问题。
在教学中，经常会消失好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。
如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。
一年级上册数学教学总结（精选11篇）
一年级上册数学教学总结一年级上册数学教学总结（精选11篇）一年级上册数学教学总结篇1本学期我担任一年级（2）班的数学，本班有孩子XX人，女孩XX 人，男孩XX人。
回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。
从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩子们的发展。
先将本学期一年级数学教学总结如下：一、坚持直观教学。
我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。
如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
二、重视培养孩子们的学习兴趣。
在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。
在活动中，一些学生不懂得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。
在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。
这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。
所以我在进行每一次数学活动时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
三、加强培优辅差工作。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。
总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！四、存在问题与不足由于一年级的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。
小学数学一年级第一学期上册年末总结及小结反思
小学数学一年级第一学期上册年末总结及小结反思本学期，我担任一（3）班数学。
一年级学生由于刚进校，因此爽朗好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。
依照学生的情形以及教材的特点，本学期我在教学中要紧做好以下几方面的工作：一、认真钻研教材，备好课。
要教好书，第一要了解教材。
了解教材，就要对教材的差不多思想、差不多概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，如何样才能教好。
依照教材与学生的年龄特点，认真拟订好教学打算。
依照每节内容，认真确定好教学目标。
此外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的爱好、方法、适应，推测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。
做到有备而上，不打不备之战，如此才能保证教学任务的杰出完成。
二、认真组织课堂教学。
尽管一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。
由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容关于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生爱好是学好数学的关键。
据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。
创设教学情形，调动学生的有意注意，使其保持相对稳固性。
教学时采纳直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。
课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习爱好，制造良好的学习氛围。
如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。
如此，学生不仅感爱好，而且记得牢。
让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
一年级数学期末质量分析及反思
一年级数学期末质量分析及反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学体会，教学反思我们应当怎么写呢?以下是作者精心整理的一年级数学期末质量分析及反思，仅供参考，期望能够帮助到大家。
一年级数学期末质量分析及反思1时光飞逝，1个学期已经结束，这个学期说紧张繁忙而收获多多。
整体来说，我能认真实行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。
为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，承前启后，以增进教学工作更上1层楼。
1、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情形设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每1堂课上都充分推敲每1个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。
我常常在办公室里与其他老师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
4、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每1次练习都起到最大的成效。
小学一年级数学上册期末的工作总结范文（通用7篇）
小学一年级数学上册期末的工作总结小学一年级数学上册期末的工作总结范文（通用7篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候仔细的写一份工作总结了。
那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编精心整理的小学一年级数学上册期末的工作总结范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学上册期末的工作总结1这学期我担任一年级的数学教学工作。
学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。