《雷雨》PPT教学课件
《雷雨》ppt课件

五 品读戏剧语言
1.周朴园是否是真爱侍萍?
一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣
一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设 你因为生萍儿,受了病,总要关窗户 记住侍萍的生日 把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐
怎么理解蘩漪的偏执与疯狂?
·周朴园给蘩漪带来了什么? ·周萍给蘩漪带来了什么?
· 17岁时嫁给37岁的周朴园;32岁左右认识回来的周 萍。 ·连续十几年的被吃药,遭受压抑、控制,身心重压。 ·周萍唤醒了内心濒死的蘩漪,是救命稻草。
繁 (觉出四周有些恶相)她刚才跟我倒来了,我没有喝。 朴 为什么?(停,向四凤)药呢? 繁 (快说)倒了。我叫四凤倒了。 朴 (慢)倒了?哦?(更慢)倒了!--(向四凤)药还 有么? 四 药罐里还有一点。 朴 (低而缓地)倒了来。 繁 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。
有感情的;
枉费心装模作样,实则为欺世盗名;
但是在利益面前,感情不 任他是羊皮披身,终难掩色狼原形。
值一提了,三十年前为了迎娶
有钱人家的小姐可以赶走侍萍,
现如今为了利益(秩序)口口
声声的怀念也可以转化为冷酷
无情的打发,可见其性格的虚
伪。
他指使警察开枪杀死罢工工人,在哈尔滨包修江桥时,故意让江堤出险,淹 死2200个小工发了断。子绝孙的昧心财。
怕激动地侍萍把事情抖出去,先用缓和的语调稳住对方,不 让对方提自己三十年前的过错。
我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实 的人。 (冷笑)这么说,我自己的骨肉在矿上鼓励罢工,反对 我 (忽然)好!痛痛快快地!你现在要多少钱吧?
最终还是想要用钱收买一切,话里话外都叫侍萍守口如瓶, 周朴园的资本家本性暴露无遗。
《雷雨》优秀ppt课件

曹禺生平及代表作品0102《雷雨》创作背景及历史地位创作背景历史地位时代背景与社会环境分析时代背景社会环境分析封建家庭制度、伦理道德观念、阶级矛盾等方面揭示了当时社会的黑暗面,反映了人民对于自由、平等、正义的渴望和追求剧情背景主要情节剧情高潮与结局030201剧情梗概及主要情节回顾关系图谱通过图表展示角色之间的复杂关系,如家庭关系、爱情关系等。
周萍的同母异父妹妹,纯真、善良、对爱情充满向往。
周萍周朴园与鲁侍萍之子,懦弱、矛盾、陷入情感纠葛。
周朴园封建家庭的家长,自私、虚伪、鲁侍萍角色性格特点与关系图谱家庭内部矛盾社会阶级矛盾爱情与伦理道德冲突戏剧性冲突戏剧冲突与矛盾展现象征手法在《雷雨》中的运用天气象征物品象征人物象征比喻、拟人等修辞手法赏析拟人比喻如“风在窗外怒吼着”,将自然元素人格化,增强了戏剧的感染力。
对比情节安排和悬念设置技巧情节安排采用倒叙、插叙等手法,使情节跌宕起伏,引人入胜。
悬念设置通过伏笔、暗示等手法,设置悬念,激发观众的好奇心。
戏剧冲突精心安排人物间的冲突和矛盾,推动剧情发展,展现人物的性格和命运。
1 2 3封建家庭伦理道德批判家庭责任与义务思考家庭和谐与幸福的追求家庭伦理道德观念探讨社会阶级矛盾揭示阶级矛盾尖锐化呈现01社会不公与反抗精神体现02社会进步与阶级矛盾解决途径探讨03女性命运关注及性别平等意识传播女性命运揭示与同情女性觉醒与抗争精神展现性别平等意识传播与倡导曹禺戏剧风格特点总结现实主义风格情节紧凑、冲突激烈语言生动、形象《雷雨》在中国现代戏剧史上地位评估开创了中国现代话剧的先河对中国话剧的现实主义创作产生了深远影响被誉为中国现代话剧的经典之作后世对《雷雨》改编和再创作情况介绍多种艺术形式的改编不同版本的演出和诠释学术研究和探讨通过课堂讲解、小组讨论、读后感写作等方式,引导学生深入理解《雷雨》主题思想和人物形象。
拓展学生的阅读视野,推荐其他经典名著,培养学生的阅读习惯和兴趣。
二年级下册《雷雨》ppt课件

作品中的人物形象鲜明,性格各异,既有善良、 正直的一面,也有自私、虚伪的另一面,展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇,表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求,以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达
家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ,以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲,引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论,如弗洛伊德的精神分析学说,分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛,帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论,探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景,如家庭伦理、社会阶层、女性地位等,引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会,人民生活困苦,社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起,推动了文学艺术的革新与发展,话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现,反映了当时社会的现实问题和人民的苦难,引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨,要来了!”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革,象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫,拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎,表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突,展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨
雷雨完美版PPT课件.ppt

新课导入
六月的天,孩子 的脸,说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢?今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
先读词语, 再读句子。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象?
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字,为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记:“扑”表示和手 有关的动作,所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺:
书写提示: 略扁,撇画舒展。
组词:窗户 门户 户口 巧记: 层云散尽孤星浮 。 造句:放学前要关好教室的窗户。
2024版《雷雨》优秀课件

《雷雨》优秀课件•作品背景与作者简介•剧情梳理与角色分析•戏剧冲突与表现手法•主题思想与社会意义•艺术特色与审美体验•知识拓展与课堂互动目录contents01作品背景与作者简介曹禺生平及代表作品01曹禺(1910-1996),原名万家宝,是中国现代话剧的奠基人之一,被誉为“东方的莎士比亚”。
02代表作品:《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等,其中《雷雨》是他的处女作和成名作。
《雷雨》创作背景及历史地位创作背景20世纪20年代的中国社会变革时期,曹禺通过《雷雨》揭示了封建家庭的腐朽和罪恶。
历史地位《雷雨》是中国现代话剧的里程碑之作,标志着中国话剧艺术开始走向成熟。
文学流派与风格特点文学流派曹禺的话剧属于现实主义文学流派,注重刻画人物性格和揭示社会矛盾。
风格特点曹禺的话剧风格独特,语言生动有力,情节紧凑扣人心弦,人物形象鲜明立体。
同时,他还善于运用象征、隐喻等手法,使作品具有深厚的艺术内涵。
02剧情梳理与角色分析第四幕全剧的高潮,所有矛盾集中爆发,最终导致了悲剧的发生。
鲁大海与周萍的相遇,揭示了工人阶级与资产阶级的矛盾和斗争。
第二幕周朴园与蘩漪的冲突,展现了家庭内部的矛盾升级和蘩漪的反抗精神。
序幕描绘了一个压抑、沉闷的环境,为后续的剧情发展做铺垫。
第一幕周朴园与鲁侍萍的相遇,揭示了二人过去的情感纠葛和阶级矛盾。
主要情节概述周萍周朴园和蘩漪的儿子,懦弱无能,陷入情感纠葛中无法自拔。
周朴园封建家庭的家长,冷酷无情,追求权力和金钱。
蘩漪周朴园的妻子,受到封建礼教的束缚,内心充满反抗精神。
鲁侍萍周朴园的旧情人,被抛弃后沦为下层劳动妇女,充满怨恨和复仇心理。
鲁大海鲁侍萍的儿子,工人阶级的代表,勇敢正直,敢于反抗不公。
角色关系图谱通过其冷酷无情、追求权力和金钱的形象塑造,揭示了封建家庭的腐朽和罪恶。
周朴园通过其勇敢正直、敢于反抗的形象塑造,揭示了工人阶级的力量和正义。
鲁大海通过其内心反抗、追求自由和平等的形象塑造,展现了女性解放的呼声。
《雷雨》公开课(课堂PPT)

04
主题思想与社会意义
Chapter
《雷雨》主题思想阐述
1 2 3
揭示封建家庭制度的腐朽和罪恶
通过周朴园、繁漪等人物形象的塑造,曹禺深刻 揭露了封建家庭制度的虚伪、冷酷和罪恶,以及 它对人性的扭曲和摧残。
呼唤人性的解放和自由
作品通过描写周冲、四凤等年轻人对自由、爱情 的追求,表达了对人性解放和自由的渴望,以及 对封建礼教的反叛。
力。
曹禺在《雷雨》中巧妙地运用了戏剧冲 突和悬念等手法,使得剧情跌宕起伏、 扣人心弦。同时,他还通过细腻的心理 刻画和深入的社会分析,揭示了人性的
复杂性和社会的黑暗面。
02
剧情梳理与角色分析
Chapter
主要人物关系图谱
周朴园
01
某煤矿公司董事长,五十五岁。
蘩漪
02
其妻,三十五岁。
周冲
03
周朴园与蘩漪之子,十七岁。
生动鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象生动鲜明,各具特色,通过人物的语言、动 作和心理描写,展现了人性的多面性。
富有诗意的语言
曹禺在《雷雨》中运用了富有诗意的语言,通过比喻、拟人等修辞手 法,增强了戏剧的艺术感染力。
当代观众审美体验分享
情感共鸣
当代观众在观看《雷雨》时,能 够感受到剧中人物的情感纠葛和
角色性格特点解读
周朴园
伪善、冷酷、自私、专制、独断专行;
蘩漪
敢爱敢恨、追求自由、具有反抗精神;
周萍
懦弱、自私、虚伪;
角色性格特点解读
周冲
鲁侍萍
鲁四凤
鲁大海
单纯、热情、充满着幻 想;
坚强、正直、善良、忍 辱负重;
单纯、善良、天真烂漫 ;
勇敢、坚定、有apter
高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)

周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,如 果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词:不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍,稳住侍萍。
揣摩潜台词,发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词,具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后,对侍萍的态度发生了怎样的变化?
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿?
常四爷 反正打不起来!要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗?
[二德子,一位打手,恰好进来,听见了常四爷的话。] 凶狠、难听
二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢?
霸道、蛮横无理
常四爷 (不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?
松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐
再次,品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词,也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突,把握剧本情节 2、品读戏剧语言,探寻人物内心。 3、欣赏人物形象,认识剧本价值。 首先,抓住人物主要特征。 其次,注意人物的语言。 最后,弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一,宁可带着孩子“讨饭,缝衣服,当老妈,在学校 里伺候人”,也不愿再向周家伸手。 其二,抗争不公平的命运和天命; 其三,“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己?这 与他的“有骨气”矛盾吗?
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来, 是感情真实自然的流露,周朴园是他的初恋,又是这一 生他唯一爱过的人,面对此情此景,鲁侍萍的感情不由 自主,这是侍萍单纯善良的表现,也是人性最自然的表 现。
《雷雨》优秀课件ppt

对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇,揭示 了当时社会的种种问题,如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在,引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作,被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天,在 一个富裕的地主家庭中展开,通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突,反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开,通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛,揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系,以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析,揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架,课件应全面解析剧情的发展过程,包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机,使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突,如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系, 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性,引导观众思考家庭伦理的价值和意义
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预习 检测
判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”)
A.新华社记者在调查中发现,个别地方和部门打着教育实践活
动的幌子“串门交流”,背地里干的却是公款吃喝的勾.当.。( √ )
B.韩美日一致同意,如果朝鲜强行进行核试验,将实施进一步
栏 目
链
制裁。在这种情况下,朝鲜仍然对与日本的磋商如此积极,有观点认 接
目
推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤
链 接
着中国的家庭和社会”。
栏 目 链 接
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检 测 1.注音
烦躁.( zào ) 惊愕.( è ) 窿.工(lóng)
仆.人( pú ) 弥.补( mí) 江堤.( dī )
栏
昧.心( mèi ) 沉吟.( yín )
目 链 接
伺伺..候机((csìì
) )
_内__心__活__动__的__外__在__表__现__。
探究 与
点拨
(2)周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己 面前这件事的? Nhomakorabea答
:栏
目
链
______周__朴__园__一__直__从__现__实__利___害__的__角__度__来__揣__想__鲁____ 接
_侍___萍__来__到__周__公__馆__的__意__图__,__因__为__他___害__怕__自__己__因____
为,这是在“离.间.韩美日”。( √ )
C.卡尔扎伊此次向印度政府请求武器支援,同印度政府近日就
“是否应增加对阿武器援助”的讨论不.期.而.遇.。( × ) (此处应为“不谋而合”)
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4.近义词辨析
(1)意气·义气
辨析:意气:①意志和气概:意气风发。②志趣
和性格:意气相投。③由于主观和偏激而产生的任性 栏
用于干坏事方面,“违心”不一定用于干坏事。
栏
①你没看出,他刚才说的话是违_心_______的啊。
目 链
接
②这次质量检查,发现很多个体液化气经营
者依靠残昧液心________赚取钱财。
栏 目 链 接
探究 与
点拨
1.精读探究
(1)周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认
出了周朴园,而周朴园并没有认出鲁侍萍,鲁侍萍
_周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在___对__话__中__,__鲁__侍__萍__既___
_有__意__识__地__在__隐__藏__自__己__的__身__份__,___又__在__语__言__动__作__中__不___
_断__地__表__露__出__自__己__的__特__征__,__这__正___是__剧__中__人__物__复__杂__的___
勾勾..当勒((ɡɡòōuu))
处处..置所((cchhǔù))
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检 测 2.写对字形
汗céncén(涔涔 )
cén(
岑)寂
dì( 谛)听 dì( 缔)造 tí( 啼)哭
栏 目
链
敲zhà(诈 ) zhěn(缜 )密
接
zé( 咋)舌 shèn(慎 )重
惭zuò(怍 ) diān(滇 )池
字形小贴士 追本溯源,巧记汉字
接
号称“中国的莎士比亚”。1942年,曹禺把巴金 的《家》改编成话剧,新中国成立后,写了《明 朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
课文
导 读 2.作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年
时代在目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实
后,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,
栏
1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作
为什么要以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢?
栏
答
:
目 链
接
______鲁__侍__萍__坎__坷__不__幸__的__遭__遇__,__让__她__对__现__实__有__了__更___
_清__醒__的__认__识__,__把__她__磨__练__得__坚__强___勇__敢__。__另__外__,__她__对___
“山”是个象形字。金文的形体,就像
有三个山峰的大山之形。小篆的形体,仍有
三个峰,但已不像大山之形了。“山”的本
栏 目
义是山岳。
链 接
“山”是个部首字。在汉字中,凡由
“山”组成的字大都与山有关,如
“屿”“屹”“岗”“岚”“岑”等。也有
少数汉字以“山”旁表音,如
“仙”“汕”“舢”等。
预习
检 测 3.解释词义
《雷雨》P P T 教学课件
第一单元
雷雨
《雷雨》P P T 教学课件
栏 目 链 接
课文
导 读 1.走近作者
曹禺(1910.9.24—1996.12.13),原名万家宝, 字小石。祖籍湖北潜江,出生于一个没落的封建 官僚家庭,是中国现代杰出的戏剧家,著有《雷 栏
目
雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品, 链
(2)拜望·探望
辨析:拜望:只表示看望、拜访。探望:是多义
栏 目
词,除了有看望的意思外,还有试图发现情况的意思。链接
①他不时地向窗外__探__望____。 ②他让我给您捎个信,过些日子想来_拜__望_____您。
(3)昧心·违心
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辨析:昧心:指主观上愿意干违背良心的事,
违心:指不得不违背自己的意愿。“昧心”一定
目
的情绪:意气用事。义气:指由于私人关系而敢于承
链 接
担风险或牺牲自己利益的气概,突出指由于“私人关
系”而产生的气概和情绪。
①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神,现在看看 他 的 少 年 青 年 , 越 发 感 觉 他 和 我 们意一气样 , 有 过
________风发,也有过年少轻狂。
预习 检测
②我们强调友谊的重要,但我们也要明白:友 谊并不是哥义们气________。
目 链
《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是 接
在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时代,我
是想反抗的,因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘
模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的
第一声呻吟,或许是一声呼喊”。
课文 导读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需
要”,“仿佛有一种情感的汹涌的激流来
栏
(1)勾当:
_____多__指__坏__事__情__。________________________________
(2)离间:
栏 目
__指__从__中__挑__拨__,__造__成__分__离__;__使__疏__远__;__使__不__和__睦__。______
链 接
(3)不期而遇: __没__有__约__定__而__遇___见__。__指__意__外__碰__见__。_____________