(完整版)领导科学
领导科学在线考试复习资料
一、单选题（）
1.下列关于权力起源的学说，除了（ B）外，其他主张都有一定程度上的合理性。
A暴力说 B神权说 C智慧说 D契约论
3.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是 ( C)
A疏通 B疏导 C引导 D教导
4.（C）是思想政治工作唯一正确的方针。
A疏通 B引导 C疏导 D放任自流
5.领导往往与领导( C)联系在一起。
A工作能力 B工作资历 C素质修养 D学历
1.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则，它要求各级领导者( c）
A 为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策
B 不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策
C 要从客观实际出发，把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合，创造性地贯彻执行
D 条件太差可以放弃发展
2.由领导决定人选的选拔制度是(A )。
A 考任制
B 委任制
C 聘任制
D 选任制
3.领导体制的性质由(B )决定。
A 领导体制的自然属性
B 领导体制的社会属性
C 领导体制的本质属性
D 领导体制的结构属性
4.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（B）
A 人本思想
B 民本思想
C 谋断分离的思想
D 重视纳谏的思想
5.下面四种影响力中(A )是一种强制性影响力。
A 权力
B 品德
C 知识
D 才能
二、判断（）
1.所有的冲突都是有害的。
错
2.对不同领导观念的形成具有决定作用的是历史观。
错
3.组织的力量依靠工作来体现。
错
4.决策活动的第二阶段是明确问题,确立目标。
错
5.没有追随者也可以做一个优秀的领导者。
错
6.古代所谓的“伯乐识马”，指的是人才选拔的自荐制。
错
7.在决策活动中处于主导地位的是决策的执行系统。
错
8.头脑风暴法是一种定性分析法。
对
9.领导的行为是受领导观念支配的。
对
10.领导替代理论认为员工能力强是领导的替代品。
对
1.组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式。
对
2.在领导关系和领导体制上社会主义与奴隶社会、封建社会、资本主义社会根本不同。
对
3.领导体制的完整制更能发挥下属的主动性。
对
4.抽出一段较长的时间暂时离岗，去专门接受培训，属于人才的业余培训。
错
5.矩阵型领导结构是按照数学上的矩形方阵原理建立的领导体制，又称“规划——目标”结构形式。
对
6.所有的冲突都是有害的。
错
7.领导观念在工作方法上由经验型向科学型转变。
对
10.社会主义社会的被领导者的本质是社会的主人。
对
三、简答题（）
1.按照领导的历史发展过程，领导可以划分为哪几种类型？
答：以领导的历史发展进程为标准划分，可以划分出五种领导类型：
1、自然式领导；
2、专制式领导；
3、民主式领导；
4、专家式领导，也称专家辅佐式领导；
5、专家集团式领导。
2.领导决策有哪些要素？
答：领导决策的要素有：
1、决策者。
决策者即作出决策的个人和集体。
决策者在决策系统内、外处于枢纽地位，是决策系统中最积极、最活跃的因素；
2、决策信息。
决策信息是决策的物质基础和根本依据，是沟通决策者和决策对象的桥梁，直接反映着决策者所要解决问题的现状；
3、决策目标。
决策目标是决策所要达到的目的。
决策目标是否明确，直接决定受决策影响主体的行为；
4、决策备选方案。
备选方案是指可供决策者选择的方案至少有两个或两个以上；
5、决策情势。
所谓决策情势是指决策所面临的时空状态，即我们平常所说的决策环境；
6、决策后果。
决策后果是指一项决策实施后所产生的效果和影响。
任何决策的目的都是为了获得预定的结果，这是决策的根本目的。
3.联系实际，谈谈你对领导活动特性的理解？
答：①从领导活动的成败及其效果来说,权威性是领导活动的首要特性。
②从领导活动的内容来看，综合性是其重要特性。
③从领导活动在组织体系中的地位来说,超脱性与全局性是其重要特性。
④从领导活动的功能与作用来说,超前性与战略性是对领导活动的一种特殊规定性。
⑤从领导活动的价值取向和精神归宿来说,服务性是领导活动的重要特性。
⑥从领导活动展开的过程来看,领导活动具有间接性,即领导活动与组织目标的关系是间接的。
2.按照领导的历史发展进程，领导可以划分为几种类型？
答：自然式领导、专制式领导、民主式领导、专家式领导、专家集团式领导。
3.如何使领导活动艺术化？
答：用人:领导活动的艺术化
◆领导者的用人、用权和灵活有效的领导方法体现了领导活动的艺术化过程，意味着行政领导活动仅仅依靠科学的原则和程序并不能最终达成组织目标，而必须辅之以各种有效的激励机制。
◆用人的理论基础:
1.领导行为与目标之间的间接性:制定和规划目标的
领导者本人并非目标的实现者，需要依靠用人和调动下属的积极性使目标得以实现，领导活动的这一特征就集中体现为以如何用人为核心的艺术化过程。
2. 人是一种唯一能够扩大资源的资源:怎样使用创造型人才，怎样激发人的创造力，使平凡的人也能干出不平凡的事情就成为领导艺术的关键。
四、名词解释（）
2.领导关系
答：领导关系是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。
五、论述题（）
1.试述领导者与智囊团的关系。
答：在现代决策系统中，领导者与智囊团的关系是“谋与断＂的关系，两者相辅相成，但不能相互替代。
一方面，领导不能干预智团的独立研究过程。
尤其是对官方的智团，党政领导人不能把个人意见强加给他们，更不允许党政领导人已经做出结论，而让智素团只能论证其结论的正确性。
另一方面，领导者，特別是企业领导者又不能让智囊团代替自己决策，不能完全为智团的意见所左右，最后拍板的只能是领导者自己。
1.经验决策和科学决策的含义及特点。
答：经验决策也称直观决策。
决策者根据个人的知识、智慧、胆略和经验进行的决策。
有时也听取智囊人物的意见，但这些人物也是根据自己的经验和智慧提供咨询和参谋。
经验决策的本质是依靠人的经验。
经验决策的主要特点有：(1)重复性。
在进行经验决策的过程中，现实的决策问题对于决策者来说，总是同以往曾经出现过的决策问题
有某种程度的相似性。
(2)表面性。
在进行经验决策过程中，决策者按所收到的各种信息要素，同以往的记忆经验有表面的类同性。
科学决策也称理性决策。
是指在科学的决策理论指导下，以科学的思维方式，应用各种科学的分析手段与方法，按照科学的决策程序进行的符合客观实际的决策活动。
科学决策是一种较之经验决策更为高级的决策形式，它是现代人类社会决策的主要形式。
科学决策的主要特点是：(1)有科学的决策体制和运动机制。
决策系统中各子系统既具有相对独立性，又能够密切联系，有机配合。
(2)遵循科学的决策程序。
决策一般都经过发现问题、确定目标、调查研究、拟定方案、分析评估、选优决断、试验反馈、修正追踪等步骤。
(3)特别重视“智囊团”在决策中的参谋咨询作用。
(4)运用现代科学技术和科学方法。
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
领导科学决策与思维创新（含5篇）
领导科学决策与思维创新（含5篇）第一篇：领导科学决策与思维创新领导科学决策与思维创新继党的十六大突出地提出了加强党的执政能力建设这一重大课题之后，党的十六届四中全会又作出了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。
要提高执政能力，很重要的一方面就是要提高领导干部的科学决策能力。
科学决策是现代领导干部实施领导的首要职能。
决策的正确与否，直接关系到现代化事业的成败，影响着整个大局和人心向背。
作为一个称职的领导者，必须掌握和运用现代科学决策的理论、方法和技巧，认真总结前人决策方面的成功经验，按照事物客观规律去制定政策、确定目标，在现有人力、物力、财力和社会环境许可的条件下，进行科学分析、综合概括和准确判断，才能减少工作中的盲目性，避免决策上的失误，从而达到预期目的。
那么，领导者如何进行科学决策呢？领导的科学决策是有层次的，越是上层的领导者越要把主要精力放在决策上。
按照科学程序和现代决策原理，制定不同地区、不同行业的路线、方针和政策，并指导基层领导去贯彻、执行这些路线、方针、政策。
基层领导在贯彻、执行的过程中，还要进行一系列的科学决策，只有这样，才能朝着共同的目标前进。
在决策活动中，人的感觉、知觉、记忆、想象、灵感等心理机制都发挥一定的作用，但起主要作用的是思维，尤其是创新思维。
当今世界复杂多变，社会生活日新月异，科学决策是对领导干部提出的基本要求。
领导干部只有胸怀创新发展之志，常思创新发展之计，在现实与发展的结合中找准创新点，做出符合实际的正确决策，才能解决社会深层次矛盾，找出新出路，做出新成绩。
当前我们乘着十七大东风，正全面建设惠及亿万群众的小康社会，构建以人为本的和谐社会，这是一个全新的时代，创新已成为我们时代的主旋律。
新时期社会发展的速度是历史上任何一个时期都无法比拟的。
今天适用的方法明天不一定适用；此地适用的方法彼地不一定适用。
创新的时代呼唤创新的典范。
胡锦涛在2006年全国科技大会上明确提出，到2020年要把我国建设成“创新型国家”。
领导科学(5章 指导行为)
• 团队是由少数具有技能互补的人组成，他们 认同于一个共同目标和一个能使他们彼此担负责 任的程序，并相处愉快、乐于一起工作，共同为 达成高品质的结果而努力。
领导科学(5章 指导行为)
•图 工作群体与工作团队的对比
• 工作群 体
• 工作团队
•信息共享 •中性（有时消极）
•个体化 •随机的或不同的
领导科学(5章 指导行为)
3．领导者无法控制的组织因素会促进其提供指 导型领导行为。
• （1）组织的要求影响了指导型领导的数量，如领 导要加强公司的规章制度、目标和工作期限或者要使下 属行为与其他部门协调，都需要进行指导型领导。 • （2）领导通常通过指导型领导来应对威胁和高压。 高压很可能是上层领导因一些紧急情况施加的，如组织 高层的管理人员或低层的下属工作失误、组织利润下滑 等。 • （3）集权政治的官僚氛围和集中化决策也会促使主 管进行指导型领导。
领导科学(5章 指导行为)
2．有效的指导型领导的权力来源
• （1）法定权力：因为下属的服从是建立在领导有权力指导 和下属有义务服从的信念的基础上的。下属认为领导影响力是 因为其所处的职位。领导者通常有法定的权力来分配特殊的工 作、安排工作时间、确定工作方法和监督工作。 • （2）专家权力：下属相信领导有做好工作的知识、技巧和 能力，是因为它能够帮助领导制定优良的计划和战略，能够帮 助领导解决问题和达到预期目标。当下属依赖于领导的建议或 需要领导的帮助来解决问题时，领导的指导能力就能提高。 • （3）资源/联系权力：作为获得重要信息的一种形式，也 有助于领导的指导，因为领导可以通过它提供给下属数据和支 持信息来调整其指导。领导还可以给下属提供一些关于过去工 作情况、市场需求、公司运作状况、新技术以及其他能够影响 下属工作和成功欲望的信息。 • （4）奖励和（5）强制权力：将在奖惩型领导行为中具体 讲述。
领导力-领导科学、领导权力与领导体制(ppt71页)
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第二节 领导学的基本原理
一、领导的含义与本质 （一）领导的含义
领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中 的领 导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本 系统的 目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合 作等途 径，获取和动用各种资源，制动和致变领导客体， 实现既 定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动 过程。
领导的含义主要包括以下五种要素：
（二）领导的本质
领导活动是一种为了公共目的所进行 的社会性活动，其本质体现为公共使命的 承担。因此，从领导活动的价值取向与精 神归宿来说，领导本质上是一种服务，并 且是一种承担着社会责任、体现着公共利 益的服务。
（三）领导与管理的联系与区别
1、领导与管理的联 系：
（二）领导的功能
1、历史上有代表性的相关研究 ①美国俄亥俄州立大学通过研究，认为领导有三大基本功能：一是保持团 体关系；二是达成团体目标；三是增进部属的交互行为。 ②美国行政学家L.D.怀特认为领导的功能是：决定重要的决策；发布必 要的命令和指示；协调组织的内部；授权下级处理一般事务；控制财务 的运用；部属的任免；监督、控制并考核工作的执行；处理对外的公共关 系。
（3）以领导的功能与方法为逻辑线索，主要研究的问题包括： 领导决策与战略，领导选才与用人，领导艺术与方法，领导思维与创 新，领导效能与发展，现代领导与电子政务。
（二）领导学的学科特色 （1）社会性；（2）综合性；（3）应用性；（4）交叉性。
三、领导学的研究方法与意义
（一）领导学的研究方法
1、辩证研究方法。 2、实证研究方法，又称调查研究方法。 3、历史研究方法。 4、比较研究方法。 5、案例研究方法。 6、系统研究方法。 （二）领导学的研究意义 1、学习与研究领导学，是社会历史发展的必然要求。 2、学习与研究领导学，是增强综合国力、推动现代化建设和 促进民族发展的需要。 3、学习与研究领导学，是提升领导者整体、素质的必要条件。
领导科学大纲
领导科学⼤纲第⼀章绪论第⼀节领导⼯作是⼀门科学⼀、领导活动是产⽣于⼈类的共同劳动，并随着分⼯的发展⽽发展的。
⼆、从原始社会到奴⾪社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，⼈类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导⽅式到个⼈专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导⽅式，⼜到社会主义新的平等关系、集体领导的⽅式。
三、领导⼯作应作为⼀门科学来研究的原因：1.领导⼯作是⼈类⼀种特殊的重要实践活动，不仅这种领导⼯作实践需要⼀门科学，⽽且这种领导⼯作实践本⾝就包含着极其丰富的科学内容。
2.领导⼯作之所以是⼀门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3.领导⼯作之所以是⼀门科学，还由于它是⼀门⾼度综合的科学。
对领导⼯作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进⾏总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
四、领导科学产⽣的历史条件：（1）现代社会⽣产的巨⼤发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的⼀系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导⽅式转变的客观实践，促进了领导科学的产⽣。
（2）领导科学的出现与最近⼏⼗年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。
（3）领导科学的产⽣不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，⽽且也是⼈类领导思想成果长期积累的结果，是⼈类领导艺术长期凝炼、提⾼和升华的产物。
领导科学的产⽣，完全是现代社会⽣产的巨⼤进步，分⼯的⾼度发达以及管理的⾼度发展的必然结果。
第⼆节领导科学研究的对象、范围和特点⼀、领导科学研究的对象：现代领导活动的⽭盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作⽤的规律就是研究对象。
⼆、领导科学的范围和特点：范围：1、领导活动的主体2、领导活动的结构3、领导活动的过程特点：1、综合性2、应⽤性3、社会历史性第三节学习领导科学的⽬的和⽅法⼀、⽬的：1.是开创社会主义现代化建设新局⾯的需要。
2.是深化全⾯改⾰的需要。
领导科学课件
绪 论
的 产 生 与
第 一 节
发
展领
导
科
学
（2） 其次，现代科学技术的发展，向 领导科学提出了要求。
现代科学技术发展的新趋势是：高度分化 和高度综合。
一方面是高度分化，各门学科分类越来越 细，分支越来越多；
另一方面各种学科彼此渗透，相互联结， 高度综合。不断开辟科学研究的新方向、 新领域，产生了许多边缘科学、综合科学、 交叉科学。 。
2
绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
1、领导学：一门古老的学问
在国外，对领导问题的研究自古就不乏其人。
从柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政 治学》、马基雅维利的《君王论》、洛克和 孟德斯鸠的“三权分立”学说，到卢梭的 《社会契约论》和“天赋人权”思想等等， 都对人类社会的领导行为及其产生发展过程、 社会领导体制、领导结构等问题作了研究和 论述。
2、领导艺术：领导学的经验储备
领导艺术是领导者运用领导学知识和各种 领导方法，解决客观实际问题的技能，是 经验性地运用领导原理、领导规律和领导 方法卓有成效在解决实际问题的领导技艺
11
与个性化能力的展示。
作绪
是论
大家好
1
绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
1、领导学：一门古老的学问
人类的领导活动自古就存在着了。 一些古代的军事家、政治家、思想家对领
导活动作过许多研究，写下很多著作，为 现代领导科学的产生奠定了思想基础。例 如，我国古代的《孙子兵法》就是一部著 名的军事领导学著作。 根据孔子言论编录的《论语》可称为一部 关于政治领导的学术著作，它的价值和深 远影响已昭示于历史。在中国古代，历来 有“半部《论语》治天下”的美谈。 在《周礼》、《墨子》等古代文献中，已 包含有关组织、计划、指挥和控制的原则。 《尚书》、《史记》、《资治通鉴》等， 都不同程度地对古代统治经验作过总结。
领导科学基础答案(全)
领导科学基础答案[第1题](判断题)处于僵化阻碍阶段的领导者其领导行为必然会失败。
正确错误[第2题](多选题)领导者为达到不同的目的而采取的领导方式可以划分为三类：( )目标达成型关心型群体维持型两者兼备型[第3题](多选题)领导生态系统由以下几个方面共同构成：()领导者政治因素被领导者领导环境[第4题](单选题)领导环境对领导主体的影响是主要的，因为()决定了领导主体“物竞天择，适者生存”影响着领导者的风格被领导者只能被动地接受[第5题](单选题)路径——目标理论是于1968年首先由（）提出的( )戴文斯爱特森耶特曼汉而瑞克[第6题](多选题)亨利 .法约尔认为所有大企业高级领导应具备的7个素质，共同的因素有（）身体健康有智慧道德品质好管理能力强[第7题](单选题)领导权变理论的贡献一是它使领导具有更强的艺术化色彩；二是（）它使对领导的判断不再局限于道德标准它使领导具有更高的管理水平它使领导具有更大的影响力它使领导具有更好的道德修养[第8题](多选题)雷定的四种领导方式其中包括：()献身型关心型离心型协商型[第9题](判断题)菲德勒的领导理论属于领导特质理论。
正确错误[第10题](单选题)领导活动的内容包括引导、指挥、组织、协调、控制与() 教育管理学习执行[第11题](单选题)人格权威则与领导者的（）密切相关。
（）自身素质家庭背景管理水平道德修养[第12题](判断题)人格性权威带动的是被领导者自觉服从和主动追随。
正确错误[第13题](多选题)豪斯提出的领导方式包括：()指令型支持型协商型参与型[第14题](多选题)非职位权力包括()专长权参考权背景权感情权[第15题](单选题)1966年最早提出生命周期理论的是（）科曼豪斯利克特耶顿[第16题](单选题)领导生态系统的构成要素为领导者、被领导者与（）领导环境领导理论领导行为领导水平[第17题](单选题)非职位权力不包括（）专长权参考权背景权感情权[第18题](多选题)无效能的领导者行为风格为( )专制者妥协者传教士冷漠者[第19题](多选题)未来的领导者获取权利的可能性有()专门技术、特殊的知识和技能的能力人际关系和与人交往的能力无形的个人威信领袖魅力[第20题](单选题) （）是目前我们的现状同我们想要达到的状况之间的桥梁。
自考领导科学电子书第一章领导与领导科学
第一章绪论：领导与领导科学本章要点本章主要介绍的是领导和领导学的一些基本概念，以及领导科学的产生和领导科学的研究对象和研究方法。
领导学是适应现代社会活动的客观需要而出现的一门新型学科。
领导是普遍存在的社会现象，也是一种特殊的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展。
领导现象与其他社会现象的相对分离，使领导学成为一门独立的学科。
第一节领导概论领导是人类社会的重要活动。
领导者在领导活动中起主导作用，被领导者在领导活动中的地位作用也很重要。
因此，了解领导的性质、特征、基础、类别，认识社会主义领导的本质特点，明确领导的一般职能和原则，把握领导者与被领导者的区别与联系，对于认识和掌握领导活动的规律，促进领导工作的科学化具有重要的意义。
领导是领导科学中一个最基本的范畴，又是进行领导科学研究的出发点和构成整个科学体系的基石。
一、领导的科学概念领导就是带领、引导的意思，是领导者通过一定的方式对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行为过程。
领导是一个含义广泛而又丰富的概念，我们可以从以下几个方面加深对领导科学概念的理解。
(一)领导的特征领导与管理既有共同之点，也有不同之处，领导与管理有着天然、内在的密切联系，两者方向一致、职能相通。
而它们的区别可以从以下几个方面来理解：(1)领导具有全局性的特征。
也就是说领导侧重于战略，管理侧重于战术。
(2)领导具有超前性的特性。
现代化的社会组织活动必须具有决策、执行、咨询、监督、反馈五项功能。
其中，决策是核心，起统帅作用，领导的主要活动就是决策。
可以说，领导是一种超前性的管理，管理侧重于当前活动的落实。
(3)领导具有超脱性的特征。
领导要从根本上、宏观上把握活动过程。
而管理却必须注意细节问题，要统揽对人、财、物、信息的安排和配置，使诸因素得到合理运用。
当然，领导与管理的这些区别只是相对的。
在实践中，同一个人可以充当既是领导者、又是管理者的双重角色。
（领导管理技能）领导科学与艺术全文
（领导管理技能）领导科学与艺术全文领导科学与艺术李成言导论一、领导的含义与本质1．领导的含义及其基本属性领导就是某一具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争、合作等途径，获取和动用各种资源，制动和致变领导客体，达到既定目标，完成该系统共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导的属性主要包括自然属性和社会属性两个方面：第一，自然属性。
领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人的社会集体实践活动中的客观规律所决定的。
统一的意志和一定的权力是领导自然属性的一般标志，第二，社会属性。
群体活动中发生的各种关系渗透于领导活动之中，并规定着它们的社会性质，从而构成了领导的社会属性。
在领导的双重属性中，领导的社会属性占据主导地位，决定甚至改变自然属性。
2．领导的本质领导的本质就是构成领导活动本身并因而区别于其他活动的内在规定性，即领导活动独特的内在矛盾。
领导活动是为了公共目的而开展的一种共同活动，其本质体现为公共使命的承担。
因此，从价值取向与精神归宿来说，领导本质是一种服务。
3．领导与管理的区别同“领导”一样，“管理”也是人类特有的一种活动，与人类社会相伴而生。
与“领导”具有的双重属性相似，管理也具有自然属性和社会属性双重属性：一是它的自然属性，反映其共性：二是它的社会属性，反映其个性。
领导与管理的区别主要包括以下几点：第一，权力属性是领导的根本特质，权力和服从是领导关系的永恒属性。
而管理则不具有显著的权力特性。
第二，由于领导实践的需要，领导活动往往具有非程序化、非规范化、创造性的特点，而管理则主要体现为一系列规范化、程序化的事务性活动。
第三，一般说来，在特定的实践范畴内，管理行为是为实现最终的领导目标服务的，而领导活动往往对管理行为具有统帅性。
二、领导科学研究发展概述领导是一种活动，是人类社会群体活动一种重要的、不可分割的一部分。
领导科学是人类领导活动长期发展的理论产物。
领导科学课件
第二节 领导科学的产生与发展
• • • • • • • • • • • • • • • • • 一、应把领导活动作为一门科学来研究（200910论述） 1.应不应该把领导科学作为一门科学来研究？回答是肯定的。 2.领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他领域所不能代替的特殊规律和 科学内容。 3.领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。 4.以上情况说明，确实应把领导活动作为一门科学来研究。 二、领导科学产生的历史条件 现代社会的发展，是一个极其复杂社会系统工程，其特征主要表现在三个方面 首先是社会活动越来越复杂 其次是社会活动变化越来越迅速 再次是社会活动变化越来越的影响越来越大 领导科学正是在人们不断发展的社会实践中产生的，它由实践赋予活力，绐予 推动，并接受实践的检验。 三、领导科学在我国的兴起的条件（考点）P46 首先，领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 其次，领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需求。 再次，领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 领导科学在我国建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。 几十年来，领导科学在我国方兴未艾，发展迅速，成果丰硕。
第三节 领导科学的对象、范围和特点1
• • • • • • • • • • • • • • • 一、领导科学研究的对象 （领导者、被领导者、群体目标和客观环境）（200804多选） 二、领导科学的范围和特点 （一）领导科学的范围 1.领导本质的理论；在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。 2.领导观念的理论；领导行为是由领导观念支配的，观念不同，领导活动的 方式和效果就会不一样。 3.领导职能的理论；领导职能是领导者根据客观情况而开展的必要的领导活 动。 4.领导体制的理论；领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权 力的划分等。 5.领导者的素质和修养的理论；领导行为的主体是领导者。 6.领导方法、艺术、作风的理论；在领导活动中，不但要提出任务，而且要 有科学的方法。 7.领导绩效考评的理论；领导绩效是领导活动的出发点和归宿，是指领导者 实施领导的行为能力、工作状态和结果。 领导科学大致可以概括为： 领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题。 领导活动的结构，即指领导体制等问题。 领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的 发挥以及领导绩效的考评等问题。