五年级语文上册_落花生_7课件_人教新课标版

“你们”指谁？“希望”又指什么？
“你们” 指姐姐、哥哥、我。 “希望” 指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
思考
1.为什么叫“落花生”呢？
2.说说种植花生的过程。
1.为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
一开花三
二
子房柄钻入土里
形成子房柄
四形成果实
花生的生长过程
返回
2.说说种植花生的过程。
15 落花生
人教新课标五年级语文上册第四组
9
落花生Fra bibliotek我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
买种、翻地、播种、浇水
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
思考
花生的好处很多，有一样
最可贵，是哪一样呢？
花生的好处很多，有一
样最可贵，它的果实埋在地
里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮
地长在地上，等到成熟了，
也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人。
思考
按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收花生）
（尝花生）
（议花生）
作业
1.思考：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话你是怎
样理解的？
2.背诵课文。
你们爱吃花生吗？
爱！
谁能把花生的好处说出来？
花生的味儿美。
花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
桃子
石榴桃子
苹果
花生
花生
位置外表印象
桃子、石榴、苹果
高高地挂在枝头
埋在地里
矮矮地长在地上挖起来才知道
鲜红嫩绿一见就生爱慕之心
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，
不是外表好看而没有实用的东西。
人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人。
仿照下面的句子说写句子
例:
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
要……不要……
对，这是我对你们的希望。
“你们”指谁？“希望”又指什么？
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。（程度不一样）
如：“整齐”和“非常整齐”
9
落
花
生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

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人教版小学语文五年级上册《落花生》课件

通过阅读《落花生》的课文，提升学生的阅读和理解能力。
教学重点
种植过程
重点介绍落花生的种植过程，包括选择种子、耕种、浇水和除草等关键步骤。
生长环境
重点讲解落花生所需的适宜生长环境，如阳光、土壤和水分等条件。
收获方法
重点说明收获落花生的方法，包语
课堂活动设计
1
活动一：观察
学生观察落花生的种子、幼苗和成熟植
活动二：小组实践
2
株，记录观察结果并进行讨论。
学生分成小组，每个小组模拟耕种、浇
水和除草的步骤，体验种植落花生的过
3
活动三：创作
程。
学生以《落花生》为主题，创作绘画、
写作或视频，展示自己对落花生的理解
和想象。
难点在于让学生理解课文中的农业术语，如耕种、浇水、除草等。
2 分析落花生的生长环境
难点在于通过学习落花生的生长环境，分析影响其生长的因素。
3 运用学到的知识
难点在于让学生能够运用所学知识，理解和解答与落花生种植相关的问题。
教学方法
1. 利用多媒体资源，展示落花生的图片和视频，激发学生的观察和好奇心。 2. 通过小组讨论和合作学习，让学生分享自己对落花生的了解和经验。 3. 设计情景模拟活动，让学生亲自体验落花生种植的过程，增强学习的互动性。
《落花生》讲述了小华和她的父亲一起种植落花生的故事。他们耐心地耕种、浇水和除草，最终收获了丰富的落花生，分享了喜悦和快乐。
教学目标
1 了解落花生的生长过程
通过学习，让学生了解落花生从种子到成熟植株的生长过程。
2 培养对农业劳动的认识
通过落花生种植的故事，培养学生对农业劳动的理解和敬意。
3 提升阅读和理解能力

部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
（居）然（）
便宜
近义词反义词
开辟---开拓爱慕---喜爱
便宜---昂贵居然---果然
居然---竟然分辨---辨别
爱慕---讨厌分辨---混淆
近义词辨析
开辟开发
相同点
不同点
都是动词，都有发掘、创立的意思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用花生被称为健脑食品，是因为花生富含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其他的水果进行对比，来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件

填一填
位置外表印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置埋在地里
高高地挂在枝头
外表矮矮地长
鲜红嫩绿
印象挖起来才知道一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？居然：表示出乎意料；竟然。写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。

人教部编版五年级上册落花生课件(共17张PPT)

走进课文
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给 “我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
小练笔：生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
1 课后小结
课后小结
《落花生》是一篇富有哲理的散文，主要讲述了作者一家人在收获季节收摘花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了做人的道理。文章语言简洁、易懂，寓意深刻，让人深受启发。
人教部编版小学语文五年级上册
课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写种花生、收花生、
尝花生和议花生四部分内容。
哪一部分是详写？哪一部分是略写？
（议花生是详写）
细读课文
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
收获花生后，全家人的心情怎样？
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
走进课文
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。

新人教部编版五年级语文上册《落花生》精品课件ppt

“两翼”带文《主题阅读》 • 学法迁移：
我深深地感到它那种不屈于误解，寂寞的生存的伟大。
丑石虽外形奇丑，却美在价值，告诉我们人不可貌相，要看是否对他人或社会有用，能做到甘于寂寞，不怕误解。
能言善辩：
• 小小辩论会：现代社会中我们该不该 “讲体面”？花生、丑石和桃子、石榴、苹果相比，在当今社会你认为要做怎样的人？
观点一：应该“讲体面” ，做桃子、石榴、苹果类型的人 …… 观点二：不该“讲体面”，做花生、丑石类型的人 ……
退潮式读：（议花生）（生齐读）父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” （1、2组）我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” （1组）父亲说：“对。这是我对你们的希望” （师）我们谈到深夜才散。父亲的话却深深的印在我的心上。
• 当时的作者只有六七岁，却听懂了父亲的教导，始终记得父亲的教诲和希望。
• 许地山先生的背景资料：
1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟喝酒，把大部分收入都用来买书。
他一生生活俭朴，常穿粗衣布鞋，文章朴实无华，不着修饰，清新自然。在抗日战争期
间，他为抗战事业奔走，因劳累过度而病逝，年仅49岁。著名作家者郭沫若评价：他是一个有献身精神的人，对于名利追逐，极其恬淡 ……
文如其人，人如其文
学习方法：
课文从议花生讲到做具有花生品质的人，告诉了我们深刻的道理，像这样借着谈论一种事物来教育引导人的写作方法叫作什么？
借物喻人
我的理解：父亲借花生来教育我们做人
吃花生内容：
花生做的食物都吃完了。
体会写法：你认为作者为什么这样安排内容？（文章内容的主次、详略，都是为突出中心而服务的，恰当的安排详略会使文章的中心和重点更加突出，主次分明。）

部编新人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件

2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生种花生收花生尝花生 B.种花生收花生议花生尝花生 C.种花生收花生尝花生议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种浇水吩咐半亩爱慕凉亭榨菜矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。

新人教部编版五年级语文上册《落花生》教学课件ppt

花生的味道很美。
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
父亲议花生父亲是拿花生与什么东西进行对比？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
抗洪抢险的战士
老师燃烧了自己,照亮了学生起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人。工人、农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美，值得我们学习……
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？详略得当借物喻人语言朴实无华
部编版语文五年级上册第一单元
2 落花生
1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名。
许地山
请同学们自由朗读课文，说说课文围绕“落花生”
写了哪些内容？种花生落花生收花生吃花生略写
议花生
详写
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。
（相貌或样子）好看、美丽
人要做有用的人是：有真才实学，对他人有帮助，为社会作出贡献的人。
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
对比
鲜红嫩绿
挖起来才知道
矮矮地长在地上

《落花生》人教版五年级上册语文PPT课件

你能体会到母亲是个怎样的人吗？
8
句段感知
父亲与“我们”的对话道出了花生的好处，为下文揭示花生的品质作铺垫。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
13
当堂测评
1. 仿照例子写一写例：鲜红嫩绿（表示颜色的词）
花花绿绿万紫千红姹紫嫣红例：高高地挂矮矮地长慢慢地走
痴痴地看深深地埋傻傻地等
14
当堂测评
2. 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
解析：花生没有美丽的，却有内在的品格，即朴实无华、不计名利、默默奉献。父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
15
感谢聆听
语文五年级上册配人教版
主讲人：XXX
时间: xxx
16
3
字词认读
bō
jiāo fēn fù
tíng
播种浇水吩咐茅亭
zhà
榨油
liú
mù ǎi
石榴爱慕矮
4
字词认读
kāi pì
开辟
小学学科小网学x学ue科ke网
开拓扩展。本文指把原来荒着的地开垦出来。
ài mù
爱小学学科网
慕
由于喜欢或敬重而愿意接近。
10
句段感知
我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说做有用的人，不要做只
讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，

《落花生 7》人教版新课标语文五年级上册教材课件ppt

15
落花生
人教新课标五年级语文上册第四组
9 落花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
仿照下面的句子说写句子
例: 人要做有用的人，不要做只讲体面，希望。 “你们”指谁？“希望”又指什么？
感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

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