【人教版】三年级美术上册第9课-公开课课件-《天然的纹理》
小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。
2学情分析
孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。
3重点难点
重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。
难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。
4.1.1教学活动
活动1【讲授】
教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。使学生从中体会自然界的神奇和美。由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。
2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。
3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。
教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。
教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具
第9课 天然的纹理
课题：天然的纹理
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点：
1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品
2、在画的过程中，如何做得好。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们学习天然的纹理
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。
（4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导：
四、教学拓展
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
课题：美丽的花
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。
2、培养学生对画画的喜爱之情。
教学重难点：
如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们来学习美丽的花朵。
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
想象一下，还可以怎样来画美丽的花
课题：各式各样的鞋
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册
第9课 《天然的纹理》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力：
体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：
通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：
通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】
引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】
引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】
白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感） 人教版小学美术三年级上册教学设计
2 / 3
今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）
二、探究式学习活动，探索新知
1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。
小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计
— 1 — 课时教学设计
课题 《天然的纹理》 课时 第一课时
教材分析
《天然的纹理》一课属于造型·表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。使学生从中体会自然界的神奇和美。由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生感受,并尝试表现,联想。加深学生对大自然纹理美的感受。
学情分析
授课对象为小学三年级学生，有一定的美术基础，能够在教师的引导下认识和发现生活中美丽的纹理以及不同的纹理带给人的感觉，并且能够尝试着应用不同造型的树叶拼凑自己喜欢画面。
教学目标
1.知识与技能:体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法:通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美 术作品。
3.情感态度与价值观:通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学思路
本课教学可采用以下环节:学生观察、感受天然的纹理一自主表现纹理一了解纹理的特点一学习用拓印和添画技法表现纹理一绘制一幅完整的作品。在观察与感受环节，让学生充分感受自然万物各自的独特纹理，引导学生仔细观察它们的外形、色彩等，体验不同纹理带给自己的不同感受( 如树皮的粗糙感，向日葵的颗粒感等)。引导学生自主探究，发现天然纹理的独特魅力，感悟大自然的神奇之美，了解纹理的特点。通过教师示范讲解，掌握拓印和添画的方法，最终能运用已学方法完成一幅作品。
教学重点难点
三年级美术上册说课稿-《第9课 天然的纹理》人教版
三年级美术上册说课稿-《第9课 天然的纹理》人教版
一、教学内容
本课主要介绍自然界中一些普遍存在的纹理，如石头、木材、海藻等的形态和纹理特征。通过认识这些元素，引导学生学习自然界中的造型和色彩变化。
二、教学目标
1.了解自然界中的一些常见的纹理，如石头、木材、海藻等的形态和纹理特征。
2.通过观察和比较这些元素的色彩和形态变化，使学生能够了解自然界的变化和自然规律。
3.培养学生观察、比较和分析的能力，能够结合自己的想象进行创作。
三、教学重难点
教学重点:
1)介绍自然界中一些常见的纹理，如石头、木材、海藻等的形态和纹理特征。
2)引导学生观察、比较和分析这些元素的色彩和形态变化，了解自然界的变化和自然规律。
教学难点:
1)如何引导学生认真地观察并理解这些元素的特征和变化。
2)如何引导学生进行创作，将所学到的知识应用到实际创作中。
四、教学过程
本节课采用讲授和实践相结合的教学方式，具体教学过程如下： 1.导入
教师可以针对自然界的一些元素和图案展开讨论，如意大利的古罗马桥梁和大规模建筑中的图案等。引导学生观察和思考有关自然界中的纹理和图案的信息，进入本节课的学习状态。
2.学习
首先，让学生打开教本，观看关于《第9课 天然的纹理》相关的图片或图案。教师可以指导学生认真地阅读这些图片的细节信息，例如：纹理变化、颜色变化。随后，让学生试着模仿这些图案的造型和纹理，开始画图。
3.实践
学生根据自己的想法完成绘图工作。教师可以结合学生画出的图案逐一点评，强调其中的美术要素。同时，督促学生继续搜集图片、图片和故事教学中的信息，这种方式可以提高学生思考、分析和归纳的能力。
4.作品评析
让学生分组，进行作品评析。每组学生都可以选出自己认为最好的一幅作品，并向全班同学演讲。在展示的过程中，教师可以引导学生自己分析并阐述自己的思路和思维过程，从而提高自己的思考和表达能力。
5.作业布置
教案最后，教师可以给学生布置作业，如：将自然界中纹理和图案运用到自己创作的画作中。让学生在作品完成后进行交流，以及分享思考和感受。
新人教版三年级美术上册教案和教学反思9课《天然的纹理》
精品文档
2016
1 / 4 新人教版三年级美术上册教案和教学反思9课《天然的纹理》
教学目的：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
准备：1、将一张白纸贴在黑板上；
2、学生到讲台前把毛笔泡湿；
一、组织教学，师生问好。
二、导入阶段：
1、同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？
师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、 精品文档
2016
2 / 4 纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的肌理，
今天我们就来认识、发现这种美，好不好!
板书课题：《天然的纹理》
2、师：“下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？”
生：“好！”
师：“游戏的规则是：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。”
示范
谁愿意来试试？
点十余名同学上前操作
三、讲授新课
师：“谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？”
师：“这些物体留下的痕迹，是一样的吗？”
师：“那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？”
师：“请大家欣赏一幅画！在这幅画里面，有不同物体的肌理，你能把它们找出来吗？”
师：“啊，同学们的眼睛真亮，这么快就把它们找出来了。有人能猜出来，老师是用什么办法把它们印到纸上去的吗？”
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》
一．教材分析
本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标
知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你
重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程
（一）引导阶段：
1.游戏导入
师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。你是怎么猜出来的？
2.互相感受体验
师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段
1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。这节课我们就一起来学习——天然的纹理。板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。 师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。我们一起来欣赏一下。感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。然后示范湿拓法）
4.老师示范具体制作步骤。拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践
学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。再添画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
第9课 天然的纹理(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册-人教版
第9课 天然的纹理（说课稿）
一、教学目标
1. 了解自然材料的纹理形态，学习如何运用这些自然纹理素材；
2. 培养学生用多种材料表现天然纹理的创作能力；
3. 提高学生的观察力和细节把握能力，加强对自然美感的感知和体验。
二、教学重难点
1. 如何在绘画中运用天然的纹理素材，以及如何将其融入到作品中；
2. 如何让学生注意观察自然材料的细节和形态，提高绘画作品的真实感和艺术表现力。
三、教学准备
1. 观察自然材料的图片资料；
2. 预备画纸、铅笔、水彩颜料、笔刷等绘画工具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，我会通过图片资料和学生交流，引导学生思考天然材料的特点和自然纹理的形态，让学生对这些概念形成一个基本的理解。
2. 课堂讲解（20分钟）
接下来，我会通过课堂讲解的方式，详细介绍自然材料的纹理形态，包括树木的纹理、石头的纹理等，并引导学生认真观察自然材料的纹理特点。
3. 创作实践（70分钟）
在讲解的基础上，我会引导学生开始创作，让他们自己实践如何将天然的纹理素材应用到作品中。 首先，我会让学生选择自己喜欢的自然材料进行观察，并通过素描的方式对其纹理进行描绘。
然后，我会让学生在画纸上用颜料和笔刷进行表现，将自然材料的纹理图案表现在作品中。在这个过程中，我会引导学生注意细节和形态，使其作品更具真实感和艺术表现力。
4. 板书总结（5分钟）
最后，我会通过板书总结，让学生回顾本次课程的学习内容，总结自然材料的纹理形态，以及在绘画中应用这些素材的注意事项。
五、教学反思
本节课的教学重点在于引导学生认识和运用自然材料的纹理形态，让学生在创作中更具灵感和艺术表现力。在实践过程中，许多学生很善于观察和把握自然材料的细节，也能运用多样化的材料进行绘画。但是也有一些学生在创作时还需要加强对材料和工具的了解，以及对整个作品整体的考虑，需要我们帮助指导。总体来说，本次课程的效果还是比较好的。
三年级上册美术教案-《第9课天然的纹理》人教版2023
三年级上册美术教案-《第9课 天然的纹理》人教版2023
一、教学内容
《第9课 天然的纹理》，人教版三年级上册美术教案，本节课将围绕以下内容展开：
1. 观察自然界中的纹理，如树木年轮、河流走向、岩石表面等。
2. 了解纹理的定义及在美术创作中的应用。
3. 学习使用不同的绘画工具和材料，模仿天然纹理进行创作。
4. 培养学生的观察能力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
《第9课 天然的纹理》核心素养目标：
1. 培养学生观察自然、发现美的能力，提高审美素养。
2. 培养学生运用美术语言表达天然纹理，发展艺术表现力。
3. 培养学生创新思维，鼓励尝试不同工具和材料进行美术创作。
4. 增强学生对自然环境的敬畏之心，提高环保意识。
5. 培养学生合作交流、分享创作过程与成果的能力，提升人际沟通素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解纹理的定义及其在美术创作中的应用：通过观察自然界中的纹理，使学生掌握纹理的概念，了解其在美术作品中的重要作用。
- 举例：介绍树木年轮、河流走向等天然纹理的特点，分析其在艺术作品中的表现形式。
- 学习使用不同绘画工具和材料模仿天然纹理：教授学生运用各种绘画工具和材料，创作具有天然纹理特点的作品。
- 举例：使用水彩、蜡笔、彩铅等材料，模仿岩石、树木等自然纹理。
2. 教学难点
- 观察能力的培养：学生往往容易忽略生活中的细节，难以发现自然界中的纹理美。
- 解决方法：引导学生从日常生活中观察、发现天然纹理，通过实物展示、图片等方式，帮助学生认识到纹理的美。
- 美术语言的运用：学生可能难以将观察到的纹理用美术语言表达出来。
- 解决方法：教师通过示范、指导，教授学生如何运用线条、色彩等美术元素表现天然纹理。
- 创新思维的激发：学生在创作过程中可能会受到定式思维的限制，缺乏创新。
- 解决方法：鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，激发他们的创新意识，培养个性化表现。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版
案例名称 天然的纹理
一、教材内容分析
《天然的纹理》选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级上册第 9 课，本课属于造型•表现学习领域课型。本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于“肌理”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的神奇和美。肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。这样体现于图片等上面的肌理，我们称它为视觉肌理。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
2、过程与方法：通过引导学生对实物的观察，作品的赏析，发现不同材质肌理的特点及表现方法。
3、情感态度与价值观：学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。教学重点：通过观察，触摸，语言感受不同材质的肌理美。
教学难点：运用不同的材料工具，表现技法进行肌理创作。
三、学习者特征分析
本课属于三年级课程内容，对于三年级学生来讲，经过三年的学习，认知能力相对较强，初步领悟了艺术作品中的点线面等美术语言，但对在艺术作品中的肌理不是十分了解。为此，在本课教学中，根据学生的认知特点，将学习内容与生活有机联系，寻找生活中肌理，感知不同肌理带来的感受。通过本课的学习，能够基本了解在绘画或设计创作中，如何运用不同的材料、方法，表现富有层次感、空间感