陕旅版英语五年级上册第四单元第一课时说课稿
陕旅版英语五年级上册第四单元
第一课时说课稿
说课步骤包括：
1、说教材
2、说教学理念
3、说学情
4、说教法
5、说学法
6、说教学准备
7、说教学过程
8、说板书设计
9、说反思
一、说教材
我说课的内容是小学英语陕旅版五年级上册第四单元AT TABLE中的第一课时，本课时是词汇教学，本单元的话题是餐具的正确使用，本单元是在第三单元中谈论饮食及喜好的基础上，通过餐具的正确使用向学生展示中西方不同的饮食文化。
《英语课程标准》指出激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是小学英语
教学的基本任务。
根据学生的年龄特点和认知水平，从学生的年龄特点和知识基础考虑，我将本课的教学目标和重难点确定如下：
1、知识目标：能够听懂，会说，会读，会用，会写单词
table ,knife,cut,use,chopsticks,pass,fork等单词。
2、能力目标：能够在实际生活中灵活运用上述单词。
①、培养学生的小组合作能力
②、通过本节课的学习使学生有听说英语，敢于开口，乐
于模仿，在鼓励性的评价中树立信心。
说教学重点：“四会”单词的掌握
说教学难点：fork,spoon,chopsticks,knife这几个单词的正确发音。
二、说教学理念
《新课程》指出小学阶段开设英语课程的目的是培养小学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音语调基础，特别强调要关注每个学生的情感。
激发学英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
在本节课中，我力求为学生创设足够是和环境，利用各种手段让学生在环境中学习体会和掌握知识点。
在教学中，还要面向全体学生，注重素质教育，因此，在词汇教学中，我尽量开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
三、说学情
因为我在农村教学，学生虽然已经学了两年英语，有一部分学生
乐于开口，能说一些简单的口语，但一部分学生对英语的兴趣不够深厚，因此，我要充分把他们的积极性调动起来，让他们爱学英语，乐学英语，充分体会到学习英语的乐趣。
四、说教法
《新课程》要求教师要从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作，交流的学习方式和任务型的教学模式，发展学生综合语言运用能力，依据新课程的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，本节课以任务型教学模式为主，以自主探究，互动评价为主线，让学生在听说玩演唱中轻松学英语。
五、说学法
我根据学生的年龄特点，我把以学生发展为本作为基本理念，开展能充分发挥学生自主探究，合作互动的教学，创设丰富的英语情境，让学生在课堂上能得到更多更好的练习机会，让学生在有限的学习时间里，提高学习效率，让学生真正体会到学习英语的乐趣。
六、说教学准备
教具准备：实物筷子，叉子，勺子，小刀的餐具各一个。
letˊs learn 部分的教学图片。
letˊs learn部分的录音磁带，录音机
七、说教学过程
本节课我将教学过程分为热身复习，新课呈现，巩固操练，小结与布置作业四部分。
1、热身复习环节有二个活动。
①、唱第三单元中letˊs sing部分的歌曲
②、日常谈话
本环节通过和日常谈话的形式为学生创设轻松愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪。
2、新课呈现
本环节主要是初步完成letˊs learn部分的教学，在词汇的教学中，我所遵循的原则是词不离句，语音教学是这一环节的重点。
①、通过多媒体课件引出单词table，（师板书）。
②教授单词
语音教学―――视听―――跟读―――大小声读―――用自己
喜欢的方式读
③、通过实物演示引出单词spoon,knife,chopsticks,fork这四
个单词。
④、通过全身反应法引出单词 cut,pass,use
以上的单词的教学方法如table语音教学一样。
⑤、看口形，猜单词
⑥听letˊs learn部分录音。
本环节我利用多种方式进行新单词的教授，激发学生的兴趣，
在语音教学中，我先进行了一些机械练习，在学完所有的词汇
后，根据小学生好奇，好表现的特点，我让学生看口形，猜单
词来调动学生的积极性，本环节我还安排了听录音，磁带是最
好的老师，让学生跟着磁带读，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础。
3、巩固练习
①、巩固活动
我会读韵文
快速说单词
②、检测活动
完成Part C部分的circle the words and match them with the pictures.
③、书写单词，学生练习单词，同桌互相检查，发现错误，及时改
正。
本环节让学生通过一系列活动，不但体现了学生的主体性，还对本课时所学内容进行了复习巩固，通过各种方式进行各种形式的操练活动，让学生乐学，爱学，会学，学会，真正成为学习的主人。
4、小结与布置作业
师让学生小组合作谈收获，并派代表发言。
本环节不仅体现了学生的主体能动性，还培养了归纳小结能力和团结协作精神。
布置作业：
1、背会：四会单词
2、我来当小老师。
把本课时所学内容教给家人，并在下节课上汇
报。
本环节第1个作业是基础性作业，面向全体学生，我来当小老师培养学生的运用能力——让学生和家人一起分享学习英语的乐趣，从而更加激发学生的学习欲望。
八、说板书设计
板书设计要求将本节课的重难点一目了然的展示在黑板上，我给单词配以图片，我的板书设计直观，系统，完整，美观。
九、说反思
从本节课的教学来看，学生积极性高，兴趣深厚，老师与学生能够互动起来，但是也存在一定的问题，我在单词下面没有注上汉语，英语是一门语言，应该是生动——活泼，有趣的，但上课中我的表情有些严肃，这方面应该注意。
陕旅版五年级英语上册unit4单元全套优秀课件
2. Would you please pass me the spoon, Su Nan? 你能把勺子递给我吗，苏南？
Would you please ...?表示“你愿意……吗？” Would you please + 动词原形 + 其他？ 答语: Sure./Of course./Certainly./Here you are.
请你打开窗好吗？ Would you please open the window?
你怎样切牛肉？ How do you cut the beef?
Let’s learn
spoon 勺子
table 桌子
Let’s talk
Colin and Liu Zhaoyang are at table. They are having dinner. Colin: Use the fork with your
Play roles
How do you eat?
Use the fork and knife.
How do you eat?
Use the chopsticks.
Language points
How do you eat? 你怎样吃饭？
询问对方用什么方法做某事 How +助动词+主语+动词原形？
Colin: I’m sorry. Chinese food is nice. But I can’t use chopsticks well.
Language points
1. Colin and Liu Zhaoyang are at table. 科林和刘朝阳在吃饭。
最新陕旅版五年级英语上册教案(完美版)第四单元Unit4
Unit 4 At Table第一课时一、Teaching aims:A. I can read and understand the words. （能熟读并理解单词。
）B. I can use the words skillfully. （能熟练地运用单词。
组短语到造句子。
）二、Teaching key and difficult points： Use the words skillfully.三、Teaching aims：多媒体教学,单词卡片。
四、Teaching process：1、Warming up and leading inGood morning, boys and girls. Look at the picture,what are they doi ng? They are having dinner. They are at table. 引入本节课话题并板书课题。
区分at table(吃饭) 和at the table（在饭桌旁）2、Show the learning aims3、Show the Guide 1: Look，listen and read！A. 快速浏览本课单词，结合图片理解意思。
（1分钟）B. 看视频，认真认读这些单词，小声跟读，2遍后试着读出单词，别怕出错。
（2分钟）4. Show the Guide 2: Read after the video!(大声跟读，模仿语音语调，学生不会读的老师再领读。
) 老师检测，以开火车的方式叫学生读单词。
Put out your exercise book and write down 3 times. I’ll give you 5 minutes to read the words with your partner. (读写单词，可以同伴之间互读，若有疑难，请问老师或身边同学。
5分钟后男女生组比赛猜出单词。
最新陕旅版英语五级上册第四单元第一课时说课稿教学提纲
陕旅版英语五年级上册第四单元第一课时说课稿说课步骤包括：1、说教材2、说教学理念3、说学情4、说教法5、说学法6、说教学准备7、说教学过程8、说板书设计9、说反思一、说教材我说课的内容是小学英语陕旅版五年级上册第四单元AT TABLE中的第一课时，本课时是词汇教学，本单元的话题是餐具的正确使用，本单元是在第三单元中谈论饮食及喜好的基础上，通过餐具的正确使用向学生展示中西方不同的饮食文化。
《英语课程标准》指出激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是小学英语教学的基本任务。
根据学生的年龄特点和认知水平，从学生的年龄特点和知识基础考虑，我将本课的教学目标和重难点确定如下：1、知识目标：能够听懂，会说，会读，会用，会写单词table ,knife,cut,use,chopsticks,pass,fork等单词。
2、能力目标：能够在实际生活中灵活运用上述单词。
①、培养学生的小组合作能力②、通过本节课的学习使学生有听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心。
说教学重点：“四会”单词的掌握说教学难点：fork,spoon,chopsticks,knife这几个单词的正确发音。
二、说教学理念《新课程》指出小学阶段开设英语课程的目的是培养小学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音语调基础，特别强调要关注每个学生的情感。
激发学英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
在本节课中，我力求为学生创设足够是和环境，利用各种手段让学生在环境中学习体会和掌握知识点。
在教学中，还要面向全体学生，注重素质教育，因此，在词汇教学中，我尽量开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
三、说学情因为我在农村教学，学生虽然已经学了两年英语，有一部分学生乐于开口，能说一些简单的口语，但一部分学生对英语的兴趣不够深厚，因此，我要充分把他们的积极性调动起来，让他们爱学英语，乐学英语，充分体会到学习英语的乐趣。
陕旅版小学英语五年级上册全册教案
陕旅版小学英语五年级上册全册教案Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it? -It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
Unit 1 Get up on time!第一课时一．教学目标学习“四会”单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games。
并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
二．重难点：能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down ,be late, play computer games.通过学习，能够用英语询问时间。
陕旅版五年级上Unit4-At-Table说课稿
Unit8 What color is it?第二课时说课稿一、教材分析今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点三年级上册Unit8 What color is it?我采用多样化的教学手段将听、说、玩融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析三年级的学生，对英语这门学科刚刚起步，能说简单的英语单词和简单的交际对话，为这节课学习打下了很好的基础。
三、教学目标1、让学生能听懂、会说、会读、会用下列单词：Blue、yellow、green、red、brown、orange、black、white2、让学生学会句型：what colour is it？四、教学重难点能听懂、会说、会读、会写以上表示颜色的单词五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、通过听儿歌，提起学生的兴趣及让学生进入课堂的气氛。
2、通过单词快闪游戏，让生复习单词并营造起其课堂气氛（二）呈现新知,合作互动。
1.承接导入部分，引入不同的颜色，在这部分，我指一些相应的颜色，引导学生进行回答。
2.展示PartA 部分的教学挂图，让学生知道不同的颜色。
3.听音回答。
让学生听本部分的对话，并展示挂图，引起问答：what colour is it？4.再听录音，师教读，生跟读。
5.趣味操练——多种形式赛读。
男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。
各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。
6.小组内分角色练习本课对话，进行情景表演六、巩固新知，拓展练习。
1、让学生看图进行课文内容复述，从而巩固课文。
2.听指令作动所，让学生能正确以及灵活运用本课重点句型。
七、课堂小结和课堂作业课后抄写课文背诵课文，进一步巩固所学知识。
陕旅版英语五年级上册Lesson 4 It's snowing说课稿
lookoutofthewindow、makeasnowman、cleanthesnow
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前准备：
1.教师准备 snow、blow、skate、lookoutofthewindow、makeasnowman、
cleanthesnow 这些单词的图卡课件。
2.教师准备各种活动的图片：lookoutofthewindow、makeasnowman、
Itissnowing.
Whatcanyoudo?
Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
2.会说会用会写这些单词:snow、lookoutofthewindow、makeasnowman、
blow、skate、cleanthesnow
3.理解会说会用短语
陕旅版英语五年级上册 Lesson 4 It's snowing 说 课稿
陕旅版小学英语五年级上学期 Lesson4It ssnowing 说课稿
第一课时
教学内容分析：
在前三课的基础上，本课进一步学习与天气状况的有关话题。并能就天气
情况展开对话。
教学目标：
1、能听、说、认、读、写单词：snow、lookoutofthewindow、
cleanthesnow、cleanthewindow、cleantheboard、cleanthedesk、skate
3.准备本课对话主页图.
4.把 16 页主图作成一个 flash 动画，对话也可改为：
Tom:What’stheweatherliketoday?
LiDong:Letmesee.(Lookoutofthewindow.)Getup!Getup!
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson4It-'ssnowing说课稿
陕旅版小学英语五年级上学期Lesson4It\’ssnowing说课稿We can make a snowman and throw snowballs.2.会说会用会写这些单词 snow blow skate3. 理解会说会用短语look out of the window make a snowman clean the snow课前准备：1.教师准备snow blow skate look out of the window makea snowman clean the snow 这些单词的图卡和词卡。
2. 教师准备各种活动的图片：look out of the window makea snowman clean the snow clean the window clean the board clean the desk skateFly a kite swim put on the rubber boots put on the coat put on the sweater watch the weather reports3. 准备本课对话主页图.4.把16页主图作成一个flash动画，对话也可改为：Tom:What’s the weather like today?Li Donget me see.(Look out of the window.)Get up! Get up!Tom: What is it?Li Dongook out of the window!It’s snowing.Tom: Wonderful!Shall we go out to play?Li Dong:All right.We can make a snowman and throw snowballs.Tom: Good idea!教学过程1. 热身（Warming up）看flash动画，回答问题。
陕旅版五年级上册英语教案 Lesson 4(1)
Lesson 4 It is snowing.第一课时教材分析：在这一课，我们通过学习It is snowing. We can make a snowman and throw snowballs.等句型及词汇snow, blow, skate 和短语look out of the window make a snowman clean the snowman ，深入学习有关天气的话题，同时学习有关孩子们在雪天喜爱的活动的单词短语。
教学目标：1、能听、说、认、读、写单词：snow blow rain make a snowman , skate clean the snow snow ball,并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语：look out of the windown get up , throw xnowballs3、能听懂、会说，会用下列句型：(1)Get up!(2)It’s snowing window!教学重、难点：1、听、说、认、读、写单及短语：sonw blow rain look out of the window , get up ,make a snowman, clean the snow.2、掌握句型：(1)Get up! X k B 1 . c o m(2)Look out of the windown!教学用具：录音机、图片一、复习导入师生之间互相问好，学生作值日汇报。
二、新授1、教授新词：(1)教师出示雪人图片：This is a snowman.(2)再出示一张雪球图片：This is a snowball.(3)教师讲解：snow man ball合成词：snowman snowball(3)跟读单词，练习单词。
(4)出示单词卡片blow边做吹的动作边读单词blow2、新授对话：听音、回答问题。
(1)先放课本对话录音。
(2)学生进行听音训练，并回答有关问题。
小学英语五年级上册第四单元说课稿第一课时
小学英语五年级上册第四单元说课稿Unit 3 What Can You DO? (第一课时)阿旺中心小学宋官丽Good evening, everyone! I’m glad to be here to share my teaching design with you. I’m going to talk about Unit5 Part A Let’s learn部分。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价四个方面对这节课进行分析。
一. 说教材。
1、教材的地位。
本课是人教版小学英语第五册第四单元第一课。
本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。
学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
2.教材内容本节课内容是五年级上册unit3 What Can You Do? Part A Let’s learn部分.学生在四年级已经学过floor等单词，本节课希望学生知道更多的单词。
也为后面学习句型What can you do?做铺垫。
3、教学目标根据以上教学内容，我设计了一下教学目标：1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, waterthe flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3）能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can……4、教学重、难点根据这些教学目标，我确定本课的教学重点为Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会即听、说、读、写，并能在情景中自然的加以运用。
陕旅版五年级上Unit4-At-Table说课稿
Unit4 At Table第二课时说课稿一、说教材本节课是陕旅版五年级上册Unit4 At Table 的第二课时，本课时容量虽比第一课时多，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉快的环境中，将听、说、玩溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，从而达到对本节课知识的掌握。
二、学情分析五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话，学习英语的兴趣也比较高，这为本节课的学习打下了良好的基础。
三、说教法、学法说教法。
为了顺利完成本节课的学习目标，更好地突出重难点，我采用了情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣。
说学法。
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习。
四、说学习目标1、让学生能听懂、会说、会读、会用下列句型：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand. （重点）2、让学生复习现在进行时的构成结构。
（难点）五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、通过听儿歌，提起学生的兴趣及让学生进入课堂的气氛。
2、通过单词快闪游戏，让生复习单词。
（二）呈现新知,合作互动。
1.展示Let’s talk 部分的教学挂图，让学生知道中西餐饮的不同。
2.展示第一部分的挂图，让学生听录音回答问题。
Questions:（1）What are they having in the picture ?They are having dinner.（2）How to use the knife and fork?Use the knife with your right hand and use the fork with your left hand.3.展示第二部分的挂图，让学生听录音回答问题。