韩语论文模板
韩语教学文化教育论文
韩语教学文化教育论文1现今韩语教学中文化教育欠缺的原因分析1.1韩语教师本身对韩国文化了解欠缺现在很多韩语教师是从高校韩语专业毕业的汉族青年教师，在自身的专业学习过程中对韩国文化的了解就有限，如果没有在韩的生活经验，那么是很难全面透彻地了解韩国文化的。
相对于汉族老师，朝鲜族老师由于对本民族文化有深入的了解，在韩国文化教育方面更有优势。
而另一方面，除了传统的民族文化外，韩国更广为人知的则是潮流文化，在这方面，年龄较长的老师虽然教学经验丰富，对传统文化也更为熟知，但对潮流文化则很难把握，与学生之间易形成所谓的代沟。
这也是让学生全面了解韩国文化的一个阻滞。
1.2传统语言教学模式的影响语言教学的传统模式是给学生分析单词、分析语法、练习句型、讲解文章等等。
这种教学模式在我国延用了很多年，已在我们的头脑中根深蒂固，很难跳出这个圈子接受全新的教学模式。
教师在课堂上很少甚至会忘记去穿插一些关于文化方面的介绍，学生不能全面地充分地理解语言知识，也使得教学过程枯燥无味，学生缺乏学习的兴趣和积极性。
1.3韩国文化方面教材的欠缺韩语教育在中国的发展远不及英语和日语等语种来得久远和广泛，师资和教材一直都比较匮乏。
虽然近年来韩语教育在国内逐渐热门起来，也出现了一大批韩语教材，但其中多数还是以语言教育为主，文化教育方面的教材还不太丰富，为数不多的也是年代较久，与现代韩国文化出现了脱节的情况。
2韩语教学中渗透文化教育的重要性2.1提高学生学习韩语的积极性相对于语言，学生其实对外国的文化更为感兴趣，他们对与本民族不同文化的好奇心远远大于其语言，特别是现在的年轻人被韩国音乐、韩国电视剧、韩国偶像深深影响着。
利用文化教育来调动学生积极性、活跃课堂气氛，不但增加了学生文化方面的知识，有助于语言的学习，也提高了学习的效率。
2.2提高学生跨文化交流的能力语言是文化的一部分，两者相辅相成，密不可分。
脱离了文化，语言就失去了思想性、人文性、知识性和工具性。
韩语论文模板
1．2 论文顺序论文顺序依次为封面、中文摘要、韩文摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢、毕业论文指导教师评语。
2. 对各部分的要求分述如下：论文字数要求: 3000—5000字2.1 摘要与关键词-- 요지와키워드1）中文摘要与关键词：摘要是对毕业论文内容准确概括而不加注释或者评论的简短陈述，应反映论文的主要信息。
摘要内容包括研究目的、方法、成果和结论。
摘要应具有独立性和完整性。
摘要一般不含图表、化学结构式和非公用的符号或者术语，如采用非标准的术语、缩写词和符号等，均应在第一次出现时给予说明。
摘要篇幅以150字左右为宜。
关键词是反映毕业论文主题内容的名词，选用3~5个，每个关键词之间用逗号或者分号隔开。
关键词排在摘要下方。
2）韩文摘要与关键词：韩文摘要中用词应准确,使用本学科通用的词汇;关键词按专业的标准术语写出;中韩文摘要的内容需一致;韩文摘要篇幅以100单词左右为宜。
2.2 目录—차례：按照论文的章、节、附录等前后顺序，编写序号、名称和页码。
目录页排在中韩文摘要之后，主体部分必须另页右面开始，全文以右页为单页页码。
2.3 正文要求:论文正文用小4号Times New Roman。
正文是毕业论文的主体，要实事求是，准确无误，层次分明，合乎逻辑，简练可读。
旅游韩语专业学生应根据所学专业坚持理论联系实际的原则, 做到理论联系实际，就必须迈开双脚，深入实习基地，进行社会调查研究这也是我们正确认识社会的基本途径。
大家只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。
观点要创新:毕业论文的价值所在是其观点要创新,所以我们要求:(1)所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。
(2)能够以自已有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。
韩语教学实践论文题目(3篇)
第1篇摘要：随着中韩两国在经济、文化、教育等领域的交流日益密切，学习韩语的人数逐年增加。
然而，在韩语教学实践中，如何提高非专业学生的韩语学习效果，激发他们的学习兴趣，成为当前教育工作者面临的重要课题。
本文以互动式教学策略为基础，通过实践研究，探讨如何提高高校非专业学生的韩语学习效果，为我国韩语教学提供有益的参考。
一、引言近年来，我国高校非专业学生韩语学习人数不断增加，韩语教学需求日益旺盛。
然而，在传统教学模式下，非专业学生的韩语学习效果并不理想。
针对这一问题，本文提出基于互动式教学策略的韩语教学实践研究，旨在提高非专业学生的韩语学习效果，激发他们的学习兴趣。
二、互动式教学策略在韩语教学中的应用1. 师生互动（1）教师应充分了解学生的韩语基础和兴趣，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
（2）在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并给予耐心解答。
（3）通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
2. 学生互动（1）组织学生参加韩语角、语言交流活动，提高学生的听说能力。
（2）鼓励学生之间相互学习、互助进步，形成良好的学习氛围。
（3）开展线上学习平台，如QQ群、微信群等，方便学生交流学习心得。
3. 教学资源互动（1）利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）引入网络资源，如韩语学习网站、APP等，拓宽学生学习渠道。
（3）结合教材，编写适合非专业学生的韩语学习资料，提高教材的实用性。
三、实践研究1. 研究对象与方法本研究以某高校非专业学生为研究对象，采用实验法，将学生分为实验组和对照组。
实验组采用互动式教学策略，对照组采用传统教学模式。
通过对比两组学生的学习效果，分析互动式教学策略在韩语教学中的有效性。
2. 研究结果（1）实验组学生的韩语学习兴趣显著提高，学习积极性增强。
（2）实验组学生的韩语听说能力、读写能力均有所提高，学习效果明显优于对照组。
（3）实验组学生的课堂参与度、小组合作意识显著增强。
韩语专业推荐论文
韩语专业推荐论文摘要本文旨在推荐一些优秀的韩语专业论文，以帮助学生和研究者了解韩语语言和文化领域的最新研究动态和重要成果。
我们选择了三篇涵盖不同主题的论文，包括韩语教育、韩国文学和韩国历史。
这些论文的选取基于其对韩语专业有重要意义、对韩语和韩国文化研究领域做出了突出贡献以及对学术界有影响力的因素。
1. 韩语教育论文题目：《基于任务型教学法的韩语学习策略研究》论文作者：李明论文摘要：本研究旨在探讨在韩语教育中应用任务型教学法的可行性以及其对韩语学习策略的影响。
研究采用实验和调查两种方法，通过对一组学生进行任务型教学法的教学实验，并对他们的学习策略进行调查和分析，结果显示任务型教学法能够显著提高学生的韩语学习能力，同时也对他们的学习策略产生了积极影响。
该研究为韩语教育提供了一种实用有效的教学方法和策略。
论文题目：《跨文化交际视角下韩语教学中的文化因素研究》论文作者：王红论文摘要：本研究通过对不同文化背景学生的韩语交际行为进行观察和分析，研究了韩语教学中文化因素的作用。
研究结果表明，文化因素对韩语教学具有重要影响，不同文化背景的学生在使用韩语时存在着不同的交际行为模式和习惯，教师在韩语教学过程中应该重视培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
该研究为韩语教学提供了跨文化交际的理论基础和实践指导。
2. 韩国文学论文题目：《韩国现代短篇小说中的性别问题研究》论文作者：张伟论文摘要：本研究通过对韩国现代短篇小说中的性别问题进行深入分析，揭示了韩国社会对性别问题的关注和反思。
研究发现，在韩国现代短篇小说中，作者通过刻画女性角色的经历和命运，探讨了性别不平等、家庭关系、职业发展等问题，并呈现出对现实社会的批判和对性别平等的追求。
该研究为理解韩国文学中的性别议题提供了重要参考和深入思考。
论文题目：《韩国当代诗歌的写作特点及其意义》论文作者：赵磊论文摘要：本研究通过对韩国当代诗歌的写作特点和主题进行分析，探讨了韩国当代诗歌的意义和价值。
3韩语论文模板-大学外国语学院本科生学年
3韩语论文模板-大学外国语学院本科生学年-本模板由韩谷翻译整理提供需要更多论文模板可以联系XXXX大学外国语学院本科生学年论文汉语论文题目-黑体小二–Batang 小二加粗学生姓名：学号：院（系）：外国语学院专业：韩国语年级 : 2010级指导教师：摘要请先阅读本说明，然后可以直接删除，从这里开始写毕业论文（设计）的中文摘要。
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摘要是毕业论文（设计）的内容不加注释和评论的简要陈述。
摘要的内容应包含与毕业论文（设计）同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。
摘要应说明研究工作目的、方法、结果和最终结论等，重点是结果和结论。
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韩语毕业论文
韩语毕业论文(以下为机翻内容，仅供参考)我是一个韩国大学的留学生，并且我即将毕业。
在过去的四年里，我学到了很多东西，并且写了很多论文。
我想在这篇论文中分享一些我学到的关于写作的技巧以及我在韩语论文写作方面遇到的挑战。
首先，我要讨论的是韩语论文写作的难点之一：语法。
韩语的语法非常复杂，有许多规则和例外。
学习者需要花费很多时间来掌握这些规则，并且需要时刻警惕错误。
在我写论文的过程中，我总是被语法错误困扰着。
为了解决这个问题，我会多读一些样本论文并观察别人的写作技巧。
此外，我还会请我的韩语老师和同学帮助我校对我的论文，以尽量减少语法错误。
另一个挑战是词汇。
韩语有很多复杂的词汇和表达方式，学习者需要学习大量的词汇才能准确表达自己的意思。
在写论文的时候，我会尝试使用一些高级词汇和句子结构，来使我的论文更加丰富和专业。
为了增加词汇量，我会经常阅读韩语文章和新闻，并将新词汇添加到我的词汇表中。
此外，写论文还需要合理组织思路。
在我的论文中，我会使用一些建议中提到的写作技巧，如提纲、段落结构和逻辑连贯性，来帮助我清晰地表达我的观点。
我还会使用一些连接词和过渡词来使我的论文更具流畅性。
这些技巧帮助我将我的论文分为几个部分，并在每个部分中提供清晰的论证和实例。
最后，我要说的是写论文的时候要进行反复的修改和校对。
我在完成论文后，会对其进行多次修改和校对，以确保逻辑的连贯性和语法的准确性。
我也会请我的同学和老师来检查我的论文，并提供宝贵的建议和意见。
总结起来，写韩语论文是一项具有挑战性的任务，但通过学习并应用一些写作技巧，我们可以提高我们的写作水平。
我相信，通过不断的实践和努力，我可以写出更好的韩语论文。
韩语毕业论文
论文题目：（此处留空，待具体题目确定）摘要：关键词：（此处留空，待具体关键词确定）目录：1. 引言2. 韩语学习背景及意义3. 韩语教学现状分析4. 韩语教学策略与方法5. 韩语教学效果评估6. 结论第一章引言1.1 研究背景（此处留空，待具体背景介绍）1.2 研究目的（此处留空，待具体研究目的阐述）1.3 研究方法（此处留空，待具体研究方法说明）第二章韩语学习背景及意义2.1 韩语学习背景（此处留空，待具体背景介绍）2.2 韩语学习意义（此处留空，待具体意义阐述）2.3 韩语学习现状（此处留空，待具体现状分析）第三章韩语教学现状分析3.1 韩语教学现状概述（此处留空，待具体现状概述）3.2 韩语教学存在的问题（此处留空，待具体问题分析）3.3 韩语教学发展趋势（此处留空，待具体发展趋势预测）第四章韩语教学策略与方法4.1 韩语教学策略（此处留空，待具体策略阐述）4.2 韩语教学方法（此处留空，待具体方法介绍）4.3 韩语教学案例（此处留空，待具体案例展示）第五章韩语教学效果评估5.1 教学效果评估方法（此处留空，待具体方法说明）5.2 教学效果评估结果（此处留空，待具体结果展示）5.3 教学效果分析与改进（此处留空，待具体分析及改进措施）第六章结论6.1 研究结论6.2 研究局限与展望（此处留空，待具体局限及展望）第一章引言1.1 研究背景随着全球化进程的加快，学习一门外语已经成为提高个人竞争力的重要途径。
韩语作为一门具有悠久历史和丰富文化的语言，近年来在全球范围内受到了越来越多的关注。
韩国作为亚洲四小龙之一，在经济、文化、科技等领域取得了显著成就，使得韩语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，随着中韩两国关系的日益密切，学习韩语的人数也在逐年增加。
然而，韩语教学在我国的现状却不容乐观，存在着诸多问题，如教学资源不足、教学方法单一、教学效果不理想等。
因此，对韩语教学策略与方法的研究具有重要的现实意义。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==韩语论文发表篇一：韩语毕业论文规定青岛农业大学毕业论文（设计）（小初，华文新魏）题目：（以下各项均用3号楷体，文字居于下划线中间）姓名：学院：专业：（专业必须为全称）班级：（用阿拉伯数字填写）学号：（用阿拉伯数字填写）指导教师：年月日毕业论文（设计）诚信声明本人声明：所呈交的毕业论文（设计）是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，论文中引用他人的文献、数据、图表、资料均已作明确标注，论文中的结论和成果为本人独立完成，真实可靠，不包含他人成果及已获得青岛农业大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
论文（设计）作者签名：日期：年月日毕业论文（设计）版权使用授权书本毕业论文（设计）作者同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文（设计）的复印件和电子版，允许论文（设计）被查阅和借阅。
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论文（设计）作者签名：日期：年月日指导教师签名：日期：月日青岛农业大学朝鲜语专业毕业论文格式要求1封皮2 诚信声明3 ??4中文论文标题（居中，加粗宋体小三）姓名（居中，宋体加粗四号）(学号)青岛农业大学外国语学院朝鲜语0601（居中，加粗宋体小四号）中文摘要:（加粗宋体小四号）内容（宋体小四号）中文关键词: （加粗宋体小四号）；；；；（5个关键词，宋体小四号） 5韩文论文标题（居中，加粗Batang 四号）??：（加粗Batang小四号）内容（宋体小四号）???：（加粗Batang小四号），，，，（5个关键词，Batang小四号）6格式要求1．??1.1 ?? ??1.2 ????1.3 ????? ????2．??3．??4．????7字体要求1. 一级标题（加粗Batang 四号）内容（Batang小四号）2. 一级标题（加粗 Batang四号）2.1 二级标题 (加粗 Batang小四号）内容（Batang小四号）2.2 二级标题 (加粗 Batang小四号）内容（Batang小四号）3. 一级标题（加粗 Batang 四号）参考文献（加粗 Batang 四号）1. ???,『???』, ???????, 201X. (以作者名，著作名，出版社名，出版年的顺序写。
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青岛飞洋职业技术学院毕业论文论文题目：汉语、韩语敬语比较研究题目汉语、韩语敬语比较研究班级 08级韩语导游班专业应用韩语学生姓名X X X指导教师 X X X日期 2010 年 12月 20 日目录摘要 (1)关键词 (1)一、汉韩敬语表达方式的对比 (2)(一)韩语敬语的表达方式 (2)(二)汉语敬语的表达方式 (9)(三)汉韩敬语表达方式的对比 (13)二、汉韩敬语使用状况的对比 (16)(一)汉韩敬语使用上的共同特点 (16)(二)汉韩敬语使用上的差异 (17)三、汉韩敬语形成的文化原因对比 (19)(一)汉语敬语形成的文化原因 (19)(二)韩语敬语形成的文化原因 (20)(三)汉韩敬语形成的文化原因对比 (21)四、结语 (22)参考文献 (24)汉语、韩语敬语比较研究摘要：汉语、韩语中的敬语涉及社会生活的方方面面，从不同的角度反映人们认可的行为准则、社会习惯、思维模式、道德标准等。
本文从敬语的表达方式、使用状况、形成原因三个方面对汉语、韩语的敬语进行了比较研究。
研究发现儒家思想是两种语言敬语形成的根本原因，两种语言都可以用词汇手段表敬语，在敬语使用的环境、目的、原则上大致相同，只是韩语敬语的系统性更强，表达方式更加多样，敬语使用的条件更为严格。
这些研究结果有利于提高汉语、韩语学习者的学习效率，对促进中、韩两国人民交流也会起到积极作用。
关键词：敬语；汉语；韩语；谦敬文化所谓敬语，就是指人们在日常生活中所使用的表达说话者对他人尊敬之意的特殊语言形式，即含恭敬口吻的一系列用语。
敬语作为礼貌语言之一，广泛运用于称呼、客套应酬和书信写作等各种交际场合和交际活动中。
我国是有着数千年文明的礼仪之邦,产生了既丰富多彩又繁芜复杂的敬语。
敬语的运用就是交际活动的双方把自己与对方分别放在己低人高的不同等级上,即《礼记·曲礼》所谓的“夫礼者,自卑而尊人”,从而显示出“抑己扬人”的礼貌原则。
韩国深受中国文化的影响，韩语是敬语系统非常发达、完备的一种语言。
在交际中，韩国人使用敬语时根据不同的情景有严格的区别，全社会遵守统一的敬语使用规则。
这些规则有些表现在词汇的选择上，有些表现在惯用语句的使用上，还有些则通过语言形态的变化表现出来。
近几年来，“韩流”文化风靡亚洲，而且自中韩建交以来，两国领导人频繁互访，交流也日益密切。
在华外国留学生当中，韩国学生人数居第一位。
熟悉汉语、韩语敬语的使用情况，有利于更好地理解中韩文化，方便交流。
根据中国期刊网搜索的结果，从1979年到2007年，与敬语相关的研究论文有329篇，其中大部分是对日语敬语、中日敬语异同的研究，对汉语、韩语敬语系统研究的论文相对较少。
而在汉语、韩语敬语对比研究方面可以说几乎是空白状态。
敬语在具有鲜明东方文明特点的中韩两国语言生活中扮演着重要的角色，显然这种研究现状与具有丰富敬语的两种语言极其不对称。
目前，仅仅搜索到诸同镐先生发表的一篇《汉语韩语中敬语和表尊敬代词的比较》〔1〕，而且该文篇幅不大，只对汉语、韩语表尊敬的代词进行了简单的比较。
因此，我们认为有必要对汉语、韩语敬语体系及其使用状况进行比较详细的对比分析。
挖掘汉语、韩语敬语的异同，把握汉语、韩语敬语形成的文化原因。
一、汉韩敬语表达方式的对比本部分考察汉语、韩语敬语的表达方式，并在此基础上对汉语、韩语敬语的表达方式进行对比分析。
（一）韩语敬语的表达方式韩语用词汇手段表敬意主要包括添加接头词“귀-”、接尾词“-님”、词语的替换（主要包括名词、动词、形容词、代词、量词、副词、感叹词）；语法手段则主要包括添加尊称词尾“-시-”、主格助词“-께서”和与格助词“-께”的灵活运用、终结词尾等表达方式。
除用词汇手段和语法手段以外，韩语还可以用委婉的句式表达敬意。
１、词汇手段表敬意（1）添加接头词“귀-”无论是个人之间的交往，还是公务往来，韩国人都特别注重敬语的使用。
即在指称对方时，往往添加表示尊敬的接头词“귀-”等，比如，“귀국（贵国）”、“귀사（贵公司）”、“귀교（贵校）”。
而指称自己一方时，却不能用“贵”而只能称“본국（本国）”、“본사（本公司）”、“본교（本校）”等。
例如：①귀교의번창을기원합니다.祝贵校繁荣昌盛。
②귀사의발전을기원합니다.祝贵公司发展昌盛。
③이제품은당사에서소비자여러분에게자신있게내눙은것입니다.该产品是本公司向各位消费者隆重推介的产品。
（2）添加接尾词“-님”在应尊敬的对象后添加接尾词（又称后接词缀）“-님”，是韩语敬语中常用的表达方式。
首先，韩语可以在表职务的名词后加接尾词“-님”，例如：과장—과장님(科长) 부장—부장님(部长)선생—선생님(老师/先生) 기사—기사님(工程师)장관—장관님(长官)虽然在表职务名词后添加接尾词“-님”可以比较灵活地表达对对方的尊敬，但这并不是说不论什么职务名词都可以在后面加“-님”。
像“대통령（总统）”，后面就只能够接“각하（阁下）”。
除在职务名词后添加接尾词外，还可以在表示亲属的名词后加“-님”，例如：형—형님(兄) 누나—누님(姐)오빠—오라버님(哥) 아주머니—아주머님(嫂子)어머니—어머님(母亲) 아버지—아버님(父亲)고모—고모님(姑妈) 아들—아드님(儿子)딸—따님(女儿)在表亲属的名词后添加接尾词“-님”后所构成的尊称词汇在使用时有一定的限制。
如“형님”、“누님”、“오라버님”等一般是对三四十岁的人使用；而“아버님”、“어머님”一般是儿媳对公婆的称呼；“아드님”、“따님”则是对别人家子女一种较为尊敬的称呼。
（3）词语的替换韩语中部分词语有它的敬语形式，这种敬语的表达方式比较特殊，不是通过附加词尾的形式，而是通过词语的替换来表示尊敬，即由词语的一般式换为尊敬式。
以下是对韩语词汇尊敬式及其对应的一般式的归纳。
Ａ.名词的尊敬式及其对应的一般式（破折号前为尊敬式，后为一般式，下同）：진지—밥(饭) 말씀—말(话)존안—얼굴(脸) 춘추/연세—나이(年龄)댁—집(家) 치아/이—이빨(牙齿)자제—자식(子女) 영식/아드님—아들(儿子)영애/따님—딸(女儿) 병환—병(疾病) 약주—술(酒)생신—생일(生日) 함자/존함/성함/성명—이름(名字)춘부장/아버님—아버지(父亲) 자당님/어머님—어머니(母亲)这些敬语词汇广泛运用于日常生活中，例如：①너는금년에나이가몇이니?你今年多大了？②장인어른께서는금년에연세가어떻게되시니?老丈人您今年高寿啊？Ｂ.动词的尊敬式及其对应的一般式：잡수시다/드시다—먹다(吃) 주무시다—자다(睡)왕림하다—오다(来) 모시다—데리다(带领)계시다—있다(在) 드리다—주다(给)여쭙다—묻다/말하다(问/说) 뵙다—보다(见面)这些词语在句子中的用法非常灵活，例如：①그런일은할아버지께여쭈어보아라.那件事你去问爷爷吧。
②그런일은나한테물어보아라.那件事你问我吧。
③할머님이진지를드시고계십니다.奶奶正在吃饭。
④넌언제밥먹니?你什么时候吃饭？Ｃ.形容词的尊敬式及其对应的一般式：깜찍하다/사랑스럽다—귀엽다（可爱）의젓하다—점잖다（稳重）곱다—예쁘다（漂亮）편찮으시다/아프시다—아프다（疼）바쁘다—분주하다（忙）시장하다—배고프다（饥饿）“예쁘다”、“귀엽다”主要用于少女、小孩及一些可爱的物品，而“깜찍하다/사랑스럽다”、“곱다”则是对成人而言的。
一般只有年长的人形容年轻人稳重时才使用“의젓하다”。
Ｄ.代词的尊敬式及其对应的一般式：这里说的代词主要指人称代词和指示代词。
韩语人称代词分为第一、第二、第三人称，其表示尊敬的代词及其对应词汇如下：第一人称代词：저—나（我）,저희—우리（我们）第二人称代词：자네/당신/댁/어르신—너(你)第三人称代词：그—그분指示代词：이분/그분/저분—이이/그이/저이（这位/那位）可见，第一人称是通过自谦语单数“저”和复数“ 저희”来实现的。
例如：①저도같이가겠어요.我也一起去。
②저는김교수님의학생입니다.我是金教授的学生。
第二人称代词较之第一、第三人称在表现敬语方面显得更活跃。
韩语里的“你”至少有五种表达方式。
从“너”到“자네、당신、댁、어르신”，其尊敬程度也在依次提高。
例如：①이거네(너의) 책이니?这是你的书吗？②이거자네의책인가?这是你的书吗？③이거당신의책이오?这是您的书吗？④이거댁의책입니까?这是您的书吗？⑤이거어르신의책이십니까?这是您的书吗？需要指出的是：“너”是指对朋友、子女及小孩使用的最低等级的代词。
“자네”比“너”高一个等级，一般大学教授对学生，或者小学和中学的老师对长大成人后的学生使用“자네”较为贴切。
“당신”的尊敬程度虽高于“너”和“자네”，但要慎用。
因为“당신”并不表示特别尊敬，有时甚至会引起别人的不快。
除非常正式的场合外，“당신”多用于夫妻、恋人之间（现在年轻夫妻间用“자기”），发生争执、审讯犯人时也会用。
另外，“당신”不仅仅做第二人称代词，还可指代不在说话现场的第三者，而且表示非常尊重之意。
对尊敬的对象通常不用第二人称代词，而用表示身份、职务的名词来替代。
例如：①저는선생님한테서많은것을배우게되었습니다.我从您那儿学到了很多东西。
②사장님의기억력이정말좋으시네요.您（社长）的记忆力真好。
“댁”和“어르신”仅在对人表示特别尊敬时用，但其使用范围极其有限。
人们在正常交往时很少用“어르신”，若对农村七八十岁的老人或者在地铁车厢里遇到身着韩服的长者时使用比较贴切，若学生对老师、校长、总统用，则显得不自然。
“댁”的使用的范围更有限，仅对不太熟悉的人使用。
韩语第三人称代词由冠词“이”、“그”、“저”加“이”、“분”变成“이이”、“이분”、“그이”、“그분”、“저이”、“저분”来表达。
但在使用上有一定的限制。
其中，“그분”的尊敬程度略高于“그이”。
女性指称丈夫多用“그이”，丈夫则称妻子为“그사람”。
韩语量词、副词、感叹词表示尊敬的敬语词汇较少，运用起来也比较简单，本文不再做详细的论述。
2、语法手段表敬意（1）添加尊称词尾这里说的尊称词尾主要是指“-시-”。
将尊称词尾加在谓语动词词干的后面，可以表达说话者对句子主语行为的一种尊敬。
例如：①누가오실까?谁会来？②할아버지,이분이저희회사사장님이십니다.爷爷，这位是我们公司的经理。
（2）使用助词助词作为韩语敬语的要素之一，借助助词表尊敬是韩语敬语较为常用的表达方式。
主要有主格助词(주격조사)“-께서”和与格助词(여격조사)“-께”。
对一些需要尊敬的人，为进一步表达对他们的尊敬之情，在有些情况下，韩语交际中需要将表示一般意义的主格助词“-가/-이”变为表示尊敬意义的主格助词“-께서”。
例如：①아버지가무슨말씀을하셨니?아버지께서무슨말씀을하셨니?父亲都说了些什么？②할머님이시장으로가셨어요.할머님께서는시장으로가셨어요.奶奶去市场了。