过秦论(优质课一等奖课件)优秀图文

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过秦论公开课详细版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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作者总结秦王朝覆灭旳历史教训, 旨在借古讽今,即从背面阐明“牧民之道, 务在安之而已”,而“安之”之策莫不小 于施行仁义,目旳是劝汉文帝对人民实施 宽松旳政策。
“论”与“赋”体:
• 论:古代一种论断事理旳文体,涉及论 政,论史。
史论:以古为鉴,能够知兴亡。
• 赋:体现手法与文体 “赋者,敷陈其事而直言之也。”
外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取 西河之外。
致力于耕种纺织,修造防守攻打
旳武器,对外实施连横,来使诸
侯各国相斗。于是秦国人毫不费 力地取得了黄河以西旳大片土地。
概括第一段主要内容
秦王朝势力旳崛起,突出秦国 地利(据崤函之固、拥雍州之地)、 人和(君臣固守以窥周室)、政通 (内立法度,务耕织,修守战之具) 等旳优势。
“论”,是论断事理,它涉及论政, 论史等文字。 • 《过秦论》全文分为上、中、下三 篇,课文是上篇,中篇和下篇分论 秦二世、秦三世旳过失。
《过秦论》分上、中、下三篇。本篇 课文是上篇,着重论述秦王朝旳兴亡过程, 揭发秦始皇旳暴虐无道,最终指出,“仁 义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭 亡旳原因。这是从史实中提炼观点。这个 观点也贯穿在其他两篇之中。
南开灵渠 • 大动干戈,北抵匈奴,南击
闽越 • 动辄征夫百万,杀人如麻
写作背景
秦统一天下之后,对百姓横征暴敛, 滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它旳暴 政给人民带来了极大旳劫难,民怨沸腾, 终于在秦二世元年暴发了陈胜吴广起义。 伴随人民起义旳风起云涌,中国历史上第 一种统一王朝也是历时最短(23年)旳王 朝不久结束了。
写作背景
贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战 国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉相争, 汉朝建立,五百年战乱破坏,因而西汉早 期,社会经济凋敝,人口降低。为此,贾 谊竭力主张施行“仁政”以“安民”,民 安方得维持汉王朝统治。

《过秦论》课件(共65张ppt)精选全文

《过秦论》课件(共65张ppt)精选全文
《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以 秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。






当 堂 训 练
探 究 主 题
结 构 技 法
梳 理 原 文

梳 理 原 文
掌握下列多音字的读音
劲 弩 ( n)ǔ 不及中人( ) zhōng 墨 翟 ( )dí 蹑足行伍( ) háng 将数百之众(jiàn)g 度长絜大( d)uóxié 比权量力( liàn)g 万乘之势( )shèng 朝同列 ( chá)o 一夫作难( ) nàn 孝公既没( mò) 召( )s滑hào 俯首系颈( jì) 践华为城( )huà
贾谊故居
李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见, 贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前 席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗 选取宣室召见、夜半前席两个细节,揭示出贾谊似 受恩遇实则不遇的实质。
速灭亡做对比。
第二段:五皇时期,秦国势力进一步发展。
秦 南取、西举、东割、北收 宰割、分裂 反

才多、地广、师众、惨败 请服、请朝
诸侯
翻译理解文本—第三段 及至始皇,奋①六世之余烈②,振③长策④而御⑤宇内,吞二周而亡 ⑥诸侯,履⑦至尊而制六合⑧,执敲扑⑨而鞭笞⑩天下,威⑪振⑫四海。 南取百越之地,以为⑬桂林、象郡;百越之君,俯首系颈⑭,委⑮命下 吏⑯。乃⑰使蒙恬北⑱筑长城而守藩篱,却⑲匈奴七百余里;胡人不敢 南下而牧马,士不敢弯⑳弓而报怨㉑。于是废㉒先王之道㉓,焚㉔百家之
• 把课文中“有……之意,……之心”句换成“有吞并 天下之心”似乎也通,但作者为什么要舍简就繁呢?

过秦论(课一等奖课件)图文

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税收制度
总结词
秦朝的税收制度以征收土地税、人头税 等为主,为国家的财政收入提供了重要 保障。
VS
详细描述
秦朝的税收制度主要包括土地税和人头税 等,这些税收的征收为国家的财政收入提 供了重要保障。同时,秦朝还建立了严格 的税收征管制度,确保税收的及时和足额 征收。此外,秦朝还推行了均田制等土地 政策,保障了农民的土地权益,促进了农 业的发展。
推崇法家思想
秦朝推崇法家思想,强调法制、秩 序和规范,这种思想为秦朝的文化 发展提供了重要的思想基础。
教育与学术
建立中央官学
统一思想
秦始皇建立了中央官学,设立了博士 官,负责传授知识、培养人才,推动 了学术的繁荣和发展。
秦朝通过推崇法家思想,实现了思想 的统一,这种统一的思想环境为学术 研究提供了更加广阔的平台。
巨大损失。
严刑峻法
秦朝实行残酷的刑法制度,如连 坐、族诛等,使人民生活在恐惧
之中。
赋役繁重
秦朝的赋税和徭役非常沉重,导 致大量农民破产流亡。
农民起义的爆发
陈胜、吴广起义
秦二世元年,陈胜、吴广率领农民起义,这是中国历史上第 一次大规模的农民起义。
刘邦、项羽起义
陈胜、吴广起义失败后,刘邦和项羽等人继续领导农民起义 ,最终推翻了秦朝的统治。
土地制度
总结词
秦朝的土地制度以国有制为主,私人可以拥有使用权,但不能买卖。
详细描述
秦朝的土地制度以国有制为主,私人可以拥有土地的使用权,但不能买卖。这一制度的设计保障了国 家的土地资源掌握在政府手中,有利于国家对土地资源的统一规划和利用。同时,秦朝还推行了均田 制等土地政策,保障了农民的土地权益,促进了农业的发展。
法律制度
总结词

《过秦论》PPT优秀课件

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谋:谋划;谋士
通:勾通;外交使
制:统率;将军
以:用、拿;
叩关:攻打函谷关;
延:引诱;
逡巡:有顾虑,徘徊 不敢前进;
制:控制、利用;
弊:弱点;
亡、北:败兵;
橹:盾牌;
因:凭借。
理解文章
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而 鞭笞天,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
理解文章
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地, 君臣固守以窥周室,有席卷天下, 包举宇内,囊括四海之意,并吞八 荒之心。当是时也,商君佐之,内 立法度,务耕织,修守战之具;外 连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
1、固:形作名,险固的地势; 2、以:借以(目的连词); 3、席、包、囊:名作状,像席子、包裹、口袋一样; 4、是:这; 5、内、外:名作状,对内、对外; 6、斗:使……自相争斗; 7、拱手:合抱两手,毫不费力; 8、西河:黄河以西。
➢ 会盟而谋弱秦。
➢ 于是秦人拱手而取西河之外。
➢ 于是:连词,相当于“因而”; ➢ “之”,助词,的。
➢ 译文:在这种情况下,秦国就 毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。
➢ 会盟:聚在一起订立盟约。 “盟”,动词,订立盟约。
➢ 文言中,当用“而”把动词(或 动词短语)和名词连接起来时, 这种名词就用作动词。
读准字音
xiáo
崤函
tuó
带佗

漂橹
huī
隳名

迁徙
qín
棘矜

膏腴

过秦论优质课一等奖课件优秀图文

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引导学生认识秦朝统一的历史意义, 理解“仁义不施而攻守之势异也”的 道理,树立正确的历引导 学生深入理解文本,培养其阅读、分 析和表达能力。
课件设计思路及特点
图文并茂
课件中大量使用历史图片和地图,帮助 学生更直观地了解战国时期和秦朝的历 史背景。
历史信息更加直观易懂。
交互式动画
课件中还融入了交互式动画元素, 如动态演示秦朝军队的部署、战 斗过程等,增强了学生的学习兴
趣和参与度。
多媒体课件制作技巧分享
简洁明了的界面设计
课件界面设计简洁大方,色彩搭配 和谐,字体大小适中,方便学生观
看和学习。
丰富的教学资源
课件整合了大量与秦朝相关的历史 资料、文献、视频等教学资源,为
加强与学生的沟通和交流,关注学生的学习状态和反馈,及时调整教学 方法和策略。
对未来教学的建议和改进措施
• 鼓励学生多读书、多思考、多实践,培养学生的综合素质 和能力。
对未来教学的建议和改进措施
改进措施
加强课后辅导和指导,帮助学生解决学 习中遇到的问题和困难。
增加课堂互动环节,如小组讨论、角色 扮演等,提高学生的参与度和兴趣。
本次课程的收获和不足之处
不足之处 部分学生对过秦论的历史背景和文化内涵了解不够深入,需要加强相关背景知识的介绍。
部分学生的课堂参与度不够高,需要采取更加有效的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。
对未来教学的建议和改进措施
建议
在教学过程中,注重引导学生深入思考和探讨过秦论的相关问题,提高 学生的思维能力和创新能力。
警醒集权主义的危害
秦始皇的中央集权制度虽然在一定程度上实现了国家的统一和稳定,但 也带来了许多弊端,如官僚主义、腐败等。现代社会应该警醒集权主义 的危害,推行民主、法治等现代政治理念。

2024版《过秦论》优秀公开ppt课件

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《过秦论》优秀公开ppt课件contents•课程介绍与背景•文本解读与赏析目录•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课程总结与回顾01课程介绍与背景《过秦论》是西汉贾谊的一篇政论散文,旨在探讨秦朝灭亡的原因和教训。

文章通过对秦朝政治、经济、军事等方面的分析,揭示了秦朝灭亡的必然性和历史教训。

《过秦论》以其深邃的历史眼光和精湛的文学技巧,成为了中国古代散文的代表作之一。

《过秦论》简介作者及时代背景贾谊(前200-前168),西汉初期著名政论家、文学家,与陆贾、晁错等人齐名。

贾谊生活在西汉初期,社会经历了秦朝灭亡和楚汉战争,急需总结和反思历史教训。

贾谊的《过秦论》正是在这样的时代背景下应运而生,为西汉政权的巩固提供了重要的思想武器。

文章结构与主要内容文章结构引言、正文、结论三部分组成,其中正文分为“秦孝公之崛起”、“秦始皇之统一”、“秦朝之灭亡”三个层次。

主要内容通过对比分析秦孝公、秦始皇及秦朝灭亡三个时期的政治、经济、军事等方面的得失,揭示了秦朝灭亡的原因和教训。

同时,文章还涉及了作者对于治理国家的理念和方法。

文章特点以史为鉴、夹叙夹议、层层深入、语言简练生动。

02文本解读与赏析重点段落解读阐述秦朝兴起的历史背景通过描述秦孝公时期商鞅变法、连横破纵等历史事件,展现秦朝逐渐崛起的过程。

分析秦朝灭亡的原因深入探讨秦朝政治、经济、军事等方面的弊端,以及秦始皇焚书坑儒、暴政等行径对秦朝灭亡的影响。

解读作者的政治主张通过分析文章中的言辞和措辞,揭示贾谊对秦朝政治制度的批判和对未来政治走向的期望。

写作风格与特点雄浑豪放的语言风格运用大量的排比、对偶等修辞手法,形成气势磅礴、雄浑豪放的语言风格,彰显出作者激昂的情感和深邃的思考。

严谨的逻辑结构文章采用总分总的结构,先总述秦朝兴衰历程,再分述各个时期的具体情况,最后总结秦朝灭亡的原因和教训,逻辑严密,条理清晰。

生动的历史细节描绘通过对历史细节的生动描绘,如商鞅变法、焚书坑儒等事件,使读者更加深入地了解秦朝历史和文化背景。

过秦论优质课一等奖课件优秀图文

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2021/5/27
7
课文时代背景介绍1
战国时代,随着宗法制度的解体, 各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻 底,功效卓著,秦国空前强大起来,于 是以秦统一为主线的多年的兼并战争开 始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战 等,连年征战给人民带来了极大的灾难。 最后秦终于兼并了六国。
2021/5/27
8
2021/5/27
抱负,曾深情吟咏出《吊
屈原赋》。梁王落马而死
本是寻常之事,贾谊又何
必为此自悲自责呢,抑郁
而终呢?
2021/5/27
4
所著政论《陈政事疏》(又名 《治安策》)以及《过秦论》都写得 意气风发、雄辩有力,鲁迅称之为 “西汉鸿文”,有赋七篇,以《吊屈 原赋》最有名,政论集《新书》十卷 ,其中著名的政论文有:《过秦论》、 《陈政事疏》、《论积贮疏》。
秦始皇统一天下之后,为了帝王享受
而横征暴敛;为了修城造宫而滥征民力;
为了钳制思想而焚书坑儒;为了防止人民
反抗而实行严酷的刑罚,终于导致农民大
起202义1/5/27,秦朝迅速灭亡。
18
解题
“过”,名词(过失、过错),作动词(指出… 过失、过错);“过秦”,即“言秦之过”,指出 秦亡国的过失。
论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论 断事理,它包括论政,论史等文字。
构 组
并吞八荒之心 词
守战之具


西河之外
商君佐之
代词,指代秦孝公
2021/5/27
以窥周室 表目的关系,来
连衡而斗诸侯
表目的关系,来
拱手而取西河之外
表修饰关系
30
第一段重点文言知识
三、词类活用现象
1、名词作状语

(完整版)《过秦论》优秀课件

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文学特色欣赏
品味《过秦论》的文学特色,如雄辩的文 笔、严密的逻辑、生动的比喻等,提高学 生的文学鉴赏能力。
学生自我评价报告分享
1 2
学习收获与不足 引导学生回顾自己在学习过程中的收获和不足, 如掌握了哪些知识点、存在哪些疑惑等。
学习方法与经验 分享自己在学习过程中采用的有效方法和经验, 如如何记忆知识点、如何理解难句等。
课后作业布置及评价反馈
作业内容设计
01
针对课文内容布置相关作业,如阅读理解、文言文翻译、写作
练习等。
作业难度适中
02
根据学生的实际情况,设计难度适中的作业,既巩固所学知识,
又提高学生的学习能力。
及时评价反馈
03
对学生的作业进行及时批改和评价,给出具体的反馈意见和建
议,以便学生及时纠正错误并改进学习方法。
《过秦论》被认为是具有较高思想价 值和艺术成就的政论文,对后世的文 学创作和政治思想产生了深远的影响。
04
思想内容与艺术特色
文章主题思想阐释
阐述秦朝兴亡的历史过程
通过详细叙述秦朝的崛起、强盛到衰落、灭亡的历史过程,揭示秦朝兴亡的原因和 教训。
强调仁义不施而攻守之势异也
文章指出,秦朝在统一六国后,未能施行仁义之政,而是采取了严刑峻法、横征暴 敛等政策,导致民心尽失,最终走向了灭亡。
05
知识拓展与实际应用
相关历史事件回顾与联系
回顾秦朝统一六国的历程,分析 其中的政治、经济、军事因素。
探讨秦朝灭亡的原因,如暴政、 民变、外患等,以及这些因素之
间的相互关系。
联系其他历史时期,如汉朝、唐 朝等,比较不同朝代的兴衰原因
和治国策略。
现代社会中的借鉴意义探讨
分析秦朝统一六国的历史经验,探讨其中对现代国家治理的借鉴意义。 探讨秦朝的法律制度、官僚体系等制度建设的成就与不足,以及对现代社会的启示。
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长铩( shā )
量力(lià ng)
度长( duó)
万乘( shè ng )
n) 作难(nà
本文出现的多音字
度 行 乘 有
内立法度( dù )
度长絜大( duó)
翟 从
翟景(zhá i)
墨翟( dí )
合从缔交(zò ng)
行伍之间(há ) ng
行军用兵( xí ng) 因利乘便(ché ) ng 万乘之势(shè ) ng 齐有孟尝( yǒu )
法度( dù ) 既没( mò ) 合从 ( zò 宁越(nì ng ) ng) 陈轸(zhěn) 召滑(shà o) 乐毅( yuè) 逡巡( ) qūn xún 乘便(ché ) 鞭笞( chī ) ng 蒙恬( tiá n ) 黔首( qiá n) 锋镝( dí ) 践华为城( huà ) 瓮牖( wèng yǒu)氓隶( mé ng )
过秦论
贾 谊
作者简介:贾谊
西汉杰出的政论家、文学家,最早的 汉赋作家之一。 学识渊博,年青时就负有才名,年仅 二十岁,就被召为博士。后因提议改革政 治,遭权贵嫉妒、毁谤,贬为长沙王太傅, 人称贾长沙、贾太傅。贬谪后,虽身居闲 职,不被重用,仍忧心朝事。后为梁王太 傅。梁王落马而死,贾谊以为是自己失职, 哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀 璨夺目的巨星从此长逝历史天空。 他的为人,很为司马迁推崇,司马迁 把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了 《屈原贾生列传》。
于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制
顺承连词,这样
通“敝”,困乏、疲惫
争着
贿赂
凭借有利的形势 使…漂浮 盾牌
其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰
逃亡、溃败的军队
割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。
划分
延续 请求屈服 占有 短
指向秦称臣
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
【译文】:这样一来,合纵解散,盟约失效,六国争着割地去贿赂 秦国.秦国有多余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走的 败兵,使百万败兵尸横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而凭借 这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域.强国请求 降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位,他们执政的 时间很短,秦国没有什么大事。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
在这时 这一类人
出谋划策
替 这一类人 沟通他们的意见
之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、
翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、
倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
这一类人
统率
军队
【译文】:在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫 这些人替他们谋划;有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、 苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见;有吴起、孙膑、带佗倪良、 王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。


毛泽东
贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。 贾谊怀才不遇,空有 抱负,曾深情吟咏出《吊 屈原赋》。梁王落马而死 本是寻常之事,贾谊又何 必为此自悲自责呢,抑郁 而终呢?
所著政论《陈政事疏》(又名 《治安策》)以及《过秦论》都写得 意气风发、雄辩有力,鲁迅称之为 “西汉鸿文”,有赋七篇,以《吊屈 原赋》最有名,政论集《新书》十卷 ,其中著名的政论文有:《过秦论》、 《陈政事疏》、《论积贮疏》。
“论”与“赋”体:
论:古代一种论断事理的文体,包括论政,论史。
史论:以古为鉴,可以知兴亡。 赋:表现手法与文体 “赋者,敷陈其事而直言之也。” 基本特征:铺排、渲染、文采、韵节、气势。如《 阿房宫赋》
走进课文 整体感知
请同学们仔细倾听课文朗诵, 注意生字、重点字词、以及断句。
字词正音(1)
崤函( xiá o) 膏腴(gāo yú ) i) 为之谋( wè 翟景(zhá i) 遗镞( zú ) 系颈( xì ) 隳名城(huī ) 劲弩( nǔ )
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因
已经 通“殁”死 向南 继承 已有的基业 割取
沿袭
肥沃
遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,
前代的策略 夺取
北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,
占领
联合 吝惜
不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合
会同结盟
使…弱
从缔交,相与为 一。
通“纵” 互相结交,成为一体
并吞 八方荒远之地。
宇内、四海、八荒均指天下
【译文】:秦孝公占据殽山,函谷关那样险固的地方, 拥有雍州一带那样辽阔的地方,(秦国的)国君臣子牢 固据守来窥探周王朝,有并吞天下,占领海内,控制全 国的意图,吞并八方的野心。
当是时也,商君佐之,内立法度,务耕
辅佐 在内 建立 法令制度 致力于
织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦
解题
“过”,名词(过失、过错),作动词(指出 …过失、过错);“过秦”,即“言秦之过”, 指出秦亡国的过失。
论,一种文体,古文中的所谓“论”,是 论断事理,它包括论政,论史等文字。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文是 上篇,中篇和下篇分论秦二世、三世的过失。
解题
《过秦论》上篇,着重叙述秦王朝的 兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后 指出,“仁义不施而攻守之势异也”是秦 王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼 观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。 作者总结秦王朝覆灭的历史教训, 意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道, 务在安之而已”,而“安之”之策莫大于 施行仁义,目的是劝汉文帝对人民实行宽 松的政策。
字词正音(2)
中人( ) zhōng
蹑足( niè ) yǐng có ng )且夫( fú 将数百之众( jià )景从( ) ng 锄櫌( yōu ) n) 棘矜( qí 铦( xiān)
墨翟( dí ) 行伍(há ng )
猗顿( yī ) 阡陌(qiān mò )
钩戟( jǐ )
絜大( xié ) o) 朝同列(chá
贾谊祠
历史回顾总结
1.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。)
(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。)
2.秦国变法兴盛,六国合纵抗秦。
(天下大势,分久必合。)
3.秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。
4.陈胜起义,秦朝二世而亡。 为什么?
课文时代背景介绍1
战国时代,随着宗法制度的解体, 各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻 底,功效卓著,秦国空前强大起来,于 是以秦统一为主线的多年的兼并战争开 始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战 等,连年征战给人民带来了极大的灾难。 最后秦终于兼并了六国。
秦孝公据崤函之固 险固的地势
四、通假字
外连衡而斗诸侯(通“横”)
秦王朝势力的崛起
地利 人和 崛 雄心
据崤函之固、拥雍州之地
君臣固守
窥周室,席卷天下,……并吞八荒之心。
内立法度,务耕织,修守战之具; 外连衡而斗诸侯……等的优势。 拱手而取西河之外

政通
成果
概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起,突出秦国
贾谊生活在西汉初年,此前历春 秋战国、七雄争霸而秦统一天下,到 楚汉相争,汉朝建立,五百年战乱破 坏,因而西汉初期,社会经济凋敝, 人口减少。为此,贾谊极力主张施行 “仁政”以“安民”,民安方得维持 汉王朝统治。
写作背景
贾谊的《过秦论》正是针对这种现 实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的 教训,推行“仁政”以求经济发展,社会 安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 秦始皇统一天下之后,为了帝王享受 而横征暴敛;为了修城造宫而滥征民力; 为了钳制思想而焚书坑儒;为了防止人民 反抗而实行严酷的刑罚,终于导致农民大 起义,秦朝迅速灭亡。
尝以十倍(于秦)之地,百万之师,叩关而攻秦。
曾经
用,凭借 军队 攻打函谷关
秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。
迎接,迎战 失去 遗失 有顾虑而徘徊不进
秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。
耗费 表轻微转折
困厄不堪精 疲力竭
【译文】:他们曾经用十倍于秦国的土地,上百万的军队,攻打 函谷关,进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入,九国 的军队,却迟疑徘徊起来,不敢进去。秦国没有消耗一支箭、一 个箭头,可是天下的诸侯已经精疲力竭了。
秦始皇灭六国时间表
时间 前230 前228 前225 前223 前222 前221 灭国 韩 赵 魏 楚 燕 齐
秦始皇帝
自称始皇帝,子孙 是二世,三世…直 至万世
秦朝疆 域四至 的简图 示意图课文时代背景介绍2秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施 严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴政给人民
带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世
《贾生》李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
• 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊的才 华和格调更是无可伦比。谈至深夜,汉文帝挪动双 膝靠近他,可惜他不垂询民生,穷究的却是鬼神。
• 解析:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇, 抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见 贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤、任贤; 揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤, 不顾民生的昏庸特性。
防守和作战 器械 对外 使动用法,使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力 黄河以西 【译文】:在这时,商鞅辅佐秦孝公,在国内建立法律 制度,致力于耕种纺织,修造防守进攻的武器,对外实 行连横,来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取 得了黄河以西的大片土地。
第一段重点文言知识
一、重点词语
连衡而斗诸侯
表目的关系,来
拱手而取西河之外
表修饰关系
代词,指代秦孝公
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