【精选】人教版七年级上册英语Unit9第九单元优秀教案
Unit 9 My favorite subject is science.
第一课时Section A(1a-1c)
【学习目标】
1．重点单词：favorite，subject，science，P.E.，music，math，Chinese，geography，history
2．重点短语：my/your/his/her favorite subject
3．重点句式：
What's your favorite subject?
My favorite subject is science.
【学习重点】
1．熟练掌握表示科目的词汇
2．掌握询问别人喜欢的科目的句型
【自主学习】
一、预习课本P49新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．学科________ 2.最喜爱的________
3．科学________ 4.体育________
5．音乐________ 6.数学________
7．语文________ 8.地理________
9．历史________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你最喜爱的科目
2．我最喜爱的科目
3．你最喜爱的科目是什么？
4．我最喜爱的科目是科学。
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：Hello，everyone！We all know that we learn many subjects at school.Such as English，Chinese，math，music，art，history and so on.Of all the subjects，I like P．E. best.What is your favorite subject？Can you tell me your ideas about the subjects?
环节说明：由教师自己的最喜爱的科目过渡到问学生最喜爱的科目，直接提出本节课要学的语言目标——询问对方最喜爱的科目。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1．教师领读1a中的单词和词组，然后让部分学生领读并识记这些单词和短语，学生两人一组互相提问。(5分钟)
2．教师通过出示图片，来抽查学生的背诵情况。之后让学生把新单词与图画匹配，完成1a。
3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。(2分钟)
4．听录音，在1a中圈出所听到的学科。(3分钟)
5．小组内学生根据1a图片，结对练习并编造对话，请部分学生展示表演对话，完成1c任务。(5分钟)
6．小结训练。(3分钟)
句型转换，一空一词。
1)My favorite subject is art．(对画线部分提问)
What's your favorite subject?
2)I like chicken best.(同义句)
My favorite food is chicken.
3)his，apples，favorite，fruit，are(连词成句)
Apples_are_his_favorite_fruit.
环节说明：通过1a的学习让学生熟记了学科名称的单词，通过1b，锻炼了学生的听力，通过1c让学生熟练掌握了本节课的语言目标——对最喜爱学科的询问及回答。总之听说结合，第一时间向学生传达语言目标，小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3问题探究
你最喜爱的科目是什么？What_subject_do_you_like_best?
What's your favorite...? 用来询问对方最喜爱的事物，意思是“你最喜欢的……是什么？”，常用“My＋favorite...is...”或“主＋be＋my favorite.”两种方式回答。它的同义句是“I＋like＋sth.best.”。
【当堂评价】
第二课时Section A(2a-2d)
【学习目标】
1．重点单词：why，because，Monday，Friday，Saturday
2．重点短语：for sure
3．重点句式：
—Why do you like P．E.?
—Because it's fun.
—How's your day?
—It's OK.
He always plays games with us.
Because the next day is Saturday!
That's for sure.
【学习重点】
Why引导的特殊疑问句及回答
【自主学习】
一、预习课本P50新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．为什么____________ 2.因为____________
3．星期一____________ 4.星期五__________
5．星期六____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列句型。
1．你为什么喜欢体育？
2．因为它是有趣的。
3．—你过得好吗？—还行。
4．因为第二天是星期六。
5．的确如此。
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：What's your favorite subject?
Student1: My favorite subject is English.
Teacher: What's her favorite subject?
Student2：Her favorite subject is English.
Teacher：What's your favorite subject?
Student3: My favorite subject is P．E..
Teacher：Why do you like P．E.？Do you know how to answer the question？If you don't know，don't be worried.Today we will learn how to answer the question.
环节说明：通过师生对话，既复习了上节课的语言目标，又引出了本节课要学习的内容。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1．读一读2a中的句子，认真听录音，按听到的顺序将句子连成对话，小组订正，并找一名同学核对答案。(2分钟)
2．两人一组互相读出2b中的学科名称和形容词，为听力做好准备。(2分钟) 3．听录音，将方框中的学科名称和形容词匹配，集体核对答案。(2分钟) 4．让学生发表对各个学科的观点，用2b中的学科的名称和所给的形容词，仿照2c对话的形式，和同桌来编练新的对话，并邀请学生表演对话。(4分钟) 5．小结训练。(2分钟)
从II栏中找出I栏的适当答语。
I
(C)1)What's your favorite subject?
(B)2)What's her favorite sport?
(E)3)What's his favorite subject?
(A)4)Why does she like running?
(D)5)Why is he bored(无聊)?
II
A．Because she wants to be healthy.
B．Her favorite sport is running.
C．My favorite subject is music.
D．Because the movie is boring.
E．His favorite subject is P．E..
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)How is Frank's day?
2)Who is Bob's P．E. teacher?
3)Does Bob like Friday?
4)Why does Frank like Friday?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
(D)1)I like ________ teacher，Mrs. Green.
A．I music B．I music's
C．my music's D．my music
(C)2)—What ________ do you like best?
—English and math.
A．sports B．food
C．subject D．music
(B)3)________ is your P．E. teacher?
A．What B．Who
C．Whose D．When
(A)4)Why ________he ________ English?
A．does，like B．do，like
C．does，likes D．is，like
(B)5)Lily ________ history very much but I like art ________.
A．like，favorite B．likes，best
C．like，most D．likes，much
(C)6)—________ is your day?
—It's great.
A．What B．Who
C．How D．When
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step 4问题探究
1．—你为什么喜欢科学？—因为它很有趣。
—Why_do_you_like_science？—Because_it_is_fun.
why是疑问副词，意思是“为什么”，用来询问原因。以why引导的特殊疑问句，一般由because引导的句子来回答。
( )2.—How is your day?
—________.
A．Thank you B．I like Friday
C．You are fine D．It's OK
答案选择D，How is your day？意为“你过得怎么样？”，只有D符合情境。
【当堂评价】
第三课时Grammar Focus-3c
【学习目标】
1．复习学过的单词、短语及句型。
2．重点句式：
—Who is your music teacher?
—My music teacher is Ms. Xie.
—When is your geography class?
—It's on Monday and Friday.
【学习重点】
who，what，when，why引导的特殊疑问句
【学习难点】
who，what，when，why引导的特殊疑问句
【自主学习】
一、认真预习3a，3b，3c，找出下列句型。
1．—谁是你的音乐老师？
—我的音乐老师是谢老师。
2．—你在什么时候上地理课？
—在星期一和星期五。
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：We have learned how to express our favorite subject.Today we will continue to learn it.First let's have a conversation with your partner like this：
Teacher：What's your favorite subject?
Student1：My favorite subject is music.
Teacher：Why do you like it?
Student1：Because it's very relaxing.
Teacher：Who is your music teacher?
Student1：My music teacher is Ms. Xu.
Teacher：When is your music class?
Student1：It's on Wednesday.
环节说明：学生互相练习对话，既复习了学过的句型，同时也引出了这节课
要新授的教学内容。
Step 2完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3完成教材3a—3c的任务
1．认真阅读3a中的对话，然后用what，who和why将对话补全。集体核对答案，两人一组练习小对话，并让学生表演对话。(3分钟)
2．认真阅读3b中的句子，根据所给的答语来写出问句，完成句子。完成后小组内核对答案，并熟读对话。(3分钟)
参考案例
1．Why do you like history?
2．What are your favorite subjects?
3．When is his Chinese class?
4．What's Mary's favorite subject?
5．Who is your favorite teacher?
3．利用3c中的三个问题，采访小组内的三位同学，将表格填写完整。根据采访的结果写一篇小短文来介绍同学的情况。
参考案例
Li Jingjing's favorite subject is music.Because she thinks it's very fun.Ms. Xie is her music teacher.
4．小结训练。(4分钟)
补全对话。
1)A：What's your favorite subject?
B：Chinese，I think.
A：Why do you like it?
B：Because it's interesting.
2)A：How does John go to school?
B：He goes to school at 7 o'clock.
3)A：Does Kate like to play the violin?
B：Yes，she_does．
A：What_about Tom?
B：He likes playing the guitar.
环节说明：本环节将说、写、练结合起来，巩固学生对目标语言的理解和运用。
Step 4问题探究
( )1.I like music，________ it's fun.
A．because of B．because
C．but D．and
答案选择B，句意为“我喜欢音乐，因为它有趣”，表示原因用because。because of 后面不能跟句子。
( )2.—________ do you like science?
—Because it's ________.
A．Why，boring
B．What，interesting
C．Why，fun
D．When，relaxing
答案选择C，答句以because开头，可知是询问“为什么”，用why来提问；既然是like，回答肯定要用褒义词，选fun。
( )3.—________ is your English teacher?
—Mr. Zhang.
A．What B．When
C．Who D．Why
答案选择C，由“Mr. Zhang”可知询问“人”，故用“who”提问。
【当堂评价】
第四课时Section B(1a-1d)
【学习目标】
1．重点单词：free，cool，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday，P.M.，A.M.
2．重点短语：on Tuesday/Thursday/Wednesday
3．重点句式：
—What's Dave's favorite subject?
—His favorite subject is math.
【学习难点】
1．掌握星期名词
2．学会询问对方或他人的喜好并且会表述理由
3．掌握询问学习某一学科时间的句型
【学习难点】
1．学会询问对方或他人的喜好并且会表述理由
2．掌握询问学习某一学科时间的句型
【自主学习】
一、预习课本P52新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．空闲的__________ 2.妙极的__________
3．星期二__________ 4.星期三__________
5．星期四__________ 6.星期日__________
二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。
1．在星期三____________
2．在星期日____________
3．—戴维最喜欢的科目是什么？
—他最喜欢的科目是数学。
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：We know that there are seven days in a week.We have learned Sunday，Monday，Friday，and Saturday.And do you know the other days of a week？Do you know how to read and spell them？Today we will learn the words.
环节说明：从学过的单词入手，引出新单词过渡自然，明确目标。
Step 2完成教材1a—1d的任务
1．两人一组互相朗读1a中的单词，然后将左栏的单词与右栏的反义词匹配。小组内互相订正答案，完成1a。(3分钟)
2．认真听录音，将你所听到的形容词在1a中勾出来，完成1b任务。(3分钟)
3．认真观察1c中的课程表，听录音，在日常表中圈出David谈到的科目。(3分钟)
4．再听一遍录音，集体订正1c的答案。(3分钟)
5．与同伴结对练习1d的对话，谈谈戴维最喜欢的学科及原因，找几组学生表演对话。然后仿照1d的形式让学生与同伴谈论自己喜欢的学科及原因。并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What's David's favorite subject?
B：His favorite subject is...
A：Why does he like....?
B：Because it's...
A：When is the class?
B：It's on...
A：What's your favorite subject?
B：My favorite subject is...
A：Why do you like....?
B：Because it's...
A：When is the class?
B：It's on...
6．小结训练。(2分钟)
1)They have music on Monday．(对画线部分提问)
When do they have music?
2) He likes red best. (改为同义句)
His favorite color is red.
3) The girl has English at 9：15．(对画线部分提问)
What time does the girl have English?
4)Today is Thursday. (对画线部分提问)
What day is it today?
5)Why doesn't he like history？(用difficult回答)
Because it's so difficult．
环节说明：听说读写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。
Step 3问题探究
( )1.—________ do you have English?
—On Thursday.
A．Who B．What
C．When D．Where
答案选择C，Thursday星期四，是时间，对时间提问用when。
( )2.—________ is it today?
—It's Monday.
A．What day B．What about
C．What time D．What color
答案选择A，答语是星期一，对星期几提问要用what day。
( )3.I have my math lessons ________ the morning of Wednesday. A．on B．at
C．in D．to
答案选择A，表示在某一天的上午，下午，晚上用介词on。
【当堂评价】
第五课时Section B(2a-3c) and Self Check
【学习目标】
1．重点单词：useful，from，Mrs.，finish，lesson，hour
2．重点短语：after that，on Friday afternoon，have math
3．重点句式：
What do you think of these subjects?
I'm very busy on Friday.
It's difficult but interesting.
Lunch is from 12：00 to 1：00.
My class finishes at 1：50.
I have an art lesson for two hours.
Is that OK with you?
【学习重点】
1．重点短语和句型
2．学会时间和日常作息习惯的表达
【学习难点】
1．重点短语和句型
2．学会时间和日常作息习惯的表达
【自主学习】
一、预习课本P53—54新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．有用的__________ 2.从……开始________
3．结束__________ 4.课__________
5．小时__________ 6.夫人__________
二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self Check内容，找出下列短语和句型。
1．在那之后______ 2.在星期五下午______
3．上数学课
4．你认为这些科目怎么样呢？
5．我星期五很忙。
6．它很难但是有趣。
7．午饭从12点到1点。
8．我的课程在1：50结束。
9．我上两个小时的美术课。
10．那对你来说合适吗？
【课堂导学】
Step 1情景导入
Teacher：Yu Mei is my pen pal.She wrote to me yesterday.And she told me something about her subjects on Friday.Now I r ead the letter to you.“At 8：00，I have math.It's not fun.Teacher says it is very useful，but I think it is interesting...”Do you want to know more about the letter？Please learn after me.
环节说明：由Yu Mei的信件入手，引起学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，导入新课。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1．读一读2a方框中的表示学科的单词，然后在每个单词后面写上一个形容词来表达你对这个学科的看法。写完后小组内交流观点。(3分钟) 2．快速阅读2b信件，在于梅喜欢的学科下画线，在她不喜欢的学科上画圈。根据结果，看看你和她的观点一致吗？(2分钟)
3．认真阅读2b的信件，利用其中的信息，完成于梅的日程表。写完后集体核对答案。(5分钟)
4．大声朗读课文，熟读背诵。(5分钟)
5．小结训练。(3分钟)
汉译英。
1)你星期五忙吗？Are_you_busy_on_Friday?
2)科学很难，但是有趣。Science_is_difficult，but_interesting.
3)我每天晚上看两个小时的电视。I_watch_TV_for_two_hours_every_evening.
4)你认为英语怎么样呢？What_do_you_think_of_English?
5)历史课从两点到三点。History_is_from_2：00_to_3：00.
环节说明：通过这一环节的学习，让学生对学科名词有了更近一步的理解，对书信的格式也有了更深刻的认识，通过小结训练，能够让学生对重点的句型灵活运用。
Step 3完成教材3a—3b的任务
1．请认真阅读3a的句子，然后将3组句子排列顺序，组成一封电子邮件。集体核对答案。(3分钟)
2．让学生大声朗读3a的短文。(1分钟)
3．根据自己的实际情况，填写星期五的课程表。(2分钟)
4．根据星期五的课程安排，给朋友写封电子邮件，谈谈你周五的活动，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。(5分钟)
参考案例
Dear Mary，
I'm very busy on Friday.At 8：00，I have history.It's my favorite subject，because I think it's very interesting.And I like my history
teacher.He is friendly to us.At 9：00，we have math.It's very difficult.I don't like it.At 10：00，I have music.It's relaxing.I have Chinese at 11：00.We have lunch at school from 12：00 to 1：00.After that I have a rest for two hours.I have
geography at 3：00.I don't like it because it's boring.I have P．E. at four.I like it very much，because I can play games with my classmates.
What about you？Can you tell me something about your subjects?
Yours，
Kate
环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。
Step 4完成教材Self Check的任务
1．认真看Self Check 1表格内容，在每一栏中补充更多的单词，写完后小组交流并大声朗读。(3分钟)
2．认真读句子，用what，when，who或者why来补全问句，并回答问题。写完后小组内核对答案，并大声地朗读句子。(5分钟)
参考案例
1．What is your favorite subject?
My_favorite_subject_is_Chinese.
2．Why do you like it?
Because_it's_relaxing.
3．Who is your music teacher?
Miss_Zhao.
4．When is your math class?
On_Monday，Wednesday_and_Friday.
Step 5问题探究
1．finish的用法
1)会议9：00结束。The_meeting_finishes_at_9：00.
2)你完成你的作业了吗？Do_you_finish_you_homework?
3)我读完了这本书。I_finish_reading_this_book.
finish意为“结束，完成”，可以在句子中作不及物动词；finish还可以作及物动词，后面可以接名词或动名词，如果强调完成结束某个动作，则要用到句型“finish＋v-ing”。
2．for＋一段时间
我每天做两个小时的作业。I_do_homework_for_two_hours_every_day.
表示一个动作持续一段时间要用for＋一段时间表示，对此要用How_long来提问。
( )3.The class is ________ 8：00 ________ 8：50.
A．from，to B．from，at
C．at，at D．at，from
答案选择A，from...to...意为“从……到……”固定搭配。
【当堂评价】
七年级英语教学案例
七年级英语教学案例 一、主题 本模块以“自我介绍”为话题，让学生通过掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。课题是“Module 1 Nice to meet you ! Unit 3 Language in use 。” 二、背景 由于刚开学，同学们相互间不太了解，在前两个单元学习上，通过本单元的学习，使学生们能够用英语介绍自己；同时掌握英美国家在姓名表达上与中国的区别；掌握在做自我介绍时英、美国家的人士与中国人的不同对答习惯；说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。能够运用所学的句型向不同的朋友介绍自己的情况。 三、教学过程 Language practice Revise the sentence with the students. I’m a teacher and I’m Chinese. /He’s my friend. /We’re students. /Are you a new student? /They aren’t English. T: Ask the students to make other similar sentences. S: Make sentences with their own real information.
T: Explain the word “be”. S: Pay attention to the teacher and make some notes. 1. Talk about you and your friend to your group. T: Ask the students to sit and work with their classmates. I’m Liu Bin. He’s my friend, Zhao Hai. I’m 12 years old , He’s 14 years old. We’re Chinese and we’re in Class Two. S: Work in pairs. Where are you from? / Where do you come from? S: To present their partner to other pairs. T: Let the students talk about their partner’s information to the whole class. S: Ask and answer in pairs. 2.Look at the pictures and complete the sentences. T: Ask the students to complete the sentences individually. S: Check their answers with a partner. T: Explain something difficult to the students.
【人教版】七年级下册英语优质教案(全套)
【人教版】七年级下册英语优质教案（全套）Unit 1Can you play the guitar? 第一课时Section A(1a－2d) Target Navigation【目标导航】 Key words and phrases： guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess，speak English，be good at Key sentences： (1)—Can you swim? —Yes，I can./No，I can't. (2)—What club do you want to join? —I want to join the chess club. Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods【学法指导】 通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points 【学习重难点】由can构成的各种句式。 Teaching Steps【教学过程】 Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 1的生词，根据音标会读知意。 2．朗读Page 2的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 Ⅰ.汉译英。 1．吉他________ 2.唱歌________ 3．游泳________ 4.跳舞________ 5．画画________ 6.下国际象棋________ 7．讲英语________ 8.参加________ 9．音乐俱乐部____________ 10．艺术俱乐部____________ 11．游泳俱乐部____________ (Keys：1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw， 6．play chess，7.speak English，8.join，9.the music club，10.the art club，11.the swimming club) Ⅱ.完成书中第一页1a的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
人教版九年级英语教学案例
九年级上册英语案例分析 一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情； （2）能从会话中获取交流的信息； （3）学会陈述所干的事； （4）学会为假期作准备； （5）学会有礼貌与他人交往； （6）能够正确的运用现在完成时来陈述。 二、教材分析 Unit.1 该部分有4个模块: 第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语(1a,1c);听力(1b)训练; 第二模块围绕 Talking about recent events 进行大量的听力(2a-2b),口语训练(2c); 第三模块继续围绕Talking about different chores这一话题展开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动. 三、教学重点和难点： （1）词汇：bathing ; suit ; bathing suit ; towel; water;
guidebook ; clean out ; refrigerator; garage; suitcase ; （2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? Yes, I have. Yes, have already watered them No , I haven’t. No. I haven’t watered them yet.. Has he packed yet? Yes, he has. Yes. He has already packed./ No, he hasn’t. No. He hasn’t packed yet. （3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和 yet在现在完成时中的用法。 四、教具：多媒体和电子白板、录音机 五、教学步骤（teaching steps） Step1 Duty report Step2 1a Read the words and expressions of Unit 14 Step3 1a Play the PowerPoint and show the pictures of some things: the bathing suit; the beach towels ; the guidebook ; the umbrella; the suitcase ;the street map. Then ask students “What are the three most important things to pack when you go on a beach vacation? A city vacation ? ” Finally, check the answers. Step4 1b Listening First, listen and check the
七年级英语教学案例分析
七年级上Unit 2教学案例分析七年级上Unit 2单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 上课前，我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后，我把全班分成A，B，C，D四大组，然后把这四张纸分给他们，每组一张。要求他
们在5分钟以内完成一副画。A组画水果，B组画学习用品，C组画家具，D组画服装及床上用品。接着，老师把他们的绘画作品收上来，然后指着下列物品（a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次，然后请学生来互相问答，同时，板书下列单词：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词，以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着，老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件，并引导他们正确使用a和an进行问答。最后，由他们自己归纳出的a和an的基本用法。 接下来，我安排了一个知识延伸的环节，让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片，用What’s this in English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词汇量的丰富多彩，完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 最后，在下课前，我给他们布置了一道既达到了知识的延伸，又激发了他们学习兴趣的家庭作业：让他们去寻找生活中常见的物品一
英语人教版九年级全册unit 9教案
Unit 9 I like music that I can dance to. 本单元教学以音乐为话题，主要应掌握定语从句的简单用法。让学生们学会用定语从句来表达喜好。 教学目标： 1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和that、who引导的定语从句的简单用法。 2.能力目标：1）能听懂喜欢什么种类的音乐的话题的有关的简单会话。 2）能用定语从句造简单的句子。 3.情感目标：让学生们懂得去欣赏美好的音乐。 教学内容： 1.大纲词汇prefer lyrics electronic music Australian 2.句型i like music that … ①教学重点：初步掌握定语从句的构成及从句中谓语动词基本变 化。 ②学习dance to the music ，sing along with 等几个词组。 教学步骤 Step 1：Lead-in 1. Play a song to present the new words. Step 2 Presentation 1.Tell more about the teacher to students, presenting more sentences and asking them to help saying in another way. 2.Set a scene to talk with students by telling them something about the teacher by using the attributive clause. Step 3 Practice 1. Present students several pictures or several pieces of music with a relative question. And ask them to talk in pairs with the help of sample shown. 2. Invite some pairs to show their talk in order to help the teacher know more about them. 3 Listening1 1. Present the question and help students make sure what information they
七年级英语优质课评选教案
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
九年级英语教学案例
九年级英语教学案例 一、背景分析： 1、教材分析 这部分内容是在学生掌握了一些基本语法知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活对话来激发他们的求知欲望，通过直接引语和间接引语的转化，进而复习宾语从句的用法，这部分内容安排了内容丰富、形式多样的小组活动，让学生去总结理解，培养学生的合作与自主学习的水平。 2、以往教法分析 在绝绝大部分教师的学案中，几乎都会出现“学习目标”、“重点”“难点”等环节，学生看后绝绝大部分都感到茫茫然，不知道怎么去掌握。教学中不能没有“学习目标”、“重点”“难点”，我认为这是老师在教学过程中需要重点把握的东西，是应该体现在教案中的东西。 3、学情分析 学生通过前面的学习已初步了解了直接引语，间接引语，宾语从句的基本概念，，也掌握了基本的知识。但是不能灵活使用，知识不系统，综合应用水平差，学生在掌握这部分知识的过程当中总是感到有些地方不好理解、不好把握。 二、教学方案设计： 我针对上述现象，主要从这几方面实行了优化。 ⒈学案设计上，去掉了“学习目标”、“重点”“难点”等环节，取而代之的是“个人难点整理”，要求学生在自己思考、相互讨论交流之后把自己在平时做题当中认为还不是很明白、不理解的地方写在下面，下课后再认真对照一遍，看看是不是又有进步了。我认为学生自己认为不懂，听老师讲后又懂了的东西才是重、难点，才是需要老师重点对待的。 2、为了活跃气氛，我在教学过程中，设计了对话练习，学生小组合作学习的复习方案，这样所有同学都会融入思考中，基础差点的有组长的积极协助，课堂气氛异常活跃，在不知不觉中，把难理解的知识简单化了，同时还增强了解题讲述水平；从而轻松愉快地实现知识复习与水平的提升。 导学案设计： （一）学习目标： 1．复习本单元所学的单词和短语。 2．复习掌握所学的时态。 3．直接引语和间接引语的灵活使用，学会陈述别人所说的话。 （二）知识回顾与检测： Do these exercises by yourself , then discuss into groups . Try to say answers and reasons . 1. I ________ ( live ) in Beijing in 199 2. 2. We _____ ( go ) to Marcia’s house on Friday night . 3. We ______( go ) to the beach every Saturday . 4. lana ______ ( go ) to the beach every Saturday .
七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容 易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标： 1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图
九年级英语Unit9Whenwasitinvented教案
九年级英语Unit9 When was it invented 教案 学习目标： 1．学会使用含有被动语态的不同句型结构“When/ Where was it invented? ” 和“ What are they used for?--- They are used for doing sth.. ”来谈论各种发明物的历史。 2．学习理解被动语态的含义。能够就不同的发明物与他人交流看法，发表自己的见解，并陈述理由。 3．了解到更多在世界上有重大意义的发明，并向那些伟大的发明家学习。 一、词汇 1．基础词汇 invent adjustable heel battery operate slipper scoop electric bulb microwave oven island sweet salty crispy sour potato chip mistake thin chef sprinkle beverage thousand according ancient legend emperor boil fire leaf nearby remain
notice produce pleasant smell taste metal pie bakery throw special abacus century telescope camera term 2．重点短语 experience airplane India develop 二、日常用语 1. --- When was the car invented ---It was invented in 1985.
最新人教版七年级英语上册优质课公开课教案
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
九年级人教版英语教学案例
九年级人教版英语教学案例：Unit 6When was it invented?SectionA 学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。 在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层 面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 [教材分析] 本节课的教学内容是Go for it九年级Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit 9 When was he born?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。 [教学目标] 知识目标：a.Key vocabulary: invent b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。 [教学重难点] 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标， 确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.难点为重点句型的实际
仁爱版七年级英语教学案例(20200623155617)
仁爱版七年级英语教学案例 案例背景： 在教七年级unit8 topic1 时，那时候学生已经学了近一年的英语，开始有些学生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，我心里很是着急，该用什么办法让教学持续有效地进行呢？由于这个话题都是围绕天气，气象等实际生活现象，如果只是照本宣科，要求背诵各种天气现象，学生势必觉得枯燥无味，所以我想应该更多的从实际生活入手，让学生把英语和生活紧密联系起来，让他们觉得学有所用，让他们重新拾起学习英语的动力，让英语课堂更加生动有趣。课上我先教会他们读了单词，然后布置一项课后任务，让他们回去关注各地天气预报，下节课用英语汇报。以下是这节课的部分内容。 案例描述： 我把学生分成六个小组，让他们在自己的小组里把看来的天气预报记录结果总结汇报。学生马上一组一组叽叽喳喳讨论起来，我一听，大都是用中文说的，有些学生还不能很自然地运用英语表达，这样影响到其他学生，农村学生在自觉讲英语这方面还是比较薄弱。我赶紧鼓励他们“ speak English,if you don't know how to express,you can ask me or your teammates ”讨论后，按照惯例让他们各组请一个同学当天气预报主持人，把自己组查到的天气预报结果向全班汇报。为了不重复，我之前有让他们稍微分了区域，有的同学自告奋勇要查国外的天气。每个学生汇报
完之后，我还让其他组就汇报内容进行问答，以巩固相关的句型和表达,而且其他学生需要认真听汇报，才能保证问答流利。S1:Good morning! Everyone,here is the weather report on April 20 for some cities in Fujian.Fuzhou is cloudy. The temperature is from 19 °C to 28 °C .... Quan zhou is warm and sunny .The high temperature is 26 C, the low temprature is 18 C」t' s a good time to climb hills.Would you like to come with me this afternoon? （掌声）下面是问答环节， A:What's the weather like in Fujian？ B:It 'closudy. A:What ' s the temperature there? B:It's from 19C to 28C . A: What can we do? B: We can climb hills. 提的问题课文里面都有，有事先去预习的学生都能很快提出来，如果不懂得提问，我会在旁边提示他们。 S2:Here is the weather report for some big contries tomorrow in the world …London is rainy, the temperature is between 14 C and20 C」f you go there, you need to take an unberalla …If you go to Sedn ey, you had better wear warm clothes.（掌声） A:What's the weather like in London tomorrow ？ B:It 's rainy. A:What ' s the temperature there?
新目标九年级英语教案unit9
盆尧一中师生共用教学案 学科：英语年级：九课题：unit9 When was it invented? 第一课时P68 主备人：沈静复备人：九年级英语组上课时间: 09/11/18 审核人： 学习目标：被动语态 重难点：主动语态和被动语态的差异。 预习题：英汉互译。 1.modern inventions 2.couldn’t afford 3.in those days 4.我的一些朋友 5．私人电脑 6.上历史课 二、单项填空。 ( )1．Can you tell me what _____? A . it calls B. does it call C. is it called D. it is called ( )2.which one was _____ ,the computer or the TV? A .early B. earliest C. earlier D. the earliest ( )3.In old days, people didn’t have many modern _______ ,like computer. A. inventing B. invents C. inventions D. inventors ( )4.I didn’t have so much money when I was young, but I_____ now. A. doing B. am C. does D. do ( )5.The telephone was invented _____ 1876. A . in B. on C. at D. of 三、知识点汇总。 1．被动语态 （1）语态是动词的一中形式，表示句子中主语和谓语的关系，语态共有两种：主动语态和被动语态。 （2）两中语态结构对比： 主动语态：主语 + 谓语 + 宾语 （动作发出者）（及物动词）（动作承受者） 被动语态：主语 + 谓语 + （by+）宾语 （动作承受者） (be+v过去分词) （动作发出者） Eg. People speak English . English is spoken by people . (3)几种常用时态的被动语态： a.一般现在时的被动语态构成：主语+ am/is /are +v.的过去分词. Eg. This kind of car is made in China. Is this book written in English. b. 一般过去时的被动语态构成：主语+ was/ were +v.的过去分词. Eg.The trees were planted last year. The trees c. 一般将来时的被动语态构成：主+will/ be going to +be +v.的过去分词 eg. The child will be sent back to his parents next month. These letters are going to be posted tomorrow morning . d.现在完成时的被动语态构成：主+ have /has +been + v.的过去分词
七年级英语上册教案37〔优秀篇〕
Lesson 29 A Birthday Card 【教学目标】 1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：paper，inside，poem，rose，present，soft。 2.让学生了解一些有关制作贺卡的口语。 【教学重难点】 1.掌握一些与贺卡制作有关的词汇：make，card，picture，write，draw。 2.激发学生兴趣，让学生了解更多关于生日祝福的口语。 3.掌握以下重点句子： ①Jenny is making a birthday card for her. ②And inside the card her family will write something for Grandma. ③She is using paper and crayons to make the card. ④Happy birthday! ⑤Have a wonderful birthday! 【教学准备】 录音机、幻灯片、图片
┃教学过程设计┃ 【板书设计】
Lesson 29 A Birthday Card 1.Words： paper，inside，poem，rose，present，soft 2.Sentences： Jenny is making a birthday card for her. And inside the card her family will write something for Grandma. Happy birthday! Have a wonderful birthday！ 68、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 69、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 70、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。 71、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。 72、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 73、生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。 74、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 75、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 76、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 77、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 78、命运从来不会同情弱者。 79、不怕万人阻挡在前方，只怕自己先行投降。 80、生活其实很简单，过了今天就是明天 81、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。 82、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。 83、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 84、尽力做好一件事，实乃人生之首务。 85、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 86、快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。 87、你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。 88、人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。 89、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 90、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 91、无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。 92、比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！ 93、没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 94、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 95、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 96、累么？累就对了，舒服是留给死人的。 97、如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。 98、过所爱的生活，爱所过的生活，快乐的生活，才能生活快乐，快乐的工作，才有快乐人生，生活的理想其实就是理想的生活！
英语人教版九年级全册教学案例分析
由点到面掌握语法培养创新 ——人教版 Go for it九年级Unit 6 Self-check复习课 教学案例分析 周洁 茶恩寺镇大花桥中学
由点到面掌握语法培养创新 ——人教版 Go for it九年级Unit 6 Self-check复习课教学案例分析 （1）主题阐述： 新目标初中英语教材融汇话题、交际功能和语言结构，采用任务型语言教学模式，自有一套由易到难循序渐进的与生活息息相关的学习程序。这套教材编排有很多优点，然而由于学生认知水平的发展具有局限性和规律性，教师只有在充分了解吃透教材的情况下，掌握学生的认知规律，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能在实际教学中取得最优化的教学效果。 （2）教学设计意图： 本课时为复习课程，容量大，密度高，节奏快，要面面俱到而重点突出，充分锻炼学生英语学习的听说读写能力。本节课意图通过先对本课进行从词及句的复习，再设计多样化教学活动，充分调动学生的积极性，打开学生思维，培养学生的创新意识，鼓励学生进行发明创造。 （3）课堂写真: 1 Warm up 1)Greet the Ss and divide them into three groups. Introduce the competing system. 设计意图：本节课内容多，强度大，提前确立竞争机制，可以提高学生复习的效率，同时带动课堂积极性。 2 Review the phrases 1)Present a picture on the PPT, remind Ss it’s “change the world”. Read it for two times. 设计意图：从简入难，带领学生迅速进入学习状态。 2)Speed competition. Ss from groups should stand up and say the phrases, and the first one will win his or her group a mark. 设计意图：复习本单元所学重点词组，带过单词，竞争机制提高学生参与度和复习的速度。 3)Review the words in Self-check 1’s box in the same way. 设计意图：自然引入练习，复习用到的词组，加深记忆。 4)Show Ss a passage with blanks to fill in. Give them three minutes to finish it on the book. 设计意图：将所复习的词组在练习中巩固。 5)Check the answers sentence by sentence. 设计意图：引入做题方法，自然地解决学生可能出现的问题。
初中英语教学案例79305
初中英语教学案例 扶风县召公初中田亚维 一、教学背景 本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型"的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学，其最终目的是培养学生听,说,读,写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提高学生的英语水平。 二．学情分析： 本节课主要是针对七年级下学期的学生的,要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇,好表现,,希望得到老师的表扬,所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极 性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式,比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教,关注每一位学生的学习过程. 三、教材分析 １.话题;本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What timｅｄo you go to scｈoｏl ？Sｅctｉon A （1a-——1c） 2。语言点: (1)．词汇：get uｐ go to schoｏl getｄressed ｂrush teeth ｅat ｂreakfast ｔaｋe a shｏwｅｒ. (2．).句型:A:Whａt tiｍe do yoｕusuaｌlyｇet ｕp ，Rick？ B:I ｕｓually gｅｔｕp aｔsｉx thiｒty 。 3不同时间段的表达法。 3。目标：（1）能简单谈论日常作息习惯. Ｉusｕａlｌy get uｐat sｉx ｔhirtｙ。
七年级英语优秀教案
七年级英语优秀教案 小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。以下是整理的关于七年级英语教案，欢迎查阅! 七年级英语教案1 知识目标： (1)复习Wh-questions。 (2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的.外貌描写。 (3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如： My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。 技能目标：(1)听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写——学生能把听到的信息正确地填入表格。 情感、态度与价值观:培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】 I Sing a song. II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter) III.Listening 1.Get ready for the listening. Pay attention to the words:length n.长度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的. 2.Explain how to do the two parts of the listening. A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen. B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen. 3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions. IV.Practice in pairs. 1.Practice the dialogues in pairs. You:…