人教部编版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件(共21张PPT)
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
教学目标
1.知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。 2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。 3.情感态度与价值观目标：依据生活经验，感 受社会的丰富多彩。
感受社会生活
1.丰富的社会生活
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的 社会生活绚丽多彩。
探究与分享
会的一员
社会关系的类型
课堂练习
1. 我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受
生活的美好，热爱社会，亲近社会。下面的社会
生活情景能给我们美好感受的是（ D ）
①边远地区支教 ②公交车上主动让座
③随手乱扔垃圾 ④搀扶盲人过马路
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等，
➢ 材料中李枫感受社会生活对其成长有什么 帮助？
➢ 上述材料中出现的人物与李枫各存在怎样 的社会关系？
教材3、4页
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，读 一读课本上他的日记节选。
➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
2.感受社会生活的意义
人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，
我们的社会生活空间不断延展，我们会与越 来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
拓展延伸
➢ 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交 车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联 系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社 会关系网络图。
➢ 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说 说你如何理解个人与社会的关系。
课堂小结
绚丽多彩
我与社会
感受社会生活
感受丰富 认识深刻
我们都是社 个人与社会关系
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
在家庭 在学校 在小区 在社会 在国家
子女 学生、同学 业主、邻居 行人、观众、顾客…… 公民、建设者……
……
……
几种主要的社会关系
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社 会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
探究与分享
教材5页
➢ 同一个人，为什么身份不同？
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
这属于（ B ）
A.血缘关系 C.业缘关系
B.地缘关系 D.亲缘关系
3.阅读下列材料，回答问题。
李枫今年度过了一个十分充实的暑假。和 几个同学一起参加了暑期夏令营，开阔了视野， 增强了合作意识，也提升了个人的生存能力。 之后到乡下外婆家住了几天，在果园里采摘水 果，体验了劳动的艰辛和乐趣。回到家后又帮 助隔壁的赵爷爷学会了用电脑上网，他感觉到 了极大的满足感。
第1课时 我与社会
教学目标
1.知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。 2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。 3.情感态度与价值观目标：依据生活经验，感 受社会的丰富多彩。
感受社会生活
1.丰富的社会生活
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的 社会生活绚丽多彩。
探究与分享
会的一员
社会关系的类型
课堂练习
1. 我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受
生活的美好，热爱社会，亲近社会。下面的社会
生活情景能给我们美好感受的是（ D ）
①边远地区支教 ②公交车上主动让座
③随手乱扔垃圾 ④搀扶盲人过马路
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等，
➢ 材料中李枫感受社会生活对其成长有什么 帮助？
➢ 上述材料中出现的人物与李枫各存在怎样 的社会关系？
教材3、4页
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，读 一读课本上他的日记节选。
➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
2.感受社会生活的意义
人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，
我们的社会生活空间不断延展，我们会与越 来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
拓展延伸
➢ 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交 车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联 系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社 会关系网络图。
➢ 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说 说你如何理解个人与社会的关系。
课堂小结
绚丽多彩
我与社会
感受社会生活
感受丰富 认识深刻
我们都是社 个人与社会关系
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
在家庭 在学校 在小区 在社会 在国家
子女 学生、同学 业主、邻居 行人、观众、顾客…… 公民、建设者……
……
……
几种主要的社会关系
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社 会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
探究与分享
教材5页
➢ 同一个人，为什么身份不同？
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
这属于（ B ）
A.血缘关系 C.业缘关系
B.地缘关系 D.亲缘关系
3.阅读下列材料，回答问题。
李枫今年度过了一个十分充实的暑假。和 几个同学一起参加了暑期夏令营，开阔了视野， 增强了合作意识，也提升了个人的生存能力。 之后到乡下外婆家住了几天，在果园里采摘水 果，体验了劳动的艰辛和乐趣。回到家后又帮 助隔壁的赵爷爷学会了用电脑上网，他感觉到 了极大的满足感。
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人教部编版道德与法治八年级上我与社会-课件(共32张PPT)
社会， 即是由人与人形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
1.1 我与社会 课件(41张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
一、感受社会生活
2、社会生活绚丽多彩的表现①-⑤
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的骄傲。
笔记区
暑假里，夏雪走进社会生活，以下是她的日记节选。
一、感受社会生活
3. 感受社会生活有哪些意义？
神州十八号载人 飞船成功发射
巴黎奥运会首金
中菲南海激烈对峙
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。【国家】
3.参与社会生活的意义
社会 形 社会 积 社会 增 知识 交往 成 关系 累 经验 长 能力
个人的成长与发展离不开社会
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断 延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们的学习要求”
①预备铃响，科代表提前带读，全班同学书立起大声齐读； ②学会做笔记，先写问题，再划线标序号； ③课堂上积极回答问题， 不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关
的事；
①作业保质保量（大题必做） ，及时完成（无故不交作业的上课 前拍照存档） ，老师改完后汇报家长群；
②所有作业上交批改，老师讲评时用红笔订正，统一装袋子保管 科代表板书早读内容，齐读+自由背+默写 。每人准备
我们的社会 生活是绚丽 多彩的！
社会生活的特点：绚丽多彩
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人 在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为 中国人的自豪......一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会 生活绚丽多彩。
八上道德与法治1.1《我与社会》课件(共25张PPT)
B、与任何人都无关
C 、越来越紧密 D ．一条线
D、彼此不能分开
随
堂
练
３．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在马路上，我是 行人，要遵守交通规则；在公园里，我是游客，要爱护花 草树木……这些事例说明（ ）
A.随着场景的变化，我们不断变换角色 B.承担责任是自立自强、走向成熟的表现 C.及时纠正自己的过失，是负责任的表现
修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲 倦、百折不挠的毅力。 和星期五一直在一起
《鲁滨逊漂流记》
英国作家丹尔·笛福的 一部长篇小说
社会中的人制作的
他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中 救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五” 。直到二十八年之后,鲁 滨孙才搭乘一艘商船,返回到了自己的故乡英国。
A．越来越分离
A B、越来越分离 ．与任何人都无关
B、与任何人都无关
C、越来越紧密
D．彼此不能分开
C．越来越紧密
D、彼此不能分开
随
堂
练
）
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人 A．网上的一个结点 之间的联系应该是（ ）
A、越来越分离
B．漏网之鱼 C．互不相干的个体
2．如果说社会是张网，那么我们每个人都是（
她们完全不懂语言，也发不出人类的音节。她们两人经常
动物似地蜷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，
吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东 西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳
下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们
不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。 “狼孩”的事实，证明了 人类是社会发展的产物。 人不能脱离社会而存在。
人教统编版道德与法治八年级(上)我与社会优质PPT部编版
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活 ，要积极寻求新的经济增长点。中国正努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点，培育壮大经济发展新动能。(3)促进发展，要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。
①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③性机能的成熟
动，庆祝中秋佳节。 地缘关系 【解答】司法部、教育部、共青团中央、全国普法办联合举办“宪法进课堂”活动目的是引导青少年树立宪法观念，这有利于推进依法治国进程，建设社会主义法治国家，D符合题意
课堂小结
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活 （3）青少年要不断提高道德水平，加强自律；要尊重他人，平等待人；要学会换位思考，与人为善；要努力践行社会主义核心价值观；要尊法、学法、守法、用法、护法；要勇于
善于同违法犯罪行为作斗争；等等。
我 ①基础情感：安全感②高级情感：道德感③正面体验:爱的情感④负面体验:恐惧感⑤混杂体验：敬畏感
17.(1)有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质,勇于面对挫折、战胜挫折的态度和信心,是段云球获得成功的内在动力。另外,家庭、社会的关爱也是重要原因。
故选：B。
个人与社会的 关系
人的身份是通过社会关系确 定的
随堂检测
1.中学生参与社会生活的形式可以是( )
①参加社会公益活动
D
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动
几种主要的社会关系
判断下列社会关系
(2)①我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶 的勇气和坚强的意志。
①在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可
人教部编版八年级道德与法治上册课件：1.1 我与社会(共12张PPT)
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(共20张PPT)
2.人的身份，是通过社会关系确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份。
1、从电视剧《我 们的爱》这一片段 中可以看出，许光 明有哪些身份？ 2、现在的你有哪 些身份？ 3、同一个人为什 么会有不同的身份？
相关链接
几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。 从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
目
录道 德
与 法 治 （ 八 上 ）
1
第一单元 走进社会生活
2
第二单元 遵守社会规则
3 4
第三单元 承担社会责任
第四单元 维护国家利益
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
制作人：老 易
一、感受社会生活
如今随处可见的“外卖哥”
“网红”女交警 直播查酒驾
在亚龙湾海边渡假的人们
组团观看《战狼2》
以血亲或生理联系为基础而形成的社 会关系，如家庭、家庭成员之间的关 系等。
血缘关系
Байду номын сангаас
直接建立在人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 地缘关系
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
绘制一幅 自己的社 会关系网 络图，并 向大家展 示。
我
课堂小结
1．感受社会生活 （1）社会生活绚丽多彩 （2） 感受社会生活 2．每个人都是社会的一员 （1）个人是社会的有机组成部分。 （2）人的身份是通过社会关系确定的
第二届中芬青少年文化艺术节
在莱克星顿镇聆听打响美国独立战争第一枪的故事
1.我们的社会生活绚丽多彩
杨雅仪体验银行大堂经理工作
在酷贝拉体验各种不同工作
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会课件 (共20张PPT)
不同的社会关系，不同的身份
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
我是女儿！
• 列举三种主要的社会关系 （ ）（ ）（ ）
血缘关系
地缘关系 业缘关系
血缘关系---家庭、亲人 地缘关系---同乡、邻居 业缘关系---同学、同事
血缘关系 的方式与我产生联系； 父母通过_________ 业缘关系的方式与我产生联 同学、老师通过________ 系； 业缘关系的方式 公交车司机、银行职员通过________ 与我产生联系。 老乡、邻居、我是山西人通过 地缘关系 的方式与我产生联系。
温馨提示：平稳度过
第一课
我与社会
1.我们可以通过哪些方式了解社会？ 举例说说你参与社会生活的感受？ 2.如何理解我们都是社会的一员？ 3.举例说明人的身份是在社会关系中确 立的。
4.列举三种主要的社会关系（ ）（ ）（ ）
无论我们是否情愿，暑假生活已经 和我们说再见了，在暑假我们有了更 多时间和机会参与到更广阔的社会生 活中，与社会有了更深的交融。 在暑假你有哪些不同于学校的生活 经历，请选择一件和大家分享并谈谈 感受。 总结：
• 什么叫“初二现象”？
青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院 院长许燕教授提出“初二现象”是： “事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭， 学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一 道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适 应，处于有诸多麻烦状态。
• 因此，初二阶段既是发展的危险期，同时 也不可避免的成为教育的关键期。
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离
C.越来越紧密
B.与任何人都无关
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
贵人 人生 同学
老乡
爱人
同事
父母 同学 同事
朋友
结成网
人与人的关 系是 “线”
个人 是“点”
同一个人，身份不同
长大后，我还是祖国 的建设者，还是……
子女
我
同事
同学 邻居
②人的身份是在社会 关系中确立的。在不同的 社会关系中，我们具有不 同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会 的一员。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
今年的暑假，发生了很多“大 事”，比如······
近期社会事件知多少？
成都大运会开幕
杭州亚运会举办
部分地区暴雨进入防汛状态
探究一：感受社会生活 我们可以通过哪些方式感受社会生活？
去旅游
看电影
观看电视剧
去书店看书
关心国家大事
参加社会实践活动
笔记 总结：1.我们了解社会生活有哪些方式？
✱整理归纳：（记在教材3页） • 参与社会实践活动； • 阅读报纸； • 看新闻； • 上网查询； • 广交益友； • 参加公益活动； • 暑假参加夏令营活动； • 旅游； • 查阅书籍。
一、感受社会生活 2.参与社会生活有哪些感受？
感受：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到人民生活水平日益提高、 越来越幸福；社会飞速发展、保障制度更加健全；科技不断进步、经济 发展充满活力；国家富强不开人民的艰苦奋斗；帮助他人，快乐自己等。
笔记3.感受社会生活的意义（笔记小结） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会 生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会 生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会 课件 (共25张PPT)
在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到 的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力； 等等。
一、感受社会生活 走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
2、置身社会生活的意义
（1 )人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰 富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的 感受写下来，与同学分享。
我的假期
旅游
在家看电视等
观看电影
暑假里，我通过参加“夏令营活动"，提 高了自立自理能和社会适应能力；
参加“保护绿色家园"“社会公益宣传"等 活动，学会了如何交往、如何做人，提高了 自己的社会适应能力，使自身的价值在参与 社会活动中升华。
第一课 丰富的社会生活 我与社会
学习目标 1. 了解社会生活是绚丽多彩的，正确
认识置身参与社会生活的意义。
2. 正确认识个人和社会的关系，理解 “社会化对人的成长的影响”。
运用你的经验
情境一
情境二
情境三
情境四
结合以上情境和你的经验，说说我们可以 通过哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动； 到社区进行社会调查； 阅读报纸、收看电视； 上网查询等都是了解社会生活的方式。
妈妈
外婆