青岛版科学二年级下册《动物的眼睛》
青岛版科学二年级下册二年级下册科学课件-动物的眼睛 青岛版
活动二：画一画猫 的瞳孔
比目鱼，又叫鲽鱼，俗称偏口鱼，令人 觉得奇怪的是它的两只眼睛不是分别长 在头的两侧，而是并排在头的一边。粗 犷的北方人根据它们的外形特征叫它们 偏口鱼，细腻的江浙人认为这种奇鱼需 两鱼并肩而行，又叫它比目鱼。 比目鱼并非天生如此，刚出生的它们与 普通鱼类很相似，眼睛是对称的长在头 的两侧，生活在海水的中上层。大约长 到半寸长时，它们的体形开始变化，一 只眼上移动到头的另一侧，背鳍、臀鳍 也向前长至头部，身体侧扁扭转，大约 一百天后，才变成父母的模样，平卧着 居住在海底。它们的身体扁平，双眼同 在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周 围环境相似，很好的保护绿、黑等几种色素细胞。当 树蛙看到外界环境的色彩后， 眼睛产生的视觉信号会传递 至大脑，大脑发出指令，调 节内分泌及黑色素细胞活动， 细胞变大，则皮肤颜色加深， 反之则变浅。因此树蛙能够 变色，从而保护自己
猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状， 细羽的排列形成脸盘，面形似 猫，因此得名为猫头鹰。它周 身羽毛大多为褐色，散缀细斑， 稠密而松软，飞行时无声。雌 鸟体形一般较雄鸟为大。头大 而宽，嘴短，侧扁而强壮，先 端钩曲，嘴基没有蜡膜，而且 多被硬羽所掩盖。 大多栖息于树上，部分种类栖 息。绝大多数是夜行性动物， 昼伏夜出，白天隐匿于树丛岩 穴或屋檐中不易见到。
活动三蝙蝠是怎样确定物
体位置的？
蝙蝠在飞行的时候，喉内 能够产生超声波，超声波 通过口腔发射出来。当超 声波遇到昆虫或障碍物而 反射回来时，蝙蝠能够用 耳朵接受，并能判断探测 目标是昆虫还是障碍物， 以及距离它有多远。人们 通常把蝙蝠的这种探测目 标的方式，叫做回声定位 。
猜一猜
两间小屋左右分， 要到睡觉才关门， 小屋能把万物收， 难放一粒小灰尘。
(二下)科学优秀课件-动物的眼睛 青岛版(六年制)PPT(15页)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①猫头鹰的眼睛不能转动。（ ） ②树蛙的眼睛又大又有神，当我们盯着它不动时，它也会盯着我们。（ ） ③猫头鹰在晚上的视力非常好。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列哪种动物的眼睛长在头的两侧？ （ ） Ａ.猫 Ｂ.熊猫 Ｃ.马 ②猫在（ ）悠闲地散步，它的瞳孔缩成了一条竖缝。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
第4单元 动物感知环境
4.1 动物的眼睛
教学目标
科学概念目标 （1）知道马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。 （2）明白动物眼睛的特点与其生存的环境有着密切关系。
科学探究目标 （1）通过亲身体验，探究马、羊、牛等动物的眼睛长在头部两侧对其生存 的帮助。 （2）交流、感受各种动物眼睛的特点，分析其是如何靠眼睛感知环境的。 （3）探究蝙蝠确定物体位置的方法。
科学态度目标 对多种动物的眼睛表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护动物。
新课引入
猜一猜
两只葡萄黑又亮， 只能欣赏不能吃。 白天陪我看世界， 晚上伴我入梦乡。
眼睛
马、牛、羊的眼睛
马、牛、羊眼睛的特点
马、牛、羊：侧面 人：正前面
马、牛、羊的眼睛
11.动物的眼睛-青岛2017版二年级科学下册教案
动物的眼睛-青岛2017版二年级科学下册教案教学目标1.了解不同动物眼睛的形态和功能；2.掌握眼睛保护的基本方法；3.能够通过观察动物眼睛的形态及其生存环境来了解生物的适应性。
教学内容1.动物眼睛的形态和功能；2.眼睛保护的基本方法。
教学重点1.了解不同动物眼睛的形态和功能；2.掌握眼睛保护的基本方法。
教学难点通过观察动物眼睛的形态及其生存环境来了解生物的适应性。
教学方法1.归纳法；2.比较法；3.实验法；4.观察法。
教学过程导入利用图片或者PPT向学生介绍不同动物眼睛的形态及其生存环境，并引导学生思考：为什么不同的动物眼睛的形态不同？活动一：眼睛的形态与功能1.让学生分组，每组选取一种动物并记录下其眼睛的形态及其生存环境；2.让学生通过比较不同动物眼睛的形态和生存环境得出各自的主要功能；3.学生通过图示、接龙等方式，根据不同动物眼睛的形态和功能进行讨论。
活动二：眼睛的保护方法1.了解眼睛的构造和敏感程度；2.通过视频或PPT向学生介绍眼睛保护的基本方法；3.分组讨论不同眼睛保护方法的效果；4.总结归纳出眼睛保护的基本方法。
活动三：生物的适应性1.让学生分组，每组选择一种动物并研究其眼睛的形态、功能以及生存环境；2.分享不同动物的研究成果；3.让学生通过比较不同动物眼睛的形态、功能和生存环境，理解生物的适应性。
总结1.通过本次课程，学生理解了动物眼睛的形态和功能以及眼睛的保护方法；2.通过观察动物眼睛的形态及其生存环境来了解生物的适应性；3.引导学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题。
课后作业1.组内完成学习笔记总结；2.搜集有关动物眼睛的知识，并分享给同学。
《动物的眼睛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的眼睛》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同动物的眼睛结构和功能；2. 帮助学生理解动物的眼睛与生存环境的干系；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学内容：1. 不同动物的眼睛结构和功能；2. 动物眼睛的适应环境；3. 动物眼睛与人类眼睛的异同点。
三、教学活动：1. 观察不同动物的眼睛图片，讨论它们的特点和功能；2. 实地考察动物眼睛的适应环境，比如水生动物的眼睛结构；3. 制作模型展示不同动物眼睛的结构；4. 进行小组讨论，比较不同动物眼睛与人类眼睛的异同点。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示不同动物的眼睛，引导学生观察和思考；2. 实地考察法：指挥学生实地考察不同动物眼睛的适应环境，增强学生的亲身体验；3. 模型制作法：让学生动手制作不同动物眼睛的模型，加深对眼睛结构的理解；4. 小组讨论法：通过小组讨论，增进学生思维的碰撞和交流。
五、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在活动中的表现和参与度进行评判；2. 知识掌握评判：通过学生的模型展示和小组讨论，评判学生对动物眼睛结构和功能的掌握水平；3. 思维能力评判：评判学生在比较不同动物眼睛与人类眼睛的异同点时的思维能力和逻辑性。
六、拓展延伸：1. 邀请动物学家或眼科专家来学校进行讲座，深入了解动物眼睛的奥秘；2. 组织学生进行实地考察，观察野生动物的眼睛结构和行为；3. 设计更多有趣的实验，让学生通过实践来探索动物眼睛的奥秘。
七、总结反思：通过本次《动物的眼睛》作业设计方案，学生不仅能够了解动物眼睛的结构和功能，还可以培养观察能力和科学思维。
希望通过这样的活动，能够激发学生对自然界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和热爱。
11《动物的眼睛》课件-科学二年级下册青岛版
马、羊、牛的眼睛
是视觉器官，能够感知环境。
活动过程：认识瞳孔
人或动物的眼睛里有一个小圆孔，它是光线 进入眼睛的通道，我们称它为瞳孔。
猫眼的瞳孔 大小是会变化的。
活动过程：猫眼的秘密
猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱发生改变。 光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝； 光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。
活动过程：眼睛感知环境
山羊的瞳孔呈方形。瞳孔的宽度让山羊 拥有更宽的视野，它们甚至不用转头也能看 到身后的物体。
奇特的眼睛
蝴蝶头上有一对眼睛，这种眼睛由数千个微小的六边形晶体 组成，因此能同时看到各个方向。蝴蝶还能看到人眼无法看到的 紫外光，这一特点有助于帮组它们找到拥有美味花蜜的花朵。
变色龙的眼睛眼帘很厚，呈环形，其上有一 个小开口，正好可以容得下它的瞳孔。它的两只 眼睛可各自单独活动，可以朝不同方向搜寻猎物。
许多动物的眼睛能够感知
环境，三适应、环境课，同堂时也小有不结
靠眼睛感知环境的动物
大脑中大约有80%的知识和记 忆都是通过眼睛获取的。读书认字、 看图赏画、看人物、欣赏美景等都 要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜 色、不同的光线。眼睛是我们获取 大部分信息的源泉。
最近的一份调查显示： 我国小学生的近视发病率为22.78%， 中学生为55.22%， 而大学生高达76.74%。
活动过程：眼睛感知环境
比目鱼
猫头鹰
树蛙
比目鱼的眼睛长在了一侧，因为 比目鱼总是贴着海底游，所以眼睛长 在一侧能让自己更清晰地看清猎物。
树蛙的眼睛很大，但它只能看到活动的物体。
猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清猎物， 还能交替休息，以便整个晚上都可以工作。
许多动物能够通过眼睛能 够感知环境
活动过程：认识蝙蝠
《动物的眼睛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的眼睛》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解不同动物的眼睛结构和功能，了解动物的眼睛对其生存和生活的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和比较的能力，提高学生的科学素养和动手能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和珍爱动物的认识，培养学生的爱护动物的情感。
二、教学内容1. 动物的眼睛结构和功能2. 不同动物的眼睛特点及适应环境的能力三、教学重难点1. 动物的眼睛结构和功能的理解2. 不同动物眼睛特点的比较和分析四、教学方法1. 观察法：通过观察不同动物的眼睛，让学生了解不同动物眼睛的特点。
2. 实验法：设计简单的实验让学生亲自动手操作，加深对动物眼睛结构和功能的理解。
3. 讨论法：通过小组讨论和展示，增进学生之间的互动和合作，提高学生的思维能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过播放有关动物眼睛的视频或图片，引导学生对动物眼睛产生兴趣。
2. 进修：介绍动物的眼睛结构和功能，让学生了解不同动物眼睛的特点及适应环境的能力。
3. 实践：设计简单的实验让学生观察和比较不同动物眼睛的特点，加深对知识的理解。
4. 总结：让学生小组展示实验结果并进行讨论，总结不同动物眼睛的特点及适应能力。
5. 拓展：引导学生思考为什么不同动物的眼睛结构和功能不同，让学生了解动物眼睛对其生存和生活的重要性。
六、教学评判1. 学生表现评判：根据学生对动物眼睛的理解和实验结果的表现进行评判。
2. 教学效果评判：通过学生的表现和实验结果，评估教学效果并及时调整教学方法。
3. 自我评判：教师对本次教学过程进行总结和评判，为今后的教学提供参考和借鉴。
七、教学资源1. 视频和图片资料：用于引导学生对动物眼睛的兴趣。
2. 实验工具和材料：用于让学生进行实验操作。
3. 课件和教材：用于教师讲解和学生进修的参考资料。
八、教学反思通过本次教学设计，我深刻认识到了动物眼睛对其生存和生活的重要性，也更加重视培养学生的观察和分析能力。
二年级下册科学-动物的眼睛青岛版
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护动物。
新课引入
猜一猜
两只葡萄黑又亮， 只能欣赏不能吃。 白天陪我看世界， 晚上伴我入梦乡。
眼睛
马、牛、羊的眼睛
马、牛、羊眼睛的特点
马、牛、羊：侧面 人：正前面
马、牛、羊的眼睛
看一看，比一比
Ａ.早）。
Ａ. 眼睛 Ｂ. 口鼻 Ｃ.耳朵
综合探究
阅读材料，回答问题。 洞 洞穴穴这狼已种经蛛有的狼视蛛36力于0万逐1年9渐7至1年退5化在60万，夏但威年它夷的们历的的考史触，艾觉岛而却上长慢被时慢发间灵在现敏。这起科种来学洞。家穴发生现活狼也蛛使所得生考活艾的岛 动②（蝙①眼只科 它马①（①视眼（（（ 这（只我②猫（我懂早眼科它对②眼眼物树1蝠猫睛对学们、下3猫野睛122种1对喜猫的3喜得上睛学们多猫睛睛））））） ））的 蛙 是 头 运 家的 牛 列 头 更 长 狼 运 欢 在 瞳 欢 要 家 的 种 在 长判探判选交 判探眼的靠鹰动发 触、哪鹰开在蛛动睁（孔睁珍发触动（在断究断择流 断究睛眼什的的现 觉羊种的阔前于的一随一爱现觉物前下蝙下正、下蝙ＢＢＢＢ与睛么眼物狼 却：动眼：面1物只）光只生狼却的）面列蝠列确感 列蝠9....其又来睛体蛛 慢长物睛便的体眼线眼命蛛慢眼的悠悠7说确说答受 说确1生大确不有所 慢在的不于老有，强，，所慢睛老闲闲年法定法案各 法定存又定能反生 灵两眼能发虎反闭弱闭保生灵表虎地地在是物是的种 是物环有物转应活 敏侧睛转现和应一而一护活敏示和散散夏否体否序动 否体境神体动。的起，长动敌狼。只发只动的起出狼步步威正位正号物 正位相，位。洞 来视在。情眼生眼物洞来强，，夷确置确填眼 确置适当置穴 。野头。变。。穴。烈它它的，的，在睛 ，的应我的已 广的化已兴的的考对方对括的 对方们经 阔两。经趣瞳瞳艾的法的号特 的法盯有 ，侧有，孔孔岛打。打里点 打。着有？积33缩缩上。，6“““6√√√它利极00成成被（”””分万 万，，，不于探了了发析年 年错错错动防究一一现）其至 至的 的 的时备，条条。是55打打打，天乐竖竖66如00“““它敌于缝缝万 万×××何也分。。年 年”””靠。。。会享的 的眼盯。历 历睛着史 史感我， ，知们而 而环。长 长境时 时的间 间。在 在这 这种 种洞 洞穴 穴生 生活 活也 也使 使得 得考考艾 艾岛 岛洞 洞穴 穴狼 狼蛛 蛛的 的视 视力 力逐 逐渐 渐退 退化 化， ，但 但
《动物的眼睛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的眼睛》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解不同动物的眼睛结构和功能；2. 培养学生的观察、分析和表达能力；3. 提高学生对生态环境的关注和保护意识。
二、教学内容：1. 动物的眼睛结构和功能；2. 动物眼睛的特点和适应生存环境的能力；3. 动物眼睛与人类眼睛的异同。
三、教学重点和难点：1. 动物眼睛结构和功能的理解；2. 动物眼睛特点的发现和分析。
四、教学过程设计：第一步：导入（10分钟）教师利用图片和视频展示不同动物的眼睛，引导学生展开讨论，引发学生对动物眼睛的好奇心。
第二步：知识讲解（20分钟）教师讲解动物眼睛的结构和功能，包括角膜、虹膜、晶状体等部位的作用，以及不同动物眼睛适应不同环境的特点。
第三步：动手实验（30分钟）学生分组进行动手实验，通过观察不同动物眼睛的结构，并用放大镜观察眼睛的细节，让学生深入了解动物眼睛的特点和功能。
第四步：小组讨论（20分钟）学生小组讨论不同动物眼睛的特点和适应环境的能力，提出自己的见解并展示给全班。
第五步：展示与总结（20分钟）学生展示小组讨论的成果，并教师进行总结和引导，让学生在总结中加深对知识的理解。
五、教学手段：1. 图片和视频展示；2. 实验器材：放大镜、动物眼睛模型等；3. 小组讨论和展示。
六、评价方式：1. 学生小组讨论成果的展示和总结；2. 个人实验记录和报告。
七、板书设计：1. 动物眼睛的结构和功能；2. 动物眼睛的特点和适应能力；3. 动物眼睛与人类眼睛的异同。
八、拓展延伸：1. 邀请专业人士来校进行动物眼睛解说或实地考察；2. 开展观察动物眼睛的比赛，激发学生的兴趣和探究欲望。
以上就是《动物的眼睛》作业设计方案，希望能够通过这个设计，引发学生对动物眼睛的兴趣，并提高他们的观察和表达能力，同时也让学生更加关注和保护身边的生态环境。
感谢各位老师的支持和配合！第二课时一、设计背景：《动物的眼睛》是生物学领域中一个重要的主题，通过学习动物的眼睛结构和功能，可以帮助学生更好地了解动物的适应环境和生存方式。
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壁虎的眼睛
喜欢夜间出没的壁虎必须能 在白天阻挡明亮的阳光，并在夜 间拥有出色的视力，这也是它们 拥有长长的之字形瞳孔的原因， 这种瞳孔通过收缩，只让一定数 量的光线 进入眼睛。有趣的是， 人类在昏暗的月光下无法看到颜 色，但壁虎却可以。在辨别颜色 方面，壁虎的能力几乎比人类强 350倍。
河马的眼睛
1.动物的眼睛
那你们知道哪些动物的眼睛位置和这些动物相似呢？
你们认为这样的特点对它们的生存有什么意义？
这样可以让它们看到两边的物体
那眼睛长在两侧和长在正前方会有什 么不同呢？下面我们来进行一个体验 活动。
活动提示
两名同学合作，两人肩并肩站在 一起。
左边的同学用手捂住右眼，右边 的同学用手捂住左眼，观察教室两侧 的数字：
蝴蝶的眼睛
与多数昆虫一样，蝴蝶也长 着一对复眼，这种眼睛由数百 个微小的六边形晶状体组成， 因此它们能同时看到各个方向。 虽然这种视觉无法做到锐聚焦， 但是蝴蝶能看到紫外光，这种 光人眼不可见。这一特点有助 于指引它们找到拥有美味花蜜 的花朵。
山羊的眼睛
山羊的方形瞳孔吸引 了很多注意，但这并非 只是为了让它们看起来 更好看。瞳孔的宽度让 山羊具有330度的视野， 与之相比，人类只有大 约185度的视野。
爱斯基摩犬的眼睛
爱斯基摩犬的眼睛呈杏仁状、两眼间隔适中，而且稍微倾斜，它们一般 呈冰蓝色、深蓝、琥珀色或者是褐色。有些狗的一只眼睛可能是褐色，而另 一只眼睛却是蓝色或者是引人注目的两种颜色的结合体。
变色龙的眼睛
变色龙的眼睛最 为独一无二：它们没 有上、下眼睑，但却 拥有一个锥形结构， 其上有一个小开口， 大小正好容得下它们 的瞳孔。每个锥形结 构可以独自旋转，因 此变色龙实际上可以 同时看方向完全不同 的两个独立物体。这 种视觉优势使它们特 别擅长捕捉正在飞的 昆虫。
• 蝙蝠靠回声定位辨别方向。蝙蝠 分辨声音的本领很高，耳内具有 生物波定位的结构。蝙蝠是唯一 能真正飞行的哺乳动物，非常适 合在黑暗中生活，它的眼睛几乎 不起作用，通过发射生物波并根 据其反射的回音辨别物体。飞行 的时候由口和鼻发出一种人类听 不到的生物波，遇到昆虫后会反 弹回来。蝙蝠用耳朵接收后，就 会知道猎物的具体位置，从而前 往捕捉。
大鳄鱼的眼睛 大鳄鱼是一种年代久远的动
物，它们被称为“活化石”。尽管 如此，大鳄鱼仍拥有进化程度极高 的眼睛。鳄鱼的眼睛位置独特，即 使整个脑袋位于水下，眼睛仍能突 出在水面上。这种动物的眼睛具有 极好的夜视能力，因为眼睛后长着 一个类似镜子的结构，有助于把眼 睛没有吸收的光线反射回来。
猫头鹰白天躲藏在树洞中，或停在枝叶
茂密的大树上，动也不动；晚上，它们开始 活动了，飞来飞去行如白昼。即使田鼠在田 间偷食，它站在树头也能看得一清二楚。猫 头鹰的眼睛里，没有使瞳孔变小的收缩肌肉， 因此它的瞳孔无论是在白天还是夜间，都是 圆圆的一样大。猫头鹰的眼睛还有一处与众 不同，一般鸟类是不会“眨眼”的，唯有猫 头鹰可以把上眼皮垂下来，做眨眼的动作。 但是，当猫头鹰睡觉的时候，却是上眼皮不 动，下眼皮向上合拢。所有的鸟类，睡觉时 也都是下眼皮往上合。
①两人同时面向教室后面， 两只眼睛在前面，观察周围的 事物；②两人同时向外转身， 使两只眼睛在两侧，观察周围 事物。
这样的特点对动物来说有什么好处？
可以使它们更好的观察周围环境，避免天敌的捕捉。
马、牛、羊的眼睛是视觉器官，能够感知环境。
其他动物是怎样用眼睛感知环境的？
我们的眼睛里有一个小圆孔，是光线进 入眼睛的通道。我们称它为瞳孔。
河马能在水下看到 东西，而且准确度高的 惊人，不过它们的眼睛 真正令人感兴趣的是， 河马的眼睛上拥有一层 透明膜，用来保护眼睛， 避免它们被水下的碎片 割伤。
通过视频你发现了什么？
猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱发生改变。光线强 时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼 的瞳孔会放大。
树蛙有一双凸起的大眼，对运动中的物体 能“明察秋毫”，但对静止的物体却“视而 不见”。但这不是缺陷，而正是蛙眼的长处。 蛙眼有四种感觉细胞，即四种检测器，分别 负责辨认。青蛙看东西，先显出四种不同的 图像，接着让四张图像重叠在一起，最后得 到鲜明的立体感图像。蛙在捕食前蹲着不动， 一旦得到立体感的图像时，就会一跃而起。 蛙眼好像一个活雷达，根据这种原理制成的 电子蛙眼，能够有效地跟踪敌机和导弹。青 蛙捕食苍蝇时，有一个眨眼的动作，这是青 蛙在用眼睛“帮助”吞咽食物。因为青蛙没 有上颚，当它吞咽食物的时候眼睛向内陷。 这样，滑进滑出可以擦亮眼睛，有助于下次 进攻。
我知道了
1.下列动物用哪个部位确定物体的位置？圈一圈。
2.连一连
确定位置
找食物、水3.源自尝出味道视觉器官发现、躲避 天敌
分辨声音
乌贼的眼睛
乌贼是动物界 眼睛进化程度 最高的动物。 它们瞳孔呈古 怪的W形，无 法识别颜色， 但能看到光的 偏振，即使是 在昏暗光线下， 也能看到鲜明 对比。人类能 通过改变晶状 体的形状达到 更好聚焦，但 乌贼能改变整 个眼睛的形状。 另外，这种动 物的内部传感 器使它们可同 时观测到位于 身前身后的东 西。