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资源整合与信息搜集ppt课件
3
⑼职位名称及工作 职责 ⑽职位要求
⑾往年招聘情况、 流程、题目
⑿ 详细地址
⒁ 联系人及联系方 式
我们可以通过哪些渠道搜集就业信息？
2 4
获取就业信息的渠道
① 学校就业指导部门 ② 校园招聘会 ③ Internet ④ 利用社会关系网络（老师、校友、家长、朋友等） ⑤ 平面媒体（报纸、杂志、广告、刊物等） ⑥ 人才中介 ⑦ 直接与用人单位联系
A
剧本，协调5名同学课余时间排练，解决同学们的矛盾，帮 助同学纠正发音、改进表演。
R 最终她们代表学院获得了全校二等奖的好成绩。 使用的技能：组织、协调和策划能力，协作能力，表演能 力，编导能力，指导帮助他人改进的能力，解决问题的能 力，较好的英语口语能力。
4
S举例：有效沟通能力
有效的沟通，是通过听、说、 读、写等载体，通过演讲、会 见、对话、讨论、信件等方式 将思维准确、恰当地表达出来 ，以促使对方接受。
1 会发现大学是如此美妙。
5
Social capital（社会资本）
当前capital
培养Capital
1 6
反思：你的就业支持系统
你的长辈亲朋中有人从事你感兴趣的职业吗？ 他们的朋友呢？ 你是否和TA交流过工作的事？ 请写下你认为在就业时可以帮助你的人，TA能给你什
么帮助？（长辈、亲戚、老师、学长、实习时的老板 或同事……） 如果你写不出来，接下去该做什么？
1 7
你们的困惑
不知道我的专业可以从事哪些职业？ 不知道职位条件和要求是什么？企业想要什么样的人？ 不知道我想去的用人单位怎么样？ 不知道企业的招聘流程是什么？ 不知道岗位的工作内容和利弊是什么？ 不知道要不要考研？考研后工作会不会难找，能找什么
⑼职位名称及工作 职责 ⑽职位要求
⑾往年招聘情况、 流程、题目
⑿ 详细地址
⒁ 联系人及联系方 式
我们可以通过哪些渠道搜集就业信息？
2 4
获取就业信息的渠道
① 学校就业指导部门 ② 校园招聘会 ③ Internet ④ 利用社会关系网络（老师、校友、家长、朋友等） ⑤ 平面媒体（报纸、杂志、广告、刊物等） ⑥ 人才中介 ⑦ 直接与用人单位联系
A
剧本，协调5名同学课余时间排练，解决同学们的矛盾，帮 助同学纠正发音、改进表演。
R 最终她们代表学院获得了全校二等奖的好成绩。 使用的技能：组织、协调和策划能力，协作能力，表演能 力，编导能力，指导帮助他人改进的能力，解决问题的能 力，较好的英语口语能力。
4
S举例：有效沟通能力
有效的沟通，是通过听、说、 读、写等载体，通过演讲、会 见、对话、讨论、信件等方式 将思维准确、恰当地表达出来 ，以促使对方接受。
1 会发现大学是如此美妙。
5
Social capital（社会资本）
当前capital
培养Capital
1 6
反思：你的就业支持系统
你的长辈亲朋中有人从事你感兴趣的职业吗？ 他们的朋友呢？ 你是否和TA交流过工作的事？ 请写下你认为在就业时可以帮助你的人，TA能给你什
么帮助？（长辈、亲戚、老师、学长、实习时的老板 或同事……） 如果你写不出来，接下去该做什么？
1 7
你们的困惑
不知道我的专业可以从事哪些职业？ 不知道职位条件和要求是什么？企业想要什么样的人？ 不知道我想去的用人单位怎么样？ 不知道企业的招聘流程是什么？ 不知道岗位的工作内容和利弊是什么？ 不知道要不要考研？考研后工作会不会难找，能找什么
多元化学习资源的整合与利用培训课件
多元化学习资源的整合与利 用培训课件
目录
• 多元化学习资源概述 • 多元化学习资源的整合 • 多元化学习资源的利用 • 多元化学习资源的管理与维护 • 多元化学习资源的发展趋势与挑
战 • 多元化学习资源的应用前景与展
望
01
多元化学习资源概述
定义与特点
定义
多元化学习资源是指在学习过程中， 学习者可以获取和利用的各种不同类 型的资源，包括文本、图像、音频、 视频、动画、互动软件等。
3
多元化学习资源的应用效果
通过整合和利用多元化学习资源，可以提高学习 者的学习兴趣和效果，促进知识的传播资源的发展趋势
01
未来，多元化学习资源将继续向数字化、智能化、个性化等方
向发展，为学习者提供更加便捷、高效的学习体验。
多元化学习资源的发展前景
02
随着5G、人工智能等技术的广泛应用，多元化学习资源的应用
图像资源
包括图片、图表、地图等，能够提供直观 的形象信息，帮助学习者理解和记忆知识 。
视频资源
包括课程录像、教学视频、电影、电视剧 等，能够提供真实的场景和情境，帮助学 习者更好地理解和掌握知识。
音频资源
包括录音、音乐、有声读物等，能够满足 听觉型学习者的需求，提供多样化的学习 方式。
02
多元化学习资源的整合
多元化学习资源能够提供多种感官体 验，帮助学习者更好地理解和掌握知 识，促进深度学习。
生动有趣的多元化学习资源能够激发 学习者的学习兴趣和动力，提高学习 者的学习积极性和参与度。
多元化学习资源的类型
文本资源
包括教材、参考书、学术论文等，是学习 者获取知识的主要来源。
互动软件资源
包括在线课程、学习软件、模拟实验等， 能够提供交互式的学习环境，让学习者在 实践中学习和掌握知识。
目录
• 多元化学习资源概述 • 多元化学习资源的整合 • 多元化学习资源的利用 • 多元化学习资源的管理与维护 • 多元化学习资源的发展趋势与挑
战 • 多元化学习资源的应用前景与展
望
01
多元化学习资源概述
定义与特点
定义
多元化学习资源是指在学习过程中， 学习者可以获取和利用的各种不同类 型的资源，包括文本、图像、音频、 视频、动画、互动软件等。
3
多元化学习资源的应用效果
通过整合和利用多元化学习资源，可以提高学习 者的学习兴趣和效果，促进知识的传播资源的发展趋势
01
未来，多元化学习资源将继续向数字化、智能化、个性化等方
向发展，为学习者提供更加便捷、高效的学习体验。
多元化学习资源的发展前景
02
随着5G、人工智能等技术的广泛应用，多元化学习资源的应用
图像资源
包括图片、图表、地图等，能够提供直观 的形象信息，帮助学习者理解和记忆知识 。
视频资源
包括课程录像、教学视频、电影、电视剧 等，能够提供真实的场景和情境，帮助学 习者更好地理解和掌握知识。
音频资源
包括录音、音乐、有声读物等，能够满足 听觉型学习者的需求，提供多样化的学习 方式。
02
多元化学习资源的整合
多元化学习资源能够提供多种感官体 验，帮助学习者更好地理解和掌握知 识，促进深度学习。
生动有趣的多元化学习资源能够激发 学习者的学习兴趣和动力，提高学习 者的学习积极性和参与度。
多元化学习资源的类型
文本资源
包括教材、参考书、学术论文等，是学习 者获取知识的主要来源。
互动软件资源
包括在线课程、学习软件、模拟实验等， 能够提供交互式的学习环境，让学习者在 实践中学习和掌握知识。
《整合项目资源》PPT课件培训资料
✓项目经理需要从高管人员处获得支持的 原因主要有：
获取足够的资源 项目经理需要一些特殊的审批 跨部门、跨组织的协调 项目经理需要得到高层管理人员的指导和帮助
16/47
第3章 整合项目资源
P.81
3.2 项目管理计划
✓项目管理计划是一个用来协调所有其他计划， 以指导项目执行和控制的可操作的文件。
✓它直接关系到项目能不能按正确航线驶向成功 的彼岸，没有好的计划就不可能有好的结果。
P.82
3.2 项目管理计划
3.2.1 项目管理计划的内容
✓项目的管理和方法主要包括：
管理目标 项目控制
如何进行风险的识别、管理和控制。
风险管理
所需人员的数量和类型等信息
项目人员 技术过程
项目可能用到的一些具体方法以及信息 的归档方法。例如，许多IT项目要采用 一些具体的软件开发方法和计算机辅助 软件工程(CASE)工具。
1.1项目概述
1.2项目可交 付成果
1.3软件项目 计划的制定 过程
1.4参考资料
1.5有关定义 和缩写说明
2.1过程模型 2.2组织结构 2.3组织界限 和界面 2.4项目责任
3.1管理目标 和优先级
3.2设定条件 、依赖关系 和约束条件
3.3风险管理
3.4监督与控 制机制
3.5人员计划
4.1方法、工 具和技巧
25/47
第3章 整合项目资源
3.2 项目管理计划
3.2.1 项目管理计划的内容
✓项目预算主要包括：
预算概要
P.83
项目整体估算:
机房、计算机设备、网络设备、通讯设 备。
系统软件、工具软件、数据库、应用软 件。
实施费、培训费、维护费。 时间段预算分解。
资源整合基础知识共27页PPT
谢谢！
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
资源整合基础知识4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
资源整合基础知识4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
资源整合展示PPT教学课件
2020/1影2/11。这是外国小说名篇，教会学生抓住故事情节、3 人物心理变化，理清小说脉络，理解人与人之间
▪ 《心声》的主要情节是按时间顺序发展的。学校 要上公开课，内容是小说《万卡》。非常喜欢这 篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。 李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且 还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课 时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情 并茂地朗读了《万卡》，借此发泄了心中积郁的 块垒。小说的另一个情节线索是李京京的家庭， 他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后 来回到父母身边，目睹父母时常吵架，而且经常 成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很 容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他 极力要朗读《万卡》的原因。所以这段次要的情 节线索是推动主要情节发展的动力。两者存在逻 辑层次上的因果关系。这是一篇自读课文，学生 结合前三课学到的阅读方法及自身的生活体验自 学，提出问题，讨论交流。
2020/12/11
4
▪ 单元教学目标：针对上述内容及体裁，本 单元的达成目标即可设定为：1、知识与能 力目标──了解小说的体裁和特点，掌握 阅读小说分析小说的方法；积累重点字词， 理解环境描写的作用。
▪ 2、过程与方法──通过不同形式的阅读， 即教读引路、自读讨论、创意表达、小结 反馈，理解作者写作意图和作品的内涵。
2020/12/11
8
▪ 重点： ▪ （1）景物描写的作用 ▪ （2）把握文章对比的写法。 ▪ （3）通过人物的分析探讨主题。 ▪ 难点： ▪ （1）理解小说中细节描写的作用。 ▪ （2）把握小说中议论的作用。
2020/12/11
9
教学过程
▪ 一、激趣生疑、创设情境
▪ 故乡是一幅画，远远地挂在天边；故乡是一首歌， 时时萦绕在耳畔；故乡是一杯酒，浓醉在游子心 头。远离家乡的游子一想到故乡，总会有万千愁 绪涌上心头，崔颢有诗句“日暮相关何处是？烟 波江上使人愁。”王湾新年之际想到”乡书何处 达？归雁洛阳边。”日思夜想的故乡出现在眼前， 满眼萧索，你会作何感想？今天我们一起去看看 鲁迅笔下的故乡是怎样的场景，留下了怎样的时 代烙印，作者借此抒发了怎样的愿望？
▪ 《心声》的主要情节是按时间顺序发展的。学校 要上公开课，内容是小说《万卡》。非常喜欢这 篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。 李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且 还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课 时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情 并茂地朗读了《万卡》，借此发泄了心中积郁的 块垒。小说的另一个情节线索是李京京的家庭， 他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后 来回到父母身边，目睹父母时常吵架，而且经常 成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很 容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他 极力要朗读《万卡》的原因。所以这段次要的情 节线索是推动主要情节发展的动力。两者存在逻 辑层次上的因果关系。这是一篇自读课文，学生 结合前三课学到的阅读方法及自身的生活体验自 学，提出问题，讨论交流。
2020/12/11
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▪ 单元教学目标：针对上述内容及体裁，本 单元的达成目标即可设定为：1、知识与能 力目标──了解小说的体裁和特点，掌握 阅读小说分析小说的方法；积累重点字词， 理解环境描写的作用。
▪ 2、过程与方法──通过不同形式的阅读， 即教读引路、自读讨论、创意表达、小结 反馈，理解作者写作意图和作品的内涵。
2020/12/11
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▪ 重点： ▪ （1）景物描写的作用 ▪ （2）把握文章对比的写法。 ▪ （3）通过人物的分析探讨主题。 ▪ 难点： ▪ （1）理解小说中细节描写的作用。 ▪ （2）把握小说中议论的作用。
2020/12/11
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教学过程
▪ 一、激趣生疑、创设情境
▪ 故乡是一幅画，远远地挂在天边；故乡是一首歌， 时时萦绕在耳畔；故乡是一杯酒，浓醉在游子心 头。远离家乡的游子一想到故乡，总会有万千愁 绪涌上心头，崔颢有诗句“日暮相关何处是？烟 波江上使人愁。”王湾新年之际想到”乡书何处 达？归雁洛阳边。”日思夜想的故乡出现在眼前， 满眼萧索，你会作何感想？今天我们一起去看看 鲁迅笔下的故乡是怎样的场景，留下了怎样的时 代烙印，作者借此抒发了怎样的愿望？
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二、项目推动改革（续）
• 国际、国内会议四次发言
–2007教育部实验教学骨干教师高级研修班，10 月20－22日，济南
–全国首届高校实验室工作论坛，10月27－28日， 北京
–卫生部基础医学实验教学研修班，11月26－27 日，广州
–2007香港大学医学教育论坛，12月11日，香港
二、项目推动改革（续）
基础、综合、创新相结合是实验课程体系
理论－实验 课程
综合性实验课程
解剖学－解剖学实验 组织胚胎学－组织胚胎学实验 病理学－病理学实验
医学形态学实验
生物化学与分子生物学－生物化学与分子生物学实验
细胞生物学－细胞生物学实验
医物学－微生物学实验
免疫学－免疫学实验 寄生虫学－寄生虫学实验
厚基础
• 宽广的人文社会科学基础 • 深厚的自然科学基础 • 扎实的基础和临床医学基础
– 建设精品课程 – 组建教学团队 – 建设实验中心
• 规范熟练的临床技能
– 建设技能中心 – 建设培训课程 – 加强实习管理 – 提高技能要求
齐鲁医学班培养模式示意图
培养方案
科学学位博士
整体化临床教学、PBL ＋住院医师规范化培训
–构建基础、综合、创新相结合的医学实验课程 体系
• 2007年4月27日，教育部简报（增刊）刊 登山东大学医学实验教学改革信息
教育部简报（增刊）
〔2007〕
教育部办公厅编
（第17期）
2007年4月28日
山东大学采取三项创新举措推进医学实验教学改革
山东大学积极实施本科教学“质量工程”，依托国家级医学实验教学示范中心——“医学 基础实验教学中心”建设，采取三项创新举措，对基础医学实验教学模式、教学内容和管 理体制进行深层次改革，使实验教学既与理论教学密切结合，又不完全依附于理论教学， 注重培养学生的创新精神和实践能力。 ——创新实验教学模式，构建实验教学平台。学校积极改革完全依附于理论教学的传统实 验教学模式，在基础医学中，将内容相关、实验手段相近的三级学科共计约19门课程的实 验教学融合为5个实验教学平台：一是由人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学融合而成 的“医学形态学实验教学平台”。二是由生理学、病理生理学、药理学、医学心理学和神 经生物学融合而成的“医学技能学实验教学平台”。三是由医学微生物学、免疫学和寄生 虫学融合而成的“病原生物学及免疫学实验教学平台”。四是由细胞生物学、生物化学、 分子生物学和细胞遗传学融合而成的“细胞分子生物学实验教学平台”。五是由诊断学、 手术学、核医学及临床技能培训融合而成的“临床基础实验教学平台”。每个平台都是一 个独立的教学单位，独立开设实验课程，独立考核、考试、记学分，既提高了实验设备的
改革前实验课程体系
理论课程 解剖学 组织胚胎学 病理学 生物化学与分子生物学 微生物学 免疫学 寄生虫学 诊断学 手术学 细胞生物学 遗传学 生理学、药理学、病理生理学、医学心理学
实验课程 解剖学实验 组织胚胎学实验 病理学实验 生物化学与分子生物学实验 微生物学实验 免疫学实验 寄生虫学实验 诊断学实验 手术学实验 细胞生物学实验 遗传学实验 机能学实验
–人文医学：加强学生的人文医学修养，自觉形成对患 者进行人文关怀的理念，在医疗活动中节约医疗成本， 最大限度的为患者服务，为社会做贡献。同时养成遵 纪守法的意识。
–建设以器官系统为中心的综合性课程
• 逐步推进以学生为中心的教学方法，改teaching为 learning
–PBL
国际化语言
• 临床医学各学制均采用双语教学
• 课程体系，综合性
–以器官、系统为中心 –PBL
• 教学方法，学生自学为主 • 教育技术，ICT(信息和通讯技术）为基础的e-learning
国际化课程
• 积极筹备迎接教育部医学专业认证 • 按照国际医学教育标准调整课程设置
–全科医学：加强学生在医患沟通、团队合作、健康教 育、社区预防保健、卫生服务管理等方面的能力
国际化培养
• 争取与更多的境外知名大学交换学生 • 推动学生访学项目
– 五、七、八年制英语教学比例逐步增加
• 双语示范课程建设 • 双语教学环境建设
– 适当增加医学医学留学生数量 – 留学生与本国学生同堂上课？
• 加强学生基础英语训练（需要学校支持）
– 英语授课学时 – 外教
国际化教材
规划中文教 材为主
规划双语教 材为主
多本国际 参考教材
国际化师资
• 不断吸引优秀海外留学人员回国 • 流动岗位特聘教师岗位 • 青年教师出国进行学术和教学进修
二、项目推动改革（续）
• 2007年6月，获得教育部“实验教学骨干教 师高级研修班”承办资格
• 2007年8月，基于新实验教学体系的系列教 材出版
医学系列系列实验教材
二、项目推动改革(续）
• 承办“2007教育部实验教学骨干教师高级 研修班”
–三十个单位八十余位代表 –书记、院长 （基础部主任）5人 –副院长、副处长 11人 –实验中心、实验室主任 32人
M.D. B.M. 理学学士
优秀理科新生
以专业认证为契机，推进医学教育 国际化
• 理念国际化 • 课程国际化 • 语言国际化 • 教材国际化 • 师资国际化 • 培养国际化
国际化教学理念－以学生为本
• 办学模式，以学生为中心
–学生是学习的主体 –学校提供优质的教学条件和资源 –教学提供学习的帮助和指导
# #
50
考 试 分数
40
30
20
10
0
研究生
七 年制 学生
宽口径
• 要根据国家对各专业建设的要求，在进一 步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高 年级灵活设置专业方向。
–教高〔2007〕2号教育部财政部关于实施高等学校本科 教学质量与教学改革工程的意见
• 以临床医学教育为主 • 辅修课程培养学生专业兴趣
医学微生物学与免疫学实验
生理学－生理学实验
药理学－药理学实验 医学心理学－医学心理学实验
医学机能学实验
病理生理学－病理生理学实验
诊断学－诊断学实验
手术学－手术学实验 实验核医学－实验核医学实验
临床技能综合训练
二、项目推动改革（续）
• 2007年3月8日，校领导到医学院调研
二、项目推动改革(续）
• 2007年3月14日，学校学期初教学工作会议 发言
• 2007年10－12月，成功申报“第二类 特色专业”和“人才培养模式创新实 验区”
–第二类特色专业：临床医学五年制（英 语医学）
–人才培养模式创新实验区：齐鲁医学班
• 齐鲁威望 • 领导支持 • 历史积累
三、临床医学专业建设思路
三、临床医学专业建设思路
• 厚基础 • 宽口径 • 国际化（第二类特色专业的“特色”）
立项项目 2 1 1 15 ＋ 2 0 2 1 1
经费（万元） 20
50
20 80 50
项目＝资源
• 经费 • 申请新项目的基础 • 提升教学理念，掌握教改方向 • 推动教学改革 • 教学综合实力的标志
二、项目推动改革
二、项目推动改革
• 2006年6月－8月，国家级实验教学示范中 心申请
• 2006年9月，启动医学基础实验课程体系改 革
人文＋理学 ＋ 英语 ＋ 基 础医学 ＋ 早期接触临床
培养模块
模块三：科研训练 3年 模块二：临床医学教育 4年
模块一：医学基础 4年
学生出口
M.D. Ph.D.
M.D. B.M. 理学学士
优秀理科新生
99年级七年制学生和04年级专业学 位硕士临床综合考试成绩比较
54.6 n = 111
60
57.3 n = 99
– 影像学 – 医学检验 – 医学心理学 – 法医学
齐鲁医学班培养模式示意图
培养方案
科学学位博士
整体化临床教学、PBL ＋住院医师规范化培训
人文＋理学 ＋ 英语 ＋ 基 础医学 ＋ 早期接触临床
培养模块
模块三：科研训练 3年 模块二：临床医学教育 4年
模块一：医学基础 4年
学生出口
M.D. Ph.D.
整合资源，改革创新，打 造特色鲜明的名牌专业
刘传勇
山东大学医学院
汇报提纲
• “质量工程”项目与资源 • “质量工程”项目推进教学改革和创新 • 临床医学专业建设基本思路
“质量工程”项目与资源
医学院获得的质量工程项目
项目名称 精品课程 教学名师 实验教学示范中心 规划教材 教学团队 双语课程
特色专业（第二类） 人才培养模式创新实验区