小蝌蚪找妈妈语言教案
小蝌蚪找妈妈语言教案
【篇一：托班语言教案：小蝌蚪找妈妈】
活动目标:
1、 在有困难时能进行语言求助。
2、 激发参与活动的积极性。
活动准备:胸饰魔法场景,配班教师扮演魔法师
活动重点:学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”
活动过程:
一、 引题
“小小蝌蚪水里游,摇摇尾巴点点头,妈妈、妈妈在哪里,宝宝找你不停
留。”(念儿歌进场) “咦?妈妈是谁呀?我们去找找吧!”
二、 过程
1、 教授咒语“请你帮帮我!”,并讲解游戏规则。
“找妈妈的路可不好走,有三道魔法门,要从门里的魔法师手上拿到妈
妈的画像,可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我!’我们一
起来学一学吧——”
“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦!准备好了
吗?出发——”
2、 教师引导幼儿游戏
第一道门:请幼儿一起说,并引导幼儿说出想帮什么忙。
第二道门:请部分幼儿一起说,并引导幼儿说谢谢。
第三道门:请个别幼儿说,并继续引导幼儿说谢谢。
3、 拼图
“三张图片都拿到了,我们真是一群能干的小蝌蚪,现在把图片拼起来
看看我们的妈妈是谁——”“看!她是谁?”(幼儿回答)
nb
sp; “对,原来我们的妈妈就是能干的小青蛙。”
三、 结束
“我们是一群能干的小蝌蚪,能在有困难的时候请人帮忙。现在我们
一起去妈妈那里吧!”(念儿歌出场)
【篇二：幼儿园中班语言活动：小蝌蚪找妈妈(带反思)】
活动目标：
1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一
系列经过。
2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈
妈的对话。
3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。
活动准备：
幼儿用书人手一份，展示仪一台。
活动过程：
1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。
2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》，了解故
事内容。
教师：今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
在讲述过程中，要注意引导幼儿讲述故事中的对话，如：当讲到
“谢谢您，鹅妈妈，”小蝌蚪
又向前游去时，教师可以这样设疑：现在小蝌蚪有没有找到妈妈，
有一天，他碰到谁了呢？
3、启发幼儿探索：小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括
故事的三段结构。
教师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件
什么事？
4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。
教师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，
小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？
角色扮演。教师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对
话，并根据角色特征做相应的动作表演。
5、师生共同看书讲述并表演故事。
在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让幼儿感知生动形象的小
蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生兴趣。
将故事分为六段呈现给幼儿。
活动反思：
童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围
绕“找妈妈”这一线索，展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采
用复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出
现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和
想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的
主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境，生活经
验。
根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下
1、了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过
2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话
3、能较专心的倾听故事，对故事内容感兴趣。
导入部分，我采用音乐导入的方法，引导幼儿一起表演以学过的歌
曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。
“小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？”可怜的小
蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”??就这
样，依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长，
我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活
动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了
解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。
进入分角色游戏阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们
最感兴趣，最能展现他们的风采时候到了。其实，在前一环节时，
已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入，徐依米扮
演的小蝌蚪惟妙惟肖，急切而又高兴的喊着“妈妈，妈妈”充满惊喜
的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，
看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁??
最后我让小朋友认识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。
【篇三：语言活动：《小蝌蚪找妈妈》】
语言活动：《小蝌蚪找妈妈》(文学活动)
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品所表现的人情美。
2、懂得小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言表现力。
活动准备：
1、经验准备：有条件的幼儿园可事先带幼儿观察小蝌蚪或在自然角
里饲养小蝌，让幼儿观察了解蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、物质准备：鸭、鱼、乌龟、鹅、小蝌蚪、小青蛙的头饰。
活动指导：
1、出示小蝌蚪图片，引起幼儿听故事的兴趣。
2、边出示教育挂图《小蝌蚪找妈妈》边讲述故事，引导幼儿初步了
解故事内容。 提问：①小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌
蚪为什么会认错妈妈呢？②故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了
哪些礼貌用语？
3、引导幼儿带着问题再次倾听故事，进一步理解故事内容。
提问：小蝌蚪为什么要去找妈妈呢？它们最后有没有找到妈妈呢？
小蝌蚪为什么会把大鱼、乌龟、白鹅都认成是自己的妈妈呢？小蝌
蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、复述人物对话，尝试表演故事。
(1)指导幼儿复述人物对话，启发幼儿通过不同语调、速度、音色和
节奏来表现动物妈妈们的不同形象，比如：乌龟妈妈说话的语速较
慢，表现出憨厚；大白鹅语速较快，嗓门大，表现出热情。
(2)★引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，
教师当妈妈的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
活动延伸：
1、可把作品欣赏活动作为一个小整合活动，分两三次进行。
2、活动延伸：可组织幼儿展开“如何更好地保护小蝌蚪和青蛙”的活
动。
3、区域活动：(1)在美工区提供相关材料，幼儿自己选择故事某个
情节的画面作画；展示幼儿的画，并拼成一组“连环画”供幼儿互相
欣赏或装订成书摆在阅读角供大家欣赏。(2)在表演区提供童话故事
中所有角色的头饰，引导幼儿角色表演。
4、游戏活动：在下午的创造性游戏开展中，可对童话故事进行适当
改变，让幼儿进行故事表演活动。
6、领域整合：结合美术活动，以连环画的形式引导幼儿感知小蝌蚪
变青蛙的过程；故事中角色较多，蝌蚪、青蛙、乌龟等形象生动，
情节特别有利于幼儿用绘画、剪纸、捏泥等形式创作和表现。
《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案
《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案1一、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
二、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、课堂实录：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、初读感知，识记生字师：快快打开书p151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先试着读一读？遇到不认识的字怎么办呢？生1：可以问周围的同学或老师，生2：课文中有很多插图，遇到不认识的字可以根据插图来猜一猜。
（师给予充分肯定）生：（自由读全文）师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，没关系，下面我给大家讲讲这个故事，同学们可要仔细看，认真听。
（课件显示故事情节，师范读）师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？生：（信心十足地再读课文）师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿出现哪个字就请大家从课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？生：（跃跃欲试）行！（师操作，生根据出现的生字读词语）（学生活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、反馈：说说自己最会记哪个字？）师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文读得流利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示一下。
三、细读课文，读中感悟师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大家交朋友，你们愿意吗？生：（兴奋地）愿意！师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。
1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3.接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标1. 了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，知道小蝌蚪成长的过程。
2. 能够正确发音，模仿小蝌蚪、妈妈及旁白的角色。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 教育幼儿学会感恩，懂得母爱的伟大。
二、活动准备1. 小蝌蚪、妈妈、旁白的角色头饰。
2. 小蝌蚪、妈妈、旁白的台词卡片。
3. 小蝌蚪、妈妈、旁白的图片。
4. 故事课件或视频。
5. 池塘、荷叶等场景布置。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，能够参与表演。
2. 活动难点：让幼儿学会正确发音，模仿角色，并能够表达自己的情感。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：播放《小蝌蚪找妈妈》的故事课件或视频，教师讲述故事情节，引导幼儿关注故事细节。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演小蝌蚪、妈妈、旁白的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿在实际操作中感受故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿讲述小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的口语表达能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行角色扮演游戏。
2. 区域活动：设置“小蝌蚪找妈妈”的主题区域，提供相关道具、图片等，让幼儿自由发挥，进行故事创作。
3. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的小蝌蚪和妈妈，培养幼儿的想象力及审美能力。
4. 诗歌朗诵：学习与小蝌蚪有关的诗歌，让幼儿进行诗歌朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学内容1. 故事情节学习：通过逐段讲解和提问，引导幼儿了解小蝌蚪从孵化到成长的过程。
2. 词汇拓展：教授蝌蚪、妈妈、荷叶、水草等词汇，并引导幼儿正确使用。
3. 角色理解：讨论小蝌蚪和妈妈之间的情感，让幼儿理解母爱的伟大。
七、教学方法1. 直观法：使用图片、头饰、课件等直观教具，帮助幼儿形象记忆。
2. 参与式教学：鼓励幼儿参与故事表演，提高他们的参与感和表现欲。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
小蝌蚪找妈妈教案5篇小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。
（2）标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
）③自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。
）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。
第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。
指导学生分步骤学习。
①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图回答问题。
④再读全段。
（3）放手让学生自学第四自然段。
把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿认识和掌握一些动物的特征和习性。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
二、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事课件或图书。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
4. 准备彩笔、蜡笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小蝌蚪，引导幼儿说出小蝌蚪的外貌特征。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和动物特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小蝌蚪在故事中的心情变化，以及它们是如何找到妈妈的。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔、蜡笔等绘画工具，在白板或大纸上绘制小蝌蚪找妈妈的过程。
四、活动延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解和掌握动物的特征和习性。
3. 家园共育：邀请家长参与活动，共同讨论如何在家培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事视频或动画片。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
4. 准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
七、活动过程：1. 观看视频：播放《小蝌蚪找妈妈》的视频或动画片，让幼儿感受故事情节。
2. 思考与讨论：提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论，加深对故事情节的理解。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章第二篇，内容为《小蝌蚪找妈妈》。
故事讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，通过询问不同的小动物，最终找到了自己的妈妈。
故事情节生动有趣，寓意深刻，旨在培养幼儿的语言表达、人际交往和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节，感受故事中的温馨氛围。
2. 学会故事中的重点词汇，如：“蝌蚪”、“青蛙”、“询问”等，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们与人交往的自信心。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇。
难点：如何引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法，以及培养他们与人交往的自信心。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》。
2. 小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈等动物形象的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件，播放《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）针对故事中的重点词汇，如：“蝌蚪”、“青蛙”、“询问”等，进行解释和举例。
（3）引导幼儿讨论小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了哪些困难，是如何克服的。
3. 例题讲解（5分钟）出示小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈等动物形象的卡片，引导幼儿用故事中的语言描述这些动物。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答。
（2）幼儿分组讨论，用故事中的语言描述卡片上的动物。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、青蛙、询问等3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小蝌蚪找妈妈》的故事插图，并用故事中的语言描述画面。
答案示例：这幅画讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了一只鸭妈妈。
中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪的成长过程，知道小蝌蚪是如何变成青蛙的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小蝌蚪的成长过程。
难点：帮助幼儿用恰当的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：小蝌蚪找妈妈的PPT课件、小蝌蚪、青蛙的图片。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪、青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲述故事：教师用PPT课件讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿用恰当的语言表达。
4. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，扮演小蝌蚪、青蛙等角色，加深幼儿对故事的理解。
5. 总结：教师引导幼儿总结小蝌蚪的成长过程，让幼儿认识到大自然的神奇。
五、作业设计与建议：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼或青蛙，了解它们的生长过程。
2. 建议：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察其他动物的生长过程，培养幼儿对生态环境的关注。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对小蝌蚪成长过程的了解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在讨论、情境表演中的语言表达和观察能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们对大自然的关注和热爱。
七、教学拓展：1. 开展“我是小记者”活动，让幼儿采访家长或同伴，了解他们知道的动物成长过程。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的动物，并分享画作背后的故事。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
教师应关注幼儿的情感体验，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
九、家长沟通：1. 教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。