中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革一、中职会计教学改革的背景及意义1. 社会需求的变化随着我国经济的快速发展和经济体制的改革，各行各业对会计人才的需求日益增加。
而传统的会计教育模式往往难以满足社会需求，学生毕业后往往面临着实际操作能力不足、适应能力差等问题。
2. 新时代背景下的职业教育理念新时代背景下，职业教育理念也在不断更新和完善。
传统的职业教育注重知识和技能的传授，而新时代要求职业教育更注重学生的实际能力和职业素养的培养，培养学生具备创新、实践能力和团队合作精神。
3. 会计职业素养的培养传统的会计教学重视的是会计知识的传授和技术的培训，而对于会计职业素养的培养却往往忽视。
但在实际工作中，会计人员的职业素养是十分重要的，包括责任心、综合分析能力、团队合作能力等，这些都是传统教育难以满足的。
综合以上的背景分析，中职会计教学改革显得非常迫切，需要在课程设置、教学方法、教师队伍和学生管理等方面进行全面改革，从而更好地培养出符合社会需求的优秀会计人才。
1. 课程设置的改革在会计教学中，应该更注重实际操作能力和实践技能的培养。
通过实际案例分析、模拟操作等方式，使学生更加深入地理解和掌握会计知识。
还可以将一些国际会计准则和国际财务报告标准等相关内容融入课程设置，拓宽学生的知识面，增强学生的国际化视野。
2. 教学手段的改革在教学手段方面，可以通过多媒体教学、实践操作、案例探讨、项目实训等方式，使学生更加深刻地理解和掌握会计知识。
还可以引入一些互联网技术和大数据分析等内容，培养学生的信息化能力和数据分析能力。
3. 教师队伍的改革在教师队伍方面需要更加注重教师的实际工作经验和职业素养。
引进一些企业实战型的教师，使课堂教学更具有实战性和实用性。
还需要不断提升教师的教学水平和职业素养，让教师更具有责任感和团队合作精神。
4. 学生管理的改革学生管理方面也需要更加注重学生的实际能力和职业素养的培养。
通过设置实训基地、开展实践操作、组织学生参与一些实际项目等方式，增强学生的实际操作能力和实践能力。
浅谈中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革
中职会计教学改革是为了适应社会经济发展的需要，培养合格的会计人才。
本文将从
教学目标、教学内容、教学方法等方面进行浅谈。
中职会计教学改革的教学目标是培养学生掌握基础会计知识和技能，具备会计实务操
作能力，能够适应市场需求，胜任各类会计职业。
针对这一目标，教师要注重学生的实际
操作能力的培养，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
中职会计教学改革的教学内容要与实际工作需求相结合，注重学生的实际操作能力培养。
传统的教学内容注重理论知识的灌输，而忽略了实际操作能力的培养。
中职会计教学
改革应该注重实际操作的训练，注重学生的实践能力培养。
可以通过实操课程和实习实训
等方式，帮助学生熟悉会计软件的操作，学习财务报表的编制，掌握会计核算方法等。
中职会计教学改革的教学方法要改变以教师为中心的传统教学模式，注重学生的主体
地位，鼓励学生的参与和自主学习。
传统的教学方法注重教师的灌输，学生被动接受教师
的知识。
中职会计教学改革应该注重培养学生的主体意识和主动学习能力，采用案例教学、课堂讨论、团队合作等方式，激发学生的学习兴趣和学习能力。
中职会计教学改革还需要加强与实际工作的衔接，注重实践教学和实习实训。
通过与
实际工作相结合，让学生能够真实地接触到会计实务操作，并将所学知识运用到实际工作
中去。
可以通过与企事业单位合作，安排实习岗位，培养学生的实践能力和职业素养。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革中职会计专业是我国职业教育中重要的专业之一，培养有实际职业技能和知识的技能型人才，为社会提供了大量职业会计服务人才。
随着社会经济发展，会计行业的需求也在不断地扩大，中职会计专业的培养和发展已经成为当前的重要课题。
教学改革是中职会计专业的核心问题之一，针对如何促进中职会计专业教学改革的发展和创新，本文提出以下几点思考。
一、注重学科深度和质量中职会计专业教学改革需要更多地注重学生的学科深度和质量，使学生在专业课程中呈现更多的应用技能、操作技能和所掌握知识的深度和广度。
针对会计专业，中职教育应该注重核算技能的培养，应用财务工具的使用，以及财务软件等计算机应用技能的掌握。
二、加强职业素养的培养中职会计专业培养的学生是应用于实际工作和实际场景中的，因此职业素养的培养是必不可少的。
教师应该在教学中注重对学生职业道德、职业操守、职业精神的培养，让学生理解职业技能的重要性和培养职业意识的必要性。
三、推进教学方法的创新现今的学生对待学习的态度和方法已经改变。
在这个互联网时代，中职会计专业也应该改变传统的教学模式，引入现代化的教学技术，通过图像、视频等多种形式的信息传递方式来激发学生的兴趣和学习热情。
这样不仅可以增加教学效果和学习质量，而且可以充分让学生体验到学习的乐趣。
四、提高教师的职业素养和能力教师是中职会计专业教学改革的重中之重。
教师的教学能力和职业素养，会直接影响到学生的培养质量和职业技能的发展。
因此，教师们应该注重自身的职业素养和能力的提升，不断跟进会计专业的进展和新领域的发展，以及努力不断优化学生培养方案，促进中职会计专业教学改革的创新。
五、加强和相关企业的沟通加强和相关企业的沟通和合作是中职会计专业教育改革的一个重要方面。
沟通和合作，可以让教师更全面了解会计行业的需求，并根据时代和行业的发展，调整和优化中职会计专业的教学内容，适应和满足会计行业的人才需求。
同时，相关企业也可以为教学提供实习岗位和职业介绍，帮助学生更好的为自己的职业发展做好准备。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会经济的快速发展，会计专业的需求也在不断增加。
中职会计专业作为培养实用型会计人才的重要渠道，其教学改革迫在眉睫。
本文将就中职会计专业教学改革进行浅谈，探讨如何更好地培养学生的实际能力和适应社会需求的能力。
一、会计专业教学改革的现状1. 学科设置落后目前，中职会计专业的学科设置相对较为落后，更多的是依靠传统的教学模式，内容比较单一，难以满足后续对会计人才的需求。
2. 实践能力培养不足会计人才需要丰富的实践经验，但目前中职会计专业的实践培养不足，学生缺乏与实际工作相结合的经验。
3. 教学手段陈旧现有的教学手段依然停留在传统的讲授和书本知识传递上，缺乏针对性的教学方法和新颖的教学手段。
二、教学改革的方向中职会计专业需要根据当前经济形势和社会需求，对学科设置进行更新，增加现代会计技术、财务管理、税务筹划等新领域的内容，提高学生的综合能力。
2. 强化实践教学通过与企业合作开展实习实训、实践操作等形式，使学生能够将所学知识应用到实际工作中，培养学生的解决问题的能力和操作技能。
运用现代化的教学手段，如虚拟仿真实验、实验室实践教学、多媒体教学等，提高教学的针对性和趣味性，使学生更好地掌握所学知识。
1. 与企业合作学校应该积极与企业进行合作，建立实习基地和实训基地，将企业的实际需求融入到教学中，使学生接触真实的工作环境和业务操作。
2. 更新教材结合最新的会计政策和实际工作需求，及时更新教材内容，引进国外先进的教材资源，提高学生的知识水平和综合素质。
3. 培训教师队伍针对现状，学校需要对会计专业的教师进行培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应教学改革的需要。
1. 提高学生就业竞争力通过教学改革，学生的综合素质得到提高，增加了就业市场的竞争力，更好地适应了社会对会计人才的需求。
教学改革使学生更多地接触实际工作，增强了他们的实践能力和操作技能，使他们更好地适应实际工作环境。
浅谈中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革近年来，中职会计教学改革是教育工作者和政府部门热议的话题。
随着社会经济的快速发展，普通教育已不能满足社会的要求，而职业教育凭借其针对性强、专业性高的特点受到了越来越多的关注。
作为职业教育的重要组成部分之一，中职会计教学的改革将对我国职业教育的整个发展产生深远的影响。
本文将就中职会计教学中存在的问题以及改革的发展趋势进行探讨。
一、中职会计教学中存在的问题1. 教学内容单一目前，中职会计教学的教学内容普遍比较单一，停留在基本的会计操作和会计凭证等方面。
而随着市场环境的变化，会计工作正在从传统的会计维护向会计咨询、会计规划等多个方面发展。
只有贯穿整个教学过程，使培训学生成为具备整体化的财务人才，才能适应社会需求，快速有效地服务社会。
2. 教学方法滞后中职会计教学方法滞后也是教育界和业界的大问题。
现在的教学方式往往是单纯的理论讲解与实验室操作，虽然这样的教学方式可以让学生熟悉操作技能与理论基础，但是却严重缺乏培养学生全面能力的教育理念。
3. 师资力量不足由于目前国内会计人才的供给方式较为单一，从而导致与实际需求之间存在一定差距，缺乏更具市场竞争力的会计人才。
部分学校招生过多，导致师资队伍无法满足需求。
由于职业教育消费的底线相对较低，导致学校投资困难，师资力量和设备资源滞后于需求，使得中职会计教学的教学力量相对较弱。
1. 课程内容的多元化中职会计教学需要不断加强实践性的学习，增加多元化的课程体系，添加基础的金融知识、商业英语、人力资源管理等跨领域的课程，以使学生所受培训能够与市场日益丰富的需求相匹配。
同时，中职会计教学需要注重信息技术的应用，培养学生素质、创造，将高新技术不断应用到中职会计教学改革中。
教学方法的创新需要从现有的教学模式出发，引进现实应用场景。
运用模拟综合实训方式、案例分析方法、小组讨论、讲座式学习等多种教学方法，培养学生的综合能力，锤炼学生的合作能力和创新能力。
3. 师资队伍的加强中职会计教学的改革必须加强师资队伍的建设，加大引进优秀人才的力度，同时加强教师自身的职业发展与能力提升。
浅谈中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革随着时代的发展和经济的不断发展，会计行业也越来越受到重视。
中职会计教育作为培养会计从业人员的重要途径，一直受到各界的关注。
随着社会的发展和需求的变化，中职会计教学也面临着一些挑战和改革的压力。
本文将就中职会计教学改革进行浅谈，探讨如何更好地满足社会需求和培养高素质的会计人才。
一、当前中职会计教学存在的问题1. 教学内容滞后。
随着会计行业的不断发展，会计理论和实务也在不断更新和发展，但是中职会计教学内容却滞后于实际需求，无法满足社会对人才的需求。
2. 教学方法陈旧。
目前中职会计教学方法大多仍停留在传统的课堂教学模式，缺乏实践性教学和案例分析的教学内容，难以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 师资力量不足。
部分中职学校在会计教学方面师资力量不足，教学水平参差不齐，导致学生在学习过程中无法得到有效的指导和培养。
二、中职会计教学改革的必要性1. 适应社会需求。
随着经济的发展，会计人才的需求越来越大，而当前中职会计教学却无法满足社会对高素质会计人才的需求，因此有必要进行教学改革。
2. 培养实践型人才。
传统的会计教学注重理论知识，而缺乏实践教学和职业素养的培养，导致学生在实际工作中无法胜任，因此需要改革教学内容和方法，培养实践性人才。
3. 提高教学质量。
当前中职会计教学存在的问题导致教学质量参差不齐，教学改革能够提高教学质量，培养更多的优秀会计人才。
1. 更新教学内容。
根据社会需求和行业发展，对中职会计教学内容进行更新和调整，结合最新的会计理论和实务，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 提高师资水平。
加强中职会计师资培训，提高教师的教学水平和专业素质，建立定期的培训体系，确保师资力量足够，能够满足教学需求。
4. 加强实习实训。
组织学生进行实习实训，让学生在实际工作中锻炼能力和提高实践经验，从而更好地适应未来的工作需求。
四、总结中职会计教学改革是一个系统工程，需要各方的共同努力和支持。
浅谈中职会计专业教学改革
浅谈中职会计专业教学改革随着社会的不断发展和进步，中职教育也在不断进行改革和调整，以适应社会的需求和发展。
而会计专业作为中职教育中非常重要的一个领域，其教学内容和方法也需要不断进行改革和创新。
本文将从中职会计专业教学改革的必要性、现状及存在的问题以及未来的发展方向等进行浅谈。
一、中职会计专业教学改革的必要性1.社会需求的变化随着社会经济的不断发展，企业的规模不断扩大，会计人才的需求也在不断增加。
而传统的会计教学内容和方法已经不能满足企业对会计人才的需求，因此需要对会计专业教学进行改革，以适应企业对会计人才的需求。
3.培养学生的综合能力传统的会计教学方法注重学生的理论知识的灌输，忽略了学生的综合能力的培养。
而现代社会对会计人才的需求不仅仅是要求其具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实际操作能力和综合分析能力。
需要对会计专业教学进行改革，以培养学生的综合能力。
二、中职会计专业教学改革的现状及存在的问题1.现状目前，中职会计专业的教学内容主要围绕基础会计知识、会计核算、财务管理等方面展开。
教学方法主要以传统的课堂讲授为主，注重学生的理论知识的学习，缺乏实际操作和实践能力的培养。
2.存在的问题传统的会计教学方法存在诸多问题，如教学内容滞后，教学方法单一，教学资源匮乏等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和综合能力的培养，也影响了学生未来的就业发展。
三、中职会计专业教学改革的发展方向1.教学内容的更新中职会计专业教学内容需要及时更新，以适应企业对会计人才的需求。
可以增加企业会计、成本会计、管理会计等新兴的会计内容，同时注重培养学生的操作能力和实际应用能力。
2.教学方法的创新中职会计专业教学方法需要进行创新，注重实践性教学和综合能力培养。
可以引入案例教学、模拟实验等教学方法，注重学生实际操作和实践能力的培养。
2.增加教学资源投入学校应该增加教学资源投入，提高实验室设备的更新和教师的培训，提高教学质量，培养学生的综合能力。
浅谈中职会计教学改革
浅谈中职会计教学改革随着社会经济的发展和会计行业的日益火热，会计职业教育也受到越来越多的关注。
中等职业教育作为培养技术人才的主要途径，更是被寄予了厚望。
在中等职业教育中，会计专业一直是备受瞩目的，然而随着时代的变迁和社会的发展，传统的会计教学已经不能适应当今的需求，因此中职会计教学改革势在必行。
本文旨在就中职会计教学改革进行深入探讨，以期探索更符合现实需求的教学模式和方法。
一、中职会计教学改革的现状中职会计教学改革的现状，主要体现在以下几个方面：1.传统课堂教学模式的弊端传统的中职会计教学主要采用课堂讲授的方式，师生互动较为单一，缺乏足够的互动性和实践性，学生的实际操作能力得不到充分的锻炼，无法适应现代企业对会计人才的要求。
2.教育教学内容的落后由于会计行业的更新换代，传统的会计教学内容已经无法满足现实的需求，与企业需求和社会发展脱节，导致学生毕业后无法顺利就业，甚至出现供大于求的情况。
3.师资队伍建设不足中职学校的会计专业师资队伍大多数是理论比较丰富，实践经验相对欠缺的老师，无法及时地掌握和了解行业的最新动态，无法及时地更新课程内容和教学方法，导致学生学习内容滞后。
以上种种问题表明，中职会计教学改革势在必行。
只有深刻地认识到现状的不足，才能更好地为改革教学提供方向和动力。
中职会计教学改革的趋势是积极推进实践教学、强化课程针对性、提升师资队伍水平。
为了更好地适应当今社会的需求和会计行业的发展，中职会计教学改革应朝以下方向发展：1.注重实践能力的培养传统的会计教学注重理论知识的灌输，忽视了学生的实际操作能力。
未来的中职会计教学改革，应该更加注重学生的实践能力培养，增加实践教学的时间和比重，让学生在学校就可以接触和了解企业的实际操作。
2.深度融入企业需求中职会计教学改革应该深度融合企业需求，课程设置应更加贴近实际操作，并且要求老师要及时更新课程内容，保持与行业的敏锐度。
中职学校的会计专业师资队伍需要很高的实践经验和行业见识，注重老师的培训和进修，提高他们的业务水平和服务意识，才能更好地培养出复合型的会计人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中职会计教学改革
会计队伍素质的提高依赖于教育水平的提高，面对会计改革的新形势，如何培养出适应社会需要的高质量会计人才，就成为我们会计教学所面临的核心课题。
职高教育；会计专业；教学改革
【中图分类号】e232.5 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0146-01
就目前情况看，中职学生毕业后的出路主要有两条，一是少数毕业生进入高等学府继续深造，二是大多数毕业生将进入乡镇企业服务。
因而我们会计教学的培养目标是使学生毕业后在多种行业的企业内，能够很快胜任出纳、记帐、简单的成本核算和日常业务的核算。
为达到此目标，我们在会计教学授课方式上正进行如下改革。
1深入探索教学方法，提高教学效果
会计人员是涉足经济生活，从事经济管理工作的一种实用型人才。
在会计教学上我们以会计理论为主，会计制度为辅，给学生一个思路清晰的“会计头脑”。
在加强理论教学的同时，还应注重提高学生对未来会计发展方向独立思考的能力。
如采用记忆反弹教学法来讲授《基础会计》，使学生尽快入门。
如何引导学生步入会计之门，对会计课教师而言并不是很轻松的事。
学生素质参差不齐，学习态度相差甚远，不可能仅仅通过启发、调动兴趣、增加课时就能解决入门问题。
在讲授《基础会计》中的“会计平衡式”、“账户结构”、“借贷记账法”等基础理论时，往往有“讲不下，走不动”
的感觉。
有时即使是反复进行解释、举例，花费不少时间，仍然收效甚微。
这些问题就如同会计课的大门，某些学生就像遇到拦路虎一样，理解不了这些内容，进而产生畏难情绪。
这时教师越是反复讲解，这部分学生的畏难情绪就越重，既影响了正常的教学进度，又增加了学生和教师的负坦。
这时运用记忆反弹法会起到事半功倍的效果。
具体方法是先避开这些学生还不太明白的内容，不在这些内容上和部分学生“拉锯”，按正常教学进度进行，只让学生掌握基础理论的要点，能理解更好，不能理解就先记住。
在讲到后面的经济业务时，对学生尚未理解的理论再进行深入讲解，学生对那些陌生的理论反复强化运用，自然也就能融会贯通了。
2强化财会专业实践性教学
会计是一门操作性比较强的学科，掌握知识的目的在于运用。
我们不仅要告诉学生“是什么”，更要告诉学生“为什么”及“如何做”。
原先我们会计课的教学方式一直是以灌输为主，这种方式对于激发起学生思维的活跃性，增强其分析问题、解决问题的综合判断能力，促进学习的主动性等方面起到的是一种束缚作用。
而实践性教学有利于学生将所学知识融会贯通，通过处理复杂的经济业务，加深感性认识，同时也可使枯燥的理论变得生动，增强趣味性。
在《基础会计》中讲解会计凭证、会计账簿、会计核算形式、会计报表等章节内容时，采取分章节安排会计实验，使学生身临其境，接触“真凭实据”，熟悉并掌握填制审核会计凭证、登记账簿、进行科目汇总、试算平衡、编制会计报表等技巧。
以增强学生的感性
认识，使原本比较抽象的账会理论教学形象化，从而激发学生的学习兴趣。
为改变学生“动手能力差”的现状，我们采取了一种为期四周的全封闭式会计实验实习，实习时间一般在学生毕业前夕，实习中有专门的实习教师加以指导，选取一套较典型的大型企业的12月份经济业务，实验中发放大量原始凭证，让学生完成填写、鉴别、审核原始凭证、正确填制记账凭证、编制汇总记账凭证、登记各种明细账和总账、填写报表及其附表、自我动手装订凭证，依次完成整个会计操作程序。
通过这种校内“财务处”的实习，可以增强学生的实务感和实际操作能力，同时也增加了许多会计工作的基础常识。
这种方式在一定程度上弥补了目前学生实习途径不足的缺陷，而且也为今后走向工作岗位奠定了坚实的基础。
3实务操作与理论学习同样重要的
会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用。
因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用的实际总做中去。
在讲解理论的时候，经常联系大量的具体的经济业务，学生很容易理解并记住一些理论知识。
如会计学基础课程中的关键是做会计分录，为了让学生掌握该部分内容，每学一个帐户，都会随机出几个业务题，让学生作会计分录，通过做题目，学生会很好地体会该帐户的用法，借方记什么内容，贷方记什么内容，期末余额在哪一方，表示什么意思。
4教师自身要加强知识的汲取，不断地汲取
“师者，传道授业解惑也”。
只有精通业务，才能将争取的知识传授给学生，而不至于误人子弟。
会计学科知识更新很快，时常经济下新的会计事乡不断出现，国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规等，如2006年就出台了新的企业会计准则，在实质上与国际会计准则时间趋同。
因此，我们教师需要不断学习，不断更新自己的知识结构，而且还要树立终身学习、于时俱进的观念。
仅仅掌握所教课程的课本，但对于教师是远远不够的，就拿讲“会计报表分析”课程来说，教师必须要掌握好它的前续课程——税法，财务会计、财务管理、成本会计和审计等，还要熟悉会计方面的法律法规，如果《企业会计准则》、《会计法》、《企业会计制度》《会计基础工作规范》等。
5教学设计以学生的“学”为中心
教学过程是离不开学生参与的，会计专业具有较强的技术性、经验性和理论性，如果光靠教师的讲授，没有学生的参与，其教学方式肯定是不精彩的。
在现代中职教学中，虽然部分专业基础课和专业课的讲解很大程度上教师还是处于主导地位，但如果能够适时的转换角色，让学生自己主动思考和解决问题，是能收到很好效果的。
在实践课，如“会计学基础模拟实验”、“中级财务会计模拟实训”课程中，教师不宜过多直接传授，而适合设置一个案例背景，提供相关资料、工具等，知道学生在协作和问答中自己解决问题。
教师只对理论性问题进行教授说明，起到颠簸、诱导和激发兴趣的作用。
总之，中职教育的教学目标是为了培养既有一定的专业理论知
识，又有较强的实际动手能力的技术和管理人才。
努力实现这样的目标，是中职教学的基本点和落脚点。
因此，中职专业教学就应突出专业技能培养这个重点，尤其是对于那些先就业暂不升学的学生来说，能有较强的动手能力，是他们就业的基本条件，是他们进入社会能与高学历人才竞争的唯一的优势。
参考文献
[1]柏传龙《浅谈普通职高会计教学改革》《新课程》 2008.06
[2]张德昀《谈职高会计教学改革》《职业技术教育》 2006.11。