(县级优质课)开花和结果教学设计
县级优质课
《开花和结果》教学设计
姓名：耿金龙
单位：大通县东峡民族中学
《第三节开花和结果》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、概述花的主要结构；
2、描述传粉和受精的过程；
3、阐明花与种子的关系。
能力目标：
1、学会观察花及解剖花的基本方法；
2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；
2、养成爱护花的习惯。
课型：
新授课
教学重点：
1、花的主要结构；
2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。
教学难点：
花的结构与果实形成的关系。
教法与学法：
以引导－发现法为主，辅以实验探究和多媒体手段，教师通过适当的引导，启迪学生发现问题，探究解决问题。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动活动意图。
开花和结果教学设计
初一生物下册《开花和结果》教学设计乳山寨中学王珊珊《开花和结果》教学设计一、教材分析:本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。
本节课知识点清楚, 涉及三个部分。
第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。
前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期, 是形成果实和种子的前提, 对于学生全面结识绿色开花植物起着关键作用, 在章节中是一个重点。
本节内容解答了种子的由来, 回应了第一节, 可以让学生完整地了解被子植物的一生, 这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。
二、学情分析:前面两节, 学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程, 特别是受精的过程比较抽象, 不好理解；虽然六年级的学生活泼好动, 对于周边的事物充满了好奇, 希望可以亲自解开其中的奥秘, 有一定的动手能力, 但对科学的观测方法了解很少, 科学的意识也比较薄弱, 因此教学设计要充足考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。
三、教学目的:1.知识目的（1）结识花的基本结构, 说出花的重要部分。
（2）概述传粉和受精的过程,（3）阐明花与果实和种子的关系。
2.能力目的（1）尝试对花进行解剖观测, 提高动手能力。
（2）运用生物学的知识, 说出传粉和受精以及开花到结果的过程, 提高口头表达能力。
3.情感目的（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱惜花的习惯, 理解人与自然和谐发展的意义。
四、教学重、难点教学重点: 花的结构及花与果实、种子形成的相应关系。
教学难点: 受精的过程及受精后子房各部分的发育。
五、教学方法: 分组实验法、观测法、比较法、小组讨论法、讲述法。
开花和结果教案Word文档(2)
开花和结果教案一、教学目标知识与能力：1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
说出花各部分的功能。
2、描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
过程与方法：1、通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。
2、通过学习，能描述传粉和受精的过程，培养学生的观察能力。
3、通过人工辅助授粉的观摩学习，培养学生的操作能力。
情感、态度与价值：1、通过观察花的结构，体验花的美丽，认识美创造美。
2、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
二、教学重点和难点：重点：1、花的结构，花的主要部分。
2、传粉和受精3、花的结构和果实种子形成及其结构的对应关系难点：1、通过观察“传粉和受精的过程”视频，学会描述传粉和受精过程。
2、阐明花与果实和种子的关系三、教学方法：观察法、归纳法四、课前准备桃花的标本、常见植物的花五、课时设计：1课时六、教学过程：（一）创设情境，导入新课多媒体播放各种花和果实的图片，在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，这些花能让人百看不厌，让人爱不释手。
思考：但是对植物本身来说，植物开花有什么意义？植物开花后一定会结果吗？开花和结果有什么关系呢？今天我们就来一起学习第三节《开花和结果》花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。
请大家一边欣赏，一边观察花的形态、颜色。
视频展示：四种花的图片和诗句（体现四季），让大家齐声朗读：桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”；梅花：“宝剑锋从磨砺来，梅花香从苦寒来”；通过刚才的观察，你们看到花的大小、形态、颜色各异，但花的基本结构是一样的。
1、花的结构（1）播放桃花结构视频，观察桃花的主要结构，雌蕊和雄蕊的主要特点。
（2）抽学生说出桃花的结构，从而认识桃花的结构（3）讨论P104页ａ假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这些花还能发育成果实吗？ｂ对于植物繁衍后代来讲，一朵花的主要结构是什么？ｃ为什么花蕊是一朵花的主要结构？（4）展示桃花图片，它的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，让学生理解两性花的概念，展示黄瓜花和玉米的图片，让学生理解单性花的概念。
开花与结果的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
开花与结果的教案一、教案背景在生物学教学中，植物的开花与结果是一个重要的内容。
这个教案旨在帮助学生深入理解植物的生殖过程，了解开花与结果的关联关系，从而提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学目标1.认识开花与结果的概念，了解植物的生殖过程；2.学习植物的花部结构和功能；3.了解授粉与受精的过程，并了解其在植物繁殖中的作用；4.掌握果实的形成与散布方式；5.培养学生的观察能力和科学思维，促进学生实践操作和合作学习能力的培养。
三、教学内容与教学步骤1.开花的过程（1）开花的定义与概念（2）植物的花部结构和功能，如花瓣、花萼、花蕊等（3）授粉和受精的过程，如花粉传播、花粉管的生长和花粉与胚珠的结合等2.果实的形成（1）果实的定义与概念（2）果实与种子的关系（3）果实的分类和形成方式，如真果、假果和复果等（4）果实的散布方式，如风散、动物散布和水散等四、教学方法与教学媒体1.教学方法（1）讲授法：通过口头讲解介绍植物开花与结果的知识点，重点解释复杂概念和过程；（2）实验法：通过实验展示授粉与受精的过程，让学生亲自操作观察；（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，解决问题和分享发现。
2.教学媒体（1）投影仪：用于展示植物花部结构的图像和动态模拟开花的过程；（2）实验器材：如显微镜、玻璃仪器等，用于实验演示；（3）教学资料：提供印刷版的教材、实验操作手册和植物花部结构的示意图。
五、教学评价方式1.知识评价：通过客观题测试学生对开花与结果相关知识点的掌握情况；2.实践操作评价：评估学生在实验操作中的动手能力、观察和记录的准确性；3.合作学习评价：对学生在小组活动中的合作交流和解决问题的能力进行评估。
六、教学延伸1.学生自主学习：鼓励学生进一步了解不同植物的开花与结果过程，进行资料搜集和研究；2.实地考察：组织学生进行植物开花与结果的实地观察，加深对植物生殖过程的理解；3.展示活动：学生以小组为单位制作开花与结果的展板或展示稿，进行展示交流。
初中生物优质课一等奖--《开花和结果》 教学设计
通过讲解，培养学生组织语言、口头表达能力。通过归纳总结，熟悉所学知识点，突破重点和难点。
通过交流解决问题，培养学生分析思维能力。通过对讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思考，并将知识学以致用。
板书设计
见附页
欣赏视频：
问题---开花、传粉和受精、结果是一个连续的过程。
师：在实际生产中为了增加产量往往也要进行人工辅助授粉。
播放人工辅助授粉视频。
学以致用
1、果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。请你根据所学知识解释这是为什么？
2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现象。
课题
开花和结果
时间
主备人
审核人
使用人
课型
新知学习课
课时
1
教
学
目
标
一、知识与能力:
1、通过观察和分析，认识并理解花的结构和功能。
2、描述传粉和受精的过程，并能运用所学知识解释生活中的问题。
3、知道果实和种子的形成，理解花、果实、种子对植物的意义
二、过程与方法:
1通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力
2.受精过程。
教学准备
学习工具单、鲜花百合花、镊子、解剖刀、放大镜、 多媒体课件
教 学 过 程 与 内 容
教学环节及时间
教师行为
学生行为
设计意图
一．创设情境，引出课题
时间：4分钟
师：每个小组桌面摆放百合花，在日常生活中大家认识了很多花，我们先看一段视频，然后结合课下探究，回答各种不同的花有哪些相同的地方和不同的地方？
开花和结果教案
开花和结果教案教案：开花和结果目标：学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
一、导入（10分钟）1. 背诵知识点：花的结构包括花萼、花瓣、花蕊和花托；花的开花过程经历蕾期、开花期和凋谢期；花的结果由花芽发育成果实。
2. 通过展示一幅花的图片，引导学生谈论自己对花的看法。
3. 提出问题：你知道花的结构是怎样的吗？花是怎样开花的？花的结果是如何形成的？二、探究（15分钟）1. 分发材料：《花的结构》和《开花的过程和结果》。
2. 学生阅读材料，然后小组合作讨论问题：花的结构有哪些？花是如何开花的？花的结果是如何形成的？3. 学生将讨论的结果汇报给全班。
4. 教师通过补充或纠正学生的答案，概括花的结构、开花过程和结果的形成。
三、展示（15分钟）1. 教师展示一朵真实的鲜花，并用可移动式白板标注出花的结构。
2. 教师用模型或示意图展示花的开花过程，并解释每个阶段的特点。
3. 教师展示一颗果实，并解释果实是如何由花的结果形成的。
四、实践（20分钟）1. 分发种子或种子苗，让学生亲自观察和操作。
2. 学生按照教师的指导，将种子或种子苗种植到盆栽或花坛中。
3. 学生观察和记录种子或种子苗的生长过程，并每周进行一次观察和记录。
五、总结（10分钟）1. 学生回顾整个课程的内容，自主总结花的结构、开花过程和结果的形成。
2. 学生完成一份小结，包括自己对花的理解和新学到的知识。
六、拓展（5分钟）1. 提出拓展问题：你知道为什么花会有不同的颜色吗？你知道为什么有些花会有香味吗？2. 学生根据自己的知识和想法，尝试回答这些问题。
七、作业（5分钟）1. 让学生每天观察自己种植的花苗，并记录下观察到的变化。
2. 学生准备下一节课的展示材料，分享自己的观察和发现。
扩展活动：可以组织学生到植物园进行实地考察，观察不同种类的花的结构和开花过程，激发学生对植物的兴趣和热爱。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
生物《开花和结果》教案
生物《开花和结果》教案
【教学目标】
1.了解开花和结果的基本概念及其意义；
2.掌握开花和结果发生的过程；
3.了解开花和结果的调节机制；
4.知道开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
【教学重难点】
重点：开花和结果的过程和调节机制；
难点：开花和结果的调节机制及其生命科学应用。
【教学方法】
讲授、问答、讨论、实验演示等。
【教学内容及流程】
一、开场（5分钟）
1.引入：“大家知道，植物有时候会开花结实，这是非常神奇的事情，我们今天就来研究一下开花和结果的机制。
”
二、知识传递（30分钟）
2.讲述开花和结果的基本概念及意义。
并让同学们思考开花和结果对生物生活的意义。
3.介绍开花和结果的过程，并让同学们看实验演示。
4.讲解开花和结果的调节机制。
5.总结开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
三、思考练习（25分钟）
6.问答与小组讨论，探究一下植物中开花和结果的差异及其原因。
7.演示实验，观察生物在不同环境下开花结果的变化。
四、课堂展示（10分钟）
8.学生代表发言，分享自己的学习收获及体会。
【教学效果评估】
1.学生是否理解开花和结果的基本概念及过程。
2.能否较好地掌握开花和结果的调节机制。
3.是否能够对开花和结果的意义及生命科学应用进行有思考的
探究。
4.学生能否通过实验观察生物在不同环境下的开花和结果情况，通过演示表达自己的想法。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计开花和结果一、教学目标概述出花的主要结构养成爱护花的良好习惯。
重点概述出花的主要结构课前准备学生:教师:制作课件。
教学课时:1课时教学过程教师多媒体展示概述出花的主要结构引导学生欣赏,同时根据问题:,鲜艳欲滴，而有些花确实那么不起眼？引导学生自行交流解答。
进而让学生明确虽然花的大小、形状和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同。
按照由下向上,由外向内的顺序,引导学生观察、分析、探究,然后通过帮助学生进一步认识桃花的结构花作为生殖器官,将来哪一部分会发育成果实?教师利用小反馈形式:假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关,明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
A.雌蕊和雄蕊B.花托和花柄C.花瓣和花萼D.果实和种子(2)、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是A.雌蕊B.胚珠C.子房D.柱头与果实和种子的形成有直接关系的部分是A.雄蕊和雌蕊B.雄蕊和花被C.雌蕊和花萼D.花被和花萼A.子房壁B.胚珠C.子房D.柱头(5)、一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺第二部分:传粉和受精教师质疑:“花药成熟后会自然裂开,花粉到哪里去了?”表述交流蜜蜂传粉的过程,从而得出什么是传粉。
疑:“那些没有艳丽色彩和香味的花,又是如何传粉呢?”教师指导学生看书,引导学生思从书中寻找答案。
进一步质疑:“花粉落到雌蕊的柱头上以后,又会发生怎样的变化?”组织学生通过小组合作,大胆推测,描述其变化过程。
然后教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程,进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。
第三部分:果实和种子的形成传粉和受精后,花的哪些结构可能会凋谢?凋谢后变化最大的结构是什么?”引导学生联系生活,大胆推测,踊跃发言,描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。
教师进一步质疑:“桃花从开花到结果是一个连续的过程。
《开花和结果》教案（精选7篇）
《开花和结果》教案（精选7篇）《开花和结果》篇1一、教材分析有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。
这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系四、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)五、思路：本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
3.2.3 《开花和结果》教学设计
教学设计：3.2.3开花和结果一、知识沙盘二、课程标准概述开花和结果的过程。
三、教材分析内容：本节的内容是开花和结果，属于新授课课型。
这节课以被子植物的开花和结果为主线，从学生的生活经验出发，引发学生产生问题，促进学生观察、思考、讨论和探究，让学生积极地参与到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程，同时情感态度和价值观不断她得到升华。
结构：本节上承《种子的萌发》、《植物的生长》，后续下一章绿色植物在生物圈中的巨大作用，起承上启下的作用，是教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
学生学习素养培养：作为一个生物老师不仅要重视学生知识的学习，还要启发他们，知识在形成的过程中，需要科学素质和研究还需要勇于去实验，最后学生会发现生物的知识充满实用价值。
老师长期注重知识发生过程的启发教学，不仅可以最大限度地调动学生学习生物学的积极性，而且有利于培养学生良好的学习习惯和思维习惯，有利于培养学生顽强刻苦的学习品质四、学情分析心理特点：七六班学生活泼，动手实验的愿望强烈，学习热情高。
设置观察解剖实验，充分调动其积极性。
尊重孩子的各方面发展。
另外从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
知识基础：刚步入初中，学生规范的解剖观察方法尚未形成，观察容易表面化、无序化，对微观结构的观察也缺乏耐心和细心，所以在实验前、实验中和实验后的成果分析过程中，教师都要给予充分的方法指导和思维引导，让学生能通过实验充分认识花的结构，并成功构建相关的生物学概念和观点，充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
能力基础：学生在平常生活中看见过花朵，果实，种子，但却不清楚这些结构内在联系密切，且伴随了植物的一生，这就需要学生科学思维能力的提升。
另外进行花朵的解剖实验能大大提高学生的动手能力。
生物《开花和结果》教学设计
生物《开花和结果》教学设计教学目标：1.了解植物的生殖方式及开花结实的过程；2.理解植物的花的结构和功能；3.能够观察和描述植物的花朵和果实，了解其特点和相关知识；4.培养学生的观察力和动手能力。
教学时间：两节课，每节课45分钟。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以定向提问的方式，从学生身边开始切入，引起学生对植物开花和结果的兴趣。
如：你家附近有花盆或花坛吗？你见过花开花谢和结果的过程吗？二、概念讲解（10分钟）1.教师用图片或实物示意花的结构，并向学生解释花的结构，分别介绍花萼、花瓣、雄蕊、花药和花蕊的作用。
2.介绍开花和结果的过程：花从花蕾到花开放，再到花谢凋零，在这期间花朵发挥着吸引传粉媒介的作用，进行受精的过程，然后受精卵发育形成果实。
三、开展实验（20分钟）1.实验目的：观察植物的开花和结果过程。
2.实验材料准备：(1)植物样本（如向日葵、百合等）；(2)显微镜；(3)科学手册、录像或图片（用于辅助学生观察）。
3.实验步骤：(1)学生观察植物的花蕾、开放的花朵和结果的过程，并记录下观察到的现象和感受。
(2)利用显微镜观察植物花粉和花柱，并说明它们的作用。
(3)老师辅助学生观察并回答学生的问题。
(4)学生进行实验笔记整理和讨论。
四、知识总结（15分钟）1.老师带领学生回顾本节课的主要内容，对开花和结果过程进行概念性总结。
2.布置一些知识题目，供学生回家复习。
五、拓展活动（15分钟）1.学生分组进行小研究，选择自己所感兴趣的植物（可以是家中的植物或者学校附近的植物），观察它们的花朵和果实，了解它们的特点和相关知识，并撰写一份简短的调查报告。
2.学生将研究报告分享给全班，互相交流，增加知识的广度和深度。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对学生的表现给予积极评价，进行课堂小结。
2.教师鼓励学生关注周围的植物，多观察和思考。
3.布置下一个课题的学习任务，并要求学生预习相关知识。
教学评价：1.实验报告的内容是否准确完整；2.学生对于实验和知识的描述和解释是否清晰明了；3.学生的观察力、动手能力以及合作意识的表现情况；4.小研究报告的质量和交流讨论的活跃程度。