一年级《小猪变形记》绘本教学设计(最新)
《小猪变形记》绘本阅读教案
《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着读？指名读4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲P15第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
”4、你猜，小猪后来还会怎么做？指名说。
第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
1、①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？（学别人是很累的，做自己最幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。
【小猪变形记教学设计】 小猪变形记公开课教案
一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。
3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。
2. 学生分享，教师总结。
1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。
2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。
2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享，教师给予鼓励。
四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》绘本教案教教学目标:1、借助《小猪变形记》绘本的情助境～激发想象兴趣～境让学生用自己的话表达自己的想法用。
2、指导学生看图说话～看清楚～想明白～按一话定顺序～定用一段通顺的话来表达自己的所思所感表3、在阅读中懂得:做自己～最在幸福。
引导学生努力做幸最好的自己～才能获得快乐幸福的。
教学重点、难点:1、激发想象兴趣～让学生乐、于用自己的话表达自己的于想法,培养学生的写话兴趣及法求异思维。
求2、在阅读中懂得:做自己～最幸福。
引懂导学生努力做导最好的自己～才能获得快乐幸福。
才教学过程:过一、情境猜想～激趣表达趣1、小朋友～你最喜欢什么小动物,为什么,喜2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的小书书里——出示书,ppt,电子书《小猪变形记》～对电～这本书就～是叫《小猪变形记》～我们来一起读读这本记书的名字～读完书后～你有什么问题想问吗,,你猜猜这么本书会写什么,,本1 / 6预设:生:生1、会写小猪为什么变形形 ,你真会猜想,2、小猪怎么变形、、3、变形后会怎样,师相机板书,形师:有这么多孩子还有问题～你们想知道的问题这本题书书一定都会告诉你们～那我们一起去阅读这本书～一起们走进小走猪。
二、情境体验～习得方法～,一,阅读小猪的“第一变”后～进行说猪话练习话1为什么变1、师:很久很久以前～有一只师小猪～生活得很幸福。
小每天都吃得饱饱的～躺在树下晒都太阳～可是日子老这么过下太去去～小猪开始觉得无聊了。
有一天～小猪觉得特别特别有的无的聊。
1,师:“真烦。
”他嘟囔着～“烦、烦烦、烦、烦、烦:”、小猪为什么会这么烦,什,指导学生读好这句话:厌倦了做小生猪、非常无聊、没猪有认识到自己的长处,自原来小猪想——变呀～—他后来真的会变了吗,都变成变了谁,想知道吗,道2变成什么,用句式规范表达,式师:他走呀走～来到路边～他停住了脚走～快看看他碰上～2 / 6了谁:,故作神秘,课件出示图作2生:长颈鹿:2、师:孩子们～请你再仔细看看图～你看～到了什么,到生:汇报师:我们再仔细看看这只小猪是我什么表现,它露出什么什样的眼神啊,眼3、师:假如你就是此时的小猪～看到这些就的时候～你的心里会想:哇:——,指名—3-4人,说～,引导学生体会小猪,的心理活动,活生:长颈鹿的脖子真长啊:长颈鹿的个子真高真呀:,一呀抬头就能迟到树上的叶子。
小猪变形计教案8篇
小猪变形计教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《小猪变形记》绘本教学设计(最新)
《小猪变形记》导读课内容简介：《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。
本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本、课件教学过程：一、谈话导入今天，老师给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）谁来跟它打个招呼！咱们一起来跟他打个招呼二、介绍封面出示故事名字：《小猪变形记》，一起读读这个故事的名字吧。
什么是变形？这只小猪究竟会变成怎么样子呢？在讲故事之前，我们先了解一下故事的封面（出示封面）从上到下观察，封面上都有什么？观察得真不错，现在，我们进入到小猪的世界，开始今天的故事。
三、开始讲故事（一）第一变1、（出示图1）这一天，小猪躺在树下，觉得很无聊。
他不停地嘟囔着“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧。
我去找找看！”他心情如何？于是，他小跑着出去了。
2、（出示图2）它跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲地盯着人家瞧，他在瞧谁什么呢？他是怎样看长颈鹿的？同学们也瞪大眼睛，一个劲地瞧长颈鹿。
从它的动作跟表情我们可以看出它这时看长颈鹿看得很认真。
3、看到长颈鹿个子这么高，小猪心里可羡慕了，他小小声地对自己说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！他想到了一个什么好主意？他要干什么？怎么才能做到呢？同学们猜一猜。
4、（出示图3）它就咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
在路上，它遇到了——斑马，就跟斑马打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解故事中主人公小猪的变化过程，体会友谊的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力。
（3）学会对比分析，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）懂得珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论、角色扮演等方式，体会友谊的重要性。
2. 教学难点：（1）理解小猪变形的过程及其心理变化。
（2）学会对比分析，提高思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高团队协作能力。
3. 角色扮演法：培养学生语言表达能力，加深对故事情节的理解。
4. 对比分析法：引导学生发现故事中的矛盾冲突，提高思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 对比分析表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引出故事主题。
（2）引导学生回顾课文，概括故事大意。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，引导学生灵活运用。
3. 分析故事情节：（1）引导学生讲述小猪变形的过程。
（2）分组讨论：小猪为什么会有这样的变化？（3）对比分析：小猪变形前后的变化，体会友谊的重要性。
4. 角色扮演：（1）分组进行角色分配。
（2）引导学生表演故事情节。
（3）教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结故事的主题思想。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本《小猪变形记》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解绘本故事的内容，引导学生体会故事中的道理和情感。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 理解绘本故事的内容，体会故事中的道理和情感。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的道理和情感。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》的电子版或纸质版。
2. 准备与绘本相关的教学资源，如图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：通过一张小猪的图片，引导学生观察小猪的特征，引发学生对绘本的兴趣。
2. 阅读绘本：教师引导学生一起阅读绘本《小猪变形记》，让学生初步了解故事的内容。
3. 讲解故事：教师详细讲解故事的内容，引导学生深入理解故事中的道理和情感。
4. 讨论与分享：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
5. 创意活动：教师引导学生进行与绘本相关的创意活动，如绘画、手工制作等，激发学生的想象力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获，反思自己的阅读习惯和态度。
7. 作业布置：教师布置与绘本相关的作业，如写一篇读后感、画一张故事插图等，巩固学生的学习成果。
六、教学策略：1. 互动式阅读：采用互动式阅读方式，教师与学生共同朗读绘本，鼓励学生参与故事的讲述，提高学生的阅读兴趣。
2. 启发式教学：在讲解故事过程中，教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解故事中的道理和情感。
3. 情境创设：通过图片、视频等教学资源，为学生创设情境，让学生更好地融入故事情节，感受故事的魅力。
4. 创意活动：设计富有创意的活动，如角色扮演、故事续写等，激发学生的想象力和创造力，培养学生对阅读的热爱。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、互动等，评价学生的阅读兴趣和阅读习惯。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记-绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解绘本《小猪变形记》的故事内容。
帮助学生认识和理解小猪在故事中的变化过程。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述故事的情节。
培养学生的观察能力，能够发现和描述小猪的变化。
1.3 情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生对绘本故事的喜爱。
培养学生对变化的接受和适应能力，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍绘本《小猪变形记》的作者、出版社等基本信息。
简要介绍绘本的故事内容，引发学生的阅读兴趣。
2.2 故事情节详细讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪在故事中的变化，培养学生的观察能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读绘本《小猪变形记》，理解故事的情节。
学生分享自己的阅读理解，进行小组讨论，深化对故事的理解。
3.2 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生关注小猪的形象，引发学生对小猪变化的好奇心。
激发学生的阅读兴趣，导入绘本教学。
4.2 绘本阅读讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪的变化，进行小组讨论，深化对故事的理解。
4.3 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准制定评价标准，包括故事情节的理解、小猪变化的描述等。
评价学生的表现，给予肯定和指导。
5.2 学生自评学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和观察描述方面的表现。
学生分享自己的收获和感受，进行自我激励和提升。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论引导学生就绘本《小猪变形记》中的情节进行讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。
组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案一、教学内容《小猪变形记》绘本教案主要围绕小学低年级学生对于形状和几何图形的认知，基于教材第二章《有趣的图形》第三节“图形的变化”开展。
详细内容包括：认识基本的几何图形，了解图形的平移、旋转和对称等变换，通过绘本故事激发学生对图形变化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察图形变化的能力，理解图形的平移、旋转和对称等变换。
3. 提高学生的动手操作能力和想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转和对称变换的识别和应用。
教学重点：掌握基本的几何图形，理解图形变化的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、多媒体课件、几何图形模型。
2. 学具：学生每人准备一本绘本、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猪变形记绘本封面，引导学生观察封面上的图形变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生回顾已学的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）教师通过绘本故事讲解图形的平移、旋转和对称变换。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：将一个正方形进行平移、旋转和对称变换，得到不同位置的图形。
（2）教师引导学生观察和思考，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的图形，进行平移、旋转和对称变换练习。
5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用剪刀、胶水等学具，将几何图形进行组合，创作一幅有趣的图形变换作品。
六、板书设计1. 小猪变形记2. 内容：（1）基本的几何图形（2）图形的平移、旋转和对称变换（3）图形变换的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用几何图形画一只小猪，并进行至少两种图形变换。
（2）观察生活中哪些地方用到了图形变换，与同学分享。
2. 答案：（1）略。
（2）生活中的例子：窗户的格子、地砖的拼接等。
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一年级绘本教学实录《小猪变形记》
陈月兰
内容简介：
《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。
本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
教学目标：
1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本、课件
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，喜欢听故事吗？
师：今天，老师再给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）
生：小猪
师：谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。
师：咱们一起来跟他打个招呼
生：小猪你好！
二、介绍封面
师：小猪已经接受了你们的热情邀请，已经来到我们的班级还给大家带来关于它的有趣的故事（出示故事名字：小猪变形记）来，一起读读这个故事的名字吧。
师：什么是变形？【指名回答】
师：同学们都理解得很好。
师：这只小猪究竟会变成怎么样子呢？我们马上就要开始我们的故事了，但是，在故事开始时，我们先了解一下故事的封面（出示封面）
师：从这本书的封面，你获得哪些信息？【指导从上到下观察】观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。
生：看到了书的作者，还有一只长着两个翅膀的小猪，还有出版社
师：观察得真不错，现在，我们由封面进入到小猪的世界，开始我们今天的故事。
三、开始讲故事
（一）第一变
师：（出示图1）这一天，小猪躺在树下，觉得很无聊。
他不停地嘟囔着“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧。
我去找找看！”
师：他心情如何？于是，他小跑着出去了。
师：（出示图2）它跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲地盯着人家瞧，他在瞧谁？
生：瞧蓝天，瞧长颈鹿，瞧……
师：他是怎样在看长颈鹿的？从它的动作跟表情我们可以看出它这时看长颈鹿看得很认真。
师：看到长颈鹿个子这么高，小猪心里可羡慕了，他小小声地对自己说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
师：（出示图3）它就咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
在路上，它遇到了——斑马，就跟斑马打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
师：小猪原本以为长颈鹿听了会羡慕它，谁知斑马听了反而大笑着说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点。
“
师：小猪听了之后心里可不高兴了，就气呼呼地走开了，但是没走多远，就……发生什么事啦？
生：摔倒了。
师：是呀，！（出示图5）只听“呯”的一声大响，小猪就从高高的高跷上摔了下来，摔得他四脚朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼“哦，天哪！看来长劲鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他想出什么好主意了？
生：它想…………它想…………它想变成斑马
师：恩，你说得没错。
小猪就是想变成斑马了。
斑马有什么特点？
生：身上有黑白条纹
师：你们有什么好方法能让小猪变成斑马的样子呢？（指名生回答）
生：买件斑马的衣服（师评：这方法可行。
）
生：………………（师评：你可真聪明）
师：看，（出示图6）小猪在做什么呀！
生：他找来涂料在身上画了一条条白的黑的线。
师：是呀，他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。
他来到池塘边，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。
”大象听了也大笑着说：“你不是斑马！你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”
师：就怎么样——呢？
师：（出示图8）“哗啦！”你看到什么？是呀，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来：“讨厌！！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说做大象一定更有趣……”还没走两步，他又想到一个好主意。
师：什么好主意？
师：大象有什么特点？他会怎么变？会用什么做鼻子，耳朵？
生：指名生发言
师：同学们都很会想象，现在我们就来瞧瞧小猪到底怎么变成大象了。
（出示图9）你看到什么？（生回答）
师：是的，小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。
然后跺跺脚，又出门炫耀去了，没走多久，它就遇到了袋鼠，他会怎样跟袋鼠打招呼呢？
生：……
师：袋鼠又会怎么说？
生：……
师：当小猪听到袋鼠说他不是大象时，正想争辩，突然他那装了塑料管的鼻子很痒，他忍不住打了个大大的喷嚏，阿——嚏，把塑料管喷飞了！“嗯——”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。
”他马上又想到了一个好主意。
是变谁——大声告诉老师！
生：变袋鼠
（四）第四变
师：没错，（出示图11）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧。
然后他踩着弹簧中，一蹦一跳地出门去了。
来到树下，它看到树上的到鹦鹉，它拼命地仰起头，一蹦一跳地就跟鹦鹉打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高。
”
师：鹦鹉听了，立刻扑打着翅膀，尖叫着说：“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。
”
师：唉呀，鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高……结果——（出示图12）发生什么事？
生：结果小猪挂在树上了。
师：恩，他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。
”他气喘吁吁地从树上爬下来。
不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！接下来又会发生什么故事呢？（生回答）
师：看看，（出示图13），小猪在做什么？是的，他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。
然后，他拍着翅膀出门去了。
爬到树上，看见了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。
”小猴子听了，大笑着说（女）：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”
师：小猪有没有飞起来？小猴说对了，小猪根本飞不起来，（出示图14）小猪怎么啦？
师：他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
师：他说什么？他说当猪没什么？
师：他现在这么不开心，还说当猪没乐趣，那接下来，小猪还会不会想变成别的动物呢？他可能会变成谁？生：………………
师：要怎么变？（如果生说不出来，再请其他同学帮忙想）跟同学讨论讨论，编编自己的小猪变形记
生：编
师：同学们的故事都很精彩，那接下来小猪到底有没有再变呢，我们往下看看。
（出示小猪滚泥巴图）
师：小猪有没有再变成别的小动特？
生：没有
师：从图上你看到了什么？这时的小猪找到当小猪的乐趣了吗？
生……
师：是的，从他这笑嘻嘻的表情我们能够感觉到小猪这时已经找到了属于他自己的乐趣了，因为现在的小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲了，更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！所以他在泥潭里开始大、叫、着、说————（全班）：“原来当小猪是最开心的事情呀！”是的，小猪终于明白了“做自己，才是最快乐的。
”（课件出示句子）
（六）结尾
师：其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们多么的优秀呀，有的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同学这么优秀的你们赶紧，大声对自己说：“做自己，最快乐。
”。