新版pep小学六年级英语下册unit3教案
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s learn(教案)
Unit 3 Where did you go?Part A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot2. 能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。
3.培养学生积极乐观的心态。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot2. 能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。
难点：能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。
三、教学准备课件，音频，视频四、教学过程五、板书设计Unit 3 Where did you go?Part A Let’s learnPhrases:rode a horse, rodea bike, went camping, went fishing, hurt my footSentences:Where did you go last Saturday?What did you do there?。
人教版pep小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Read and write》教学设计
PEP 六下Unit3 B Read and write教学目标：知识与能力目标1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。
过程与方法目标1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备：PPT，词卡教学过程：Step1 PreparationPPT播放My holiday album1.Free talk:T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had wonderful holidays. How was your holiday?Ss: It was good/fine/…T: Where did you go? How did you go there? What did you do there?Ss: …2.Lead-in:T: Most of you had happy holidays. So do I. Last winter holiday, I had a fun time with my dog. Do you like dogs? Look, this is my dog. Her name is Lele. Our friend Wu Yifan has a dog. Its name is…(PPT 出示)【设计意图：创设愉悦的情境，激发兴趣，回顾背景知识和相关话题词汇以及句型，并由dog自然过渡到下一环节读前的猜测活动】Step2 Pre-reading1.Look and discuss:How did Wu Yifan meet Max? Look at the pictures and discuss in groups.( 学生说不出时，给出Tips：What did Wu Yifan do one day? Then he lost his___. Who helped him find it? And he took it to___.)2.What will happen next? Guess.Wu Yifan wrote a diary about their time together. Let’s have a look. 【设计意图：通过观察图片来讨论How did Wu Yifan meet Max?稍微有点难度，所以给出提示让学生来说，这样就降低了难度，并让学生来大胆预测故事的发展，激发学生读的兴趣。
六年级下册英语教案-Unit 3 B-Let's talk人教PEP版
Amy: ______________.
Wu: What did you do there?
Amy: I took lots of pictures, and I also went swimming.
Sarah: Sounds great! Can I see your pictures sometime?
知识讲解
（难点突破）
1.Amy wants to share hertrip, too. Listen andunderlinethe key words .
When did Amy go?/Where did Amy go?/How did Amy go?/What did Amy do?
2.Let's watch .
Good to know : over,beach,sometime
3.Read and answer.
Where did Amy go last winter holiday?/How did Amy go there?/Who did Amy go with? /What did Amy do there?/Can you ask more questions about Amy's trip?
When did you go?
Where did you go?
How did you go?
What did you do?
Who did you go with?
4.Listen and repeat
5.Talk about Amy's holiday.
6.Talk about your holiday.
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit3.A
7 , Number the pictures
8 , Whathappenedto Wu Yifan’s family?
9 , Now write about your bad but good day
V Summary and homework
1 , Read and write down the new words
Let’s learn :
Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
I{ rode a bike.
rode a horse
hurt my foot
went camping
went fishing
2.The keysentences: Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
Irode a bike.
Important points
Make sentences use the key sentences.
5 , Listen to mecarefully
6 , Read after me
7 , Listen to the tape and read after it
IV Practice
1 , Read“Let’s talk”by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
III Presentation
六年级下册英语教案-Unit 3 人教PEP版
（难点突破）
1.Watch and answer(让学生带着问题去观看视频,并找出关键句子,初步了解课文。)
2.Listen and imitate(听和模仿跟读,并讲解关键词汇。）
3.Answer the questions(回答课文中的问题,并找出关键句子,从而操练句型。）
4.讲解重点句子的构成。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过灵活运用句型Where did you go? How did you go there? 询问并回答,从而进一步操练与运用本单元的核心词汇在某种程度上是有一定难度的。
从学生角度分析为什么难
对于学生,部分不规则动词的过去式变化是较难掌握的,学生很容易混淆.
难点
教学方法
3.Do a survey and make up a new dialogue.（做一个调查报告并编造一个新的对话。）
小结
This lesson we have learned（今节课我们学习了）
1.-Where did you go?
-I went to ____.
2.-How did you go there?
运用PPT教学法,讲授法,任务型教学法去教学。
教学环节
教学过程
导入
1.Warm up
Let’s enjoy the song《Tell me about your holiday》
2.Play a guessing game.(通过玩转盘游戏复习所学过的词汇。）
3.Listen and circle(通过听录音并圈出关键词,从而导入课文）
-I went there by____.
3.-What did you do?
六年级下册英语优质教案-Unit 3 Where did you go-人教PEP版 (7)
Unit3 Where did you go? B Let’s talk教学设计济南市天桥区实验小学教学内容：一、本课时教学目标分析：二、教学设计的重、难点分析：教学重点：1.能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!2.能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do? 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？教学难点：能运用核心句型在进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。
三、教学手段：多媒体课件、作为奖励的点赞卡、板书卡片、教学卡片四、教学流程图五、教学过程教学环节教师课堂教学活动学生课堂学习活动课件Warm up 1. Free talkHi. Good afternoon boys and girls.What’s the weather like today?Let’s talk about our weekends.Where did you go last weekend?What did you do there?2.A card gameLet’s play a card game. Try toremember what you see. Then I’llchallenge your memory. What ismissing?Do well you’ll get a sticker. Ready?Go!Talk about the weatherand last weekend.Play a cardSay the words andphrases on the screen.设计意图开课之初，通过与学生进行口语交流和翻卡游戏，激发学生兴趣的同时也激活学生大脑储备中与本课相关的知识。
PEP小学六年级英语下册Unit3(教案板书习题反思)
PEP小学六年级英语下册Unit3 Last weekend?第一课时一、教学内容：P26 Let’s start, Let’s learn , Let’s find out.二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
4、教育学生要热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
三、教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程1、Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)2、Preview(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)a. 听一遍录音 b、师生一起说唱(2) Let’s start:What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
PEP六年级英语下册Unit 3 教案 ( 全 ) 4教案与反思
小学六年级英语导学案 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
教研组：英语主备人：参与人： 课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授 A.Let’slearnA.Listen,answerandwrite课时：共6课时，第1课时
学习 目标 1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,yfootandwentfishing. 2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike. 导学过程 二次备课
学 习 过 程 自主学习 1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2. S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekend. 同样的方法复习cleanedmyroom,wasyclote,readabook,sawafilm,ping,yfoot,wentfisping…(学生多操练) 1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。 2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 3.FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。 当堂检测 写出下列动词的过去式。 go_______ride_______hurt_______ watch_______clean_______ 这节课我学会了： 课堂 反思 小学六年级英语导学案 教研组：英语主备人：参与人： 课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授 课时：共6课时，第2课时
学习 目标 1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross. 2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
最新六年级英语下册(PEP)Unit 3 表格式教案
主备人复备
人
审批
人
编
号
时间学生
姓名
班
级
小
组
课题Unit 3 Where did you go? 课
型课
时
第
7
课
时
本周行
为训练
重点
训练学生良好的考试习惯。
学习
目标
完成本单元的知识过关检测内容
重、难
点
预
测
能掌握本单元的知识过关检测内容
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
一、旧知复习（Revision）
1.听写本单元的单词。
2.复习本单元的重点句型。
3.朗读一次课文。
二、单元知识过关检测：包括听力和笔试
课后反
思
主备人复备
人
审批
人
编
号
时间学生
姓名
班
级
小
组
课题Unit 3 Where did you go? 课
型练习评
讲
课
时
第
8
课
时
本周行
为训练
重点
训练学生良好的学习习惯。
学习
目标
纠正单元知识过关检测中错误题。
重、难
点
预
测
能掌握本单元的知识过关检测内容
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
一、旧知复习（Revision）
1.抽查单元的单词。
2.复习本单元的重点句型。
3.朗读一次课文
二、小结单元知识过关检测。
课后反
思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 Where did you go ? 第一课时 A Let’s learn & Listen,answer and write 一、教学目标与要求: 1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。 2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。 3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。 二、教学重点、难点分析: 1. 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。 2. 学生能用句型进行简单的对话。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2. Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step2 Presentation 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. 听音正音 3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。 Pair work 展示重点句型，并加以操练 T:What did you do last Saturday? Ss: I rode a horse/ went camping „(学生多操练) 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。 Step3 .Practice 1、 听音贴图。 2、 看图快读单词。 3、根据板书呈现的单词，利用句型“What did you do last Saturday? I rode a horse/ went camping „.自编对话 4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 Step4． Production Listen,answer and write (1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What did you do last Saturday? I rode a horse/ went camping „ (2)创编对话，完成任务。 (3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论上周六日的事情，小组内表演。 (4)小组内展示对话。 Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 2）用本课时句型写一个对话。
板书设计： Unit 3 Where did you go ? A Let’s learn & Listen,answer and write rode a horse rode a bike Where did you go last Saturday? went camping I went to ... hurt my foot went fishing
备课时间： 上课时间：课时编号：14 第二课时 A Let’s try &Let’s talk 一、教学目标与要求: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do?
4. 能够在语境中理解生词及词组： fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及 till 的意思，并能正确发音。
5. 能够回答有关假期去过的地方及做过的事情的问题。 二、教学重点、难点分析: 1. 听说认读句子：What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. 2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1. 复习 Let‘s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend. 2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park. -- What did you do there? -- I rode a bike. / ... 2、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2 Presentation 1、Main scene学习 1）教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan 出示Labour Day, Turpan的图片，让学生理解教读Labour Day, Turpan Did you go to Turpan? Yes, we did. 2）出示一张骑车摔倒的图片，询问指导What happend? Are you all right? I’m OK now. I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。 2、带着问题听录音 (1). Where did John go over his holiday? (2). What did he do? Step3 .Practice 1、听音答题Question: (1). Where did John go over his holiday? (2). What did he do? 2、听音跟读 3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4、 角色表演，上台展示。 Step4． Production Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。 Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 板书设计： Unit 3 Where did you go ? A Let’s try &Let’s talk fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan ---What happened? ---I hurt my foot. ---Are you all right? ---I‘m OK now. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. / No, we didn‘t.
备课时间：上课时间： 课时编号：15 第三课时 B Let’s learn & Look and say
一、教学目标与要求 1. 能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。 2. 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。 3. 能够看图描述Andy 的暑假生活。
二、教学重、难点分析 1. 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures. 2. 掌握不规则动词的过去式。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1. 齐读P25,师生互译重点短语和句子。 2. Translate the fllowing sentences. What happend? Are you all right? I’m OK now. It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. Step2 Presentation 1.Let’s learn的学习 (1)出示图片 教读短语T: Eat fresh food. I often eat fresh food. 同样的方法教学 take pictures, buy gifts, go swimming. (2)呈现句子：I ate fresh food last Sunday. 同样的方法教学went swimming, took pictures, bought gifts Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What did you do ? I...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解