13.3比热容导学案

兰西三中学校九年级物理学科导学案课题：比热容课型新授课主备审核物理组班级九年级姓名时间小组编号【学习目标】1、知道物质的比热容，比热的单位及其读法。

2、知道比热是物质的特性，会查物质的比热表。

3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。

【重点难点预测】会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象【学法指导】控制变量法、转换法【知识链接】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 ______热，温度 ____，低温物体 ____热，温度 _____，热量的单位是 ______。

2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,__ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。

3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ____，说明物体吸收热量的多少与 ____有关。

4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？【学习过程】或【学习内容】一、新课探究活动1、思考：烧开水时，水吸收热量与哪些因素有关？在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___________。

在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越______________；结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? _____________你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多B.沙子吸收的热量多C.水和沙子吸收的热量多活动2、探究实验：比较不同物质的吸热能力探究:比较不同物质的吸热能力1、热量的计算：已知水的比热容是1×103J/(kg•℃)，这表示质量是1kg的水块温度升高1℃时吸收的热量是1×103J？计算：把质量为2kg、温度为1℃的水块加热到100℃，水块吸收的热量是多少？猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强. 需要的器材:__________________________________. 实验前需考虑的问题:(1)要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取(2)要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是_________________________ (3)测量温度时应注意____________________________ 结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量 ,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)活动3、请阅读课本P11～12内容，回答下面的问题： 为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量. ⑴比热容的定义：__________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。

用符号_____表示,比热容是物质的一种_________，每种物质都有自己的比热容。

⑵比热容的单位是______________,符号是_______ ⑶水的比热容是 ，它的物理意义是: . ⑷不同物质比热容一般 ，同种物质状态不同时比热容 ，比热容与物质的种类有关，与物质的多少，物体温度变化多少 （选“无关”或“有关”）。

如一桶水与一滴水的比热容 （选“相同”或“不同”） ⑸水的比热容大应用举例：如：夏天早晨，田闯禾苗上常看到晶莹的露珠，这是空气中的水蒸气__________ (填一种物态变化名称)形成的。

初春培育秧苗时，为了不使秧苗受冻，早晨给水田多排水，傍晚多灌水，这是利用水具有较大的__________这一特性。

把质量为2kg 、温度为10℃的水块加热到100℃，水块吸收的热量是多少？2、如果以Q 代表物体吸收的热量，c 代表比热容，m 代表质量，t0和t 分别是加热前后的温度，通过上面的计算 ，总结出计算热量的公式：Q ＝___ __________3、海边与沙漠的气温变化为什么会有很大的不同？因为水的比热容是沙石的4.5倍，要使水和沙石上升同样的温度，水吸收的热量比沙石_______，反过来，吸收相同的热量，水上升的温度比沙石______。

【学案整理】 2、国际单位：_________ 。

3、符号： 。

4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知（1）不同物质的比热容一般______________________（相同、不同） (2)水的比热容最大，是_____________，它的意义是。

沙石的比热容是，它的意义是，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温_____________（快、慢） 5水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量_______。

（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？通过预习你有什么收获？有何疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

【达标检测】 1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2.对一桶水来说( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半C 结成冰后,比热容与水还是一样大D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一3.关于比热容,下列说法正确的是( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大4.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的( )A 热量B 密度C 比热容D 内能5.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质( )A北方冬天,用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感（一）激趣定标为什么在我国新疆吐鲁番盆地会出现：“早穿皮袄午穿纱，夜围火炉吃西瓜”的现象？（二）自学互动与适时点拔请同学们思考1、烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水温升高的多少有什么关系？结论：对于同一种物质，它吸收6．关于比热容，下列说法中是正确的是（）A、一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大B、50℃的水的比热容比100℃水的比热容小C、把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变D、物质的比热容跟质量和温度无关7．“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句民谚反映了我国新疆某些地区夏季昼夜气温变化显著，而沿海地区不像内陆地区昼夜气温变化那么大。

其主要原因是砂石比水具有较小的（）A、热量B、密度C、比热容D、内能8．丁萌同学学习了比热容知识后，联想到热水袋，设计了一种水暖背心，冬天将袋内灌满热水，穿在身上可暖胸背，他的设计原理是（）A、水的比热容大，吸热本领强B、水的比热容大，降温时放热多C、水资源比较丰富D、水的流动性强，穿起来柔软舒服9．初温相同的铁块，甲的质量是乙的2倍，使它们分别放出相同的热量后立即接触，则（）A、热从甲传到乙B、热从乙传到甲C、甲乙间无热传递发生D、温度由甲传到乙10．厦门是个美丽的滨海城市，在这座城市里，一年四季如春，日夜温差小，街道干净，花草繁多，环境优美。

其中形成日夜温差小的主要原因是（）A．地处南方，气温高不寒冷 B．四面环海，海水比热容大，对气温起调节作用C．街道干净，容易通风散热 D．花草多，植物能起到保温作用，提高环境温度的热量与__________和_____________有关。

2、对于不同的物质，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？【教与学反思】比热容是本章的教学重点，也是初中物理教学中的一个难点。

通过本节教学要让学生建构起比热容的概念，了解比热容较深的内涵、较广的外延，弄清比热容与热量、温度变化、质量三个概念间的关系，能结合常见物质的比热容表，联系实际讨论一些日常现象；在正确理解比热容物理意义的基础上，总结出热量的计算公式Q=cm ,而运用公式进行简单的计算是本节的又一重点。

“比热容”是新教材中设置的最后一个完整探究案例，在教学中要让学生经历探究的各个环节。

针对这一点教材作了两方面的改进，一是将探究课题由“比较不同物质的吸热能力”改为“物质吸热多少可能与物质种类有关”，得出结论后再组织学生讨论，比较得出“不同物质的吸热能力”；二是对实验器材作了改进，用热水或热得快作热源来供热。

为突破比热容这一难点教学，类比密度概念的建立，建构比热容的概念。

在学生计算得出热量公式后，通过让其推导变形式c= ,从而将概念描述与公式表达结合起来，加深对比热容物理意义的理解。

最后，通过计算让学生感受相同质量的水和煤油在温度变化相同时，吸收（放出）热量的多少，来加深比热容在生活应用中的认识。

；一、。