中考语文考前30天集训第5讲语言表达得体
中考复习：“语言表达得体”知识点梳理
中考复习：“语言表达得体”知识点梳理舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
当着矮人，别说短话。
在近几年的中考试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。
【考点聚焦】语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
【考点透视】语言表达得体的概念几影响因素。
1. 要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
看准对象，礼貌尊重交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
男士、女士老人、青年、小孩；农民、工人、学生、上下级、同事；长辈、晚辈、平辈…… 2. 要考虑场合，在不同场合(如：正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
分清场合，讲究分寸场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。
3. 要考虑目的。
目的明确，重点突出。
不同的目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
4. 要考虑表达方式。
表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
中考语言得体知识点总结
中考语言得体知识点总结语言得体是指使用符合上下文和社会文化规范的语言，遵循语言的礼仪和规范。
在中考中，语言得体是一个非常重要的考察点，考生需要掌握各种语言得体知识点，在考试中运用自如，以获得更高的分数。
一、语言得体知识点1. 文明用语文明用语是指表达尊重和礼貌的语言，包括问候语、感谢语、道歉语等。
在中考中，考生需要掌握各种文明用语的使用方法，并在写作和口语交际中灵活运用，以展现出良好的语言修养。
2. 礼貌用语礼貌用语是指表示礼貌和尊重的语言，包括称呼语、称谓语、邀请语等。
考生需要掌握礼貌用语的使用规范，使用得当可以给人留下良好印象，反之则可能造成误会或冒犯他人。
3. 文化常识文化常识包括习俗、礼仪、传统节日等方面的知识。
在中考中，文化常识同样是一个重要的考察点，考生需要了解各种文化常识，并在作文和口语交际中适当展现，以展现出对文化的尊重和理解。
4. 语言规范语言规范是指符合语法、词汇、修辞、表达方式等方面的规范。
考生需要在中考中准确使用语言规范，避免出现语法错误、词汇搭配不当、修辞不恰当等问题，以确保语言表达的准确性和流畅性。
5. 情感表达情感表达是指在语言交际中恰当表达和传达自己的情感和情绪。
考生需要掌握各种情感表达的方式和技巧，使自己的语言表达更加生动和深情，使交际更加温馨和真诚。
6. 社会交往社会交往是指在社交场合中使用得体的语言和行为，维护社交关系的技巧和礼仪。
考生需要在中考中表现出良好的社交能力，包括言谈举止、交际技巧、礼仪规范等方面的表现。
7. 数据信息数据信息是指在语言交际中使用数据和信息的技巧。
考生需要在中考中合理使用数据和信息，以支撑自己的论据和观点，增强说服力和可信度。
8. 文字技巧文字技巧是指在语言表达中使用修辞和表达手法的技巧。
考生需要在中考中灵活运用各种修辞和表达手法，使自己的语言表达更加生动和有趣。
9. 篇章结构篇章结构是指在文章写作中合理组织文章结构的技巧。
考生需要在中考中合理使用篇章结构，使文章逻辑清晰，层次分明，内容丰富，结构紧凑。
中考语文复习口语交际 “语言得体”复习笔记整理
语言得体
1、注意对象、场合
口语交际有很强的情境性，答题时要分析具体的情境，弄明白要求。
另外，说话还要区分不同对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等。
比如：作为学生，在询问不同年龄段的人岁数，语言应有不同，问小孩可直接间“你几岁了”，问中青年人要说“您多大年纪了”，问老人则说“您高寿（龄）了”。
2、明确说话意图
说话的最直接目的就是准确表达心中的想法。
观点一定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。
3、语言亲切合宜
无论哪种口语交际试题，首先要有的便是“称呼”。
我们要针对对方的性别、年龄、职业、职务，给予恰当的称呼。
说话还要注意使用敬语和谦语，敬语如“您”“请”“请允许”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您了”“再见”。
4、留意字数限制
要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息；注意题干中的字数限制，比如“不超过50字”，答题字数控制在45-50即可。
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案一、教学目标：1. 让学生掌握语言表达的基本要求，使句子表达清晰、连贯、得体。
2. 培养学生运用语言的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过对典型题目的分析和训练，提高学生在中考中的语文成绩。
二、教学内容：1. 句子连贯：让学生了解句子连贯的基本原则，学会使用关联词、过渡句等手段使句子表达连贯。
2. 句子得体：使学生掌握不同场合、不同对象、不同目的下的语言表达方式，做到语言得体。
3. 典型题目分析：分析近几年的中考语文试题，找出典型的连贯得体题目，进行讲解和训练。
4. 课堂练习：设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出语言表达的连贯得体的重要性。
2. 讲解：讲解句子连贯和句子得体的基本原则和方法。
3. 分析：分析典型题目，讲解解题思路和方法。
4. 练习：让学生在课堂上进行练习，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解他们的学习状态。
2. 练习结果：检查学生的练习成果，评估他们的学习效果。
3. 课后作业：查看学生的课后作业，了解他们对所学内容的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：使用中考语文复习教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 试题库：收集近几年的中考语文试题，用于分析和训练。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
4. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的语言表达案例，让学生直观地了解连贯得体的表达方式。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
3. 角色扮演：设计一些场景，让学生进行角色扮演，实际操作语言表达的连贯得体。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，指出需要改进的地方。
2023年中考语文一轮复习专项《语言表达之得体》课件(共41张PPT)
注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾 向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬 词只能用于称对方，而谦词只能用于称 呼己方。处什么位说什么话。
•下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ D ）
• A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
• B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以斧正。
B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，
我十分欣慰。 C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，
所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。
可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。
练习2 下列说法最得体的一项是（B ）
•A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？ •B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走 呢！ •C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。 •D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好 别走。
语言的得体
请客
老张请客人吃饭。开饭的时间马上要到了，客 人已经来了不少，并且围坐在了饭桌旁，可还有 几位没来。老张很着急，在门口望望，回过头来 说：“该来的怎么还没来？”已经坐好的客人一听， 你看看我，我看看你，有几个人站起来就走了。 老张更着急了。“不该走的倒走了。”还坐在桌旁 的人一听，站起来也走了。
• C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
• D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
•答案解析： •1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品 时所题的上款） •2.斧正：敬辞，用于请人改文章 •3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 •4.赐教：敬辞，给予指教
中考语文一轮专题复习专项：《语言表达得体》课件(共33张PPT)
3．下列各句中，表达得体的一句是( C )
A．值张老师的犬子结婚之际，我们办公室全体人员集体制作了一 段视频，向他全家表达了诚挚的祝福。 B．淮海路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下 几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。 C．刚刚接到出版社寄来的论著样书，我匆匆打开，看到扉页上印 着几位编者的姓名，我的名字也忝列其中。 D．李教授出院了，小王在电话里对他说：“欣闻您康复出院，特 表示衷心祝贺，不知您何时来上班？”
牛刀小试： 下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( B )
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长 的话中有这样一段：“刘教授三十多年前在我校学习，毕业后长期从事 学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为‘中国科学院院士’， _____________。” A．这既是他的荣耀，也是贵校的荣耀 B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
14．“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。 如 ： 敢问、敢请、 敢烦；
15．“后”字一族。向别人称自己 学 习 较 晚 ， 学 艺 不 精 ， 亦 常 用 “晚”表达。如：后学(晚学)、后生（晚生）、后辈（晚辈）等； 16．“犬”字一族。谦称与自己有关的人。如犬子、犬女等； 17．“过”字一族。称别人对自己的行为。如：过奖、过誉等； 18．“见”字一族。用在动词前，表示 希 望 对 方 对“我”怎么 样。如：见教、见谅、见告等； 19．“忝”字一族。表示自己愧于进行某事。如：忝列（其中） 、忝获、忝当（其位）； 20．“贫”字一族。出家人不事生产，常以之自称。 如：贫僧、贫道、贫尼；
答案 A.珊珊，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。 他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.张老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上 去您家里找您行不行。
中考复习 语言得体
法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。 审判员说哪句话才比较得体？（ A ）
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个 严肃的场合，应用规范的法律语言。
5.指出下列说法中，表达不得体的一项 A．一代相声大师马三立先生与世长辞，噩耗传来， 举国震悼。 B．老人家，请问笑 纳。 D．每年国庆节期间，天安门广场花如海，人如潮， 今年更因彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。
[解析] “趋之若鹜”意为像鸭子一样成群地跑过去，多比喻 许多人争着去追逐不好的事情，很明显，这是一个贬义词， 而句中的语境是“人们欢度国庆”，显然与语境不符，是不 得体的，而其他三项均注意了感情色彩，切合语境，十分得 体。
从前有个知县好巴结上司。一天，知 府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝 酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？” 知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。” 说完反问知县：“大人有令郎几位呀？” 不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心 想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该 怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才 毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只 有一个5岁的王八羔子！” 知县的回答有用语错误吗？
练习：帮我改改吧
①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我 下次一定惠顾。 “惠顾”只适用于自己欢迎他人来，理应改为 “前来”； ②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。 “恭候”只适用于自己欢迎他人来，应改为“等 候” ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。 感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。
[答案]
D
6、(2008全国卷)下面是一封求职信的主要内容， 其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息， 我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本 科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能 力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽 快与我洽谈。
中考语文复习：说话要得体 PPT
材料2:《悲剧是这样产生得》 在某医科大学附属医院神经科,一位新入院得病人
问护士:“小姐,神经科治得都是些什么病？” 护士随口答道:“多啦,都是些难治得病。” 病人又问:“象我这样得病多久能治好？ 护士不耐烦了,回答:“你只管好好养病,问这么多
干啥。没听说么,神经科神经科,活得少死 得多,剩下一 个傻呵呵。”
2、下列句子得体得一项是 ( ) A、父母为我们日夜操劳,我们也应多多关怀他
们。 B、幼儿园得阿姨对小朋友们说:“做事要量力而
行,否则会适得其反。” C、 班长要求我们准时参加下午得联欢会,同时要
求班主任转告各任课老师,必须准时到会。 D、好友今天参加中考,我衷心祝愿他中考成功。
请您为我播放一首歌献给他。
1、看准对象,尊重礼貌
• 说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者、 阅读者,要充分考虑对象得特征。俗话说,到什么山 唱什么歌,看什么人说什么话。由于人们得社会地 位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理 情绪、生活经验等不同,人际关系又有亲疏、长幼 之分,针对这些交际对象得差别要选用不同得表达 方式和语言形式。一般来说,家庭亲朋用亲昵语体, 同事同辈用随意语体,长辈宾客用恭敬语体,知识分 子用郑重语体,工人农民用俚俗语体。
日本和美国得医学一向比中国发
厉害! 达,服用兴奋剂得历史也比中国悠久
得多,如果有这种药得话日美得运动 员一定用过了,不过可以肯定得是,就 是日本人就算服用了兴奋剂也进不 了前三名,更不可能得冠军!我先前说 过我得成绩代表了亚洲,代表了黄种 人,我想这里面应该不包括日本!
语言表达要得体
中考语文专题复习
• 材料3:假如你在全省得作文大赛中取得了一等奖, 有人向你祝贺,备加赞赏,在下列两种不同得情况 下,你得回答分别是什么。 ①、与你平时很要好得一位同学在私下得场合
中考复习：语言表达要得体ppt课件和导学案
还能背诵其中的段落。您是他老人家的
犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，
我对此表示感谢。
下面是一封求职信的主要内容，其中有四 处用词不当，请找出来并加以修改〔4分〕
❖ 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑 的消息，我决定应聘。我是广天学 院新闻专业2009届本科毕业生，学 习成绩优秀，身体健康，表达能力 强。现寄上我的相关资料，如有意 向，可尽快与我洽谈。
❖加拿大前外交官朗宁1893年出生于 中国。1923年朗宁竞选省议员时， 反对派大肆宣扬他是“喝中国人的 奶长大的，身上一定有中国的血统 〞。假设你是朗宁，请写出一句应 答的话，达到让对方明白自己推断 错误的效果。(不超过30字)
. 李华家住在乡村，是某中学高三年级的一位 住校生，这是他写给父母的一封信。信中有些 词语不得体，请找出并改正。
1.〔11山东卷 〕 假如你是广播电台少儿栏 目的主持人，请依据少儿听众的特点，重新 表述下面一段文字的划线部分。不得改变原 意。不超过80 个字。〔5分〕
❖蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草 地上，一条小溪潺潺流过，水中的 卵石清楚可见。溪边坐着一位长髥 老者，面容清瘦，双面炯炯有神。
2、〔10山东卷〕 以下是小张在收到郑先生 著作后回信的正文，其中有使用不得体的词 语，请找出四处并修改。(4分)
❖ 儿〔A〕多日未回家，十分思念您们〔B〕！儿深知父母对儿 寄予厚望〔C〕，所以在校勤奋用功，丝毫不敢玩物丧志 〔D〕。现在可告诉〔E〕父母的是：儿自觉〔F〕今年高考 大有希望。只是近日囊中羞涩〔G〕，没钱买饭菜，又没空 回家，盼望速送“孔方兄〞假设干〔H〕。不胜感激〔I〕！
和你搜集的对比一下
如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语 只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼 己方。 口诀:“家大〞、“舍小〞、“令外人 〞。 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，
2022年中考语文专项复习-语言得体课件(共36页)
溜口顺敬谦
初次见面说“久仰 ” 好久未见说“久违 ” 请人批评说“指教 ” 求人原谅说“ 包涵 ” 央人帮忙说“劳驾 ” 向人祝贺说“恭喜 ” 麻烦别人说“打扰 ” 请人赴约说“赏光 ” 求人解答用“请问 ” 请人指点用“ 赐教 ” 托人办事用“拜托 ” 赞人见解用“ 高见 ” 看望别人用“拜访 ” 客人来到用“光临 ”
己。要求：语言表达简明、得体，各40字左右。
(1)应聘演员：
(2)应聘记者：
应聘演员：本人说话幽默风趣，多才多艺，善于 揣摩人物心理，更擅长模仿人物言行举止。 应聘记者：本人善于观察，精于分析，不仅反应 机敏，能及时捕捉社会热点，而且书面和口头表 达能力都很强。
课堂小结
一、注意对象，讲究分寸 二、适应场合，用语巧妙 三、把握语体，用语准确 四、注意谦敬，用语礼貌 五、明确目的，有的放矢
• 【解析】 B项，老人已经97岁，用“长命百岁”祝福 不妥；C项，“一言九鼎”谦敬失当；D项，“抛砖引玉” 是谦辞，此处使用不当。
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思， 《诗》云：“他人有心，予忖度(cǔn duó推测，估 计)之。”—我之谓也。
方法点拨五：明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性。能根据表达
为什么会有不同的结果？
•方法点拨二：适应场合，用语巧妙
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分， 有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用 语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧 妙用语，以求达到最佳表达效果。
会议场合：说话要庄重、规 范，用书面语
工作场合：用语准确、 简要，常用术语行话
A.得意 B.指出 C.效劳
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第5讲语言表达得体
1．下列句子语言表达得体的一项是(B)
A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎么乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，书店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。
”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
2．下列句子语言表达得体的一项是(A)
A．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，请问今年高寿？”
B．下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”
C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”
D．张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”
3．下列句中语言表达最得体的一项是(C)
A．妻子对酒驾的丈夫说：“你想死别带上我！”
B．小明为了阻止过道上乱停车的行为，贴出标语：乱停车则放气！
C．医院欢送康复病人的临别赠言：但愿您身体健康，哪怕我们的药生虫也不怕。
D．李刚邀请赵明参加父亲的寿宴，赵明高兴地说：“祝家君福如东海，寿比南山。
”
4．下列句中语言表达最得体的一项是(C)
A．日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家恭候。
B．小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。
”
C．小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。
”
D．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
5．下列句子语言得体的一项是(B)
A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
B．学生在考场紧张等待考试，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”
C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。
”
D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。
”
6．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”
B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”
C．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头
给捡回来！”
D．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。
”7．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！”
B．妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！”
C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！”
D．小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！”
8．我国素有“文明古国、礼仪之邦”的称号，古代文明用语典雅而简洁。
在现代社会交际中偶尔使用更能平添几分书卷和儒雅之气。
下列用语得体的一项是(B)
A．操场上碰到同学时说“久仰大名”。
B．向老师请教问题时说“不吝赐教”。
C．归还所借之物时说“请笑纳”。
D．向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。
9．下列句子语言表达不得体的一项是(C)
A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B．非常感谢贵校师生对我的热情款待。
C．请留步，足下就此告别。
D．回到老家，务必代我问候双亲大人。
10．下列句子语言表达得体的一项是(D)
A．今天的讲座，能够聆听各位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B．孩子打破一只碗，父亲赶紧说：“今天这个小子毛手毛脚，请大家见谅他。
”
C．值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足。
D．中文系的学生都认真拜读了张教授的书。
11．下面句子语言表达得体的一项是(B)
A．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。
”
B．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”
C．你去接电话时，对方打错了，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。
”
D．你对深夜仍在大声说话、喧闹不休的邻居说：“不要讲话，我们要休息了。
”
12．下列句子语言表达得体的一项是(B)
A．老王对父亲刚去世三天就来上班的老刘说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。
”
B．小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐
教。
”
C．向老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”
D．小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的音乐盒，她兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。
”。