《纪念白求恩》市级优质课实录
《纪念白求恩》教学实录及备课过程
《纪念白求恩》教学实录李红玲一，深情导入：师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这篇文章。
（板书课题）作者是--生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样一篇头条新闻：哪些外国人最感动中国？（背景音乐起）新闻记载的是一个名为"中国缘·十大国际友人"网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。
那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？（学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。
）下面我们来看一则白求恩的有关内容。
（屏显白求恩的有关资料）哪位同学给大家读一下？生：（在背景音乐的陪衬下读的很有感情）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年"卢沟桥事迹"爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。
他说："你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。
"随即跟医疗队到了前线。
1939后11月12日在河北唐县逝世。
师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这篇著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。
师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。
生：默读目标。
师：明确了吗？下面让我们带着目标走进课堂。
二，第一个环节：感知一篇师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本篇文章：感知一篇--精读一段--背诵一节。
这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗？下面我们进入第一个环节：感知一篇。
（屏显）师：现在请同学们自由的大声的朗读课文！注意划出生字词。
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。
本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。
3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。
2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。
3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。
《纪念白求恩》教学实录省优质课
感知一篇，精读一段，背诵一节——《纪念白求恩》教学实录目标要明确，思路要清晰，提问要精粹，品读要细腻。
时间：地点：太原市山西省电教馆执教：著名特级教师余映潮（课前板书：《纪念白求恩》阅读指导感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感觉课文主旨）师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容，感知它的写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文，在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文，读了将近4分钟。
有学生已开始在书上动笔做记号。
）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
下面第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生（齐读）：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第二段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生（齐读）：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
”师：好，第三段自己判断，读出叙述部分。
生（齐读）：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
”师：再看第四段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生（齐读）：“我和白求恩同志只见过一面。
《纪念白求恩》优质课教案
《纪念白求恩》公开课教案【教学目标】1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的论证方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、对比读，自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受议论文的语言特点。
3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重点与难点】1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【教学时间】一课时【教学过程】一、预习1．给下列加划线字注音。
派遣（）殉职（）纯粹（）趣味（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）2解释下列生词。
（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3．熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。
二、导入这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
三、正课1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2．课文共有4自然段，请找出各段的重点句，（白求恩有什么精神值得我们学习）再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
《纪念白求恩》优质课教案
《纪念白求恩》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情怀，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的精神。
2.教学难点：理解白求恩医生的精神内涵，将其与自己的实际生活相结合。
三、教学过程一、导入1.教师出示白求恩医生的图片，引导学生回忆白求恩医生的事迹。
2.提问：同学们，你们知道白求恩医生是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1.学生自主阅读课文，勾画出白求恩医生的事迹。
3.提问：白求恩医生为什么要不远万里来到中国？他为什么能够如此无私奉献？4.学生分组讨论，分享自己的看法。
三、巩固练习1.学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。
2.教师挑选学生朗读，给予点评和指导。
3.学生分享自己朗读的感受，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。
四、拓展延伸1.教师播放白求恩医生的电影片段，让学生更加直观地了解白求恩医生的事迹。
2.提问：同学们，我们应该如何学习白求恩医生的精神？3.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。
六、课后作业1.请同学们课后阅读《纪念白求恩》全文，并写一篇心得体会。
2.请同学们结合自己的实际生活，谈谈如何践行白求恩医生的精神。
七、板书设计《纪念白求恩》一、白求恩医生的事迹1.国际主义精神2.共产主义精神3.毫不利己专门利人的精神二、白求恩医生的精神内涵1.热爱祖国、热爱人民、热爱和平2.坚定信念、勇于担当、无私奉献八、教学反思重难点补充：1.教学重点：深入理解白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，以及他如何体现毫不利己专门利人的高尚品质。
《纪念白求恩》教学实录与反思
德意 法 西斯 侵犯 西班 牙 时 ，他 曾经亲 赴 前线 为 反法 西斯
的 西 班 牙 人 民 服 务 。 １３ ９ ７年 中 国抗 日 战 争 爆 发 ：他 率 领 由加 拿 大 人 和 美 国 人 组 成 的 医 疗 队 ．于 １ ３ ９ ８年 初 来 到 中
“ 心 全 意 为 人 民 服 务 ” 而 是 “ 民 为 他 全 心 全 意 地 服 全 ． 人
、
教 学实 录
教师 ：今 天 我们 一 起 学 习 《 念 白求 恩 》 纪 。这 篇 课 文我 们准 备 安排 两课 时 。第 一课 时 ：探 究 文 章 的思想 内
容 ：第 二 课 时 ：欣 赏 文 章 的 艺 术 特 点 。 （ 师 板 书 ：纪 教 念 白求恩 ）
二 、教 学反 思
１ 宽 松 、和 谐 、 民 主 的 教 学 气 氛 是 学 生 在 语 文 课 堂 ． 上 “ ”起 来 的 关 键 。每 个 学 生都 有 求 知 欲 、表现 欲 ， 说 这 是 产 生 学 习 兴 趣 并 进 而 形 成 学 习 动 机 的 基 础 ．而 宽
首先 请 刚才 提 出问题 的 同学 回答 自己 的问题 。
部 分 可 以 看 出 ： 自求 恩 ５ ０多 岁 了 ．为 了帮 助 中 国 的 抗 日 战 争 ， 受 加 拿 大 共 产 党 和 美 国 共 产 党 组 织 的 派 遣 ．不 远
困生 ）都 自信 、 自强 ：对 学生 的 每一 点 发现 、每 一点 提
高 都给 予充 分 的肯 定 。要创 设 让 学生 “ 由说话 ” 的教 自 学 气氛 ，不 管学 生 的意 见正 确 与否 ．都 会 受 到正 确 的对 待 。 这 样 才 能 使 学 生 心 理 健 康 ， 才 能 在 语 文 课 堂 上
王君 《纪念白求恩》课堂实录
向一位古典共产党人致敬──《纪念白求恩》课堂实录（整理：金艳）（课前三分钟组织学生抄写字词，大声读，大声造句）第一部分：共鸣师：好，现在我们开始上课。
今天我们学习一篇挺“古老”的文章。
[投影展示课题《纪念白求恩》]师：这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学──[投影展示]共鸣──争鸣师：先共鸣。
让我们去感受理解毛泽东笔下的白求恩。
请读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的，就停止。
明白吗？好，读记叙的句子，预备起。
生读：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：好，有的同学是很清楚的。
刚才读的这几个句子，旁批“记叙”。
（生记笔记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。
师：什么职业？生：医生。
师：什么时候到中国。
结合“注释一”看看。
生：1938年。
师：抗日战争刚刚爆发不久。
这是个特殊的背景。
他来干什么？生：帮助中国抗日。
师：这是第一段的记叙告诉我们的。
现在看最后一段，注意了，也是读记叙的句子，读到议论就停止。
“我和白求恩同志”，预备起！生读：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
师：好，非常好，旁批，记叙。
这是议论文当中的记叙，非常的凝练。
白求恩什么时候去世？生：1939年师：39年。
哎，到咱们中国不到两年啊。
好，他在中国是怎么工作的呢？头抬起来看大屏幕，陈寅初，请到前面来读。
（配乐）[投影展示]在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762个手术，检查了1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录 (一等奖创新教学设计)统编版语文七年级上册
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录（一等奖创新教学设计）统编版语文七年级上册《纪念白求恩》课堂教学实录师：上课！同学们好！生：（起立）老师好！师：谢谢！请坐。
这节课我们学习毛泽东的名作《纪念白求恩》。
首先，我希望你们能解放你们的双手，手可以随意地摆放，手中还要有笔，这就是学习的姿态。
好，我们开始课堂学习，我的教学关键词是“教你们阅读"。
请大家读一读单元教学要点，读起来。
【PPT】单元教学要点理想光辉、人格力量把握文意、理清思路学习默读、学习批注划分层次、抓关键句（生齐读）师：这就是我们的单元训练目标，在本课的教学中呢，同学们都要实践这些技能，这就叫训练。
【PPT】本课训练活动阅读：文思分析细读：文段品味背读：文句背诵本课有三个活动：略读，提取关键句，把握文章思路和内容；细读，读一个重点的段落，评析它的语言；还有背读，背诵名言警句。
好，开始我们的课文了解，把有关的背景材料读一读。
“白求恩，读——”【PPT】白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。
（生齐读）师：白求恩是著名的国际外科医生，为了中国人民的解放事业，来到了抗日根据地，继续读。
【PPT】1937年我国抗日战争爆发，白求恩率领加拿大、美国医疗队于1938年3月底来到延安，不久赴晋察冀边区工作了一年多。
在一次为伤员做急救手术时被细菌感染，1939年11月在河北唐县逝世。
（生齐读）师：一个外国人，一个外国的共产党员，牺牲在中国的土地上，为了中国的抗日战争的胜利。
所以毛泽东写了文章纪念他，这就是背景。
好，继续读。
【PPT】1939年12月21日，毛泽东同志亲笔写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。
（生齐读）师：大家看，这既是背景材料，也是文章大意的概括。
现在把有关的字音字形的教学落实一下，请大家读起来。
【PPT】字音字形派遣（qiǎn）殉（xùn）职狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重鄙薄（bǐbó）（生齐读）师：好，请大家伸出手指，在你的桌上把这些字画一画。
第13课《纪念白求恩》教学实录
《纪念白求恩》教学实录一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的一篇纪念性文章。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党向白求恩同志学习。
这篇文章不仅具有重要的历史意义，也具有深刻的现实意义。
它所倡导的白求恩精神，是一种高尚的道德品质和价值追求，对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和职业道德素养具有重要的教育价值。
从语言表达方面来看，文章语言简洁明了，逻辑严密，论证有力。
作者运用夹叙夹议的写法，在叙述白求恩同志的事迹的基础上，进行深入的议论和分析，使读者对白求恩同志的精神有更深刻的认识。
同时，文中还运用了对比的手法，突出了白求恩同志的高尚品质，增强了文章的说服力和感染力。
二、学情分析七年级的学生对于白求恩同志的事迹可能有一定的了解，但对于白求恩精神的内涵及其在当今社会的价值理解可能还不够深入。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，开始逐步形成自己的价值观和人生观，但对于抽象的道德观念和精神品质的理解还需要教师的引导和启发。
在语文能力方面，七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于议论文这种文体的理解和分析还处于初步阶段。
他们对于文章的论证思路、论证方法等知识的掌握还不够熟练，需要通过具体的课文学习来进行系统的培养和提高。
此外，七年级学生的思维活跃，喜欢参与课堂讨论和互动，教师可以充分利用这一特点，组织学生开展多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握文中的重点字词，如“派遣”“殉职”“狭隘”“热忱”等，理解其含义并能正确运用。
2.了解白求恩同志的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。
3.学习本文夹叙夹议、对比论证的写作方法，体会其表达效果。
（二）过程与方法目标1.通过默读、精读等阅读方法，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
最新部编版七年级语文上册《12纪念白求恩》(第一课时)【市级优质课一等奖教案】
最新部编版七年级语文上册《12纪念白求恩》（第一课时）
【市级优质课一等奖教案】
教学目标
知识目标：
了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。
能力目标：
1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
重点：理清文章结构，把握段落之间的关联。
难点：理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
情感目标：
学习白求恩大夫的优秀品德。
一、新课导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
二、新课教学
目标导学一：朗读课文，整体感知
1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
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《纪念白求恩》市级优质课实录一、深情导入：师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这篇文章。
（板书课题）作者是——生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样一篇头条新闻：哪些外国人最感动中国？（背景音乐起）新闻记载的是一个名为“中国缘·十大国际友人”网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。
那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？（学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。
）下面我们来看一则白求恩的有关内容。
（屏显白求恩的有关资料）哪位同学给大家读一下？生：（在背景音乐的陪衬下读的很有感情）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事迹”爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。
他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。
”随即跟医疗队到了前线。
1939后11月12日在河北唐县逝世。
师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这篇著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。
师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。
生：默读目标。
师：明确了吗？下面让我们带着目标走进课堂。
二、第一个环节：感知一篇师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本篇文章：感知一篇——精读一段——背诵一节。
这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗？下面我们进入第一个环节：感知一篇。
（屏显）师：现在请同学们自由的大声的朗读课文！注意划出生字词。
师：读完之后，我们先检查本课的字词读音。
（屏显字词，重点字词变红色）谁先来读？（抽两三个同学们读，全体再齐读，老师强调重点字词）师：初读一篇文章，我们不仅要读准字音，还要识记字形。
识记字词永远是学习语文的基本功，它是我们进入语文知识殿堂的门票。
师：扫清了字词障碍之后，我们思考一下这个问题：课文叙述了白求恩哪些方面的情况？师：（点拨）这是一篇纪念性的悼词，记叙性的句子很多，各段都有，先看第一段，哪些是叙述性的内容？生：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：读的很流畅，语速如果再慢一些就更好了。
师：在这一段文字里，我们了解到白求恩的哪些方面的情况呢？生：国籍、身份、年龄、来中国的原因。
师：对，就是简单的叙述一下白求恩到中国的经历。
师：第二段的记叙内容又有哪些呢？生：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
师：找的非常好！这一部分叙述了什么？生：这两句话记叙了那些受到白求恩大夫治疗的人们的感受。
师：就是这样的。
我们再看第三段的记叙内容是哪几句，同学们一起来读出来好不好？生：好！（齐读）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
师：嗯，同学们找得很准，那么这一段记叙了白求恩同志的什么情况呢？生：白求恩的职业和他的医术情况。
师：那么第四段中的记叙又写了什么呢？生：记叙了毛泽东与白求恩的个人交往情况。
师：对，这段中的记叙感情成分很浓烈，找个同学试读一下。
生：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
师：“对于他的死，我是很悲痛的。
”这一句应如何读才能读出情“悲痛”的感情？生：声音要低沉，读的时候要慢一些。
师：嗯，就是这样，请你再来一次。
（学生在师的指导下练习读这一句，读出了低沉的感觉。
）师：同学们，刚才我们读的就本课中的记叙部分。
这篇文章属于一篇悼词，在记叙了白求恩同志的生平经历之后定会有作者的议论评价。
下面我就来读文章中的议论部分。
我们在读的时候，分成两个小组来读。
读第一段时，男孩子先来读记叙的部分，女孩子接着读本段的议论部分，记住了吧？开始。
（男生读第一段的记叙部分，女生读第一段中的议论部分，各组读的十分整齐。
）（指导学生齐读第三段。
第四段抽一个女生读记叙部分，议论部分男女生齐读。
）师：同学们，通过我们刚才的朗读，大家思考一下，这三段内容在表达方式的运用方面有什么特点吗？生：这三段都是先记叙后议论，议论是在记叙的基础上进行的。
师：很好。
这样一读，我们很快发这几段内容的写法特点就是先叙述后议论，记叙是为了后面的议论，议论是在前面叙述的基础上生发出来。
哪么第二段是如何写的？生：我看第二段是是边叙述边议论，有时记叙有时议论。
师：对，这一段就是我们常说的“夹叙夹议”式写法。
师：同学们，通过我们刚才多种形式的朗读，我们分清了各段的记叙和议论的层次。
那么下面我们来试着概括一下各段的主要内容。
请用“毛泽东要求我们学习……的精神”我句式说话，来概括各段的意思。
师：同学们，一般情况下，概括各段的主要内容要看它的记叙部分还是议论部分？生：议论。
师：好，那么谁来先说说第一段的主要内容。
生：毛泽东要求我们学习国际主义、共产主义的精神。
师：毛泽东要求我们学习谁的国际主义、共产主义的精神？生：白求恩。
师：好，那么请你再完整的表述一下。
生：毛泽东要求我们学习白求恩同志的国际主义、共产主义的精神。
师：这次表述很完整。
哪位再来表述一下？生：毛泽东同志要求我们学习白求恩同志的国际主义、共产主义的精神。
师：很好。
在第一段里，毛泽东要求我们学习白求恩同志的国际主义共产主义的精神。
（板书）师：第二段写了什么内容？生：毛泽东要求我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
师：不错，说的真好。
第三段写了什么内容？生：毛泽东要求我们学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
师：什么叫做“精益求精”？生：好了还要更好。
师：很好。
第四段写了什么？也可以说“毛泽东主席号召我们学习白求恩同志的什么精神？生：毛泽东主席号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
师：对。
毫无自私自利之心的精神。
（板书）师：同学们看，在白求恩同志的身上，他的精神主要是共产主义精，而共产主义精神的核心就是毫无自私自利之心，也就是没有一点私心，全心全意为人民服务。
而这个“人民”就是全世界的人民。
白求恩同志心里装的是全世界的人民。
同学们，这就是白求恩身上体现出来的精神品质。
（屏显）同学们，来，把它读一遍！生：学习他的国际主主精神！学习他的共产主义精神！学习他毫不利己专门利人的精神！学习他对技术精益求精的精神！学习他毫无自私自利之习的精神！师：读的非常好！同学们，我们在这一个环节里，通过朗读明确了文章的写法和层次，本文的写法是“叙议结合”。
又通过“概括”感知了文章的主要内容。
（屏显写法小结）请做好批注。
（学生做笔记）三、第二个环节：精读一段师：同学们，在这一个环节里，我们要通过精读课文第二段来深入学习课文在遣词造句方面的特色以及写法上的特点。
老师问问你们，什么叫精读啊？生：就是精心的读，细致的读，深入的读。
从不同的角度不同的侧面来理解作者写作的用意。
师：说的真好。
精读一段文字，有很多种角度，可以从一个词语的用法到一个句子的写法再到整段文字的情感表达。
我们可以从不同的侧面来理解作者的写作目的。
下面，请同学们认真的阅读第二段文字，看看我们有什么发现？（指导学生互相研讨，同学们开始交流）生：我觉得这段文字里有个词语用的很好，比如第一句中“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”一个“极端”两次运用，写出了毛泽东主席对白求恩大夫的高度赞扬。
生：还有这一句：“每个共产党员都要学习他。
”中的“都”字，强调了学习的重要，不排除任何一个人，全体的共产党员都要学习白求恩大夫的高尚品质。
生：还有“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
”中的“一定”也起强调肯定的作用。
师：同学们体会很深，找出来的这些词都是副词，都是程度上强调了白求恩同志的高尚品质，强调了学习他的重要性。
师：在这一段里，不仅副词用的很有特色，还有一个句式也起着强调的作用，加强了语气，很好的表达了情感。
同学们找找看。
生：我找到了，是这一句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”这个句子里用连用了两次双重否定“没有一个不”，让人读出了从前线回来的人们对白求恩大夫的极力赞美，并被他的精神所感动。
这个双重否定句加强了肯定的语气。
师：很精彩！如果把它变成肯定句，会有什么样的变化呢？生：（读变式）变了肯定句后，语气就不强烈了。
师：就是这样的，在这样的语境里，用上双重否定句再加上起强调作用的几个副词，就能充分的写出白求恩同志毫不利己专门利人的精神感人至深。
师：毛泽东主席在表达“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”这样的看法时，用了什么写法，同学们能够看出来吗？生：对比。
文段里除了写白求恩的感人至深的精神，还写了另外一些人的消极表现：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
”通过对比，白求恩同志的精神更加感人了！师：很棒的理解！有对比才有鉴别，在对比中更能突显白求恩同志的崇高精神。
本段中在写法中除了运用对比，还运用了正侧面描写相结合的写法，从而全方位的赞美白求恩同志的伟大精神。
师：同学们，我们看这一段，从词语到句子再到写法，我们深入的理解了毛泽东主席的写作用意。
无论如何写，都是为了突出白求恩同志感人至深的精神品质。
师：好，现在，让我们有感情的朗读这一段文字吧！（生齐读全段）师：读的很有层次。
同学们，在这个环节中，我们通过精读一段品析了文章的写法。
同学们要学会用这样的方法来品析其他的文章。
四、第三个环节：背诵一节。
师：在这个环节里，我们要背诵文章最经典的一节，这就是最后一节。
在那样一个特殊的年代里，别说是一节，就是全文，人人都能背下来啊，我们今天就来背诵最后一个小节。
好吧？三分钟时间内，看谁记住的最多。
开始！（学生热烈背诵，师提问，最后齐背。
课堂气氛浓厚，背诵效果很好。
）五、拓展文本，感受情怀师：同学们，我们读了这篇文章后，理解了白求恩同志的感人至深的精神，那么同学们想到这个问题了吗：白求恩同志的精神为什么感人至深？他在2009年被四百万中国网民评为最受中国人感动的“十大国际友人”之首，我们了解他在中国的动人事迹吗？（学生一脸迷茫一脸渴望）师：（展示“白求恩在中国”的有关资料与图片）（伴随着动人的音乐，老师介绍白求恩在中国工作时的做出的贡献，请几个学生朗读白求恩曾写给聂司令员的两封书信，课堂气氛十分动人。