推荐精品小学科学苏教版五年级下册《2.怎样移动重物》优质公开课教案2
五年级下册科学课件怎样移动重物-苏教版
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
• 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态， 以便直接读出力臂的长度。
比较下列杠杆的动力臂 和阻力臂的大小
L2
L2
省力杠杆（费距离）
O
费力杠杆（省距离）
等臂杠杆
总结：
A代表用力点导支点的距离 B代表重物到支点的距离
当A>B 时，杠杆省力 当A<B 时，杠杆费力 当A =B时，既不省力，也不费力
使 用 时 哪哪 把把 最最 费省 力力 ？？
【思考】哪种剪纸方法省力？哪种剪纸 方法省距离？什么时候采用哪种剪纸方法？
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
（ 力 的 作 用 线
)
动
力
阻力臂
ห้องสมุดไป่ตู้
支点 o
阻
力
（
力
动力臂
的
作
五年级下册科学课件怎样移动重物 苏教版
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
秤盘
秤纽
秤杆 刻度 秤砣
要求：
1、秤盘中放入第1个桔子，移动秤砣（称绳），观察杆秤的变化。 2、秤盘中再放入第2个桔子，移动秤砣（称绳），观察杆秤的变化。 3、秤盘中再放入第3个桔子，移动秤砣（称绳），观察杆秤的变化。
注意：
1、使用杆秤称物时，移动秤砣必须使秤杆保持平衡。 2、使用杆秤称物时，注意秤盘边缘的安全。
记录：
第一次用简单的画表示出三次称量重物和秤
第二次
砣的位置
第三次
重力点 支点
力点
桔槔 （jie gao)
秤杆2.6米能称起850公斤
1.5米长大杆秤称重物需两人抬
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
2新苏教版小学科学五年级下册精品课件.怎样移动重物 (1)
实验要求
❖ 1.调整杠杆尺，使其左、右平衡。 ❖ 2.杠杆尺的左边挂钩码表示重物, 右边挂的钩码表示
提起重物所用的力。 ❖ 3.先做把重力点选在杠杆尺左侧离支点距离为
“10cm格”的位置，重物为2个钩码进行探究。 ❖ 4. 然后小组在重新设计重物位置进行探究 ❖ 5. 记录杠杆尺平衡时的钩码的数量和离支点的距离.
支点到力点的距离等于支点到重点的距离
杠杆平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂
在生产和生活中有
许多地方用到了“杠 杆”
判断下列杠杆类型（省力、平衡、费力）
省力
平衡
费力
省力 省力 省力
省力 省力
费力 费力
省力
平衡条件 摆法
（1） （2） （3） （4） （5）
实验记录单
支点左侧
支点右侧
钩码 （阻力)
距离支点距离 钩码 距离支点距离
（阻力臂） (动力)
(动力臂)
1.杠杆在什么情形会最省力？ 2.在什么情况下费力？ 3.在什么情况下不省力也不费力？
支点到力点的距离大于支点到重点的距离
支点到力点的距离小于支点到重点的距离
怎样移动重物
杠杆的定义：
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转 动，这种装置叫做杠杆
支点
平衡条件 摆法
（1） （2） （3） （4） （5）
实验记录单
支点左侧
支点右侧
钩码 （阻力)
距离支点距离 钩码 距离支点距离
（阻力臂）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(动力)
(动力臂)
1.杠杆在什么情形会最省力？ 2.在什么情况下费力？ 3.在什么情况下不省力也不费力？
五年级下册科学_怎样移动重物苏教版(10张)课件
找出支点，判断杠杆是否省力
大科学家阿基米德曾经说过，如果在
宇宙中找到一个支点，就能把整个地
球撬起来，你觉得有道理吗？
找出支点，判断杠杆是否省力 苏教版科学五年级下册 （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 常州市新北区圩塘中心小学 找出支点，判断杠杆是否省力 在下图的杠杆上添加支点，使其分别成为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。 苏教版科学五年级下册 找出支点，判断杠杆是否省力 找出支点，判断杠杆是否省力 （钩码需串起来挂） （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 找出支点，判断杠杆是否省力
在下图的杠杆上添加支点，使其分别成为
省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。
执教：张泽树 苏教版科学五年级下册 （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 找出支点，判断杠杆是否省力 （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 （钩码需串起来挂） 找出支点，判断杠杆是否省力 在下图的杠杆上添加支点，使其分别成为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。 （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个钩码，如图 在下图的杠杆上添加支点，使其分别成为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。 执教：张泽树 （2）另一边在合适的位置挂钩码让其平衡 苏教版科学五年级下册 找出支点，判断杠杆是否省力 找出支点，判断杠杆是否省力 常州市新北区圩塘中心小学
怎样移动重物
苏教版科学五年级下册 常州市新北区圩塘中心小学
执教：张泽树
怎样移动重物
阻力点
用力点
❖活动要求：
❖ （1）在杠杆尺的一边离支点2格处挂上2个 钩码，如图
苏教版科学五年级下《怎样移动重物》说课稿
苏教版科学五年级下《怎样移动重物》说课稿
《怎样移动重物》说课稿
各位评委老师,你们好：
说教材
我说课的题目是《怎样移动重物》。
《怎样移动重物》选自苏教版《科学》教材五年级下册《机械》单元中的第2课。
杠杆是各种简单机械中最基本的一种。
它是由一根硬直的木棒和一个转动轴组成的，它能改变外力的作用。
本课的目的不仅在于了解杠杆的原理，还应该知道相应的原理也存在于其他的装置上。
从而向学生渗透浅显的机械科学知识，为学生解释生活中的各种现象，为本单元以后几课的学习打下基础。
本课教学内容主要有三个部分：第一部分认识杠杆，知道分析杠杆有支点、阻力点、力点；第二部分指导学生研究杠杆的原理，这是本课的教学重点部分；第三部分了解杠杆这种机械在生活中的运用。
说教学目标
在学习本课前学生对生活中常用的工具还是比较熟悉的,但对这些工具的特点以及具体怎样来自主探究这两个方面需要教师精心设计和指导,而这恰好是我们教学最有价值的地方。
有人将科学比喻为引导学生过河，但学生不能自己盲目地过河，在教学过程中，我们要运。
小学科学五年级科学下册课件1.2怎样移动重物 (苏教版) (12张)
2020/6/5
❖ 支点到力点的距离大于支点到重点的距离，杠杆省力
❖
动力臂
＞ 阻力臂 → 省力杠杆力臂
＜ 阻力臂 → 费力杠杆
❖ 支点到力点的距离等于支点到重点的距离，杠杆既不 省力也不费力
❖
动力臂
＝ 阻力臂 → 等臂杠杆
2020/6/5
“杠杆”在生活中的运用
2020/6/5
2020/6/5
大科学家阿基米德曾经说过,如果在宇宙中 找到一个支点,就能把整个地球撬起来,他说 得有道理吗?
2020/6/5
2020/6/5
第一单元
执教：宋利辉
2020/6/5
怎样移动重物
2020/6/5
杠杆：由一个支点和一根能绕支点
转动的棍子组成的简单的机械装置。
支点
2020/6/5
重点（阻力点）
力点（动力点）
判断以下哪些运用了杠杆原理？
2020/6/5
活动（一）
❖ 先徒手提书包，再用椅子当支点，用木棒当杠杆来提一提沉 重的书包，找到最省力的方法。
❖ 当找到最省力的支点位置后，再将椅子这个支点慢慢地向用 力点方向移动，体会用力的变化。
2020/6/5
活动（二）用平衡尺探究杠杆省力的秘密
2020/6/5
实验要求
❖ 1.检查杠杆尺，调节螺母，使杠杆尺平衡。 ❖ 2.在杠杆尺的左右两侧挂上钩码，使杠杆尺平衡。 ❖ 左右两边挂的钩码数量要不一样。 ❖ 一边只能挂在一个孔里，只能挂一串。 ❖ 3.进行多次实验,记录下平衡尺平衡时的钩码的数量
五年级科学下册第一单元第二课《怎样移动重物》课件(苏教版)
支点
认识杠杆：
杠杆包括一个支点和一根
能绕支点转动的棍子。它是一
种简单的机械装置
杠杆三要素
力点
支点
重点
重点
力点
实验一：两边各挂一个钩码，让平衡尺保持
平衡
两边挂同样的钩码，力点和重点到支点的距离相 等时，平衡尺平衡。
实验二：两边挂不同数量的钩码，让平衡尺
保持平衡
1、在什么情况下杠杆省力呢？
当力点到支点的距离大于 重点到支点的距离时， 杠杆省力
2、在什么情况下杠杆费力呢？ 当力点到支点的距离小于 重点到支点的距离时， 杠杆费力
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？ 当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时， 杠杆既不省力也不费力
E 压水机 F 钓鱼竿
G 秤
下面的工具是不是杠杆呢？
要剪很厚的硬 纸板，把放到 剪刀的什么位 置比较省力？
为什么用钳子 能剪断很粗的吗？
“给我一个支点，我可以撬动 整个地球。”
——阿基米德
苏教版五年级下册科学课件：怎样移动重物(共15页)PPT
思考：要移动位置，你有什么办法吗？
杠杆：
一个支点和一根能绕支点转动的棍子。
杠杆的三要素： 支点：使杠杆能围绕着转动的点 力点：在杠杆上用力的点 重点：在杠杆上克服阻力的点
温馨提示：
1、杠杆尺左侧为物重，右侧为所用的力。 2、组内分工操作，边观察，边记录。 3、认真细致，轻拿轻放，团结合作。 4、实验完毕后整理备用。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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《2．怎样移动重物》教案
教学目标
过程与方法：
能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：
知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观：
喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
学习成果
预计学生能够：
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知道杠杆的构成要素。
学习成果评价
概念发展：
层次1：不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。
层次2：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。
层次3：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。
探究能力：
层次1：不能够设计合理实验，也不能通过实验发现杠杆的作用。
层次2：能够设计合理实验，但不能通过实验发现杠杆的作用。
层次3：能够设计合理实验，也能通过实验发现杠杆的作用。
教学准备 杠杆模型，垫片，尺子，硬币，橡皮。
课时安排 1课时
教学过程
教学设计 教学效果
集中话题 1、老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。 2、由学生来试。（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的） 探索和调查 1、老师觉得刚才某某同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。 2、学生用杠杆试。 3、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊？
4、在使用杠杆的时候要注意什么呢？
5、杠杆有哪几个必要的部分组成？
6、生活中还用过杠杆吗？
7、在什么情况下使用杠杆可以省力了？
请同学设计一个实验来解决这个问题。
8、学生讨论实验。
9、开展试验：要求每个小组有一把尺子、
一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺
子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币，
观察发现了什么。
10、教师提问：你能有几种摆法使木尺平
衡？
11、分组实验，并认真做好记录。（强调
不改变固定硬币的位置）
12、汇报方法，教师在黑板上做记录。
13、讨论：通过实验，你们有什么发现？
（在这里教师要引导学生发现从重点到支点
与从支点到力点的长度不同造成不同结果。）
回顾和解释
1、看阿基米德的话。
2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来
拖起地，你应该要注意哪些地方？
教学总结：