传播学组织的名词解释
传播学概论名词解释
1.传播：是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2.传播学：是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
3.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
4.自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。
5.人际传播：有广义和狭义之分。
狭义的仅指个人与个人之间面对面的信息交流，亦称之为亲身传播，它还包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。
广义的则包括群众传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
6.群体传播：即团体传播，有时也称作小群体传播。
它是指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动，也是介乎人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。
7.组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过程。
8.传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要素之间的关系。
9.理论：是对客观规律的表达，指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。
10.模式：是一种简洁地表现“理论”的手段，指再现现实的一种理论性的、简化的形式。
11.拉斯韦尔模式：传统的线性模式中最具代表性者之一，又叫5W模式，是由美国学者拉斯韦尔于1948年提出来的。
按其观点，传播的过程可分解为：传者、受者、信息、媒介四大要素，再加上效果成为五大环节。
12.“2+4定律”：这是“传播单位”思想的主要内容。
兼有传者和受者这两种身份及发信、受信、编码、译码这四种功能。
13.编码：即认知一表述过程，是把看到、听到、想到的意思，化作符号，这个过程也叫“符号化”。
14.译码：可称表述一理解过程，就是把符号还原成意思，也叫符号读解过程。
15.反馈：本是电子工程学的概念。
在传播过程研究中，指传播过程中的受者对收到的信息所做出的反应。
16.传播学研究的“定量化”：是指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段叫定量化。
《传播学》之组织传播概念及特点
《传播学》之组织传播概念及特点1.关于组织传播要注意的几点：组织的信息传播行为当然只能有具体的成员担当，组织成员作为个体和组织人的双重属性，对组织传播具有影响。
其次，除了以组织的名义进行传播活动外，还存在着大量的组织成员间的个体互动以及小群体传播活动。
因此，在管理上是否为这种传播活动提供方便的渠道，对组织的正常运转的意义攸关。
最后，组织内的等级决定了组织传播是一种制度化的传播，从而组织成员和组织内部各小群体间的传播活动，会受到组织的话语体系和特有符号的制约。
（批判学派的观点）2.组织：广义上，任何由若干不同功能的要素按照一定的原理或秩序相结合而形成的同一整体，如细胞组织、肌肉组织。
狭义上，人们为实现共同目标而各自承担不同的角色分工，在统一的意志之下从事协作行为的持续性体系。
3.工业化条件下的社会组织的三大特点（马克斯·韦伯）和五个条件（费孝通）马克斯·韦伯认为：是否存在“管理主体”是区别群体和组织的标准。
他关于组织的界定标准较为严格，与一般群体相比，组织目标更明确、更系统。
一般来讲，组织具有成员各安其位、各司其职、各负其责等三大特点。
我国社会学家费孝通（1910—2005）提出了组织构成的五大条件：“有一个一定的、经过挑选的人员组成的，相互依赖的、彼此合作的集体”。
“有固定的目标”；“有一个规范性的组织章程”；“有一个权威的领导体系”；“有一定的物质基础和技术准备”。
4.组织传播的三大要素：人、组织、传播。
5.组织的目标更明确、更系统，需要严格的制度化措施的保证。
6.组织的结构特点：1、专业化的部门分工。
2、职务分工和岗位责任制。
3、组织系统的阶层制或等级制。
指挥管理制度。
组织按照结构功能的合理性原则和效率性原则建立起来。
组织传播指以组织为主体的信息传播活动。
包括组织内传播和组织外传播。
组织传播的功能：1、内部协调2、指挥管理3、决策应变4、形成共识。
传播学教程名词解释
传播学教程名词解释1. 传播学：研究信息传播与传播媒介对社会、文化和个体产生的影响的学科领域。
2. 传播过程：指信息从发出者传递到接受者的全过程，包括信息源、编码、传输、解码和接收等环节。
3. 传播媒介：信息传递的工具或渠道，如电视、报纸、互联网等，可实现信息的发送和接受。
4. 信息源：信息的产生者，即信息的发出者，可以是个人、组织或其他机构。
5. 编码：将信息转化为可传输形式的过程，将信息进行加工和组织，以便传达给接收者。
6. 传输：将编码后的信息通过传播媒介进行传递的过程，将信息从信息源传送给接收者。
7. 解码：接收者对传输过来的信息进行理解和解读的过程，将接收到的信息转化为有意义的内容。
8. 接收：接收者对解码后的信息进行感知和接受的过程，将信息融入到自身的识别系统中。
9. 反馈：接收者对所接收到的信息进行反馈和回应的过程，可以是口头或非口头的方式。
10. 传播效果：传播过程中信息对接收者产生的影响和效果，可以是知识、态度、行为等方面的变化。
11. 大众传播：信息通过大规模传播媒介向大量人群传递的过程和方式，如电视、广播等媒介。
12. 个体传播：信息在个体之间传递和沟通的过程，常见的形式包括口头交流和社交媒体等。
13. 社交媒体：一种基于互联网和移动通讯技术的新兴传播媒介，通过用户生成内容和社交网络的方式传播信息。
14. 传媒：传播媒介的统称，包括电视、广播、报刊、网络、社交媒体等。
15. 传播行为：指个体或组织在传播过程中的行为和活动，包括信息创造、选择、传递和反馈等。
16. 观众研究：研究接收者在信息传播过程中的特点、需求和态度等，以便更好地理解和服务受众。
17. 市场传播：指商业组织利用各种传播手段和媒介进行商品推销和品牌宣传的过程。
18. 内容分析：研究通过分析和评价传播内容的特点和效果，以揭示其对接收者的影响。
19. 媒介效应：传播媒介对接收者产生的影响和作用，如媒体暴力效应、媒介框架等。
传播学基本概念名词解释
传播学基本概念名词解释1、传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2、自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
3、人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
广义包括群体传播和组织传播在内。
4、群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。
5、组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。
6、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。
7、传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
8、传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。
美国学者戴维?伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。
他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。
9、“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。
拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
R、布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。
传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。
10、拉斯韦尔模式（传播过程中的5W）：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
11、申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。
12、传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。
忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。
13、控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。
传播学名词解释必背
传播学名词解释必背经验学派经验学派主要指以美国学者为代表的传统学派，在传播学研究中占有主流地位。
经验学派多从行为主义角度进行研究，在研究方法上注重经验材料和实证考察，在方向上坚持实用主义的研究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。
主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。
主要研究领域和理论有：传播过程模式研究、说服与态度改变研究、"传播流"研究、先有倾向理论、选择性接触理论，补强理论、意见领袖与两级传播理论等。
由于该学派的主要理论观点强调大众传播效果和影响的有限性，又被称为"有限效果理论"。
70年代以后该学派受到了批判学派的激烈批评，研究视角有所改变，提出了"议程设置功能"等较为强调传媒影响力的理论。
记忆思路：总述内容+代表人物+研究理论批判学派批判学派萌芽于20世纪60年代，70年代开始兴盛，80年代成为传播学研究中的主流之一。
起源于欧洲，是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。
主要组成部分是法兰克福学派、传播政治经济学、文化研究、社会文化研究、语义批评和当代女性主义批评。
其核心是在社会和文化的境遇里分析与理解传媒的内容、运行机制及其效果。
这一学术传统反对功能主义和自由多元的意识形态，强调现代社会的矛盾对抗性，批判现代社会的霸权统治，揭露传媒中占统治地位的意识形态和大众商业文化之骗人虚幻的实质，鼓吹激烈的反叛行为，在计划对抗冲突中解决社会矛盾。
记忆思路：时间+总括+组成部分+核心+内容芝加哥学派芝加哥学派是19世纪末20世纪初形成于美国的社会学学派，其学术活动的开展以芝加哥大学为中心，代表着社会学在美国的一次繁荣。
在美国当时占统治地位的实用主义哲学思潮影响下，芝加哥学派开展了一系列的实证研究，从而使这个学派总体上具有重视经验研究和以解决实际社会问题(特别是城市问题)为主的应用研究的特征。
传播学名词解释
1传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
3反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。
4传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。
5传播流程：指的是由大众传媒发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。
6编码和译码（或解码）：编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。
译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。
7大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
8组织传播：是——种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性进行信息交流的过程。
9可读性：原意指新闻、文学作品等易于阅读的程度，即作品使读者易于接受和了解，而留下鲜明、深刻的印象。
10施拉姆：美国传播学的集大成者。
他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人。
他先后在伊利诺大学、斯坦福大学、衣阿华大学和夏威夷东西方研究中心建立了四个专门的传播研究机构，培养了大批人才，编辑出版了近30部著作，约500万字，其中的《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》为前人经典性成果的荟萃。
他自己的代表作有《男人、女人、讯息和媒介——人类传播概论》、《大众传播和社会发展》等，从70年代末起施拉姆曾多次访华，给刚刚打开国门的中国带来有关传播学的新鲜信息。
11问卷：是指为进行标准化的调查而编制的，由一组有机联系的提问所构成的表格。
12内容分析：是一种对于传播内容进行客观、系统和定量地描述的研究方法。
13实用语义分析：这一分析方法是对文字符号进行系统分析，椎究特定信息出现的原因和可能的后果。
14控制实验法：指根据一定的研究目的，选择一组研究对象，人为地改变和控制某些因素，然后观察其后果的一种科学研究方法。
传播学部分名词解释
传播学部分名词解释传播学部分名词解释传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问群体暗示群体暗示是一种传播方式，是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为。
而集合行为中的暗示更接近催眠，集合行为的参与者通常处于昂奋激动的精神状态，这种状态使他对周围的信息失去理智的分析批判能力，表现为一味的盲信和盲从。
群体感染是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程.其传播速度快，主要原因是现场亢奋的氛围中，成员失去理智的自控能力，对外来刺激表现出了一种本能反应。
经过群体感染的过程，一种情绪、一个观点会迅速支配整个人群，并迅速引发整个人群的激烈行动。
拉斯韦尔模式（5W模式）其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。
这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。
拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。
该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。
但它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。
符号符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
符号的形态是多种多样的，凡是能够携带意义的事物，如声音、语言、文字、图画、手势、姿态、表情、影像等等，都是符号。
符号意义的确定性，来自人们生活经验的积累，来自反复的传播活动中的不断的对这些符号意义的观察与认同。
符号是指人们进行信息交流时赋予特定含义的工具，如语言是通过声波传递的符号；文字是记录语言的符号；音符是记录声音高低、长短的符号，等等。
信息主要是通过符号系统，如语言、声音、文字、图像传递的自我传播自我传播又称内向传播，是人的自我信息的交流活动，它是人类一切传播活动的基础。
组织的名词解释传播学
组织的名词解释传播学组织的名词解释：传播学在现代社会中，组织是我们生活中不可或缺的一部分。
组织是指由许多不同个体组成的有机整体，在其中个体通过相互协作、合作和共享资源来实现共同目标。
在组织中，信息的传播扮演着重要的角色。
而传播学则是研究信息传播的学科。
本文将通过解释传播学的相关概念，来探讨组织的传播以及其在现代社会中的重要性。
传播学是一门跨学科的学科，涵盖了诸多领域，如心理学、社会学和技术学等。
其主要研究对象是信息在个体、组织和社会之间的传递、接收和影响。
传播学的核心理论是传播过程，即信息在发送者和接收者之间的传递过程。
这个过程中，信息会经过编码、传输、解码等环节，最终被接收者理解和应用。
而组织作为一个传播的重要场所，扮演着信息传播的关键角色。
在组织中，信息的传播是一个复杂而多变的过程。
首先，信息需要在组织内部有效地传递。
这需要组织内部的各个部门之间的良好沟通和协调。
信息的传播可以通过面对面的交流、书面文件、电子邮件等多种形式进行。
其次，信息还需要在组织与外界之间传递。
这需要组织与外界进行有效的互动和沟通，以获得来自外界的信息，并将组织内部的信息传递给外界。
这些传播过程中的每一个环节都需要有效的传播策略和技巧，以确保信息的准确性、清晰性和可理解性。
组织的传播除了扮演着信息传递的角色外，还对组织的生存和发展起到至关重要的作用。
组织的传播可以帮助组织建立良好的品牌形象，增强组织的声誉和知名度。
通过传播适当的信息，组织可以吸引更多的关注和支持，从而获得更多的资源和机会。
同时，组织的传播也有助于表达组织的价值观和目标，凝聚组织成员的共识和认同，提升组织的凝聚力和竞争力。
无论是在商业组织、非盈利组织还是政府机构中，传播都是一个不可或缺的环节。
然而，组织的传播也面临着一些挑战和问题。
首先，信息过载是一个普遍存在的问题。
在信息社会中，人们接收到的信息越来越多，而且往往是杂乱无章的。
如何从信息海洋中筛选和理解有价值的信息，对组织来说是一个重要的课题。
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传播学组织的名词解释
传播学是一门研究人类信息传播行为和传播现象的学科，其涉及的范围非常广泛，包括了传媒机构、传媒内容、传媒技术、传媒效果等多个方面。
在这个领域中，有一些重要的传播学组织，它们在推动传播学研究的深入发展和学术交流的推动方面发挥着关键作用。
本文就将对几个重要的传播学组织进行名词解释，介绍它们的背景、目标以及主要活动。
国际传播学会（International Communication Association，简称 ICA）是全球范
围内最为重要的传播学组织之一。
成立于1950年，ICA致力于促进传播学理论和
实践的进步，其会员遍布世界各地，包括学者、研究人员、从业者等。
ICA每年都会举办一次大型学术会议，为会员提供了与世界各地专家学者交流研究成果的平台。
此外，ICA还出版了多本学术期刊，包括《传播研究学刊》和《传播理论学刊》等，以促进学术成果的分享和传播。
美国传播学会（American Communication Association，简称 ACA）是美国最大
的传播学组织之一。
ACA成立于1984年，目标是促进对传播学的研究和理解，并
鼓励学术交流和合作。
ACA会员涵盖了传播学的各个领域，包括新闻学、公共关系、媒体管理等。
该组织每年举办一次全球传播学年会，为会员提供了一个展示研究成果、分享经验和互相学习的平台。
另外，ACA还编辑出版了一系列与传播学
相关的学术期刊，以促进学科发展和学术交流。
亚洲传播学协会（Asian Communication Association，简称 ACA）是亚洲地区
非常重要的传播学组织之一。
ACA成立于1994年，旨在提升亚洲地区的传播学研
究水平和学术交流合作。
ACA致力于加强亚洲地区各国间的学术沟通和交流，为
亚洲传播学研究提供一个广阔的平台。
该组织每两年举办一次亚洲传播学国际会议，为亚洲地区的学者提供了一个分享研究成果、交流学术观点的重要机会。
此外，ACA还会通过出版期刊等形式推动学科发展与交流。
欧洲传播学协会（European Communication Research and Education Association，简称 ECREA）是欧洲规模最大的传播学组织之一。
ECREA成立于2005年，目标
是促进欧洲地区传播学研究与教育的发展。
该组织旨在推动欧洲广泛领域内的传播学者进行学术交流与合作，并推进传播学研究在欧洲的发展。
ECREA每两年举办
一次大型国际会议，为传播学界提供了一个交流研究成果和探讨前沿问题的平台。
此外，ECREA还编纂出版了多本传播学相关的学术期刊，促进学术成果的传播与
交流。
总的来说，这些传播学组织在推动传播学的研究与发展以及促进学术交流与合
作等方面起到了不可或缺的作用。
通过举办年会、编辑出版学术期刊等方式，它们为全球的学者提供了一个分享研究成果、交流学术观点和提高研究水平的平台。
这些组织的活动与发展也反映出传播学作为一门学科的日益重要性和全球传播学研究的不断进步。
传播学组织的存在和发展为传播学研究者提供了宝贵的资源和机遇，也为传播学理论的不断深入与完善提供了强有力的支持。