自-全球化背景下孔子学院的建设与发展
对外文化交流如何平衡政府与民间两种形式——兼以孔子学院的海外发展现状为例
公共文化建设Construction of Public Culture近些年来，由国家主导的对外文化交流方式如孔子学院，被一些国家与“文化渗透”“文化侵略”等关联起来。
尤其在西方国家，面对作为中国文化符号的孔子学院的进驻，其审查越来越严，这一方面与有些国家把孔子学院的办学目的定义为国家政治企图有关；另一方面，欧美国家同官方机构融合度较低，认为国家权力不应过度干扰民间机构的发展，比如认为孔子学院有浓厚的官方色彩，它是在输入与西方社会不同甚至相反的价值观，搞“文化渗透”。
值得关注的是，孔子学院的任务是有效传播文化，而文化是否可以获得所在国的认可，主要取决于此类文化的吸引力与先进性。
因此，如何平衡政府（官办机构）与民间（民办机构）之间的交流方式及其支持关系，关系到中国对外文化交流的成败，以及国家文化影响力的提升。
一、政府与民间的文化交流含义文化交流是指一个国家为了实现特定的目标，积极地、有意识地将其传统价值观传播或强加于其他国家的过程。
在此层面上看，文化交流是一个国家的意识形态和国家形象的输出。
文化交流的内容对交流的成败有着决定性影响，同时也对被宣传国家产生一定影响，这一切都与传播真实、优质的文化和公平的话语权有关。
文化交流的影响主要有两种形式：一种是国家形式的文化交流，可以代表一个国家、一个民族的形象；另一种是大众形式的文化交流，是一种个性化、大众化的传播。
第一种类型的输出有明确的目的，如完成国家文化战略的任务，资源主要来自国家财政，通常在国家之间的双边或多边关系框架内产生。
第二类输出的特点是输出方的文化选择，即营利性或非营利性组织，目的多元，一些是传播文化以促进不同文明间的相互理解，而一些即要完成盈利目标等等。
当在国家间文化交流的层面上考虑这两种形式的输出时，它们通常被解释为创造性的文化交流和选择性的文化交流，前者寻求有关文化的精神成长，后者则输出有关文化中具有价值的东西以促进人类的健康和成长；语言输出，语言是文化的载体以及民族延续的基本价值基础，也是社会发展的基本源泉之一，或者说，语言、文化的整体水平同国家发展有着密切的联系。
全球化背景下运用语言规划提高汉语国际语言竞争力
全球化背景下运用语言规划提高汉语国际语言竞争力摘要：如何在全球化背景下从语言规划角度，使得汉语成为全球化强势语言呢，这里有若干可行性途径可供参考：对内，提升文化自觉，推进语文教育改革，调整英语教育权重并实行多语种教育，解决语言专业学生母语文化缺失的问题；对外，使汉语国际传播法制化、本土化，与已有华文教育互为补充，做好孔子学院诸多方面规划，则可助力稳步提升汉语国际竞争力。
关键词：汉语语言规划国际语言竞争力全球化1、背景介绍全球化是全世界政治、经济、文化等方面的整合过程，已成为二十一世纪社会发展的标签。
区别于以往静态“言语社区”为常态的社会语言学研究范式，现今的社会语言学研究需要以“移动”为常态范式，其理论核心是“移动性”，即人或语言符号在社会空间中的移动。
无论前者还是后者，都直接导致各种语言不平等而形成语言竞争。
既然存在竞争，必有强弱之分。
强势语言并非一成不变，且多半与国力的强弱有关。
在现代，英语由于大英帝国和美国的相继崛起，成为当今语言世界公认的领袖。
根据美国知名“全球语言监测中心”的数据显示，如今，全球有将近15.8亿人会说英语，超过世界总人口的五分之一。
就汉语（普通话）的国际地位而言，中国是世界上第一人口大国，约9亿人在说汉语，且汉语是联合国六大工作语言之一。
根据《2011年中国语言生活状况报告》，截至2011年12月，中国已在至少96个国家和地区建立了358所孔子学院和500个孔子课堂，全球“汉语热”持续升温。
但与英语相比，其覆盖国家数量与人口都要少得多，仍处于弱势。
所以，本文就将从语言规划角度探讨如何高屋建瓴，从对内与对外整体来改善汉语国际竞争力。
二、语言规划可行性途径探讨各国政府对本国语言的使用和规范所采取的政策为语言规划。
我国语言规划不仅涉及中国汉语使用者，也针对全世界学习和使用汉语的人。
若细化，可分为地位规划、语言教育规划，声望规划和本体规划四方面，本文主要讨论前两项。
（一）国内语言规划目前，潘文国、王蒙等学者对汉语前景深表忧虑。
是“特罗伊木马”还是“有朋自远方来”——试论孔子学院在全球化语境中的文化融合的意义与挑战
些讨论和争议。本文通过对历 史和现状的实例 分析 ， 尝试提 出一些有助 于孔子学院发展 的具体策略 ， 并在全球 关键词 ： 孔子 学院； 全球化 ； 语境 中图分类号 ： ４ Ｇ０ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （Ｏ ２ ０ 一） １ ０ １７ — ３４ ２ １ ）９ （０ — 以及军方 的投入也有直接关系 。 从建立初期到现在 ， 美 国的“ 汉学” 或者说 “ 国研究 ”一直都带有 鲜 明的 （ 中 ） 意识形态特点 ： 当年 以中国为冷战年代 的假 想敌 ， 从 到 如今防止 中国成 为跟美 国抗衡 的超级政治／ 济实体 ， 经 有 大批的学者和机构不 断为美 国政府 的对华政策提供 信 息和建议 。尤其需要注意的是 ， 进行这种政治性很强 的学术研究 的场所 ， 常是各大学 的东亚 系 ， 经 这些 院系 同时也负责美 国高等教育体系里 的中文教学。所 以 ， 语 言教学跟意识形态研究 往往并列进行 ， 互相 渗透影响 。 从 ２ 世 纪上半期 美 国主流 中国研究 者们 的经 历来 看 ， ０ 很 多重要 人 物 出身 外交 界 （ 比如 费正 清Ｊｈ ． ｉ ｏｎＫＦ ｒ ａ— ｂｎ ）或者 直接 参 与过二 战 （ ａｋ ， 比如耶 鲁 的傅 汉 斯Ｈ ｎ ａｓ Ｆａ ｋｌ ｒｎ ｅ 和哈佛的孔飞力Ｐ ｉｐＡ Ｋ ｈ ） ｈｌ ．ｕ ｎ ，这导致美 国对 ｉ 中国的研究从根 源上讲 就一直存在强烈 的战争思维 的 影响 ， 也就是非友 即敌的认识态度 。所 以 ， 国的中国 美 研究 的建立前提 之一 ，就是把 中国作 为战略上 的潜在 敌人来对 待。而在１４ 年 以后 ， ９９ 不论在政治和经 济上 的 具体关系如何 ，在 意识 形态上始终 与中国保持 紧张 的 对峙关系 。尽管也有很 多真正 了解 中国的历史和现状 的学者 ，但从体 制上说 ，他们并不改变 这一总体 的倾 向。在冷 战期 间成长起来 的美 国知识 精英们 ，往往把 １４ 年中华人 民共 和国的成立看作是儒 家思想在 中国 ９９ 正式 的终结 。“ 四” 五 时期的知识精英们从 现代性 的角 度否定孑 子 ，但毕竟没 有彻底瓦解儒家 思想在政治话 Ｌ 语 中的地 位 ， 更没有动摇它在普通 民众 中的影响力 。相 比较而言 ， 共产主义新 中 国的建立 ， 让很 多西方学者认 为儒家的正统 已经终 结 ，他们对 当代儒 家参与政治文 化的讨论 已经与 中国大 陆脱节 ， 更多地 转向 中国台湾 、 日韩以及 东南亚 国家 。基于这种对政治转 向的理解 ， 西 方学者长期 以来割 断了传统儒家思想与 中 国当代政治 话 语的深层联 系。所 以， 他们对孑 子学院的广泛 而大规 Ｌ 模 的发展会感 到很 突然 ， 并视之为潜在的威 胁。更重要 的是 ，美 国在２ 世纪 以来 有一直 以输 出价值 观念为既 ０ 定政策。正如 战略研究学者 门洪华 所指出的 ， 国是一 美 个 “ 衷于输 出 民主和发展模 式 的国家 ， 热 视之 为 ‘ 天定
孔子学院的发展与问题
九，西方思维的挑战： 孔子学院是在西方文化主导的国际格局中传播中国文化，发出中 国声音的，这使它一方面不可避免将遭遇英语文化霸权的挑战；另一 方面，孔子学院也面临着国际社会尤其是西方国家意识形态思维的挑 战。在孔子学院走向全球的同时，一些国家的相关人士以其固有的意 识形态思维审视孔子学院，称孔子学院为中国文化渗透的“特洛伊木 马”，并且警示西方社会透过文化、经济交流的表象认识孔子学院。 它固然表明西方部分人对中国文化传播典型的“刻板印象”，也与孔 子学院自身在文化传播中的定位不清有关。 十：如何突破孔子学院发展的瓶颈： A， 首先，孔子学院背后浓厚的“官方色彩”和鲜明的“政府行为”， 不符合西方国家的受众习惯，这是它近一两年来在一些西方国家受到 部分人抵制和指责的原因。西方国家的对外语言教学，虽然背后也有 政府的大力支持，但至少在形式上，表现为民间的办学行为。而孔子 学院从开始就是由政府主导，孔子学院总部与国家汉办是一套人马两 套机构，这在初期有其必要，现在应减少孔子学院的官方色彩，逐渐 将其改造成民营办学机构。
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它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与 世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐 世界为宗旨。不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈 山木先生是本计划的最早倡议者。中国国家领导人非常重视孔子学院 的建设发展，许多孔子学院的授牌挂牌仪式都有国家相关领导人参加 ，未来中国向世界出口的最有影响力的产品不是衣服鞋子彩电汽车等 有形物，而是中国文化及国学。
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• 全球第一家孔子学院——首尔孔子学院，2004年11月成立。 • 如今韩国已经有21家孔子学院，5所孔子学堂。
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韩国汉语教学历史悠久，从事汉语教学的院校与机构众多，汉语学习 者人数居世界前列。据不完全统计，目前，韩国347 所大学及11317 所中小学中，开设汉语课程的学校达3000 所以上;中文教师4 500 多人，另在各类汉语培训机构任教的中文教师近1500 人;全国5 000 多 万人口中学习汉语的人数达到500 万人，可以说，韩国是全世界汉语学习市场最发达的国家。2004 年，全球第一家孔子学院在韩国首尔成立，到目前为止，全韩国已建有21 所孔子学院、5 所孔子课堂。韩国孔子学院经过近十年的建设与发展，在汉语教学与中华 文化推介领域均取得了令人瞩目的成就。具体来看主要体现在三个方面: (一)在为促进韩国民众对汉语及中华文化了解的同时，也逐渐得到韩国民众 的认可与欢迎，韩国政府也由最初的防范和戒备转向给予承认和支持; (二)孔子学院办学层次逐步提高，已经开始走进大、中、小学课堂，进入国 民教育体系，并且呈现出逐步扩大的趋势; (三)孔子学院已经成为在韩推广汉语、传播文化、促进民间文化与学术交流 、增进中韩友谊的桥梁和重要平台。
试论中国民族传统体育文化输出的新路径——孔子学院策略
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“一带一路”背景下孔子学院专门用途汉语教学现状与分析
“一带一路”背景下孔子学院专门用途汉语教学现状与分析作者：白莹莹韩红来源：《现代语文》2020年第11期摘要：当前专业汉语教学人才的需求日益增长，很多海外孔子学院积极探索，开设了专门用途汉语教学课程。
通过对孔子学院专门用途汉语教学的调查、分析，可以发现，它存在着课程开设较少、教材比较短缺、师资力量相对薄弱等问题。
孔子学院专门用途汉语教学应搭建孔子学院与中资企业合作平台，推进师资培训，加强教材开发等。
关键词：“一带一路”;孔子学院;专门用途汉语教学随着“一带一路”战略的逐步深化，中国与沿线各国的经济交往、文化交流不断扩大，在基建、能源、交通、商务等热门领域，对“语言+专业”复合型人才都产生了强烈的需求。
不过，在各个专业领域中，这类复合型人才都普遍匮乏。
因此，抓好专门用途汉语教学不仅是势在必行，同时也是迫在眉睫。
所谓“专门用途汉语（Chinese for Specific Purposes）”，是相对普遍使用的通用汉语而言的，指用于某种专业领域、特定范围和固定场合的汉语。
它并不限于跟学科密切相关的专业汉语，同时也包括特定业务、特定场合、特定环境中使用的汉语[1]。
如商务汉语、科技汉语、中医汉语、公务外交汉语、法律汉语等。
专门用途汉语不同于通用汉语，它是完全从学习者需求出发的汉语教学，其特点是急用现学，可以有选择进行学习，节省时间，提高学习效率。
也就是说，专门用途汉语教学是以交际能力为导向，针对交际需求而设立的[2]。
因此，它可以针对企业与学员的需求而定制课程。
一、孔子学院与专门用途汉语教学孔子学院由中外方合作办学，目前绝大多数孔子学院为中外高校合作设立。
《孔子学院章程》指出，设立孔子学院的主要目的是“加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界”。
可见，孔子学院的办学宗旨与“一带一路”构建人类命运共同体是高度契合的。
截止2016年底，我国已在“一带一路”沿线国家中的51个国家和地区建立了134所孔子学院和127个中小学孔子课堂。
海外孔院发展情况简析
海外孔院发展情况简析作者：林菱来源：《魅力中国》2016年第06期【摘要】随着我国国际地位的提升和国际影响力的深化，作为文化载体的汉语便被广泛学习。
近年来，孔院作为向世界展示我国文化的窗口蓬勃发展。
本文拟用些许调查数据从孔院发展背景、现状、意义及展望等几个方面对其进行概述，用以加深对其的认知，更好地进行海外汉语教学工作。
【关键词】孔院；背景；现状；意义引言在经济全球化、政治多极化、文化多元化的时代背景下，中国经济迅猛发展，国际地位不断提高，国际交往日益广泛，各华语地区保持繁荣稳定。
2010年中国经济总量超越日本跃居世界第二大经济体并在2015年跨过10万亿美元的历史门槛，缩小了同世界第一强国的差距，这一切使得汉语的使用价值得到了极大提升，与此对应的经济、资讯、战略等价值也得到了相应的提高。
贸易伙伴间文化距离越大的国家间文化差异越大，Linders等（2005）指出，文化距离越大，贸易量越多，因为企业相比于在别的国家直接生产而言，更倾向于通过出口来服务文化距离存在差距的市场。
[1] 因此，为方便贸易，就会有更多来自这些国家的学生，学习汉语了解我国。
“中国热”、“汉语热”，学习中国的汉字和文化已成为了一种时尚。
本文拟从其发展背景、现状，发展意义及对其展望进行分析，但求认知与了解。
一、发展背景概述国家形象是“国际社会公众对一国相对稳定的总体评价” [2]，良好的国家形象是一个国家走向世界的通行证，是国家“软实力”的主要组成部分。
在全球化背景下，如何塑造、传播良好的中国国家形象，增强“软实力”，无疑是一个重要的时代命题。
[3]从意大利传教士在400多年前把记录孔子言行的《论语》译成拉丁文带至欧洲开始，孔子的学说开始传至西方。
进入21世纪后，汉语国际推广获得了难得的战略机遇，同时，对对外汉语教学提出了更高要求。
基于此，国内外已有的汉语教学机构和资源储存远远无法满足日益增长的学习需求。
为发展中国与世界各国的友好关系，增进世界各国人民对中国语言文化的理解，为各国汉语学习者提供方便、优良的学习条件，中国教育部和国家对外汉语教学领导小组从2002年开始便酝酿并借鉴各国推广本民族语言经验，在海外设立语言推广机构。
2020国家公务员申论热点范文：孔子学院.doc
2020国家公务员申论热点范文：孔子学院_申论热点随着信息时代的发展，全球化浪潮迅速席卷全世界，世界各国之间的政治、经济联系紧密，文化交流日益密切。
中国作为世界最大的发展中国家，正迎来历史机遇期，时刻准备开启中华民族伟大复兴的历史新纪元，在加强提升国家硬实力的同时，文化软实力的提升更是不可或缺。
为推动汉语加快走向世界，提升中国文化影响力，向世界传播中国文化，从而进一步提高国家软实力，我国实施了孔子学院文化传播战略。
从2004年开始，我国在借鉴英、法、德、西等国推广本民族语言经验的基础上，探索在全球设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构孔子学院。
十几年来，孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地、中外文化交流的平台，以及加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁，受到世界广泛欢迎。
孔子学院肩负着向世界传播中国文化的重要使命，一方面面对英语霸权引发的世界民族语言危机及文化危机，中国有必要发展国家的文化传播战略，积极维护文化多样性，让中国文化走出去被世界所认识和理解。
另一方面经济快速发展的中国，也有着提高全球文化影响力的需求，进一步提升中国在国际舞台上的正面形象，让世界重新认识中国文化，感受中国文化，加强中国与世界的沟通和交流。
同时，传播学是一门应用性较强而理论性相对薄弱的学科，作为孔子学院的成立对于我国跨文化传播及传播学的研究有积极的推动作用。
申论热点独家模拟预测题及详细解析1.概括题：请根据资料内容，概括孔子学院能够快速发展的原因是什么?【参考答案】1.在于汉语的文化与实用价值的提升，使世界人民对中国文化趋之若鹜;2.中国国际影响力和经济总量膨胀发展，使得世界人民选择主动融入中国;3.孔子学院办学体量大，影响力较大，使得学院口碑迅速发展;4.孔子学院和当地文化结合程度较高，接地气，群众基础较好2.分析题：请根据资料内容，分析国外某些孔子学院关闭的原因是什么?【参考答案】政治经济影响下意识形态博弈后的结果;2.政府主导发展，社会力量参与不足，导致发展体制机制固话，没有活力;3.部分学员教师素质良莠不齐，无法保障基本的教学质量，难以赢得群众欢迎;4.发展资金不足，自身无法产生社会效益和经济效益，无法满足自身的发展。
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全球化背景下孔子学院的建设与发展亚非学院越南语陈先进ﻬ全球化背景下孔子学院的建设和发展随着中国经济的发展及综合国力的不断提升，世界各国对汉语与中华文化的学习热情空前高涨，逐渐形成潮流。
他们对中国独特的悠久的历史文化深感兴趣,中国文化倍受世人的瞩目,一股汉语热扑面而来,中国在和平发展的过程中也急需推广中国的和平发展理念，以提升中国的文化软实力,因此诞生了孔子学院这特殊的海外教育机构。
孔子学院的出现肩负着汉语培训与文化交流的任务,成为中国走向世界的一架桥梁。
孔子学院使中华文化近距离地走到了西方眼前,零距离接触使外国受众在自己国家就可以感受到原汁原味的中华文化,同时中国热也伴随着文化的深入影响而在西方持续升温，从孔子学院繁荣发展的背后可以看到中国文化软实力的提升。
自20０4年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来,已有百余家孔子学院遍布全球4０多个国家，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。
孔子学院发展到今天，已经取得了举世瞩目的成就，但在高速发展的同时,也产生了一些亟待解决的问题。
本文结合孔子学院的发展现状和主要存在的问题，从营销学的角度出发,以市场运作的相关原理和方法为指导,提出了对孔子学院进行连锁化经营的观点，旨在打造一条以孔子学院为主体的产业链。
一、孔子学院的发展现状和建设与推广中存在的问题(一）孔子学院发展现状随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。
从20０４年开始,我国在借鉴英国文化委员会、法、德、西等国歌德学院、法语联盟、塞万提斯学院等机构推广本民族语言经验的基础上,探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构,取名为“孔子学院”。
几年来,孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地、中外文化交流的平台、加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁，受到各国人民的欢迎。
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近三百家孔子学院遍布全球近百个国家和地区(美国及欧洲最多）,成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。
截至2０09年11月，全球已建立２82所孔子学院和27２个孔子课堂，共计55４所,分布在８８个国家(地区)。
孔子学院设在8８国共282所,国内6１所高校和机构参与孔子学院的合作办学,主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。
国家汉办的目标是201２年达到1000所。
（二）发展中存在的主要问题1.经费问题。
《孔子学院章程》规定：孔子学院总部对新启动的孔子学院投入一定数额的启动经费，孔子学院的年度项目经费由外方承办单位和中方共同筹措，双方承担比例一般为1：1左右；孔子学院不以营利为目的，其收益用于教学活动和改善教学服务条件,其积累用于孔子学院的持续发展。
自从第一家孔子学院建立以来，国家汉办、各主办学校和机构都尽可能地为孔子学院的建设提供人力、物力、财力,以保证学院的正常运营，这在刚开始的一段时间内确实起到了很明显的效果。
但是由于经费的来源不一,而且并不稳定，有些学院经费紧张,甚至出现青黄不接的情况,这就严重影响了孔子学院的可持续发展。
2.人员的问题。
人的问题包括两个方面，一个是管理者的问题,即学院的领导者;一个是教师的问题。
孔子学院通常会有两个院长组成领导队伍,一个是中方院长,一个是外方院长,一般是由合作双方学校或机构的教授担任,他们在各自的学术领域当然有很高的造诣和水平,但具体到一个培训学校的日常管理、宣传策划、招生推广等涉及到营销学领域的工作，未必就擅长,因此很多孔子学院在一个热热闹闹、轰轰烈烈的开张之后，很快就陷入了沉寂，学生人数居低不上，教师及其他工作人员士气低落，学院的运作几乎处于停滞状态。
这样一来，不但发展壮大很难实现，就连最基本的生存都是问题。
其次,孔子学院的教师主要由国外合作院校汉语教师、中方汉语教师、中方志愿者和中方留学生以及当地聘任的汉语教师组成。
不同的学院教师数量也不同，有的只有中方外派的1至２名教师。
随着孔子学院汉语教学和文化推介活动的增多,汉语教师缺乏的情况日渐凸现。
除此以外,有些国内外派的教师虽然在汉语方面有很高的造诣，但由于不了解当地的教育情况，仍然不能完全胜任当地的汉语教学工作。
孔子学院还在幼儿园、中小学开展汉语教学活动，所以还要为幼儿园、中小学汉语教师进行培训,客观上需要各个层面的汉语教师及教育专家,甚至还需要其他专业的中方教师。
为此,中国国务院学位委员会已批准设置汉语国际教育硕士专业学位,并已开始招生。
但是国际教育硕士目前也存在各种各样的问题,比如学费过高,课程的设置与对外汉语方向的研究生区别不大，学成毕业后的就业方向不明确等等。
3.市场的问题。
我们不可能一直只投入不回报地建设孔子学院，归根结底还是要追求自力更生,所以如何借鉴世界各国语言国际推广的成熟经验开拓汉语教学的市场，吸引当地政府、社区和大企业的支持与参与,是孔子学院面临的又一问题和挑战。
有一些学院比如上海交通大学和马来西亚全球教育管理集团合作建立的马来西亚全球汉语中心在这方面就走在了前面。
他们在学企合作建立孔子学院、遵循市场运作规则开拓汉语教育市场、组织汉语教学和行政管理方面作了有益的尝试,而且经济效益显著。
此外，有些学院如波兰克拉夫孔子学院作了其他的尝试,该学院在刚刚成立的时候,根据市场上的汉语培训竞争激烈的具体情况,选择首先建立品牌形象的宣传策略。
通过举办一系列的中国文化推广活动，他们将孔子学院塑造成一个高规格、非赢利性的中国文化推广机构，拉开了与其他汉语培训班之间的档次。
通过举办“春节庆典”“中国诗歌吟赏会”“儒家思想国际研讨会”“中国图片展”等文化活动,依靠直接参与活动的中国文化爱好者的宣传以及当地电视台、电台和网站等媒体的宣传报道,让波兰克拉夫孔子学院一举成名。
其实他们的做法,从营销学的角度分析,就是进行差异化宣传，把自身定位在与众不同的地位，避免了扎堆,突出了自身优势,从而实现了不一样的收益。
二、孔子学院连锁化经营的时代背景经济上，经济全球化已经是全球经济发展的主题，世界各个国家和地区处于一个联系紧密的经济体当中，任何一个主要的经济体出现了问题,都有可能引起局部甚至全球的经济动荡,去年的金融危机以及最近的希腊经济困境都充分说明了这一点。
在另一方面也说明，有大量的国外资源可以利用,具体到孔子学院的推广和建设来说,由于我国的经济日渐强大，越来越多的国家和地区与我国建立的日渐密切的经贸往来,这就给汉语的推广带来了现实的良机。
政治上,所谓的超级大国早就烟消云散，现在是传统政治强国与新兴政治力量并存且受到新兴力量的严重挑战的局面。
在这种局面下，我国处于十分显眼的位置,在国际政治问题中的发言权日益增强，在国际以及局部政治问题的处理过程中所起的作用越发重要，这就使得汉语成为处理国际事务中必不可少乃至举足轻重的语言。
在文化上，随着经济政治联系的加强，各个国家和地区之间的文化碰撞、交流甚至冲突都有所加强。
在这样的碰撞与冲突中，强势的文化势必会占上风,而作为传播文化最重要的手段——语言，势必也会随之发扬光大。
近年来，我国的传统文化如传统节日、功夫、民俗节目乃至电影产品等的影响力都与日俱增，这就给汉语的传播与推广营造了良好的文化背景。
三、孔子学院连锁化经营的内涵和外延（一)内涵所谓连锁化,众所周知，就是建立总部加分店的经营与推广模式，具体到孔子学院来说，就是在北京建立一个总部,负责全球的孔子学院的前期筹备、中期支持、后期维护,但要把握总体的战略方向,规范化的管理保障,关键时刻的强有力的支持,具体的日常经营管理实务以及各个学院的推广招生等工作，放权由各学院的工作人员实施执行。
(二）外延对孔子学院进行连锁化经营，内部是建立良性规范的学院复制模式,外部来说就是要打造一条以孔子学院为主体的涉及到相关行业的产业链。
这条产业链涵盖了市场调查与研究、教师培训与选拔、教材编写与推广、市场宣传与策划、招生等方方面面的环节。
每一个环节上都必须有相应的专业人员就位，这就在一定程度上解决了部分人的就业问题。
四、孔子学院连锁化经营的方法策略和步骤（一）前期市场调查，研究分析调查结果，确定建立孔子学院的地址我们不能随意地在某个地方建立一所孔子学院，要综合考虑当地的经济发展水平、政治环境、文化氛围、风俗习惯等等，最重要的是对我国的态度，跟我国有没有经贸等方面的往来,存不存在学习汉语的动机和理由，或者兴趣。
如果这些方面都满足的话,就可以考虑建院。
(二)确定建院主体确定建院主体,即是由国内院校和当地院校合作,还是相关机构之间进行合作,或者是政府之间的合作，这个问题的确定要考虑上述市调分析的结果。
在选择院校和机构时,要综合考虑分析它们的特点，选择最合适的合作双方。
(三)招聘建院的人员在确定了建院机构后,要确定相关的工作人员,包括两部分,一是管理者，主要负责学院的前期宣传推广、日常的经营管理、危机处理、招生策划等工作；二是汉语教师，具备丰富的教学经验，熟悉当地的文化习俗。
当然，如果有兼备这两个条件的人员更好,而且在建院初期，管理和教学通常是同步进行，所以对人员的要求一定要是既懂得教学又懂得管理的综合素质高的人才。
（四)招揽生源学生是学院可持续发展的经济保障，在上述方面都确保无误的前提下，没有学生上课，那学院的生存便无以为继,更谈不上可持续地、长久地、精耕细作地发展了。
就如客户是企业的衣食父母一样,生源同样是我们建设孔子学院的经济来源。
在建院的初期，肯定是投入期,在投入期过后,要进入增长期和稳步发展期,绝不能一直依靠国家汉办或者其他机构的资金支持。
无论怎样,自力更生继而创造效益是建设孔子学院的一个长远也是基本的方向。
（五)做好日常的经营管理孔子学院的管理不是做好日常的教学工作就万事大吉了,要把学院当作企业来经营,把树立品牌形象、做好公关策划、维护各方关系、搞好学习后的服务等等方面提上日程,并具体而又细致地实施执行,保障孔子学院健康、良性、高效的可持续发展。
五、孔子学院连锁化经营的时代意义把孔子学院进行连锁化经营，目的就是打造一条以孔子学院为主体的产业链。
纵观经济发展的历史，任何一条产业链的建立,都会带来巨大的社会经济效益，解决大量人员的就业问题。
具体到孔子学院而言,又可以提升我国的经济、政治、文化形象,增强国际影响力，让文化对经济和政治的贡献发挥到最大。
同时，这条持续发展的、生命力旺盛的产业链如果能够精耕细作，长久经营下去,可谓功在当代，利在万世。
【参考文献】［1]沈苏儒．对外传播的理论与实践[M］.北京:五洲传播出版社.2004.［2］常殿元.对外汉语教学事业方兴未艾[Ｊ]．北京第二外国语学院学报．1998(02）．[3]聂映玉．孔子学院概述.上海教育科研.2008(０3).[4]陈刚华．从文化传播角度看孔子学院的意义.学术论坛．2008（０７).[5]李瑞晴.海外孔子学院发展浅析.八桂侨刊．20０8(01).。