三年级语文上册先学后教教案五篇
三年级上语文第二单元先学后教教案
第二单元5、灰雀第一课时学习目标：1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程：一、揭题示标1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
揭示本节课的学习目标，齐读二、初读课文，了解内容（第一次先学后教）。
（一）自学提示一：自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
（3分钟后交流汇报）（二）汇报交流1、指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
2、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
三、再读课文，整体感知（第二次先学后教）（一）自学提示二：自由朗读，思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2分钟后汇报交流）（二）组织交流1、学生汇报，师生补充完善。
2、教师小结：（2~13是课文的具体写这件事的）追问：，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四比写生字（一）自学指导自主观察本课生字有什么特点。
（3分钟后交流）（二）检查字词1、说说你是怎么记住它们的字形的？2、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》教案【先学后教】
在牛肚子里旅行教学目标：1、会认本课11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
4、懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
课时安排：一课时一、板题、示标。
开门见山，提出本节课学习内容。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1、会认本课11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
4、懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
学生自读学习目标，老师板书课题。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：朗读课文，自学生字。
2分钟后比谁读的正确流利。
1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）旅行咱们偷偷答应卷起可怜救命拼命打扫牙齿吞咽胃部管理悲哀刚才几乎流泪眯着算是一骨碌嚼东西教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文请大家看自学指导：自学指导要求请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？2.阅读课文第7-20自然段，说说红头在牛肚子里的旅行路线。
3.从青头的语言、动作中可以看出青头的什么特点？（1）学生默读课文1—4自然段。
（2）指名反馈。
（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。
（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。
1.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？青头和红头正在捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开，便被大黄牛卷到嘴里了。
2.阅读课文第7-20自然段，说说红头在牛肚子里的旅行路线。
牛嘴里--第一个胃--第二个胃---牛嘴里--被喷出3.从青头的语言、动作中可以看出青头的什么特点？对待朋友真诚、遇事沉着冷静教师过渡语：接下来我们进行第三场比赛。
三年级语文先学后教教案
三年级语文先学后教教案一、第一章节：拼音学习1.1 教学目标(1) 让学生掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
(2) 培养学生正确拼读词语的能力。
1.2 教学内容(1) 学习声母、韵母和声调。
(2) 练习拼读词语。
1.3 教学步骤(1) 讲解声母、韵母和声调的定义及用法。
(2) 示范拼读词语，让学生跟读。
(3) 布置练习题，让学生巩固所学知识。
二、第二章节：汉字学习2.1 教学目标(1) 让学生掌握基本的汉字笔画和笔顺。
(2) 培养学生正确书写汉字的能力。
2.2 教学内容(1) 学习汉字的基本笔画和笔顺。
(2) 练习书写汉字。
2.3 教学步骤(1) 讲解汉字的基本笔画和笔顺。
(2) 示范书写汉字，让学生跟写。
三、第三章节：词语学习3.1 教学目标(1) 让学生掌握常用的词语。
(2) 培养学生正确运用词语的能力。
3.2 教学内容(1) 学习常用的词语。
(2) 练习运用词语。
3.3 教学步骤(1) 讲解词语的意思和用法。
(2) 示范运用词语，让学生跟说。
(3) 布置练习题，让学生巩固所学知识。
四、第四章节：句子学习4.1 教学目标(1) 让学生掌握基本的句子结构。
(2) 培养学生正确表达句子的能力。
4.2 教学内容(1) 学习基本的句子结构。
(2) 练习表达句子。
4.3 教学步骤(1) 讲解句子结构的组成。
(2) 示范表达句子，让学生跟说。
五、第五章节：阅读理解5.1 教学目标(1) 让学生掌握阅读理解的基本技巧。
(2) 培养学生正确理解文章内容的能力。
5.2 教学内容(1) 学习阅读理解的基本技巧。
(2) 练习理解文章内容。
5.3 教学步骤(1) 讲解阅读理解的基本技巧。
(2) 示范理解文章内容，让学生跟说。
(3) 布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、第六章节：作文写作6.1 教学目标(1) 让学生掌握作文的基本结构。
(2) 培养学生正确书写作文的能力。
6.2 教学内容(1) 学习作文的基本结构。
(2) 练习书写作文。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教案(先学后教)
大自然的声音学习目标：1.会写秒、演、奏等13个字。
2.正确流地朗读课文。
3.了解作者从哪几个方面写大自然的声，感受大自然的美好。
一、创设情境，复习导入。
1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗?(齐读课题)2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
(出示词卡)。
认识他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。
出示目标：1.会写秒、演、奏等13个字。
2.正确流地朗读课文。
3.了解作者从哪几个方面写大自然的声，感受大自然的美好。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文自学指导：朗读课文，自学生字。
3分钟后比谁读的正确流利。
美妙音乐家演奏轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快个性化设计：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。
强调：字音读准了，我们把这些小伙伴带到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文拓展：像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐。
）三、第二次“先学后教”：比正确理解课文1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音?(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
)2、师：你们听到了哪些美妙的声音?(学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)☆关于风的声音(大胆想像，美读悟妙)(1)师：那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……(2)播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
(3)出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
三年级语文先学后教教案
三年级语文先学后教教案一、教学内容1. 课文：《秋天的雨》2. 生字词：秋、天、雨、多彩、钥匙、清凉、留意、颜料、黄黄、红红、金黄、丰收、欢乐3. 语法点：陈述句、疑问句、祈使句二、教学目标1. 知识目标：能够正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
掌握陈述句、疑问句、祈使句的用法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力。
提高学生的口语表达能力。
提升学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的掌握。
生字词的学习与应用。
语法点的理解与运用。
2. 教学难点：生字词的记忆与运用。
语法点在实际情景中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词和语法点。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生将所学知识应用到实际情景中。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频引入秋天的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文大意。
教师讲解生字词，让学生跟读并巩固记忆。
3. 语法讲解：讲解陈述句、疑问句、祈使句的用法，举例说明。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用所学语法点进行交流。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后任务：布置相关写作任务，让学生将所学知识应用到实际情景中。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注对课文内容的理解和语法点的运用。
3. 写作评价：评价学生在课后任务中的写作能力，关注语法正确性、表达清晰度和创意性。
七、教学拓展1. 举办秋天的主题活动，如秋天诗歌朗诵会、秋天画作展示等，让学生更深入地了解秋天。
2. 组织学生进行户外秋游活动，让他们亲身感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，观察学生对课文内容、生字词和语法点的掌握情况。
小学三年级语文上册“先学后教当堂训练”教案.doc(3、4单元)
9、古诗两首学习目标：1、会认7个生字，会写10个生字。
；2、有感情地朗读古诗.，背诵古诗3、学习借助注释理解诗意,激发学习古诗的兴趣。
课时安排：两课时第一课时.一、导入示标（一）、激趣导入：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自外出散步，触景生情,写下诗篇。
今天,我们就来学习这首诗《夜书所见》。
这节课我们的学习目标是1、2、3.（二）学习目标1、有感情地朗读，背诵《夜书所见》2、借助注释，理解诗意。
3、默写古诗。
二、自学探究（三）、自学指导同学们，我请一位同学来读，要求声音响亮，其他同学认真听，有错及时纠正。
1、抽生读、正斉。
读准平舌斉“促”。
2、同桌互读、互评。
3、洱读古诗，找出自己不理解的地方。
(此时请同学们结合注释和插图）4、全班交流不理解的地方。
①生提、抽生解决。
②图中有则让生自己看、悟。
③师只点拔生悟不到的。
（四）自主学习不理解的地方响们都解决了，现在比比谁能用自己的话把这首诗说一说。
1、生译文（只要能说出大概就行）。
2、生再读古诗，体会文中感情。
从刚才的译文中，假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，你会是怎样的心情。
（思乡）3、有感情地朗读，指导朗读，注意停。
①抽生读，说出停顿的地方。
②生练读、检测（互评优缺点）。
③男、女赛读。
三、展示点拨.刚才大家读得已经非常好了，相信你们也一定能把这首诗背下来，请大家练习，3 分钟后，比一比，谁背得最好。
②生练习。
②抽测（带感情背）.（五）、展示交流你还会背其他思乡的诗吗？（《静夜思》）（六）点拨精讲1、抽生说并背诵。
2、理解词语的意思。
四、拓展训练默写古诗《夜书所见》（七）、迁移巩固练习请同学们把生字写一写，（每个字写两次组一个词语）教学反思：第二课时一、导入示标（一）激趣导入今天我们来学习另一首诗《九月九日忆山东兄弟》。
（板题）（二）学习目标1、有感情地朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》2、能用自己的话说出诗意。
3、默写古诗。
三年级语文先学后教教案
三年级语文先学后教教案一、教学内容本教案围绕三年级语文教材进行设计，以先学后教的教学模式为指导，结合学生的实际情况，制定出适合三年级学生的教学计划。
二、教学目标2. 提升学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
3. 巩固基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学方法1. 先学：引导学生自主学习，通过预习找出学习难点，培养学生独立思考的能力。
2. 后教：针对学生自主学习中发现的问题进行有针对性的教学，帮助学生解决问题。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学安排1. 每节课预留一定时间让学生自主学习，教师巡回指导。
2. 针对学生自主学习中的共性问题，进行集中讲解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。
五、教学评价1. 学生自主学习能力的提升：通过观察学生在自主学习过程中的表现，评价学生的学习效果。
2. 学生合作精神的培养：通过小组讨论等形式，观察学生在团队协作中的表现，评价学生的合作能力。
3. 学生语文综合运用能力的提高：通过课堂回答、作业完成等情况，评价学生的语文综合运用能力。
六、教学实践1. 课前准备：教师提前准备教学资源，如PPT、视频、文章等，以便在课堂上为学生提供丰富的学习材料。
2. 课堂导入：教师通过生动有趣的故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3. 自主学习：学生根据教师布置的任务，自主阅读课文，完成练习题，找出学习难点。
4. 集中讲解：教师针对学生自主学习中的共性问题，进行讲解，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分成小组，就学习内容进行讨论，分享学习心得，互相学习。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
2. 教师根据教学反思，调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
八、家校沟通1. 教师通过家访、电话、等方式，与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况和生活状态。
三年级语文上册先学后教当堂训练教案
三年级语文上册先学后教当堂训练教案1、我们的民族小学学习目标：1、正确、流利地朗读课文；2.能识别4个新单词，能写13个新单词；3.了解课文内容，了解少数民族小学生快乐的学习生活，体验课文中表达的自豪和赞美；用自己的感觉背诵课文。
课程安排：2学时第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文；2.能识别4个新单词，能写13个新单词。
学习过程：一、董事会头衔指标：同学们，今天我们来学习第一课《我们的民族小学》，(板书课题，齐读)这节课我们的学习目标是：1、会认4个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（齐读）相信大家都能很好的完成。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）请自学指导（一）1、先学自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁稳重的字音读得准。
a、学生自由阅读，老师巡逻。
时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。
2、后教a、指名读b、学生纠错，老师写黑板c、师生共同解决易错字（戴舞）d、加拼音指名读e、去掉拼音，按名字读（谁会犯错，谁不会教士兵）。
第三，第二次“先学后教”（会读）接下来，我们来比一比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、先学学生们自己阅读，并询问同桌是否可以（时间：1分钟）后教在同一张桌子上读（现在读给同桌听，让同桌检查你是否真的知道）第三次“先学后教’（流利读课文）“能读”非常准确。
接下来，让我们比较一下谁读课文最流利。
先学自由读（3分钟）后教第四次“先学后教”（会写）点名阅读（关注阅读不好的句子或段落）1学生们流利地阅读课文。
然后比较谁写得正确漂亮。
先学自学指导（二）请自己看生词，把注意力集中在你不能用的单词上。
注意每个单词的笔划顺序和笔划，并在3分钟内开始听写。
亲自见识后再教老师听写（两名同学到黑板上写）同桌对照答案对改。
生补错（师收集错题）B部分学习目标：1.了解课文内容，了解少数民族小学生快乐的学习生活，体验课文中表达的自豪和赞美。
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三年级语文上册先学后教教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级语文上册教案，方便大家学习，希望帮助到您。
三年级语文上册教案1《槐乡的孩子》：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
4、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点、难点1、培养自读能力，理解课文内容。
2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。
教学准备查找槐树的图片及文字资料。
课时安排1课时教学流程一、激趣导入在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。
二、自读品析，感知理解1、学生自读课文。
各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、小组内朗读。
前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论：(1)槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?(2)槐米有什么用处?(3)课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文5、理解课文第3自然段。
(1)八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
(2)虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?(他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了!)(3)指导感情朗读。
三、欣赏评价，深化感悟1、交流欣赏。
你喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来，练习一下多读几遍。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2、谈感受。
通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动?有些什么感受呢?3、小结。
【通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
】四、作业设计1、朗读课文。
2、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。
三年级语文上册教案2《孔子拜师》：第一课时学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足教学过程：一、情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
二、初读感知1、学生自由朗读课文。
检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
(注意读准加点字的字音)。
2、检查课文朗读情况。
感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟、总结②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
第二课时学习目标①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教学过程：一、复习引入①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。
然后练习写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?二、朗读感悟①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
③师引读。
三、演读感悟①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。
写完后适当展示、指导。
读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。
三年级语文上册教案3《一幅名扬中外的画》：教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
(板书课题)齐读课题。
什么叫“名扬中外”?2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。
老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”5、朗读课文第5小节。
引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么?四、单元总结，延伸课外。
1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
(课件)2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事，你有什么想说的吗?学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
三年级语文上册教案4教学目标：(一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
(二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。
(三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。
教学准备：多媒体课件，草莓数颗。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、夏天快到了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么水果呢?今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手(生吃)，你能说说它的味道吗?2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。
3、读了课题，你想知道什么?二、初读课文，梳理顺序1、生默读课文，整体感知。
(1)读了课文，你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程)(2)同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。
教师根据学情适时引导：①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读，教师随机板书：春天)②春天到了，小弟和妈妈——栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗)2、生交流，概括。
栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢?让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。
(教师随机板书：长高开花结果成熟)3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。
二、选择朗读，品味语言1、再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件)，相机指导以下三个重点句段：(1)“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。
暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。
轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。
小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。
”①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来?②教师根据朗读情况进行指导。
再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才慢慢长高，长大，变得更壮。
③再指名读，可加上动作表演。
谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。
(生边读边配上动作，师适时引导)④师生配乐有感情齐读。
在大家的共同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧。