观察血液的流动
《观察小猴尾巴内血液的流动》教学设计
《观察小猴尾巴内血液的流动》教学设计观察小猴尾巴内血液的流动教学设计
教学目标
1. 通过观察小猴尾巴内血液的流动，帮助学生理解血液的循环系统。
2. 培养学生观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生合作研究和团队合作的能力。
教学准备
1. 实验室设备和材料：显微镜、玻璃滴管、小猴
2. 实验材料：生理盐水、染料（如罗丹明B）
3. 实验记录表格
教学过程
1. 引入：向学生介绍血液的循环系统，并解释血液在人体内的运输作用。
2. 团队分工：将学生分成小组，每组2-3人，每个小组负责一只小猴的观察。
3. 实验操作：
- 小组成员准备实验材料，将罗丹明B染料稀释至适当浓度。
- 小组成员将小猴的尾巴轻轻按住，使用玻璃滴管将染料滴在小猴尾巴的一侧。
- 观察：使用显微镜观察小猴尾巴内血液的流动情况，并记录观察结果。
4. 实验总结：
- 学生将观察到的实验结果进行比较和总结，并填写实验记录表格。
- 分享：每个小组分享他们的观察结果和总结给全班。
5. 教师引导：老师带领学生分析观察结果，引导学生理解血液的循环机制和流动规律。
6. 结束：总结本次实验的目的和意义，鼓励学生对实验结果进行深入思考，并提出问题进行讨论。
补充说明
- 实验操作中要确保小猴的安全，并遵守动物保护法律法规。
- 在实验过程中，学生应该注意实验室安全，并正确使用实验设备。
- 导师或指导教师应提前检查和准备实验设备，并确保实验材料的质量。
初二生物《 观察小鱼尾鳍内血液的流动 》实验教学设计
初二生物《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、观察小鱼尾鳍血液在血管内的流动情况。
2、尝试分辨血管的种类并说出血液在不同血管内的流动情况。
3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
（二）情感目标：体会生命的奥秘，关爱生命，爱护小动物，激发学生的探索欲望。
（三）能力目标：1、小组实验培养学生合作能力，分辨三种血管培养学生观察能力，自己动手培养学生动手操作能力等。
二、重难点：重点：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
难点：如何让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况，以及毛细血管在结构上是如何与其功能相适应的。
三、教学准备：材料用具：活的小鱼（尾鳍色素要少），显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。
四、教学方法：实验法、小组合作探究法、讨论交流等。
五、教学过程：（一）激情导入，知识链接：1、导入：人的身体任何部位被刺破了都可能会出血，可见血管无处不在。
身体内的大血管分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全身构成了一张密密麻麻的血管网。
你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1 000多亿条。
如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米，能够环绕地球两周半。
2、复习显微镜的使用：小组长带领小组成员调整显微镜（二）、自主学习，合作探究：1、实验操作：观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）、师生对话交流一起预测怎样操作实验（2）、结合课本，描述实验的方法步骤.（5个步骤）实验材料：------的小鱼，尾鳍色素要-----，------------，培养皿，滴管，棉絮等。
设疑解答：方法步骤：1、用----------的棉絮将小鱼头部的---------和---------包裹起来，露出----------------。
2、将小鱼---------在培养皿中，使尾鳍----------在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片.3 、将培养皿放在载物台上，用---------显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)观察小鱼尾鳍内血液的流动实验简介在生物学研究中，观察小鱼尾鳍内血液的流动是一项常用的实验方法。
通过这个实验，我们可以深入了解鱼类循环系统的工作原理，以及了解血液在动物体内的运输方式。
本文将从浅入深地解释相关原理。
实验步骤1.选取一条小鱼，将它固定在显微镜的平台上，确保尾鳍暴露在观察范围内。
2.使用显微镜调整焦距和放大倍数，以便能够清晰地观察到尾鳍内的血液流动。
3.使用一根细微的玻璃毛细管，轻轻穿刺小鱼尾鳍的下表皮，将毛细管插入血管中。
4.观察毛细管内的血液流动以及血管的构造情况。
原理解释循环系统基本原理在动物体内，循环系统负责将氧气、营养物质和其他必需物质输送到各个细胞，并将代谢产物带回排泄器官。
循环系统由心脏、血液和血管组成。
心脏通过收缩和舒张的运动推动血液流动，血液通过血管沿着一定的路径流动。
血管的构造血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉将氧气和养分丰富的血液从心脏输送到组织和器官，静脉将含有代谢产物和二氧化碳的血液从组织和器官带回心脏，而毛细血管则是动脉和静脉之间的连接通道。
毛细血管壁十分薄，方便更好地与周围组织交换物质。
血液的流动原理血液在血管内的流动受到两个主要力量的影响：心脏的收缩和舒张以及血管壁的弹性。
心脏的收缩使得血液被推送到血管中，血管壁的收缩和扩张则帮助维持血液的流动。
此外，血液中的细胞和质子也对血液的流动起到一定的阻力和推动作用。
实验结果与启示通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，我们可以发现血液在毛细血管中的缓慢流动，这是因为毛细血管的直径非常小，血管壁与血液中的细胞紧密接触，增加了血液与周围组织交换物质的机会。
这个实验也启示我们，循环系统的结构和功能的密切联系，只有心脏、血液和血管的协同工作，才能保证人体各个组织器官得到充足的氧气和养分供应。
结论通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们深入了解了鱼类循环系统的工作原理，以及血液在动物体内的运输方式。
小鱼尾鳍血液流动实验作文
小鱼尾鳍血液流动实验作文篇一《神奇的小鱼尾鳍血液流动实验》在生物课上，我们做了一个超级有趣的实验——观察小鱼尾鳍血液流动。
这可不像看蚂蚁搬家那么简单，那是一场微观世界里的奇妙旅行。
老师把装着小鱼的鱼缸搬到桌子上时，那些小鱼还欢快地游来游去呢，完全不知道自己即将成为我们探索科学的小助手。
老师像是一个魔法大师，小心翼翼地用浸湿的棉花把小鱼包起来，只露出小小的尾鳍。
小鱼在棉花里扭来扭去，我猜它肯定在想：“这是什么奇怪的情况？”然后老师把小鱼轻轻放在载玻片上，用显微镜调好焦距后，就轮到我们一个个去看啦。
当我把眼睛凑近显微镜的时候，就像是打开了一个全新的世界。
我看到小鱼尾鳍里的血管纵横交错，血液就像一群忙碌的小工人，在这些管道里跑来跑去。
那些毛细血管特别细，细得就像一根头发丝被劈成了好多份。
红细胞就像一个个小小的红色精灵，一个接一个地在血管里流动，如果不小心慢了一点，后面的红细胞就会“挤”上来。
我记得有一个红细胞特别调皮，它在一个较粗的血管里跑得特别快，突然到了一个分岔口，它差点就冲到旁边的小血管里去了。
还好最后它刹住了车，继续在原来的大血管里前行。
这就像我们在路上开车的时候遇到岔路，必须得谨慎选择道路。
看着这些红细胞的流动，我觉得小鱼的身体里就像一个超级复杂而又有序的交通系统。
这次实验让我印象特别深刻，感觉自己就像一个小小的探险家，在小鱼的身体里发现了这么神奇的景象。
篇二《我的小鱼尾鳍血液流动之旅》学校的生物实验室总是充满着神秘的气息，而小鱼尾鳍血液流动实验简直就是一场特别的冒险。
刚开始的时候，我还担心小鱼会很难找。
结果一到实验室，就看到那些小鱼在鱼缸里快活的样子。
它们在水里游来游去，身上的鳞片在灯光下闪烁着光芒。
老师告诉我们要选一条比较活泼的小鱼，我就指着一条游起来像旋风一样的小鱼。
老师笑了笑，就把那小调皮鬼捞了出来。
在做实验准备的时候，我看着老师那专注的样子。
他用镊子夹起棉花的时候，手稳稳的，就像在进行一场高难度的手术。
生物人教版七年级下册观察小鱼尾鳍内血液的流动实验
2017年东莞市中学生物学精品教学案例
两人一组合作进行操作实验：
1.显微镜对光；
2.用浓度为4%的酒精对红肚玻璃鱼进行麻醉；
3.将麻醉的小鱼平放在培养皿中；
4.使尾鳍平贴在培养皿上；
5.用胶头滴管往小鱼的鳃盖和躯干部滴加清水；
6.把培养皿放在显微镜的载物台上；
7.用低倍镜进行观察。
发展了学生的合作精问题、解决问题的能力和语言表达能力，使得实验操作更加高效。
学生观看动画，组织语言回答问题。运用彩笔和白纸画出三种血管的关系图。
通过让学生观看3种血管在显微镜视野下的血液流动，使学生直观地分辨三种血管的血液流动特点，激发学生的科学探究精神。
直观、形象地帮助学生理解动脉和静脉的概念。而不限于死记硬背，同时激发学生注意观察身边的生物，激发求知欲。
动画演示化抽象为形象，
提出问题：
1）动脉血管的血液流动特点是怎样的？
2）静脉血管的血液流动特点是怎样的？
3）毛细血管的血液流动特点是怎样的？
3.教师根据红肚玻璃鱼的特点，播放红肚玻璃鱼在显微镜视野下血液从心脏流出的视频，并提出问题：
1）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做什么血管？
2）将血液从身体各部分送回心脏的叫什么血管？
4.教师在多媒体上展示毛细血管内血液流动特点动画，提出问题：毛细血管中血液流动的特点及其概念是什么？
并引导画出动脉、静脉和毛细血管的关系图，进行评价。
小鱼尾鳍血液流动实验作文
小鱼尾鳍血液流动实验作文今天咱要来讲讲一个超级有趣的实验——观察小鱼尾鳍血液流动的实验。
老师把装着小鱼的鱼缸搬到了实验室的桌子上，那些小鱼呀，在鱼缸里欢快地游来游去，还不知道自己马上就要成为我们探索科学奥秘的小助手呢。
看着那些小鱼，我心里既兴奋又有点小不忍，毕竟小鱼这么可爱，但为了科学知识，小鱼啊小鱼，你就暂时牺牲一下吧。
我们小心翼翼地用浸湿的棉絮把小鱼包裹起来，只露出它的尾鳍。
这个过程就像是给小鱼穿上了一件特制的小衣服，只露出要被我们研究的小尾巴。
这时候的小鱼可老实了，可能是被这突然的“换装”给弄得有点懵。
然后，我们把小鱼轻轻放在载玻片上，调好显微镜。
当我第一次通过显微镜去看小鱼尾鳍的时候，哇塞，那简直就像是进入了一个全新的微观世界。
我就像一个探险家，发现了一片从未被人知晓的神秘大陆。
只见那尾鳍里的血管就像错综复杂的小河沟，红色的血液在里面欢快地流淌着。
动脉血管像是城市里的主干道，血液在里面快速地奔腾着，就像一辆辆在高速公路上疾驰的汽车，充满了活力和力量。
那些红细胞啊，一个接一个，整整齐齐地排成队，好像是训练有素的小士兵在行军呢。
而静脉血管呢，就像是城市里的辅路，血液流动得相对缓慢一些，就像散步的人群，不慌不忙的。
最有趣的是毛细血管，它们就像乡村里的羊肠小道，又细又密。
红细胞们得一个一个慢慢地通过，感觉像是在走独木桥，小心翼翼的。
在观察的过程中，小鱼时不时地摆动一下尾巴，这可把我吓了一跳。
我心想：“小鱼啊，你可别乱动，我还没看够呢。
”不过这也让我意识到，小鱼虽然被我们控制住了一部分，但它还是充满生机的。
随着时间的推移，实验也要结束了。
我们赶紧把小鱼放回鱼缸里，看着小鱼在鱼缸里重新欢快地游来游去，我心里松了一口气。
这次实验就像是一场短暂而奇妙的冒险，让我看到了一个平时肉眼根本看不到的神奇世界，也让我对生物体内的血液循环有了更直观、更深刻的认识。
这小小的尾鳍里，竟然有着如此繁忙而有序的血液流动系统，大自然可真是一个伟大的设计师啊！。
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理以观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理为标题，我们将探讨如何通过实验观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。
这个实验可以帮助我们了解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
在实验开始之前，我们需要准备一些实验器材，包括显微镜、载玻片、封口胶带、小鱼、盐水和荧光染料。
首先，我们将小鱼放入盐水中，使其适应新的环境。
然后，我们将小鱼取出并用封口胶带固定在载玻片上，确保尾鳍暴露在外。
接下来，我们需要准备荧光染料。
荧光染料可以帮助我们观察血液在小鱼尾鳍内的流动情况。
将荧光染料溶解在适量的水中，然后将溶液滴在小鱼尾鳍上。
荧光染料会迅速被小鱼吸收，并通过血液循环系统传输到尾鳍。
现在，我们可以使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况了。
将载玻片放在显微镜下，调整合适的倍率和焦距。
通过观察显微镜镜片下的图像，我们可以清楚地看到小鱼尾鳍内血液的流动情况。
观察时，我们会发现血液在小鱼尾鳍内形成了一个血管网络。
血液从一个血管进入另一个血管，同时在血管之间形成连接。
这个血管网络的存在使得血液可以顺畅地流动，并将养分和氧气输送到身体各个部位。
在观察过程中，我们还可以注意到血液的流动速度。
血液在血管中流动时非常迅速，这是因为鱼类的循环系统相对较简单，血液不需要经过心脏等器官来进行加压。
因此，血液在小鱼尾鳍内的流动速度较快。
通过这个实验，我们可以更加直观地了解小鱼尾鳍内血液的流动情况。
这有助于我们理解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
同时，这个实验还可以培养我们的观察力和实验操作能力。
除了观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，我们还可以通过实验来探究其他与循环系统相关的问题。
例如，我们可以观察血液在不同部位的流动速度是否有差异，或者探究不同荧光染料对血液流动的影响等等。
通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们可以更加深入地了解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
这个实验不仅可以帮助我们学习生物学知识，还可以培养我们的观察力和实验操作能力。
观察小鱼尾鳍内血液的流动
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目的：1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况实验器材：显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片 ,清水，尾鳍色素少的活的小鱼实验设计：（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：1.你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？2.毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点是________________________________________________________.膝跳反射实验目的：尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射实验器材：椅子、小木锤实验设计：1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
思考：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么用显微镜观察人血的永久涂片实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片实验目的：认识红细胞和白细胞实验器材：显微镜、人血的永久涂片设计并进行试验：1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是___________细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞？3、红细胞的功能 _____________________________白.细胞的功能观察人体的基本组织实验材料显微镜；扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片；横纹肌、骨骼肌、心肌等肌肉组织玻片；骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片；神经组织的玻片。
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观察血液的流动
教学目的：
1.观察血液在血管内的流动情况。
2.尝试分瓣血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
材料用具：
尾鳍色素少的小鱼、显微镜、培养皿、棉花、清水、滴管
实验准备:
1、实验用鱼的种类
野生小鲫鱼观察效果好，生命力强。
2、实验用鱼的大小
体长6厘米左右的小鱼尾叉中间距边缘5厘米左右的位置最容易清楚观察小动脉、小静脉、毛细心管。
3、实验用鱼的状态
选用鲜活的、尾鳍完整无损的小鱼观察更好。
实验步骤：
1.用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来露出尾部。
2.将小鱼侧放在培养皿中,尾鳍平贴在培养皿底面。
3.将培养皿放在载物台上,用低倍镜观察血流情况。
思考问题：
1.材料中为什么只提到观察小鱼尾鳍?
2.为什么用湿的纱布或脱脂棉将小鱼的躯干部和鳃部包住?
3.为什么用滴管经常往棉絮上滴水?
实验要求：
1、实验中的操作
实验中应该保护小鱼尾鳍，使其完整不受损伤，不应该用手指在培养皿底将尾鳍展开，这是会把尾鳍拉破而损坏尾鳍中的血管；实验中，用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，浸湿的棉花中有足够的水，能维持15到20分钟，没有必要时常用滴管往棉花上滴水，水多了也会影响观察。
2、显微镜的使用
此实验在显微镜使用技能上要求较高。
除一般正确操作外，应注意反光镜和光圈配合使用，使视野偏暗，载物台面倾斜，实验中要保证物镜镜头不沾水，否则，无法观察，要熟练移动培养皿，观察寻找不同的血管。
3、血管的分辨
在显微镜下是难于直接观察到三种血管的，只能根据红细胞（在显微镜下是白色的）通过血管的情况推知和分辨，先找到红细胞单行通过的血管（毛细血管），在根据血流方向“顺藤摸瓜”寻找“源”，——逐渐分支的血管（小动脉）和“流”——逐渐汇合的血管（小静脉）。
学生分组实验，教师巡视指导
学生分组讨论：(边观察边讨论)
1.观察红细胞通过血管的情况急血流速度.
(看中间的横血管,流速快还是慢?红细胞单排走还是好几排一块走.)
2.你观察到了几种血管?血流速度如何?
是流速快的血管----横血管----流速慢的血管?
还是流速慢的血管----横血管----流速快的血管?
2.将三种血管进行分析比较.
（1）血流速度较快的血管是_________
（2）血流速度较快的血管是_________
（3）红细胞单行通过的血管是___________
教学反思:
本节课的设计，实践证明效果非常好。
学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，主动性增强，知识面拓广，各种能力得以发挥和提高。
不同程度地提高了各种能力，体现了《标准》中面向全体学生，促进学生全面发展的理念。