培智第四册生活语文教案部分图文
培智班生活课教案
一、教案名称：培智班生活课教案第一章——认识自我二、教学目标：1. 帮助学生认识到自己的存在，提高自我意识。
2. 培养学生基本的沟通能力，能够简单介绍自己。
3. 培养学生观察和描述自身特点的能力。
三、教学内容：1. 自我介绍：姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 身体特点：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
3. 性格特点：开朗、内向、活泼等。
四、教学过程：1. 导入：教师以有趣的自我介绍开场，激发学生的兴趣。
2. 基本信息介绍：学生依次介绍自己的姓名、年龄、性别。
3. 身体特点介绍：学生观察和描述自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
4. 性格特点介绍：学生简单介绍自己的性格特点。
5. 总结：教师引导学生认识到每个人都有自己的特点，要珍惜和发挥自己的优势。
五、作业与评价：1. 作业：学生回家后，尝试用所学内容向家人介绍自己。
2. 评价：教师通过观察学生的自我介绍和作业完成情况，评价学生的学习效果。
六、教学资源：1. 图片素材：身体部位的图片。
2. 教学卡片：性格特点的卡片。
七、教学建议：1. 针对学生的特点，适当调整教学内容和过程，以保证教学的适应性。
2. 鼓励学生积极参与，充分表达自己，提高他们的自信心。
3. 在教学过程中，注重学生沟通能力的培养，为他们的日常生活奠定基础。
八、教学时间：40分钟九、教学方法：1. 讲解法：教师讲解基本信息和性格特点。
2. 互动法：学生之间的自我介绍和交流。
3. 实践法：学生回家后的作业实践。
十、教学注意事项：1. 关注学生的情绪和需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 对学生进行耐心、细致的引导，帮助他们更好地认识自己。
3. 注重学生个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
十一、教学拓展：1. 组织学生进行小组活动，互相介绍，增进彼此了解。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事和经历。
十二、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 关注学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
培智第四册生活语文教案设计(部分)
4、戴领巾教学要求：1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。
会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会••••••••＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。
教学重难点：看图读句子。
认识新的部首，并会写。
教学课时：3板书设计：4、戴领巾第一课时教学内容：看图认识词语，学习句子。
教学过程：一、导入1、出示图片：说说图上画了什么？2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。
戴领巾（1）认读词语。
（2）教读。
（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）3、出示句子：我们天天戴好绿领巾。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读。
（3）指名读句子。
（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。
读熟句子。
第二课时教学内容：会用＂我会•••••••＂练习说话。
学习新的部首。
教学过程：一、复习导入：1、．出示词语和句子。
戴领巾我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。
（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。
（2）学写新的部首。
（3）练习。
三、小结。
知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第三课时教学内容：学习新的儿歌。
教学过程：一、导入1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？二、新授1、出示儿歌。
升旗大清早，升国旗，小朋友们列队齐。
胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。
（3）学生练习读，教师指导。
（4）指名读一读。
（5）读了儿歌，你知道了什么？（升国旗的时候应该怎么做？）三、小结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
四、作业。
读熟儿歌。
第四课时教学内容：复习本课内容。
教学过程：一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指名读一读。
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更多培智语文第四册教案资料，在搜索框搜索培智语文第四册教案篇1《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
(二)初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读，即带拼音。
(2)看着黑板读一读，不带拼音。
(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况，集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?生说，也就是故事的大概内容。
(三)完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。
培智语文第四册教案13穿鞋袜
培智语文第四册教案13穿鞋袜
教学要求：
1.能用普通话说出各种蔬菜的名称。
2.能够说出怎样购买蔬菜。
3.中度智障学生能够以角色扮演的形式进行买菜的情景学习。
4.重度智障学生能够在较大提示下进行买菜的情景学习。
教学过程：
一、认一认，说一说。
老师来检查一下，看看谁能正确说出蔬菜的名字。
指名说，这是什么？这是××。
二、学一学。
大家已经认识了许多蔬菜，现在老师就来教大家怎样到菜场去买菜。
a)之前，我们已经学会了怎样买橘子，现在请一位同学来演示。
指名演一演。
（边演示边提醒说出买橘子的过程）板书：问价挑橘子付钱
b)买菜和买橘子一样，也是这样三个过程，先要询问菜的价钱。
指名生演示。
c)问好了价钱之后，就要挑你要买的菜。
板书：挑菜
指名生演示。
d)菜称好之后，是不是就可以拿走呢？
指导学生付钱。
三、做一做。
我们已经初步知道了买菜的过程，现在我想请一位同学来买一买。
指名学生练习。
（教师及时指导、表扬。
）
四、课堂小结。
a)现在我们来看，今天谁表现得最好。
（进行表扬）
希望还没有学会的同学，课后再练一练。
培智生活语文四年级下册全册教案
培智生活语文四年级下册全册教案本大纲旨在概述《培智生活语文四年级下册全册教案》的主要内容和组织结构。
本部分将简要介绍《培智生活语文四年级下册全册教案》所包含的教材内容、教学目标和教学重点。
本部分将提供《培智生活语文四年级下册全册教案》的教学计划，包括每个单元的教学目标、教学步骤、教学资源等。
请注意，内容是根据问题中的大纲进行扩写的，且未进行概括。
本部分将介绍《培智生活语文四年级下册全册教案》中的教学评估方法和评估工具，以确保学生的研究效果。
教学评估方法教学评估是为了了解学生的研究进展和掌握程度，从而调整教学策略和提供个性化辅导。
在教学评估中，我们将采用以下方法：课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的表现和参与程度来评估他们的研究情况。
学生作业：通过批改学生的作业来评估他们的研究理解和能力。
小组活动评估：通过观察和记录学生在小组活动中的表现和合作能力来评估他们的综合素质。
口头测试：通过进行口头测试来评估学生的口语表达和理解能力。
书面测试：通过书面测试来评估学生的阅读理解和写作能力。
评估工具为了有效进行教学评估，我们将使用以下评估工具：观察记录表：教师将使用观察记录表来记录学生在课堂上的表现和参与情况。
作业评分表：教师将使用作业评分表来评分和反馈学生的作业。
小组活动评估表：教师将使用小组活动评估表来评估学生在小组活动中的表现和合作能力。
口头测试记录表：教师将使用口头测试记录表来记录学生的口语表达和理解情况。
书面测试评分表：教师将使用书面测试评分表来评分和反馈学生的阅读理解和写作作品。
通过教学评估方法和评估工具的综合应用，我们将能够全面了解学生的研究状况，并针对个体差异提供个性化的教学辅导，以确保学生取得良好的研究效果。
本部分将列出《培智生活语文四年级下册全册教案》编写过程中参考的相关资料和资源。
教材：《培智生活语文四年级下册全册》辅助教材：相关的生活语文辅助教材和参考书籍教学大纲：相关年级教学大纲和要求网络资源：在线教育平台、教育网站、研究网站等相关教学资源参考案例：来自其他教师或学校教案的参考案例课堂活动资源：语文课堂活动的设计和策划参考资源评价工具：相关的语文评价工具和评价标准研究素材：与教案内容相关的学生研究素材和练题目这些参考资料将为编写《培智生活语文四年级下册全册教案》提供相关理论基础、实践经验和教学参考，以便更好地组织和设计语文教学活动。
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料一、教学内容本节课选自培智第四册生活语文教材，具体章节为第三章《我的家人》。
详细内容包括：认识家庭成员及其称谓，学会使用“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等基础词汇；通过图文结合的方式，加深对家庭成员的认知和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本称谓，并能正确运用。
2. 培养学生观察、描述家庭成员特征的能力，提高表达和沟通能力。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及运用。
难点：描述家庭成员特征，提高表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解家庭成员的称谓，引导学生结合图片进行学习和记忆。
适时进行例题讲解，巩固所学知识。
a. 教师展示PPT，讲解爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等称谓。
b. 学生跟随教师一起朗读，并指出图片中对应的家庭成员。
3. 随堂练习：学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组，观察图片，讨论家庭成员的特点，并进行描述。
六、板书设计1. 《我的家人》2. 内容：家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐例题：图片描述及解答练习：练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：观察自己的家庭照片，描述家庭成员的特点，并用所学称谓进行介绍。
2. 答案示例：我的爸爸是一名工程师，他很高大，戴着一副眼镜。
我的妈妈是一名教师，她很温柔，喜欢笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人进行互动，用所学知识进行家庭介绍，提高实践能力。
同时，教师可提供更多关于家庭成员的图文资料，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：家庭成员的称谓及运用。
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料——《图片的妙用：生活情境中的语文学习》一、教学内容本节课选自《培智第四册》的第六章“图片的妙用”，详细内容主要围绕如何运用图片进行生活情境的语文学习。
通过图片的观察、描述和应用，让学生掌握基本的语文技能。
二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，正确描述图片内容，并运用语文知识进行表达。
2. 学生能够理解图片与生活情境的关系，培养其在实际生活中运用语文知识的能力。
3. 学生能够通过图片学习，激发对语文的兴趣，提高自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：图片的观察与分析，将图片内容转化为语文表达。
教学重点：掌握通过图片进行语文学习的方法，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片集、投影仪、白板、笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与学生生活密切相关的图片，引导学生关注生活情境中的语文元素。
2. 图片观察：学生分组观察图片，讨论图片内容，教师巡回指导。
3. 图片描述：每组选出一名代表进行图片描述，其他组员补充，教师点评并指导表达技巧。
4. 例题讲解：以一组图片为例，讲解如何从观察、分析到表达的过程。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，自主完成练习册中的图片描述题目。
六、板书设计1. 图片主题：生活情境中的语文学习2. 板书内容：a. 图片观察：人物、场景、事件b. 图片描述：时间、地点、人物、事件、感受c. 语文表达：词语、句子、段落七、作业设计图片1：《公园一角》图片2：《快乐的同学们》2. 答案：图片1：《公园一角》时间：春天的一个上午地点：公园的湖边人物：一个小女孩在喂鸽子，一位老人在散步事件：小女孩喂鸽子，老人散步感受：和谐、美好图片2：《快乐的同学们》时间：课间休息地点：学校操场人物：几个同学在跳绳，其他同学在观看事件：同学们一起玩耍感受：快乐、团结八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境的图片教学，使学生掌握了观察、描述和运用语文知识的方法。
培智语文第四册教案
培智语文第四册教案1《浅水洼里的小鱼》教材分析：几百条甚至是几千条小鱼被困在浅水洼里。
“我”看见一个小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰拾起小鱼，用力地把它们扔回大海。
“我”忍不住劝说男孩。
鱼儿成百上千，是捡不完的，再说，谁在乎呢?男孩头也不抬地念叨：“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”短短的两百多字，却勾勒出一个心地和善，对生命仔细到在乎每一条小鱼的小男孩，这是《浅水洼里的小鱼》带来的阅读魅力。
故事短小容易，却昭示着一种看待生命的态度。
读着这个故事，我们被激动，宛然全部原本渗入心里的污垢被去除，直到心里惟独那孩子捡鱼的身影，直到心里惟独那一个信心：“这条小鱼在乎!”“在乎”一词扣人心弦，让我们体味到一种沉甸甸的重量。
是啊，茫茫天地间，一条小鱼的生死谁在乎呢?浅水洼里的小鱼在乎。
可“它们被困在水洼里，回不了大海了。
”小男孩也在乎。
所以他不停地在每个水洼前弯腰捡鱼，不停地用力扔鱼。
“走得很慢”是在乎，“不停地弯下腰”是在乎，“拾起小鱼用力地把它们扔回大海”是在乎，“头也不抬”是在乎，“一边答复，一边捡”是在乎，“不停地捡鱼扔鱼”是在乎，“不停地念叨”更是在乎……只要“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”男孩就会在乎，就会接着不停地把它们用力地扔回大海，这是一种执着的在乎。
“在乎”在课文结尾处由男孩念叨出，让我们看到一颗对生命的敬畏之心，一种对生命的悲悯情怀。
对渺小如鱼的生命赋予如此的热烈，这本身就彰显出一种人性的纯美。
省略号并没有略去千百条小鱼对生命的盼望和在乎，更没有阻止我们观赏男孩这执着的“在乎”，这耐人寻味的省略号反让男孩头也不抬地弯腰捡鱼扔鱼的姿态，在我们心中成了一幅隽永的画面。
有一个孩子天天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一局部……这里的小男孩已不是单纯的孩子形象，他是一个能听懂生命吁求的意象，是人们心中升起的一种道德律。
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培智第四册生活语文教案部分图
文
4、戴领巾
教学要求：
1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。
会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。
教学重难点：
看图读句子。
认识新的部首，并会写。
教学课时：
3板书设计：
第一课时
教学内容：看图认识词语，学习句子。
教学过程：
一、导入
1、出示图片：
说说图上画了什么？
2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。
戴领巾
（1）认读词语。
（2）教读。
（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）
3、出示句子：
我们天天戴好绿领巾。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读。
（3）指名读句子。
（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。
读熟句子。
第二课时
教学内容：会用＂我会＂练习说话。
学习新的部首。
一、复习导入：
1、出示词语和句子。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授
1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。
（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。
（2）学写新的部首。
（3）练习。
知道戴好绿领巾。
1、描写新的部首。
2、
第三课时
教学内容：学习新的儿歌。
1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？
1、出示儿歌。
升旗
大清早，升国旗，
小朋友们列队齐。
胸前戴好绿领巾，
对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。
（3）学生练习读，教师指导。
（4）指名读一读。
（5）读了儿歌，你知道了什么？
（升国旗的时候应该怎么做？）
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
读熟儿歌。
第四课时
教学内容：复习本课内容。
一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指名读一读。
（2）开火车读句子。
（3）齐读句子。
二、复习新的部首。
1、认读部首。
2、指名写一写。
三、复习儿歌。
1、指名读儿歌。
2、表演读儿歌。
四、总结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾。
5、裤带鞋带
教学目标：
1、通过看图，认识词语＂裤带＂、＂鞋带＂。
2、读熟句子，学习新的部首＂革字旁＂。
3、读熟文中的句子。
4、练习用＂我会＂。
5、能跟着老师念熟儿歌。
6、告诉学生穿戴整齐、干净。
认读词语：裤带、鞋带。
学习句子：我会干什么
教学课时：4。
教学内容：看图认读词语，学习革字旁。
图上的小朋友在干什么？
裤带鞋带
2、认读词语。
（1）教师范读。
（2）学生练读。
（3）指名读词语。
（4）齐读词语。
3、学习革字旁。
（1）出示新的偏旁。
（2）认识偏旁。
（3）学写偏旁。
（4）学生练习。
复习学的词语和偏旁。
教学内容：学习句子，练习用＂我会干什么。
＂说一句话。
一、复习导入。
3、继续学习第5课。
1、出示句子。
2、学习句子。
（1）教师范读句子。
（2）教学生读句子。
（4）指名读。
3、练习说话。
例句：我会系鞋带。
我会（）。
出门要穿戴整齐。
教学内容：学习儿歌。
一、导入。
1、出示图片。
2、今天我们学习一首新的儿歌。
1、教师示范读儿歌。
2、教学生读儿歌。
3、一个一个指导读。
4、学生练习读。
5、指名学生读一读。
6、齐读儿歌。
告诉学生要穿戴整齐。
读书儿歌。
能背的试着背一背。
一、复习词语。
1、看图读词语。
2、开火车读。
二、复习句子。
2、指名学生读一读。
3、齐声读句子。
2、齐声读儿歌。
3、能背的试着背一背。
告诉学生穿戴整齐。
五、作业。
综合练习1
1、认读词语，能够熟练地指出词语。
2、知道本单元所学的部首。
3、会写＂月＂＂用＂两个字。
4、熟练地朗读儿歌。
5、告诉学生要讲卫生。
教学重点、难点：
掌握本单元所学的生字和部首。
学生讲卫生的教育。
教学内容：
完成练习
1、2。
刷牙牙刷大门我们
领巾鞋带商店百货
二、完成练习。
1、指名读一读词语。
2、完成练习。
3、讲解练习。
三、复习生字。
1、出示生字
们绿朋刷鞋
2、认读生字。
3、说说每个字的部首。
四、完成练习。
1、学生自己完成，教师指导。
2、讲解。
五、完成书中习题。
教学内容：完成练习
3、4。
一、复习。
1、出示字。
月用
2、比较这两个字。
3、如何写这两个字。
4、教师示范书写。
三、复习。
1、出示生字：白百大人
3、组词。
五、作业讲解，总结。
教学内容：完成练习第五题。
1、出示例题。
月（月亮）
2、教师讲解。
3、拓展。
还可以组哪些词。
1、出示题目
2、学生口头组词。
3、写一写。
三、补充生字组词。
四、讲解。
总结。
2、说说图上画了什么？
二、学习儿歌。
2、学习儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。
（2）一句一句教学生读。
（3）学生练读，教师巡视指导。
（5）齐声朗读儿歌。
（6）配上音乐，加上动作读一读。
三、学了儿歌，你知道了什么？
我们要天天刷牙，保护牙齿。
熟读儿歌，试着背一背。
6、病从口入
1、掌握生字＂干、的、从、入＂的笔画笔顺，学习部首＂口＂、＂白字旁＂、＂两点水＂。
2、认读词语＂食物＂、＂病从口入＂。
3、学习句子＂我们要吃干净的食物，当心病从口入。
＂
4、告诉学生要讲究饮食卫生。
教学重点：
1、看图认读词语。
教学课时：4
商店
食物病从口入
教学内容：看图认读词语。
1、出示图片
2、揭题：
1、出示词语
2、认读词语
3、指名读词语，教师指导。
4、齐读词语。
三、认识新的部首。
1、出示部首。
2、认识新的部首。
3、学写部首。
今天我们认识了2 个词语。
三个部首各写两行。
教学内容：学习句子。
学生认读部首。
2、读词语。
3、继续学习第6课
二、新授：
我们要吃干净的食物，当心病从口入。
2、学读句子。
3、学习了句子，你知道了什么？
（我们要注意饮食卫生。
不能病从口入。
）
4、学习生字。
5、学习写生字。
三、练习：
四、作业：
书写生字。
教学内容：练习读句子，再练习说一说。
1、认读词语。
2、复习部首。
3、继续学习第6课。
2、指导读句子。
3、学生练习说一说。
4、看图片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告诉学生讲究饮食卫生！）
我们要吃干净的食物。
教学内容：复习本节课内容。
1、出示图片，认读词语。
读词语：食物病从口入
1、指名读句子。
2、齐读。
3、说说你知道了什么？（注意饮食卫生）
三、复习部首和生字。
1、认读部首和生字。
2、学生写一写。
学了这课你知道了什么？。