2019年二年级数学上册 8、9的乘法口诀教案 西师大版
2019年二年级数学上册 8、9的乘法口诀教案西师大版
【教学内容】
教科书第42页例1、例2。
【教学目标】
1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【教学过程】
1. 教学8的乘法口诀
(1) 看情境图写算式。
教师：(课件出示书上情境图和统计表)刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，能根据它写出乘法算式吗?
学生：8×8=64。
(板书)
教师：9只螃蟹一共有多少条腿?
学生：72条。
教师：是求的几个几呢?
学生：求的是9个8是多少。
教师：怎样列式呢?
学生：8×9=72或9×8=72。
(板书)
(2) 看算式，编口诀。
教师：你们能编出乘法口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生：汇报合作学习情况。
八八六十四八九七十二(板书)
(3) 总结并记口诀。
教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么?
学生1：8的乘法口诀有两句。
学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。
教师：每句口诀表示什么意思?
学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
教师：如果我们忘了“八九”得多少，怎么办?
学生：想上一句“八八六十四”，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。
教师：齐读口诀。
师生互动——做徒手操作。
要求做完一个八拍就齐声说口诀：一八得八等等。
(放录音)一、二、三、四、五、六、七、八(一八得八)二、二、三、四、五、六、七、八(二八十六)……
八、二、三、四、五、六、七、八(八八六十四)九、二、三、四、五、六、七、八(八九七十二)
2. 教学9的乘法口诀
(1) 看算式编口诀。
（板书：9×9=81）
教师：谁能给它编一句口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生汇报合作学习情况。
(板书：九九八十一)
教师：九九八十一你是怎样理解的?
(2) 找规律，记口诀。
教师：齐读口诀。
教师：9的乘法口诀有几句?这句口诀表示什么意思?
学生：1句，表示9个9是81。
教师：(课件演示)出示1～9的数表，分别把9乘1～9的积圈起来，再找规律。
小组合作讨论，学生汇报讨论情况。
学生1：相邻两个数相差9。
学生2：几乘9，积就是几十少几。
学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。
……
教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。
(课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做)
一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。
［点评：9的乘法口诀教科书上虽然只有1句，但它与前面学习的1～8的乘法口诀中一个因数是9的口诀有实质性的联系，引导学生把这些口诀集中起来对比、整理，有效地促进了学生对口诀的掌握。
］
附送：
2019年二年级数学上册 9 总复习习题新人教版 (I)
一、知识根据地。
（28分）
1. 3米－100厘米=（）米 6米＋4９米＝（）米
2. 你喜欢的乘法口诀是（），你能根据这个口诀写出两个不同算式吗? ( )，（）。
3. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是（），读作（）。
4.小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△，其中○的个数是☆的5倍，
○有（）个，△的个数是☆的9倍，△有（）个。
5.在里填上“＋、－、×、＞、＜或＝”。
4○9＝36 3×4〇4×5 16＋20○35
40○4＝36 2×2○2＋2 2×8＋8○8×3－8
6.（）里最大能填几？
（）×8＜65 ( )＜5×9 30＞5×( )
7.填上合适的单位名称。
一支彩笔长10（）妈妈身高1（）62（）。
8. 数一数，试一试。
（2分）
上图中有（）条线段，一共有（）个角，其中有（）个直角。
9.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了（）个大字。
二、是非审判庭。
对的在（）里画“√”，错的画“×”。
（5分）
1、8＋8＋8＝3×8＝8×3（）
2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。
（）
3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。
（）
4、最小的两位数和最大的两位数相差90。
（）
5、“”这是一条线段。
（）
三、火眼金睛。
把正确答案前面的序号填在括号里。
（3分）
1. 角的大小和两条边的长短（）。
①有关②无关③不能确定
2. 一个三角板上有（）个直角。
①1 ②2 ③3
3.（）是你在镜子里看到的F的样子。
四、数学高速路（25分）
1.口算.(10分)
6×7＝9×9＝3×6＝2×6＝
8×3＋4＝ 36+4= 8×7＝2×2＝
9+57＝3×4＋9＝5×6＝ 18+60＝
9×3＝5×5＝ 38-18+25＝ 41-2＝
6×9＝8×5＝7×2＝7×5－3＝
2.用竖式计算。
（12分）
67＋32＝ 46＋28＋23＝
96－54＝82－37－12＝
3. 估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“ ”。
（3分）
12＋49 78－29 13＋28+15
五、我是小画家。
（7分）
1. 画出比6厘米短2厘米的线段。
2. 用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。
3.画出下面各图形的对称轴（只画一条）。
六、我会观察,我会猜。
（3分）
七、生活万花筒。
认真审题，仔细分析，下面各题你一定不觉得困难。
1. 小明的妈妈有100元钱，她在下面的衣服中买了一件上衣和一条裤子，她应该付多少钱？
2.周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元？带30元去，买票的钱够吗？
3.小明今年8岁，爷爷今年72岁，爸爸的年龄是小明的6倍。
(9分)
⑴爸爸今年多少岁？
⑵爷爷比爸爸大多少岁？
4.
（1）请你估计一下，大约要付多少元？
（2）该付多少钱？
（3）如果付100元给营业员，应该找回多少钱？
（4）自己提出一个数学问题并解答。
5．屿头学校为了使校园更美，在操场四周放24盆花，学校给我们一个机会，让大家出主意，帮忙设计。
九、我来露一手（附加题）
动脑筋：（附加题10分）
1. 数一数，算一算有几个角。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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西师大版小学数学二年级上册《8,9的乘法口诀》教学设计
西师大版小学数学二年级上册《8，9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8，9的乘法口诀》是西师大版小学数学二年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
8和9的乘法口诀是在学生掌握了乘法的意义、乘法口诀的编制方法以及2-7的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材通过呈现主题图，引导学生观察、思考，从而引出8和9的乘法口诀的编制。
教材在编写上注重让学生经历乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义，同时通过多种形式的练习，帮助学生巩固和应用乘法口诀。
8和9的乘法口诀在日常生活中有广泛的应用，如计算购买物品的总价、解决实际问题等。
通过学习8和9的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还能培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）经历编制8和9的乘法口诀的过程，理解并掌握8和9的乘法口诀。
（2）会用8和9的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
2.过程与方法目标（1）通过观察、思考、小组合作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
（2）在编制乘法口诀的过程中，体会乘法口诀的来源和意义，感受数学的简洁美。
3.情感态度与价值观目标（1）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
（2）在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
三、教学重难点1.教学重点（1）编制8和9的乘法口诀。
（2）理解并掌握8和9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2.教学难点（1）理解8和9的乘法口诀的意义。
（2）灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、磁性小棒、卡片等。
2.学生准备：小棒。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
让学生在自主探究的基础上，进行小组合作交流，共同完成学习任务。
3.多种形式练习，巩固应用。
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计课题8,9的乘法口诀单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.利用数螃蟹的腿，助已有的知识经验编制8,9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
2.引导学生利用类推的方法编制8,9的乘法口诀，培养学生的创新与观察、总结等思维能力。
3.在编制口诀的过程中，感受数学知识间的内在联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点编制8,9的乘法口诀。
难点熟练记忆9的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.对口令。
七七〔〕〔〕十八五九〔〕五八〔〕〔〕六十三〔〕四十八2.填一填。
8+8+8+8+8+8+8，可以写成〔〕×〔〕或〔〕×〔〕。
计算6×9=〔〕，可以用乘法口诀〔〕。
7×8表示〔〕个〔〕相加的和是多少，可以用乘法口诀〔〕。
二、导入新课师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？课件出示：师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力学生单独完成，然后集体订正。
学生：看过。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过谈话，引起学生的注最终成为了一名武术高手。
但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。
意，调动学生学习的积极性。
讲授新课一、编8的乘法口诀课件出示：师：大家发现什么信息？反应：1只螃蟹8条腿。
熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？师：能告诉老师为什么这样列算式吗？反应：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。
师：那你又是怎么算出来的？反应：7个8是56，再加上1个8就是8个8，学生根据图中的对话自由说说。
学生独立思考后答复：8×8=64〔条〕，8只螃蟹64条腿。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案-8,9的乘法(4)-西师大版
二年级上册数学教案-8,9的乘法(4)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）分组讨论，每组总结出8的乘法口诀。
（3）全班交流，分享各组的成果。
（4）教师点评，强调易错点。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）分组讨论，每组总结出9的乘法口诀。
（3）全班交流，分享各组的成果。
（4）教师点评，强调易错点。
4. 巩固练习（1）完成教材PXX页的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实际应用（1）出示实际情境，引导学生运用乘法解决问题。
（2）分组讨论，每组提出解决方案。
（3）全班交流，分享各组的成果。
（4）教师点评，总结解题方法。
6. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，强调重点知识。
（3）布置课后作业：教材PXX页练习题。
五、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对8、9乘法口诀的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力和问题解决能力。
3. 定期进行测试，了解学生对乘法知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：西师大版二年级上册数学教材。
2. 辅助教具：图片、实物等。
3. 课件：PPT课件，展示乘法口诀表和实际情境。
七、教学时间1课时。
八、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的表达机会。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
二年级上册数学教案-8,9的乘法(5)-西师大版
二年级上册数学教案8,9的乘法(5)西师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第五课时，主要内容是8和9的乘法。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级上册数学，本节课主要学习8和9的乘法。
我们将通过例题和练习来掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的乘法口诀，并能够运用这些口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8和9的乘法口诀，难点是能够将这些口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了PPT和练习题。
五、教学过程1. 课堂引入：我通过讲解一个实际问题，引出8和9的乘法。
例如，我有8个苹果，我想知道我有多少个苹果？让学生们思考一下，然后我展示8个苹果的图片，让学生们看到8个苹果放在一起是多少。
2. 讲解8的乘法口诀：接着，我开始讲解8的乘法口诀。
我通过例题8×1=8，8×2=16，让学生们跟读并理解。
然后，我让学生们尝试自己计算8×3，8×4等，并给予他们反馈。
4. 随堂练习：为了让学生们更好地掌握8和9的乘法口诀，我设计了一些随堂练习题。
例如，计算8×5，9×4等。
我让学生们独立完成，然后给予他们反馈和讲解。
5. 实践情景引入：我通过一个实践情景引入，让学生们运用8和9的乘法口诀解决实际问题。
例如，如果我买了9个苹果，每个苹果的价格是8元，我需要支付多少钱？让学生们运用口诀计算，然后给予他们反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计1. 请学生们记住8和9的乘法口诀。
2. 请学生们完成练习题：计算8×5，9×4等。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学效果整体较好，学生们在课堂上积极参与，能够跟随我的讲解掌握8和9的乘法口诀。
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、知识目标
1.熟记8,9的乘法口诀；
2.能够灵活运用口诀进行乘法计算。
二、教学重难点
1.8,9的乘法口诀；
2.怎样运用口诀进行乘法计算。
三、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境
老师将一本数学书拿给学生看，问学生：“这是一本什么样的书？里面有什么内容？”
学生回答说：“这是一本数学书，里面有乘法、减法、加法。
”
老师笑着说：“今天我们要学习乘法，这段时间我们学过很多乘法口诀，谁还记得啊？”
学生们纷纷挥手表示自己还记得。
b. 温故知新
老师出示8、9的乘法口诀，要求学生快速背诵。
8的乘法口诀：“8、16、24，32、40、48，56、64、72，80，88，96。
”
9的乘法口诀：“9、18、27，36、45、54，63、72、81，90，99。
”
c. 操作练习
接下来，老师会将若干道乘法口算题目投射到课堂屏幕上，请学生结合口诀迅速计算出答案。
2. 拓展练习
a. 课堂作业
老师分发练习册，让学生在课堂上练习书上的练习题，及时向老师反馈自己的成绩。
b. 主题作业
要求学生在家完成拓展练习册中的乘法口算题目，明天上课时进行互评。
四、教学总结
通过今天的学习，我们学会了8,9的乘法口诀，并能够快速、准确地进行口算计算。
在今后的学习过程中，我们要继续巩固和运用所学的知识。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生进入新课的学习。
2. 教学新课（1）教学8的乘法口诀a. 让学生观察8的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，8的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是8。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出8的乘法口诀。
d. 齐读8的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教学9的乘法口诀a. 让学生观察9的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，9的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是9。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出9的乘法口诀。
d. 齐读9的乘法口诀，巩固记忆。
3. 巩固练习（1）让学生齐读8,9的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教师出示一些8,9的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。
4. 解决实际问题出示一些与8,9的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
五、课后作业1. 抄写8,9的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中与8,9的乘法口诀相关的题目。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀2. 教学目标：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
3. 教学内容：1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
4. 教学重点、难点：1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
5. 教学过程：1. 导入新课2. 教学新课3. 巩固练习4. 解决实际问题5. 小结6. 课后作业：1. 抄写8,9的乘法口诀。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。