(完整版)小学英语中的兴趣教学
浅谈小学英语的兴趣教学探究
浅谈小学英语的兴趣教学探究兴趣教学是一种强调学生兴趣和参与的教学方法，它打破了传统教学模式，强调学生的主动性和主体地位，使学生在学习中能够更加积极主动地参与并产生兴趣。
对于小学英语教学而言，兴趣教学可以提高学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，使英语学习更加轻松愉快和高效。
小学英语的兴趣教学应该注重培养学生的情感投入。
学生的情感投入是学习的源动力，兴趣教学需要激发学生的情感参与，使学生对英语产生浓厚的兴趣。
教师可以通过使用生动有趣的教学材料和活动，比如游戏、歌曲、故事等，使学生在愉快的氛围中学习英语。
也要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
小学英语的兴趣教学应该注重培养学生的合作意识。
合作学习是培养学生综合能力和团队合作精神的一种有效方式。
在英语教学中，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中相互合作、互相学习，共同完成任务。
这样既能增强学生的团队意识，又能培养他们的沟通能力和合作能力。
教师可以让学生分成小组进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在情景中自由表达和交流。
小学英语的兴趣教学应该注重培养学生的创造力。
创造力是培养学生创新思维和创造力的重要途径。
教师可以通过启发式问答、游戏和课堂讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创造力。
教师可以设计一些具有挑战性的问题，在不同级别的问题中引导学生进行思考和创新，激发学生的创造力和独立思考能力。
小学英语的兴趣教学应该注重培养学生的实践能力。
英语是一门实践性很强的语言，学生通过实践才能更好地理解和掌握英语知识。
教师可以通过实践性的任务和活动，让学生在实际生活中运用英语，提高他们的语言运用能力。
教师可以组织学生进行英语角活动，让学生通过与他人的交流，提高口语表达能力。
兴趣教学在小学英语教学中起着重要的作用。
它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在教学过程中应该注重培养学生的学习动机、合作意识、创造力和实践能力，使学生能够在兴趣中学习，获得更好的学习成果。
小学英语《兴趣与爱好》教案
小学英语《兴趣与爱好》教案兴趣与爱好教案目标：1. 学生能够用简单的英语表达自己的兴趣爱好。
2. 学生能够通过听读练习来提高他们的英语听力和阅读能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行自我介绍和小组合作。
教学准备：1. 图片或图片卡片展示不同的兴趣爱好，如足球、音乐、画画等。
2. 学生练习册和绘画工具。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 向学生介绍今天的主题：“兴趣与爱好”。
用图片或图片卡片展示一些不同的兴趣爱好。
2. 通过问问题来激发学生们对话题的兴趣，例如：“What do youlike to do in your free time?” “Do you have any hobbies?”等。
Step 2: 听力练习1. 教师播放一段关于学生们兴趣爱好的录音，并要求学生仔细聆听，并在听完后回答相关问题。
2. 随后，教师再次播放录音，让学生尝试根据所听到的录音内容，填写相关信息。
Step 3: 阅读练习1. 找出一篇关于学生们兴趣爱好的短文或文章，并让学生们进行阅读。
可以将文章分发给学生们，或者在黑板上展示文章。
（文章示例）：Hi, my name is Emily. I have many hobbies. I love playing soccer with my friends. It's so much fun! I also enjoy playing the piano. I practice every day after school. I can play many songs now. Besides that, I like dancing. I take dance classes every weekend. Dance makes me feel happy and energetic!2. 学生们读完文章后，教师可以进行一些相关问题的提问，以确保学生们对文章内容的理解。
小学英语课堂：兴趣激发的有效方法
小学英语课堂：兴趣激发的有效方法一、引言在小学英语教学中，激发和保持学生的学习兴趣是至关重要的。
兴趣是推动学生积极参与，主动学习，形成自主学习能力的原动力。
因此，本文旨在探讨一些有效的方法，以激发和保持小学生学习英语的兴趣。
二、教学方法1.游戏教学：游戏是孩子们最喜欢的活动，将游戏引入小学英语课堂，可以大大提高学生的学习兴趣。
游戏的设计应符合学生的年龄特征，具有竞争性和趣味性。
例如，单词接龙，找朋友等游戏可以帮助学生记忆单词，同时增强他们的团队合作精神和竞争意识。
2.情境教学：情境教学是一种通过创设生活中的真实场景，引导学生运用英语进行交流的教学方法。
通过这种方式，学生可以在实际运用中掌握英语，增强学习的成就感，从而激发学习兴趣。
3.多媒体教学：多媒体教学可以利用声音、图像、影像等多种方式呈现教学内容，具有生动、形象、直观的特点，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
4.小组合作学习：小组合作学习可以让学生在交流和合作中学习英语，提高他们的语言交际能力和团队合作精神。
同时，小组间的竞争可以激发学生的学习兴趣。
5.积极的评价：教师应对学生的学习成果给予积极的评价，让学生感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。
评价应以鼓励为主，指出学生的不足时应注意方式方法。
三、实施方法1.定期组织英语角活动：每周可以安排一节课时组织英语角活动，让学生在真实的语境中使用英语交流，提高他们的口语表达能力。
2.定期举行英语歌曲和故事比赛：通过举行英语歌曲比赛和故事比赛，可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习兴趣。
3.建立良好的师生关系：教师应尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系。
学生对教师产生好感，就会延续对英语的学习兴趣。
4.充分利用现代教学手段：教师可以利用多媒体教学设备，展示图片、播放视频、音频等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
四、案例分析以下是一个具体的案例，展示如何运用上述方法激发和保持学生的学习兴趣。
浅谈小学英语的兴趣教学探究
浅谈小学英语的兴趣教学探究让我们来看看兴趣教学在小学英语教育中的重要性。
小学生正处于对外语学习敏感期，他们的好奇心和求知欲都非常强烈，因此教师应该善于调动他们的兴趣，激发他们学习英语的热情。
兴趣教学能够使学生更加积极主动地参与到课堂活动中，提高他们学习英语的兴趣和动力。
兴趣教学还能够激发学生的学习潜能，促进他们的全面发展。
那么，如何在小学英语教育中进行兴趣教学呢？教师应该善于发现和挖掘学生的学习兴趣。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，教师可以通过观察学生平时的行为举止，了解他们的兴趣和特长，然后有针对性地在教学中加以引导和培养。
教师可以通过丰富多彩的教学活动和资源来调动学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体教学，采用游戏、歌曲、故事等形式来进行教学，使课堂更加生动有趣。
教师还可以安排实地考察和实践活动，带领学生走出课堂，用所学知识解决实际问题，从而激发学生的求知欲和学习动力。
除了以上提到的方法，小学英语的兴趣教学还需要教师发挥自己的想象力和创造力，设计出一些新颖有趣的教学活动。
教师可以给学生布置一些英语相关的游戏任务，让他们通过游戏来积极参与课堂活动，达到学习英语的目的。
教师还可以邀请外教或者校友来进行英语角活动，让学生能够在轻松的氛围中进行英语交流，从而增加学生对英语的兴趣和信心。
值得一提的是，兴趣教学不仅仅是为了让学生更加喜欢学习英语，更重要的是要在激发学生的兴趣的提高他们的英语水平。
在进行兴趣教学的教师也需要结合学生的实际情况，根据学生的不同特点和水平，科学合理地设计教学活动，确保学生能够在兴趣教学中得到真正的提高。
兴趣教学是小学英语教育中非常重要的一环，教师应该善于发现和挖掘学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动和资源来调动学生的学习兴趣，发挥自己的想象力和创造力，设计出一些新颖有趣的教学活动，从而使学生更加积极地学习英语，取得更好的学习成绩。
希望在未来的小学英语教育中，兴趣教学能够得到更加广泛的应用和发展，为学生的全面发展和未来的学习道路奠定坚实的基础。
小学兴趣英语教课教案模板
#### 一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握新单词和短语。
- 培养学生的听、说、读、写能力。
- 提高学生的英语学习兴趣。
2. 过程与方法目标：- 通过游戏、歌曲、情景对话等方式，激发学生的学习兴趣。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱英语，勇于表达自己的情感。
- 增强学生的自信心，激发学生的学习动力。
#### 二、教学内容- 单元主题：My Family（我的家庭）- 教学内容：家庭成员的英语表达，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
#### 三、教学重点与难点- 教学重点：- 正确拼读和书写家庭成员的英语单词。
- 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
- 教学难点：- 家庭成员单词的拼写。
- 在实际情景中运用所学知识进行交流。
#### 四、教学准备- 教学材料：教材、图片、单词卡片、PPT课件、录音机、多媒体设备。
- 课前准备：布置学生预习家庭成员的英语单词。
#### 五、教学过程##### 第一部分：Warm-up（热身）- 活动一：唱英文歌曲《My Family》。
- 活动二：教师用简单的问题询问学生：“Who is your father? Who is your mother?”，引导学生用英语回答。
##### 第二部分：Presentation（呈现）- 活动一：教师展示家庭成员的图片，如：father, mother, brother, sister等，引导学生说出对应的英语单词。
- 活动二：教师用PPT课件展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。
##### 第三部分：Practice（练习）- 活动一：分组练习，每组选一个学生扮演家庭成员，其他学生用英语询问对方是谁。
- 活动二：教师播放录音，让学生跟读家庭成员的英语单词和句子。
##### 第四部分：Production（产出）- 活动一：学生分组，用英语描述自己的家庭，如：“My father is a doctor. My mother is a teacher. I have a brother and a sister.”。
小学英语兴趣课教案
小学英语兴趣课教案教案标题：小学英语兴趣课教案教学目标：1. 帮助学生培养对英语学习的兴趣。
2. 提升学生的英语听说能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 课程主题：英语歌曲欣赏与演唱。
2. 课程内容：a. 学习一首英语儿歌。
b. 学习歌曲的发音和歌词。
c. 练习歌曲的演唱和舞蹈动作。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师播放一首英文歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
b. 教师与学生一起进行简单的口语问候，如"Hello, how are you?"。
2. 歌曲学习（15分钟）：a. 教师逐句教学歌曲的发音和歌词，让学生跟读。
b. 教师引导学生理解歌曲的意思，并解释生词和短语的含义。
c. 教师分发歌曲歌词的打印版，让学生阅读并标注重点。
3. 歌曲练习（20分钟）：a. 教师与学生一起练习歌曲的发音和节奏。
b. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生担任领唱，其他成员跟唱。
c. 引导学生进行舞蹈动作的练习，让他们在唱歌的同时配合动作。
4. 团队合作（10分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的舞蹈动作。
b. 每个小组轮流展示他们的舞蹈，并与其他小组分享。
5. 结束活动（5分钟）：a. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，鼓励学生分享他们的学习心得。
b. 教师播放一首英语歌曲，让学生跟唱和跳舞。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 听学生的歌唱表现和舞蹈动作，评估他们的发音和节奏感。
3. 听学生的分享和反馈，了解他们对课程的理解和兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续练习歌曲的发音和舞蹈动作。
2. 推荐学生听其他英语歌曲，并鼓励他们尝试用英语唱歌。
3. 组织英语歌唱比赛或舞蹈表演，让学生展示他们的才艺。
教学资源：1. 英语歌曲的音频和歌词。
2. 打印版的歌曲歌词。
3. 音乐播放器和音箱。
4. 舞蹈动作的示范视频（可选）。
教学反思：通过这堂英语兴趣课，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语歌曲，培养对英语学习的兴趣。
小学英语教学中学生兴趣的培养
小学英语教学中学生兴趣的培养在小学阶段，英语教学的重点不是学生成绩的获得，而是要培养学生对英语的兴趣。
英语教学的最终目的是让学生在日常交流和出国留学等方面能够自如地运用英语。
因此，如何培养学生对英语的兴趣，保持学生对英语学习的积极性是非常重要的。
本文将从几个方面来进行讨论。
一、创设愉悦的学习环境融洽的师生关系及和谐温馨的教室氛围，在英语教学中是非常重要的。
对于小学生来说，学习氛围必须是愉悦和轻松的。
在课堂中，老师可以让学生互相认识，建立起互相信任的关系。
课堂上，可以设立团队活动，教师可以将学生分为若干个团队，让他们进行课堂上的互动游戏、小组讨论等活动。
这样可以激发学生们的学习兴趣，同时也能够让学生们快乐地学习英语。
二、生动形象的教学方法小学生对英语学习缺乏直观感受，他们更加注重视觉和听觉感受。
为了让小学生在英语学习中能够感受到快乐和美好，教师在英语教学中应该选择一些富有感染力的内容。
英文字母、单词、句子等可以采用抽象的图画贴在墙壁上或者白板上或者直接在黑板上写出来给学生观看。
课件应该配有一些图画、短片、小动画等形式比较多，以及一些新颖的教学器材和入耳、入眼的英语流行视频，可以激发学生们的学习兴趣和好奇心，更容易控制住学生的情绪，从而提高他们的学习效果。
三、以兴趣为导向的教学内容教师在英语课程设计中应该注意学生的兴趣和需求。
要鼓励学生表达自己的想法，可以让学生根据自己感悟的领悟往往能更加深刻或具体地理解某些英语单词或句子的含义，激发他们由内心产生的学习愿望和动力。
引导学生更深入的了解和知道英语知识，可以通过游戏、绘画、歌曲、词汇速记等多样性学习内容，这样不仅可以激发学生兴趣，也能提高学生的综合素质，不显得单调。
四、多样化的学习体验小学生的兴趣和认知心理发展水平与大人是不同的，因此需要利用多样的学习方式来培养小学生的学习兴趣。
例如，提供率先观看节目的机会，设计富有趣味性的课堂互动游戏，鼓励学生进行英语语言角色扮演、不成文的英语场景模拟，用自己耳朵和眼睛判断他人发音的准确性等。
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划（完整版）
《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划一、研究背景《英语课程标准》指出：基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。
要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。
这里的机会和空间无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。
因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。
小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。
分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。
力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。
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小学英语中的兴趣教学
经过一学期的英语教学工作，我对自己的教学进行了反思，特别在对学生的兴趣培养方面。常听老师这样
抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想
到：你有没有想过学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途
径之一。”所以，教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点 ,就能大面积提高小学英语教学质量。
一、充分利用教材，挖掘兴趣
小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：Book 2中间彩页 Play a game，
既有数字，又有图案，可对学生进行思想教育。因此，在完成数字教学后，我利用这些彩页让学生分组开
展活动，让学生找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标志，掷到哪个数就用英语说出这个数字；如果掷到的
数字单词要“四会”掌握再拼读一下，掷到图案说一说隐藏的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要
跳格与退格，学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，我们要活用教材。
二、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯
燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词：up、down、left、right为例。在教这一
组时，我设计这样一个游戏：Pin a nose on a face（贴鼻子）。我在黑板上画出一张缺鼻子的脸，再请一个学
生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出鼻子，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、
Up…”“Down、Down…”随着鼻子位置的变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努力下，找到了鼻子
的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。
这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的
趣味，达到了良好的教学效果。
三、开展小组竞赛，培养兴趣
和成功往往紧密结合。这对英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学
情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如 ,在课堂上开展小组
竞赛加强团队合作精神。我把全班分成四个组,每一组给他们一个名字,如monkey队,cat队等。每节课在复
习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取
胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
四、利用媒体手段，增强兴趣
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴
趣。充分利用挂图，图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固兴趣。
比如教颜色，我用红色和黄色的苹果教red,yellow;用黄色与绿色的香蕉教yellow与green，同时复习apple
与green，分别让他们尝尝红苹果，黄香蕉的味道，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新
奇，很感兴趣。
随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大
增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情
景的把握，也是学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭，可以自己随时动手了。
在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学,教师要找准一个最佳切入点,
引发“静水投石”的辐射效应,使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面,大面积提高
[小学英语]让课堂充满活力
小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段，开设英语顺应了时代的发展，也适
应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语 言，对一年级的孩子来说有一定
的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这 也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子
更轻松地学习英语，同时结合《灵通少儿英语 》教材的特点，我采取了各种教学方法，如：游戏、唱歌、
着色、剪贴、全身反应的活动来 激发学生学习的兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
这一学期主要在 如何让课堂充满活力方面有以下几点尝试：
一、 直观教学 眼见为实 人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占
有极为重要的地 位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片
等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动 物单词时，
和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁 是模仿秀中的冠军。孩子
们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着 大家一起认识一下各种动物，边认识边
做动作，帮助加深记忆。
二、 因材施教 情景教学 《灵通少儿英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学习特点，但是针
对缺乏英语语言 环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有
意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益 ，这就需要打
破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生 在真实环境中习得语言。如：
我在教“Sorry. That’s OK.” “Are you ready? Yes.” 这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几
个海滨球，告诉大家这节课老师想带 你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。然后我请一位学生到前
面，我笑着问：“Are you ready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学生可以回答：
“ Yes or No.”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他接不到，我很悲伤地说：“Sorry.”引 导他说：“That’s
OK.”随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反 复感受语言的过程中，已不经意地领
悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生 代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩
球的过程中逐渐掌握了这组对话。
三、 玩中有学 学中有玩 爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单
词，而不是死记 硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体
大 量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词 似懂非懂
的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card (传卡片)、Do the action (听音做动作)、Find y
our friend (找朋友)、Draw and Colour (画一画 涂一涂) 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海
里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽 情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生
一个轻松和谐的语言环境，也 使得课堂充满活力。如在教Unit 1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张
卡片，音乐停止， 拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡
片。 单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩 子忘记
这是在学习，从而更轻松地学到知识。
四、 充满信任 充满自信 对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他
就会觉得自己 在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅
要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的 敌人。”只有
战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说 很重要，让他们在学习过程
中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有 信心继续学下去。如：在一〈4〉班复习
单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常 紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他
说：“I believe you.”（我相信 你。）遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，
这样也打破了孩 子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发
言。在教学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努 力学习英语。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是 由学生自身参
与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用 单词，能进行简短对话，掌
握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更 快、更轻松！