面试中要会讲故事
教师资格(统考)-幼儿园面试-3讲故事技能
教师资格（统考）幼儿园面试精讲班授课教师：***语言领域总目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。
技能目标听懂会说普通话，表达自己所想要表达的意思；通过扮演故事中角色、轮流练习、使用固定句型提升表现力、创造力、想象力、理解能力等。
情感目标初步体会故事中的寓意；喜欢听故事；乐意欣赏文学作品乐意与他人分享；感受作品的语言美；有初步的文字书写兴趣等。
1.小班 ——模仿——理解故事，学说故事中的会话。
2.中班 ——复述——根据故事内容，尝试用完整的语句表达故事内容。
3.大班 ——创编——在理解故事的基础上，尝试创编故事。
大班 语言活动《狐狸和乌鸦》1.理解故事的内涵，感受狐狸与乌鸦这两个角色的鲜明特征，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2.感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现狐狸的奸诈与乌鸦的内心活动。
3.在日常生活中提高警惕，有不轻易相信陌生人的话的意识【情境导入】《狐狸和乌鸦》情境导入：森林玩耍教师用语言设置去森林玩耍的情境，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
【游戏导入】《小花狗的故事》游戏导入：谁勤快谁懒惰教师分别出示画有不同小朋友的图片，请幼儿出示手中的对错符号卡片，来判断哪些小朋友是勤快的，举起“√”号卡片，哪些是懒惰的，举起“×”号卡片。
【教具导入】《大狮子和小老鼠》教具导入：“魔法箱”教师出示魔法箱，念动咒语：“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。
教师出示魔法箱中的“大狮子”、“小老鼠”图片，引导幼儿观察。
【提问导入】《蛀牙王子》图片导入，引出主题教师出示蛀牙王子哭泣的图片，吸引幼儿兴趣，通过提问引出故事的主题。
★展开1.教师完整讲述故事2.帮助幼儿理解故事内容3.故事的复述、续编、创编、表演1.教师完整讲述故事语言生动、动作自然、情节完整大班语言活动《狐狸和乌鸦》整体感知故事，帮助幼儿理解故事内容。
幼儿教资面试试讲：大班语言领域故事活动《小马过河》
幼儿教资面试试讲：大班语言领域故事活动《小马过河》一、题目分析1．题本分析《小马过河》是一篇语言领域的故事活动，目的在于锻炼幼儿的倾听能力、注意力以及表达能力，《指南》中的教育建议中指出要激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，多给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的文学作品。
2．教案设计在进行教案设计时，应注意设计的活动时长要符合幼儿的注意力集中的时长，同时要注意环节之间的联系性，做到活动内容的由浅入深，循序渐进。
还要注意到以幼儿为中心，多与幼儿进行互动，要注意问题设计的内容与难度做到层层递进。
3．试讲指导在进行语言领域故事活动的试讲时，最重要的是体现教师本身的外在表现力，要在讲故事的时候做到声情并茂，在和幼儿的互动时要注意与幼儿的眼神沟通与肢体语言的交流。
二、教案示范大班语言领域故事活动《小马过河》一、活动目标1．情感目标：喜欢倾听故事，乐于与同伴交流。
2．技能目标：学会清晰流畅的讲故事，能够根据故事表演故事。
3．认知目标：了解故事的主要内容，明白遇到困难要自己尝试的道理。
二、活动重难点1．活动重点：学会清晰流畅地讲故事。
2．活动难点：明白遇到事情自己尝试的道理。
三、活动准备1．物质准备：故事挂图；小动物头饰。
2．经验准备：小朋友见过小松鼠等小动物。
四、活动过程（一）活动导入教师采用歌曲导入的方式进行导入，引出故事主题。
师：小朋友大家好，欢迎来到老师的故事乐园，在今天的活动开始之前请跟老师一起唱一个好听的歌曲吧。
（二）活动展开1．教师声情并茂的讲述故事，并向儿童进行初步提问。
师：老师的故事讲完了，现在老师想问小朋友们几个问题，刚才的故事中说到了谁呢?它在做什么?最后成功了吗?（预设回答：①故事中说到了小马，牛伯伯，小松鼠；②小马要过河去磨面；③小马最后成功的过河了。
）过渡语：小朋友们回答的很不错，但是老师想问问小朋友们，小马是怎样成功的呢。
（试讲指导：在进行初步的提问时，要从人物，情节，结局等多维度进行提问。
公务员面试串词讲故事技巧
1.根据词语，明确故事主题结合题干中给定的词语，结合实际情况及社会问题联想相关的或者类似的故事主题。
下面结合例题进行分析讲解。
例题：请用“叩问”“一碗水”“土地”“他乡”“心肠”五个词编一个故事。
要求故事有一定的情节，把五个词编入故事中，词序可颠倒。
由上面五个词，很容易联想到一个关于远走他乡，遇到一个好心人帮助的故事，那么就可以确定故事主题为“他乡遇贵人”。
当然这个比较简单，也是很多考生容易想到的，很难脱颖而出。
其实，可以从任何一个词出发进行联想主题，比如“一碗水”，可以联想到水资源的重要性，主题为“环境保护”;我们常说“一碗水要端平”，可以联想主题为“公平公正”。
再比如“土地”，可以联想到土地资源的重要性，主题为“环境保护”;农村常常将“土地公公”简称“土地”，可以联想主题为“破除封建迷信”或者“尊重传统文化”。
2.根据主题，联系现有故事明确了主题，再结合自身所见所闻，联想一个相关的故事即可。
需要注意的是故事一定要具有正能量。
比如“他乡遇贵人”，结合学生自身身份很容易联想到，大学生到外地实习、支教等，遇到他人帮助的故事。
比如“环境保护”，很容易联想到现实中为了保护环境，各地退耕还林或者惩治污染企业的故事。
相反，如果说某企业以牺牲环境为代价，得到快速发展的故事就不太合适了，不符合绿色发展的主旋律。
值得注意的是，一个完整的故事需要有启承转合，即起因、经过、高潮和结尾。
在这里不用这么复杂，了解一个故事的模板即可。
通过一个例子告诉大家什么是故事的模板。
主角是某个拥有特定身份的人，他有一个目标，主角通过一定手段、方式去努力，想要达成这个目标，但无奈中间遇到了某种困难和阻碍，没能达成好的结果，在机缘巧合之下，主角得到某些启发或帮助，最后顺利地完成了任务。
考生需要平时有意识地积累几个经历或者案例，便于在考场能够联想到相关的故事。
3.改编故事，嵌入给定词语有了完整的故事，后面就简单了，将故事进行合理地改编，嵌入给定的词语即可，如同在大饼上撒芝麻。
教师资格证幼教面试--试讲+答辩
面试试讲技巧之讲故事技能首先要强调的是，在教资考试的时候抽到讲故事的题目时，不是简单的将故事讲述出来即可，而是要把它当成一个完整的教学活动进行设计并试讲。
为了充分的利用备考的20分钟时间。
在抽到题目的第一时间，就要立刻对故事进行大概的浏览。
故事，主要的因素就是角色、地点、时间、事件(起因、经过、结果)。
所以第一遍浏览。
要先将故事的主要角色进行一个区分记忆，即故事《小红帽》中，小红帽、猎人、小白兔、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。
然后再就要关注他们在什么时间、地点、发生了一件什么事情，最后结果怎样，该步骤可以用笔将角色和主要情节进行勾画帮助记忆。
其次，在讲述故事的时候，一定要用心、动情。
此时此刻你不仅仅是一名教师，更像是一个表演者，要充分运用自己的表情、声音、情绪、动作将故事表演出来。
达到使考官投入、引起共鸣的效果。
比如在讲到故事《乌鸦与狐狸》，角色较少、情节单一，这时候考生的感染力如何就显得尤为重要。
乌鸦，建议着重从表请上进行加工，因为它前半部分始终没有台词，并且是叼着肉在树上休息的。
这时候就需要考生用丰富的表情和动作表现出乌鸦的内心独白。
其次是狐狸，一心要算计乌鸦的肉，一个奸诈、狡猾、谄媚的形象，可以用声音(略尖细、多转调)、表情(骨碌碌转的眼珠、狡黠的眼神)和动作(踱步作思考状、双手握拳做谄媚状)加以加工，丰富整个故事。
第三，就是之前讲到的，不能仅仅讲述故事，可以以多种形式丰富试讲。
比如，在讲述故事的时候，可以出示图片进行形象的表现，在教师讲述完以后，可以请幼儿复述，也可以通过提问请幼儿回忆故事内容，第三，可以师幼共同对故事进行续编、仿编、创编、表演、配图、游戏等加深幼儿对故事的理解，丰富试讲，突出主题。
最后，来说一说在备考的20分钟应该如何科学的分配。
首先用1分钟的时间浏览题目要求和故事大意，其次，教案要保证在8分钟之内写完，简案即可，再用3分钟的时间制作教具，即故事的配图，剩余的时间要给自己预先试讲，以避免试讲时出现不必要的失误。
公务员面试新题型精讲之编故事题
公务员面试除了传统的结构化题型之外，也出现过一些形式新颖、亮人眼球的题型，考生们要在备考期间对各类新题型有全面的了解，以便应对考场上的不时之需。
本文重点讲解一下编故事题。
一、编故事题导读(一)编故事题概念编故事题主要是让考生围绕题干中给出的一句特定话语或几个有内在关联的词语发挥想象，编出有一定情节和意义的故事，要求主题明确，语言通顺明了。
(二)编故事题测评能力面试中编故事类的考题主要测查考生的逻辑思维、发散思维、语言组织、快速反应以及想象等方面的能力。
中公教育专家发现，编故事类试题近几年来也呈日渐丰富的趋势，不仅仅局限于给定词语和句子的形式，还出现了让考生自己说出几个成语编故事的形式，例如：“请想出四个成语、俗语编个故事。
”这种题型在给考生更大的空间的同时，也对考生的逻辑思维能力、语言表达能力提出了更高的要求。
(三)编故事题分类相对于串词类题目，编故事类的考题对考生的要求更高，故事性、情节性更强。
由于编故事本身的规定，开头所涉及的内容肯定会体现出一定的规律性，即具备故事所应具有的“三要素”(人物、情节、环境)，大多数的编故事开头基本遵循这一点来进行。
由此，我们要根据编说故事给定内容所涉及的要素对其进行分类分析。
第一类为人物类，即给定句子中出现了故事人物或人物的介绍(如性格、个人经历等)。
一般按照“人物—事件、矛盾—问题的解决—结局”的结构进行编说中.公教育版权。
第二类为背景类，即以描述故事发生的时间、地点、自然风景及社会环境等作为故事开头。
可按照“背景—人物—事件、困难或者矛盾—问题的解决—结局”的结构进行编说。
第三类为情节类，即故事开篇就进入故事的发生状态，以人物的某种行为开始。
情节，可以理解为某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化过程，一般按照“情节—人物—矛盾冲突(形成、高潮)—结局”的结构进行编说。
例题：请你以“一个小男孩很穷”开头，编一个小故事。
二、编故事题精讲(一)解题技巧1.总体原则第一，故事要合理。
面试临场发挥题
面试临场发挥题
先说说那种让你“讲故事”的题。
比如说，面试官突然问你：“给我讲一个你克服困难的经历。
”这时候可别慌，就像你跟好朋友唠嗑一样。
你可以先在脑子里快速过一遍自己过去那些跟困难“死磕”的事儿，挑一个最有代表性的。
比如说你曾经准备一场重要的演讲，时间特别紧，资料还不全。
那你就可以绘声绘色地讲，当时你是怎么像个没头苍蝇似的先到处找资料，然后又像个勤劳的小蜜蜂一样日夜整理，还得克服自己上台紧张的小毛病。
演讲成功啦，那种成就感就像中了彩票一样。
讲的时候，加点小细节，比如你当时紧张得手心出汗，但是还是硬着头皮上了，这样会让故事更生动，也能让面试官更能感受到你的努力和坚持。
还有那种让你当场解决问题的题。
比如说，“假如公司的服务器突然崩溃了，你会怎么做？”这时候，你就得展现出你的冷静和智慧啦。
你可以说，首先我得像个侦探一样，快速排查问题出在哪儿，是硬件故障还是软件出了岔子。
然后，我会赶紧联系技术支持团队，让他们跟我一起“并肩作战”。
要是暂时没办法马上修复，我得先想出个应急方案，比如启用备用服务器，保证公司的业务不受太大影响。
就好比家里的水龙头突然坏了，你得先找个桶接着水，别让家里变成“水帘洞”，然后再慢慢修水龙头，一个道理嘛。
其实啊，面对这些临场发挥的题目，关键就是要保持冷静，把自己的真实能力和优点展现出来。
别把面试想得太严肃，就当成是一次和面试官的愉快聊天，把你的本事像变魔术一样一个一个展示给他们看。
这样，就算遇到再奇葩的题目，你也能轻松应对，顺利拿下面试啦！所以，小伙伴们，加油吧，把面试当成一场有趣的冒险，去征服它！。
三句话让面试官记住你的方法
三句话让面试官记住你的方法说能力——在现在已普及高等教育的今天，大家的起点基本都类似，如果你这此时再盯着自己什么本科、研究生学历，以此来打动面试官，那你只能被出局。
此时你要围绕招聘岗位要求匹配的技能来阐述自己的能力，与其无关的，可一句话带过或不说。
【2】说业绩——第一的能力你具备力，此时面试官就对你的能力感兴趣了，那么业绩就是对你能力最好的佐证。
通过你的业绩大小面试官就能判断出你的能力高低。
例如：负责公公司培训的你，除了讲你的培训，同时要讲出你的培训是转化、落地、固化、传承等。
如果你是负责招聘的，你就要讲出你是如何选择招聘渠道、招聘入职率有多高等。
如果你是负责销售的，此时你需要讲的是如何独特的进行客户维护，如何拜访客户，如何提升你的销售业绩等。
如果你谈不出这些，就证明不了你的能力，作为面试官只能是对你待考虑。
【3】谈态度——在职场上混的都知“态度决定一切”，可很多求职责者却没弄清态度与技能的关系，总认为自己技术水平很高，别人无法比超，为此，面试时带着目中无人、高高在上的样子，可你忘记了，面试官就能决定是否让你进入下一环节。
同时，一定要切记，你是否有才华，看的是你的态度与技能，这两者的关系是相乘而不是相加，如果你的技能是100分，如果态度为0分，那么两者相乘结果就等于0，为此，在你面试时请收起你的无人与自大。
怎么做自我介绍让面试官记住你首先，当你站在考官面前，考官看着你的简历让你做自我介绍的时候。
你告诉他你叫什么，哪里人，什么学校毕业，哪里工作。
你觉得这是自我介绍么？考官正在看的就是你的简历，你再念一遍简历有作用么？所以第一步，要揣摩考官心思，他其实问题是，请在最短的时间让我记住。
既然让考官记住是第一要素，那如何脱颖而出，做一个让人印象深刻的自我介绍呢。
主要用这三招，第一招给自己贴标签、第二招学会讲故事、第三招学会谈愿景。
第一招：贴标签如何贴。
所谓贴标签呢，最常见的就是起绰号了，别人可能一下记不住你的名字，但是会一下记住你的绰号。
干货来啦!幼儿园教师资格证面试试讲真题解析 (故事专项)
考题解析故事《小河马和大口罩》【技能指导】1.故事内容概括起因：小河马得了感冒打喷嚏，去医院看病，医生给他一只大口罩。
经过：小河马打个喷嚏口罩不见了，这只口罩被小白兔、小松鼠捡到，并且有了不同的用途。
结果：森林里好多小动物都生病了，原因是被大口罩上面的感冒病毒传染，告诉我们口罩不能互相换着戴。
2.技能展示(按照人物出场顺序进行)(1)声音小河马—声音沙哑、低沉鼻音重、憨厚小白兔—可爱、活泼小羊、小鹿—亲切、友善小松鼠—高兴(2)节奏开始部分—缓慢、低沉中间部分—激动、快乐结束部分—反问、得出来的道理娓娓道来(3)态势语①表情小河马—皱眉小白兔—微笑小松鼠—惊喜、开心大熊—惊讶②动作小河马—揉鼻子、打喷嚏小白兔—手挽着口罩装满的蘑菇，蹦蹦跳跳的回家小松鼠—双手交叉放在脑后，悠闲自在大熊医生—掐腰、挠头【提出问题】1.小河马的口罩被哪几只小动物捡到了呀?2.小白兔把口罩当成了什么、小松鼠把口罩当成了什么?3.第二天早晨森林里好多病人，他们打着喷嚏，这是为什么呀?【活动设计指导】大班故事活动《小河马和大口罩》一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道森林里小动物生病的原因。
2.技能目标：根据小动物生病的原因，大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言表述。
3.情感目标：养成良好的卫生习惯，体验同伴之间交流的快乐。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，知道小动物生病的原因以及预防的方法，养成良好的卫生习惯。
2.活动难点：大胆的创编故事并表述。
三、活动准备口罩若干，小河马、小白兔、小松鼠、小羊、小鹿等图片、课件《小河马和大口罩》四、活动过程(一)开始部分—实物导入，激发兴趣1.教师出示各种各样的口罩，吸引幼儿的注意。
2.请幼儿交流在生活中什么时候会戴口罩，引出故事的主题。
师：小朋友们，生活中你们见过谁戴口罩?看看老师手里拿的是什么呀?今天我们就来听一听《小河马和大口罩》的故事吧。
(二)基本部分1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。
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面试中要会讲故事
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题，考试官提醒道，大学生要学会看对方的肢体语言，回答
问题时要学会讲故事、讲细节。
把握好“我”和“我们”的尺度
模拟面试刚开始，百事食品公司面试主管的王琛提
问：在你组织的活动中，遇到的困难是什么？你是如何克服
的？很多选手回答这一问题时，反复强调“我们”。事后，
王小姐疑惑地说道：“我”在过程中所扮演的角色是什么？
贡献是什么？是否参与其中还是只是一个旁观者？其实个
体和团队并不矛盾，只有每个人扮演好了自己的角色才能更
好地带给团队以价值。奥美集团的龚梅则补充道，如何将自
己的创意及团队工作的能力作一个平衡的呈现，显得特别的
重要。
来自美世咨询的谢怡让每位面试的学生在一分钟内
评价旁边的同学。大部分同学都对邻座的表现有所关注，也
能客观地给予积极的评价。肯定之余，负责人还提醒到，现
在，很多大学生“我”的观念很强，根本不注意别人的言行
举止，然而在社会中，“我”却是最小的。
面试时，同学们分两排坐，前排同学有离话筒近的优
势，回答问题时，曾有过几次争先恐后的局面。对此，考官
也说出了令自己失望的地方：“即使是处于竞争关系之下，
谦让精神仍是体现个人魅力的关键。”
稳重地掂量自己，客观地把握“我”，正确地处理团
体与个人、个人与他人的关系，这是如今大学生在面试过程
中、也是在生活中需要悉心揣摩的。
留心面试官的肢体语言
这次模拟面试，除了考官和面试者，台下还坐了30
多位观众，但很多选手在回答问题时，眼神顾及台下，很少
注意面试官的神情。王琛认为：正式面试时，面试者也要注
意眼神的交流，这不仅是相互尊重的表示，也可以更好地获
取一些信息。
眼神的交流不是盯着看，美世咨询的负责人补充说，
看考官就是要与他们的眼睛形成“交流”、与他们的动作达
成默契。面试时，每位选手都口若悬河，回答问题时间远远
超出考官的限制，这令主考管非常“疲劳”，因而在过程中
不断做出看手表、变换坐姿等动作。在点评时她说：“你们
应该注意到我的这些动作是在暗示：‘我很累了，你们超出
时间了’，可是没有人理会我的举动，依旧滔滔不绝。”
与考官达成默契并不是一件很难的事情，只是面试经
历匮乏的大学生尚未掌握这门技巧。而考官的真诚点拨也让
这些学生深刻领会了其中的奥妙。
面试语言忌啰嗦
一些学生在面试时，说话不形象，不能用精炼的语言
有效表达自己的思想，因此无法有力地调动听众的积极性。
“什么是‘难’？我只听到你们说难啊难，‘非常难’，‘很
难很难’，听了半天也没有听出难在哪里。”谢怡坦言，“如
果能加入些细节，情况会好很多。现在的大学生不会“讲故
事”，建议大家回去多练习讲故事的本事。”
语言啰嗦和讲话散漫是面试的大忌，大多数面试者却
没有考虑到这一点，“惹”得几位面试官反复提请他们以后
讲话要慎之又慎。
通用电气的负责人在总结时说道，她希望听到的是选
手讲话中的条分缕析：“一是什么、二是什么，清清楚楚地
说，不要自己说了很多，最后别人却不知所云。你们要抓重
点，别拿到篮里都是菜。”