专题6 岩石与矿物教学设计
课题：专题6 岩石与矿物教学目标：
1、通过图片认识花岗岩、玄武岩、石灰岩、大理岩所属的岩石类型
2、对比识别岩浆岩、沉积岩、变质岩的成因及其主要特征
3、通过图片辨析侵入岩和喷出岩的不同特点
教学重点、难点：
重点：岩浆岩、沉积岩、变质岩的成因及其主要特征
难点：三大类岩石的相关转化
课时安排： 1.5 课时
教学过程：
作业布置：《学案》P35
教学反思：
《岩石矿物和我们》教案
《岩石、矿物和我们》教案 一、教学目标： 1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。 2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。 二、教学重、难点： 1、交流岩石和矿物的用途。 2、保护我们的岩石与矿物。 三. 教学准备： 课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。 四、教学过程： （一）导入 岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。 （二）交流展示岩石和矿物的用途 师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。 1、学生交流（整理出一份组内的统计表） 2、小组汇报 3、根据用途、成因分类归总 师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？
师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例） 师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗？ 师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。） 师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。 师：那变质岩呢，是什么？（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。）师：那什么岩石是变质岩？（大理岩、板岩是变质岩。） （三）保护岩石和矿产资源 1、了解矿产是如何开采的 师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢？（出示PPT解释） 2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片） 师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受 B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。} 3、我国、浙江、温州的矿产资源
教科版科学四年级下册第四单元-岩石和矿物教案
1、各种各样的岩石 科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 情感态度与价值观 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1、开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） （指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。 （教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。） 3、“我的岩石”观察记录
新教科版四年级下册科学教案第四单元岩石和矿物
新教科版四年级下册科学教案第四单元岩 石和矿物 各种各样的岩石 ?科学概念 诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ?过程与方法 ．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 ．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 ．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ?情感态度与价值观 ．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 ．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 ．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想
专题6岩石与矿物知识梳理
专题6岩石与矿物知识梳理 一、岩石 1、岩石：是由造岩矿物按一定规律形成的集合体。 2、分类：（1）岩浆岩（火成岩），是岩古圈的主体。 ①侵入岩（如花岗岩），华山、衡山、普陀山、黄山。 ②喷出岩或火山岩（如玄武岩），长白山、富士山。 大洋底部几乎全部由玄武岩构成，部分陆地也覆盖有玄武岩。 印度德干高原上的一些地区，玄武岩厚达3000米。 （2）沉积岩：是构成地壳表层的主要岩石。 外力作用：①风化②剥蚀③搬运④沉积⑤固结成岩 特点：①层理结构 ②常有化石 举例：①砾岩、砂岩：由砾石或沙子胶结而成。 ②页岩、泥岩：由颗粒非常细小的粘土压紧固结而成。景德镇瓷 器就是以泥岩中的高岭石为原料烧制而成。 ③石灰岩、白云岩：经过化学沉积和生物沉积而成。如太湖石就 是石灰岩。“煤”也是一种生物沉积岩。 （3）变质岩：在高温高压下，岩石的矿物成分及结构发生变化而形成新的岩石。 特点：岩性致密，密度较大，颗粒定向排列，具有片理结构。 举例：①石灰岩→大理岩 ②石英砂岩→石英岩 ③页岩→片岩、板岩 黄山是由花岗岩（属于岩浆岩）构成； 张家界是由石英砂岩（属于沉积岩）构成； 泰山是由片麻岩（属于变质岩）构成。 3
二、矿物 1、矿物：地壳中一种或多种化学元素在各种地质作用下形成的产物，有比较固定的化学成分和内中构造，具有一定的物理性质和外表特征。是构成岩石的物质基础。 2、化学元素：地壳中90多种，含量前8位：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，占地壳总重量的97.13%。绝大多数以化合物形式存在。 3、硅酸盐矿物：含量非常丰富的氧（1/2）、硅（1/4）、铝、铁等元素相互结合形成。是地壳的主要矿物。 4、矿物种类：3000多种，其中20多种常见的矿物称为造岩矿物，主要有石英、长石、云母、方解石、角闪石、辉石、橄榄石等 5、矿产：大量可利用矿物富集并达到开采价值。 6、宝石：色泽美丽、硬度大、化学性质稳定、产量极少的珍贵矿物。
《岩石、矿物和我们》教学设计说明
《岩石、矿物和我们》教学设计 容概述： 义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课容属于匚地球和宇宙匚领域里::地球的物质之一：岩石、沙、土壤二的容。《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外売的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。 这单元以岩石为主要观察对象，通过各种各样的岩石认识几种常见的岩石岩石的组成观察、描述矿物岩石、矿物和我们等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于岩石和矿物的简单知识。 因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。 学情分析 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。 所以本课的活动容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻。第三，做好情感教育活动，让学生了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。明白合理的利用和
《岩石和矿物》的课程教学设计
《岩石和矿物》的课程教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《岩石和矿物》的课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。 3、岩石的组成 4、观察、描述矿物（一） 5、观察、描述矿物（二） 科学概念 指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。 情感态度与价值观 引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、
手电筒。 教学过程： 一、复习引入 1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度） 师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。 2、明确目标： 这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。 二、探究过程 1、观察矿物透明度和光泽 （1）观察、描述纸的透明度 A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？ B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。 C、选择自己喜欢的方法来验证 D、交流汇报 （2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。 A、交流反馈
高中地理 专题6《岩石与矿物》教案 新人教版必修1
上海市上海理工大学附属中学高中地理专题6《岩石与矿物》教案 新人教版必修1 【学习水平要求】： 识记：1、掌握岩石按成因分类及各类岩石的特点； 2、花岗岩、玄武岩、石灰岩、大理岩所属的岩石类型； 3、地壳中含量前三位的化学元素。 理解：1、三大类岩石成因及其主要特征； 2、侵入岩与喷出岩的不同特点。 简单应用：根据三大类岩石相互转化示意图分析地壳物质的循环过程。 【教学重点】：岩石按成因分类及各类岩石特点；主要的造岩矿物石英、云母等。 【教学难点】：根据三大类岩石相互转化示意图分析地壳物质是如何循环的。 课时：2课时 【知识梳理】
学习指引 1、联系化学学科的知识学习化学元素——矿物——岩石之间的关系，运用图示的形式总结概括知识结构。 2、采集并观察岩石或矿物标本，了解部分矿物、岩石的特征及其用途。 如家里装修房子用的石料、建筑工地、工厂用的石料、矿物等。 3、列表比较岩石的种类及其成因 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。 第一课时岩石 教学过程： 导入新课：我们在野外会看到各种各样的岩石，比如去黄山、泰山等，你们知道它们是哪种岩石构成的吗？岩石又是由什么构成的呢？今天我们就来学习专题6岩石与矿物。 一、岩石按成因分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩 1、岩浆岩（又分侵入岩、喷出岩）
2、沉积岩 教师可以提问：你知道地质工作者为什么对化石感兴趣吗？ 请同学们注意：化石可以是动植物尸体，也可以是它们的遗迹。 3、变质岩 分小组讨论总结三种岩石的特点，并完成下列表格： 二、不同的岩石对我们的影响 三、岩石之间相互转化： 复习巩固：观察岩石标本，辨别各种岩石的区别。 讲解上节课的作业。 第二课时矿物 课前检测（默写）1、三大类岩石的名称、主要特征。 2、三大岩石相互转换示意图，能够用文字描述转换过程。 教学过程： 导入新课：我们看到妈妈戴的手饰，有宝石，钻石等，但大家把它们与我们学习过的岩石联系过吗？学习了今天的内容，你们对这些宝贝会有新的认识。 四、矿物 1、矿物识别方法 识别矿物主要是从矿物的形状、条痕、硬度、解理等方面加以判断
四年级下册科学教案 4-7《岩石、矿物和我们》 教科版
7.岩石、矿物和我们 【教材简析】 本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一：岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。通过交流使学生获得更多的相关信息。这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。分成哪几类，也是学生要思考的问题。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。 第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。 【学情分析】 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在 前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感 受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。在本课中，学生课前的对“生活中的
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案
第四单元 各种各样的岩石 教学目标 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 教学过程： 一、引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 1、开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）3、“我的岩石”观察记录 （1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！（2）教师巡视指导 （3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现 4、“我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 （要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 1、指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？ 生：按颜色、形状、光滑不光滑…… 2、给岩石分类。 师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示） （1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？ （2）我们想到了多少种不同的分类方法？ （3）不同的分类方法结果一样吗？ 学生分类，教师巡视指导。 3、汇报交流岩石分类结果。 学生汇报交流分类结果，说明分类标准。 根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩， 问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问： （1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？
最新教科版四年级下册第三单元岩石与土壤第4课时《制作岩石和矿物标本》教案
第三单元岩石与土壤 第4课时制作岩石和矿物标本 【教学目标】 科学概念目标 1.学习岩石标本盒的制作方法，知道岩石标本盒制作的流程。 2.了解自己采集的岩石的特征，尝试制作岩石的“身份证”。 科学探究目标 1.通过对自己采集的岩石的观察与研究，了解岩石的特征。 2.制作岩石标本盒，并未岩石制作“身份证”。 科学态度目标 养成动手制作的好习惯，激发对岩石研究的热情。 科学、技术、社会与环境目标 热爱自然，意识到岩石是大自然为人类提供的资源。 【教学重难点】 1.搜集岩石和矿物。 2.制作标本时规范地编号和添加标签。 3.交流自己的认识和感想。 【教学准备】 学生课前准备自行搜集岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。 二、学单导学，自主实验 1.制作前，明晰方法。 （1）需要准备的材料。 （2）给采集到的岩石和矿物编号。 （3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的
标本。 （4）为岩石和矿物添加标签。 （5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。 （6）展示制作完成的标本并交流。 2.制作中，围绕问题展开观察。 （1）你所搜集的岩石分别来源于哪里，它有什么特点？ （2）制作标本规范的步骤分为哪些？ （3）怎么识别采集到的标本？ 3.制作后，汇报交流结果。 标本制作方法：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。 三、深入研讨，建构认识 1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？ 2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？ 3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？ 四、拓展应用，深化认识 采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。 【板书设计】 制作岩石和矿物标本 方法与步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】 本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。
2 矿物与岩石鉴定--教案
2 矿物与岩石鉴定 本章要点 本章主要介绍了矿物、岩石的基本概念和主要性质，认识了常见造岩矿物和常见的岩石，了解了常见岩石的鉴定方法；为岩、土工程性质的认识奠定了一定的基础。 学习目标 通过学习本章内容，能对常见造岩矿物和常见的岩石进行鉴定。 岩石是组成地壳的主要物质成分,是地壳发展过程中各种地质作用的自然产物。 岩石是矿物的集合体，是在地质作用下产生的，是由一种矿物或多种矿物以一定的规律组成的自然集合体。由于地质作用的性质和所处的环境不同，不同的岩石的矿物成分、化学成分、结构和构造等内部结构也有所不同。 自然界的岩石的种类很多，按形成原因可分为岩浆岩、沉积岩、和变质岩三大类。根据矿物组成将岩石分为单矿岩和复矿岩。矿物的成分、性质及其他各种因素的变化，都会对岩石的强度和稳定性发生影响。所以要认识岩石、分析岩石在各种自然条件下的变化，进而评价岩石的的工程地质性质，为工程建设服务，就必须先了解矿物的有关知识。 2.1 造岩矿物 矿物是组成地壳的基本物质，它是在各种地质作用条件下形成的具有一定化学成分和物理性质的单质体和化合物。其中构成岩石的主要矿物称为造岩矿物。 2.1.1矿物的一般知识 矿物是构成岩石的基本单元，目前自然界已发现的矿物约3300多种，其中构成岩石的矿物有30余种。 造岩矿物绝大部分施结晶质的，结晶质的基本特点施组成矿物的元素质点（离子、原子或分子）在矿物内部按一定规律重复排列，形成稳定的格子构造，在生长过程中如条件适宜，能生成被若干天然平面所包围的固定的几何形态，但绝大多数矿物在发育时受空间条件的限制往往不具有规则的形态，如蛋白石（SiO2H2O）、褐铁矿（Fe2O3.nH2O）等。自然界的矿物按其成因可分为三大类型： 1.原生矿物(配图) 在岩石或成矿的时期内,从岩浆熔融体中经冷凝结晶过程中所形成的矿物,如石英、长石、角闪石、黑云母等。 2.次生矿物 指原生矿物遭受化学风化而形成的新矿物，如正长石经水解作用后形成的高岭石。 3变质矿物 指在变质的过程中形成的矿物，如蛇纹石、滑石、石榴子石等。 2.1.2矿物的物理性质 矿物的物理性质主要决定于它的内部结构和化学成分。掌握矿物的物理性质是鉴别矿物的主要依据。在实际工作中，一般用肉眼观察并借助简单的工具和试剂鉴定矿物。其物理性分为光学性质、力学性质、其它性质。 （一）矿物的光学性质 矿物的光学性质是指矿物对自然光的吸收、反射和折射所表现的各种性质。 1.颜色 矿物的颜色指矿物对可见光中不同光波选择吸收和反射后映入人眼的现象.它是矿物最明显、最直观的物理性质,常用标准色谱的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫以及白、灰、黑
《岩石、矿物和我们》教学设计
《岩石、矿物和我们》教学设计 内容概述： 义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课内容属于 地球和宇宙 领域里 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 的内容。《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质 刮目相看 ，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。 这单元以岩石为主要观察对象，通过 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石 岩石的组成 观察、描述矿物 岩石、矿物和我们 等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于 岩石和矿物 的简单知识。 因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。 学情分析 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。 所以本课的活动内容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰
(完整版)岩石和矿物练习题
小学科学四年级下册《岩石和矿物》单元练习题班级姓名成绩 一、我能填空：（每空1分，共18分） 1、花岗岩主要由长石、云母、石英、三种不同的矿物组成。 2、世界上已经发现的矿物近4000种，其中矿物中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。 3、我国已发现各种矿产171种，这些矿产资源属于国家，任何 组织和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。 5、观察、描述矿物的方法有好几种，请你写出其中的三种：颜色和条痕、 硬度、透明度、光泽、形状。 二、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”，共15分） （√）1、石英具有多种色彩。 （√）2、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。 （√）3、不同岩石的硬度也不同。 （√）4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。 （×）5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。 （×）6、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。 （×）7、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。 （×）8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。 （√）9、花岗岩是房屋装修的好材料。 （×）10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。 （√）11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。 三、我能选择：（把正确答案的序号填在括号中，共30分） 1、下列说法正确的是（B）。 A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的
B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（A）。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 3、下面矿物中呈柱状或针状的是（ A ）。 A 、辉锑矿 B 、石英 C 、石盐 4、用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（B）。 A 、较软 B、较硬 C 、硬 5、经过地球运动，（B）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物，硬度最大的是( A )。 A、石英 B、云母 C 、长石 7、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（ B ）。 A、用秤称 B、用手摸 C、用尺量 8、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（C）。 A 、砂岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 9、下面岩石中容易分层的是( A )。 A 、板岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 10、下面岩石中有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（ B ）。 A 、板岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 11、岩石学家常常观察岩石的( C )，对岩石种类作出判断。 A、颜色 B、光滑程度 C 、成分和颗粒 12、化石一般存在于（ A ）中。 A、沉积岩 B、变质岩 C、岩浆岩 13、下面岩石中多气孔的是（A）。 A 、浮石 B 、花岗岩 C 、石灰岩 14、砾岩最主要的特点是( C )。 A 、灰色 B 、粗糙 C 、由碎石子或卵石组成
最新教科版四年级下册第三单元岩石与土壤第8课时《岩石、土壤和我们》教案
第三单元岩石与土壤 第8课时岩石、土壤和我们 【教学目标】 科学概念目标 岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 1.岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。 2.岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。 3.知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。 科学探究目标 1.通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。 2.通过调查、访间、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。 3.能够基于调查的情况撰写调查报告。 科学态度目标 1.关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。 2.乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标 1.具有参与环境保护活动的意识。 2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 3.愿意采取行动保护环境、合理利用资源。 【教学准备】 以小组或个人为单位，课前开展学生调查研究生活中的岩石、矿物和土壤活动，同时鼓励学生们带着问题从科普读物等书上或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石、矿物和土壤制成的物品等图片资料或实物。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题 回顾本单元的学习，我们对岩石和土壤有了哪些新的认识？它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？
二、学单导学，自主实验 1.阅读前，明晰整理方法。 （1）用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。 （2）了解岩石和土壤的用途。岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。 ①看看周围哪些物品是由岩石和矿物制成的。 ②阅读资料，知道更多的岩石和矿物的用途。 （3）做“我和土壤”的游戏。 分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。 （4）保护自然资源。 ①岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。人类 开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。 ②人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。 2.阅读中，围绕问题展开讨论。 （1）岩石、矿物和土壤在我们生活中有哪些用途，分别是选取其什么特点加以应用的？ （2）常见的与土壤关联比较大的植物和动物有哪些，他们依赖于土壤是因为什么？ （3）保护岩石、矿物和土壤，我们可以采取哪些有效的措施？ 3.阅读后，汇报交流想法。
人教鄂教版小学科学三年级下册科学3 矿物与岩石 教案1
3 矿物与岩石 一、教学目标 1．知道岩石的主要特征。 2．知道岩石是由多种矿物组成的，岩石有很多用途。 3．能够通过不同的方法观察和比较不同的岩石。 4．能够就岩石与矿物问题与同学进行交流和沟通。 5．培养学生认真观察和善于总结的科学态度。 二、教学重点、难点 重点：知道岩石的构造和结构。 难点：几种常见岩石的特征。 三、教学用具 为学生准备：放大镜、观察记录表、常见岩石、铁钥匙等。 教师准备：教学课件。 四、相关资源 【知识解析】岩石的用途.mp4。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示图片，聚焦问题。 【提问】看了这些图片，同学们有什么感想？ 【预设】石头形状怪异。 【过渡】宝石、陨石、鹅卵石、化石这些都属于石头，它们不但形状各异，千奇百怪，去探 【新知讲解】 一、观察岩石 【讲述】课前老师让大家收集了一些岩石，刚才老师看到同学们收集的岩石都很有特点，现在我们就来介绍这些岩石。 【提示】请同学们用这种句式进行介绍。
我是在什么地方采集到的岩石？什么颜色？什么形状？掂起来有多重？ 【学生活动】按照要求回答问题。 【提问】大家采集到的都是岩石吗？岩石到底有什么特征呢？ 【展示】展示图片。 【提问】老师课件上这些哪些是岩石？哪些不是岩石？请同学们分分类。 【总结】岩石是指天然产出的具有一定结构构造的矿物集合体。岩石是天然的，不是经过人为加工的混合物。 【过渡】那么岩石具有哪特征呢？我们通过什么方法来研究这些岩石呢？ 【展示】展示研究岩石的工具。 【讲述】老师这里为同学们准备了几种研究岩石的工具。 【组织活动】观察几种岩石，比较它们在颜色、颗粒、纹理和硬度等方面有什么不同。然后填写下面的表格。 【展示】展示表格。 记录单1： 【学生活动】学生分组进行活动。 【教师活动】请学生分组进行介绍，展示观察记录。 知识点二、岩石的分类
“岩石和矿物”单元教学计划
“岩石和矿物”单元教学计划 一、教学目标 （1）科学概念 ●地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。 ●不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。 ●人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。 ●人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。 （2）过程与方法 ●利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。 ●根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。 ●进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。 ●阅读更多的有关岩石和矿物的资料。 ●将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。 （3）情感态度价值观 ●懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。 ●欣赏岩石的美、矿物晶体的美。 ●培养收集研究岩石和矿物的兴趣。 ●认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。 二、单元概述 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。 岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源都取自于岩石和矿物。随着科学技术的发展，岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生产和生活中。 不仅如此，由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。 岩石和矿物是科学（3—6年级）课程标准中的重要内容，小学生有必要学习一些有关岩石和矿物的知识。 四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的?”“卵石为什么会这么光滑?”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。 本单元以岩石为主要观察对象，通过“各种各样的岩石”“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”、“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于“岩石和矿物”的简单
岩石与矿物理解练习知识题
岩石与矿物 一、填空 1、地球上的资源可以分为两类：一类是( )比如( )( )( )另一类是( )如( )( )( )各种矿物资源 2、岩石在受到高温高压等作用时，内部结构发生变化并形成富含铁、金等矿石的岩石叫( )。 3、做眼镜和放大镜镜片的矿物是( )。 4、地质学家是按( )给岩石分类的。
5、( )是自然界中最坚硬的矿物。 6、由( )冷却形成的岩石叫( ) 7、岩石组成( )的外壳。按岩石的按岩石的生成方式把岩石分为( )、( )和( )三大类。 8、大自然中，成分集中，有一定结构的石头叫做( )。它们是构成岩石的( )。岩石是由( )组成。 9、花岗岩中白色的是( )，粉红色的是( );黑色的是( )组成。 10、人们早就知道把( )磨成粉末，与液体混合，做成颜料。
11、( )是一种常见的透明矿物，它的结构是一层的薄片，像书本里一页一页的纸张。 12、( )是矿物中最软的一种，( )是自然界最坚硬的矿物，用途很广。 13、( )是制造铅笔芯的主要原料 14、用( ) ( )( )和( )作为工具给矿物标本按硬度排序 15、( )是制造玻璃的重要原料，透明的石英称为( )可以做各种首饰 16、萤石又称( )是制造( )的重要原料，可以防止龋齿。
二、判断。(对的打“√”，错的打“×”。)(20分) ( )1、在沉积岩中有时能够找到化 石。 ( )2、砖块也是一种岩石。 ( )3、矿物是构成岩石的“积木”。 ( )4、赤铁矿研成粉末，与液体混合， 可以做成颜料。 ( )5、地下的煤层是由古代生物的遗 骸形成的。 ( )6、石油和煤是不可再生资源，我 们要节约和保护。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_82
观察、描述矿物（二） （一）科学概念： 1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。 2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。 （二）过程与方法： 1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。 2.在观察过程中能及时进行观察记录。 3.利用平板进行矿物资料阅读、提取、整合，形成矿物资料卡。 （三）情感、态度与价值观： 1.激发对矿物的观察和研究兴趣。 2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。 教学准备： 老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒；矿物每组一份（云母，黄铜矿，石墨，石盐）。 重点：观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。 难点：观察、描述矿物的光泽。 教学过程： 一、矿物资料卡引入 学生阅读PPT 中的矿物特征卡。（对比完整的和第一节后完成的矿物特征卡） 1、师：你有什么发现？ 2、学生进行分析比较，得出矿物的特性还缺少形状、透明度、
光泽。 3、师：除了我们上节课学习过的颜色、条痕和软硬，我们还可以研究矿物的透明度、光泽和形状。 二、学习判别方法 1、自学方法 师：那到底这三个矿物的特征的判断方式是什么呢？请小组阅读信息，并将重点标记出来。 2、学生交流反馈 （1）矿物的透明度。（以纸的透明度为演示） A．学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射； B.视频展示检验透明度的方法。 小结：由于厚度不同，可以用矿物碎片的边缘观察其他物体。没有碎片的情况下，综合两种方法。 （2）矿物的光泽 A．学生交流反馈:观察物体表面的反光情况，并与实际物体相对比。 B.视频展示检验光泽的方法。 小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。如金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。（教师给以物体学生对比）
教科版科学：岩石和矿物单元备课教案
岩石和矿物 一、单元概述 岩石和矿物是科学课程标准中的重要内容，小学生有必要学习一些有关岩石和矿物的知识。 四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。对于岩石他们有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。 本单元以岩石为主要观察对象，通过“各种各样的岩石”“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于“岩石和矿物”的简单知识；学习用多种方法观察、描述岩石和矿物的特点，获得观察、描述自然事物的新方法。在此过程中，增进对地球宝贵资源——岩石和矿物认识。本单元各科内容如下。 “各种各样的岩石”是本单元的起始课，启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。 “认识几种常见的岩石”一课是通过对页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩结构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。 “岩石的组成”由“美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。通过观察花岗岩的组成，使学生了解到“所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的”。 第4课和第5课是指导学生学习观察、描述矿物属性的基本方法。“观察、描述矿物（一）”重点学习观察矿物的颜色、条痕和软硬；“观察、描述矿物（二）”重点学习观察矿物的透明度、光泽和形状。 “面对几种不知名矿物”，是通过对几种不知名矿物进行观察，并对照资料进行识别，引导学生综合运用本单元学到观察、描述岩石与矿物的基本方法和技能。 “岩石、矿物和我们”一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途，另一方面让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。 本单元的探索活动是以观察、比较、描述为主。对岩石、矿物的观察鉴别活动，目的在于引导学生经历这样的活动，培养学生的探究意识和能力。 二、单元内容 1.各种各样的演示 2.认识几种常见的岩石 3.岩石的组成 4.观察、描述矿物（一） 5.观察、描述矿物（二） 6.面对几种不知名矿物 7.岩石、矿物和我们 三、单元教学目标 科学概念
岩石与矿物《岩石矿物和我们》教案
岩石与矿物《岩石矿物和我们》教案 《岩石矿物和我们》教案 课题： 7、岩石、矿物和我们 教学目标： ·科学概念：让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。 ·过程与方法： 让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。 教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。 教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。 教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。 教学过程： 1、课前调查研究活动。 调查人员： 调查地点： 调查结果生活、学习用品
所用岩石、矿物 2、课堂进行资料整理活动。 3、科学讨论会开始。 这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。 ?说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。 ?介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。 分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药 在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。 4、保护我们的岩石与矿物 ?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？ 尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。 ?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。 备注： 板书： 课后记：：理解岩石和矿物对人类的作用。以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓