小班儿歌《新年好》反思
幼儿教育：________ 小班儿歌《新年好》反思
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班儿歌《新年好》反思
本活动是一节语言活动，目标是学习儿歌，体验新年带来的欢乐气氛；感受量词并尝试正确使用。作为一节语言活动，培养幼儿的语言发展能力，应是首要的。
在活动中我先请幼儿回忆新年到来时我们会做的事情，并对幼儿做出了肯定而又积极的回答，让幼儿在想想说说的过程中体验新年的欢乐气氛。我根据幼儿拜年的回答引出儿歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼儿打招呼拜年，引起幼儿的兴趣的同时引出儿歌。
儿歌《新年好》凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的喜爱。根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，我对儿歌做了一定的调整，删减和更改了部分歌词。我伴着一定得肢体语言向幼儿展示了整首儿歌。但是念儿歌的过程中，我过于得在乎幼儿对儿歌的理解力，并且看轻了幼儿的语言理解能力，总担心幼儿无法很好的理解儿歌，因此在念儿歌的时候赋予过分的肢体语言，分散了幼儿的注意力，使得幼儿没有很好的体会儿歌。幼儿能熟练地念诵儿歌是许多教师在开展语言活动时所希望达到的一个主要的教学目的，也是儿歌教学的一个比较显性的结果，更是很多教师作为教学成功的重要标志，但在实际的教学过程中诚如王老师所说的更为重要的应该是其中的隐性结果——一个主动
学习的意识。因为语言活动学会儿歌，理解一个故事等等都并不是活动最终的目的，而应是作为一个媒介、一个过渡点，活动的主要目的是培养幼儿学习语言的一个积极的情感态度，引导幼儿一个自主去学习的意识。从而发展幼儿的语言能力、认知能力等。作为一个新教师，显然我对于这些的理解做的还不够到位，要更加的努力。
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在活动的第二环节学习儿歌中，我通过逐句提问帮助幼儿理解儿歌，《新年好》这首儿歌具有一定的情节性，非常适合小班幼儿的年龄特点，儿歌主要讲述的是新年送礼以及送礼者和收礼者之间的回应的一个过程。因此在引导幼儿学念儿歌的过程中，我提问的主要线路就是幼儿的已有经验。在幼儿已有的经验基础上植入新的知识点，帮助幼儿新旧经验融合，从而建构属于自己的知识体系，进而发展相关能力。本周的主题活动为《新年快乐》，在活动之前，幼儿已有着丰富的与新年相关的经验。在提问的过程中我选中重点的字眼提问，引起幼儿的共鸣的同时引导幼儿回忆刚刚所听到的内容，在适当时用动作语言去提示幼儿，选用儿歌中的字句回应幼儿，加深印象的同时再一次的念儿歌。并在幼儿回答的过程中，根据幼儿的回应情况，适当的请幼儿集体念个别歌词。在这个环节中我重视儿歌中的每一句，显得没有主次，没有重点，@@我是分割线@@很多内容幼儿一听就明白，可以不用再次强调的提问，可以一点即过，对于重点的字句可以多次的反复强调，帮助幼儿加深理解。例如：“我送布娃娃一顶新年帽”作为整首儿歌的重点，可以运用多种方法帮助幼儿理解。而“布娃娃，咪咪笑”其内容较为简单，幼儿能够理解则不用重点提出来。
第三环节中，在熟悉儿歌的基础上，让幼儿给布娃娃送一个礼物，让幼儿再次感受到新年送礼物的氛围同时感受量词并尝试正确的使用，初步参与诗歌的仿编。我用送礼物作为一个载体，激发了幼儿仿编的兴趣。幼儿在认识礼物、送礼物的过程中很自然地接触到了量词。根据我班幼儿的实际情况，我特地选用了教室中常用的并且幼儿能时常接触到的物品：剪刀、蜡笔盒、积木、小汽车、笔。相应得尝试使用量词：一把、一盒、一块、一辆、一只。这样幼儿在平时也能练习，一使用到相
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应的物品就会有意识去想一想、说一说，并且加强短句：“我送布娃娃”的练习。既学习了诗歌又进行了仿编，使幼儿的语言表达能力得到了较好的发展。在这个环节中，我特别重视幼儿量词的使用，帮助幼儿探求新的量词知识、建构知识，使得他们在自己原有知识的基础上通过送礼物的一个互动，获得语言及其他各种能力的发展。
在整个活动中，对于儿歌的体验这点我做的还不够到位，应更加清楚明白的让幼儿体会儿歌的内容，引导幼儿有主动地意识去探求儿歌内容。作为一个新教师，我要学习要改进的地方还很多，不足之处应多加的改进，争取更大的进步！
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幼儿教育资料
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幼儿园讲礼貌的好孩子(小班社会)
讲礼貌的好孩子（小班社会） 小班社会活动讲礼貌的好孩子教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看讲礼貌的好孩子（小班社会）教案吧。 讲礼貌的好孩子（小班社会教案） 设计意图： 我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。 活动目标： 1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。 2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。 活动准备： 1．排练情景表演去兔妈妈家做客(由配班教师和大班幼儿表演)。 2．拍摄录像片段，内容如下： 片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。 片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。 片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。 活动过程： 一、情景导入，学习礼貌用语
1．观看情景表演。 师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进!小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼。小花猫接过鱼说：谢谢! 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说对不起没关系。 最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：小老虎，我请你吃点心。小老虎接过兔妈妈给的点心也不说谢谢，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：我吃饱了。然后不和大家打招呼就走了。) 2．交流、体验。 师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话? 幼：兔妈妈说了请进请坐请吃小鱼(肉骨头等)。 幼：小花猫(小狗/小熊)说了谢谢再见对不起没关系。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒服。 幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。 幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。 师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
小班儿歌教学反思
小班儿歌教学反思 小班儿歌教学反思一：小班儿歌教学中的反思 幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力较弱，每次叫他们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。”或者索性一动也不动。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。而且边穿还边念着儿歌，动作还和儿歌的句子一致。再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净”。孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也得到了发展。 从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。儿歌读起来琅琅上口，又特别的有趣。孩子们都很喜欢，也乐于接受。本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语（抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等），迎合了孩子们的口味，切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。早上再来园时，我们就一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。我们不需要再强调什么了，孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌，会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣，我们老师也觉得非常的快乐。 的确，在幼儿园进行儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习，快乐的生活、游戏，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力。还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在游戏中把儿歌和孩子互动，和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。
小学一年级《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》教学反思 《动物儿歌》是人教版小学一年语文级下册内容。这一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。 《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了_________ 来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。 通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。
整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显著。 这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课，明显感觉自己的课堂效果有了提升，对于我们这样的教学新手，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。
小班《有礼貌貌的猪宝宝》教案多篇
小班《有礼貌貌的猪宝宝》教案多篇 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班《有礼貌貌的猪宝宝》教案3篇 教案1 活动（一）《有礼貌貌的猪宝宝》重点领域：语言活动设计二次备课活动目标： 1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。 2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。 3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。 重点：愿意倾听故事 难点：初步理解故事内容愿意倾听故事 初步理解故事内容 活动准备： 指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》活动过程： 一、引起兴趣。 师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。 二、学习简单的礼貌用语。 1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。
1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。 2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。 三、用提问的方式巩固礼貌用语。 师说出情景，幼儿说出礼貌用语。 ” 二、学习简单的礼貌用语。 1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。 2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。 3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。 有的时候我们会点点头说：请问、、、、、、 接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢! 碰到别人说：对不起。 活动延伸：在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。教案2 活动领域：语言、艺术 活动目标： 1、学习简单的礼貌用语。 2、乐意参加集体活动。
活动准备： 小猪手偶一个、海报纸、水彩笔 活动过程： 1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。 教师用手偶表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。 讨论：在什么样的情况下要说“请”“谢谢”“对不起”。 教师将讨论的结果记录在海报纸上。 引导幼儿参与故事表演，和教师一起说话礼貌用语。 2、教师进行情境表演，幼儿根据情况使用礼貌用语。 有问题的时候，我会说：“请问你” 接受礼物的时候，我会笑眯眯的说：“谢谢你！” 踩到别人脚的时候，我会说：“对不起。” 用提问的方式请幼儿回顾上述几种礼貌用语的使用情境。 教案3 设计意图： 小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未碰到过矛盾和困难由此产生，所
动物儿歌反思
5、《动物儿歌》教学反思 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，是写小动物在夏小学语文第二册天的情景的儿歌。写的小动物都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。在教学中我在学生熟读儿歌的基础上，用多媒体课件，采用多种方法读准字音，记忆字形。 一、创设识字情境，优化识字过程，以“趣”为先 1、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，最后打乱顺序读，在游戏中（让学生成为是动物们的朋友）识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。 2 、注重引导学生发现构字规律，提高了学生识字的效率。 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地把握它们。”教学识字最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，最重要的是引导学生发现并把握学习生字的方法。课上，我在学生熟悉了“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”等生字后，引导学生探究找规律“你有什么发现”。学生们经过观察，有的学生发现这些字都有虫字旁，有的学生发现它们和虫有关，还有的学生感悟到形声字的识字方法。这样在完成识字教学的同时，也培养
了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师成为学生学习和发展的促进者。． 教学中，教师还注意对学生学习方法的指导。如，在读儿歌前，问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字，怎么办呢？启发学生自己想办法。 二、改变教学方式，将教与学的机会都留给孩子 在本课教学中，我改变了长期以来识字课上“教师教，学生学”的学习方式，注意把教与学的机会尽量还给学生。学生要学且能学会的知识就让程度较好的学生做“小老师”带领大家学习；学生能通过合作学习完成的学习任务教师就给学生机会让他们自己主动探索、组内或组际间交流学习；学生学习时确有困难或需要进一步提升的，再发挥教师的引导作用。 1、交流学习情况 （1）在交流预习情况之后，部分学生已能够自己认读生字，而差生还是有困难，我就让学生做“小老师”，通过“小老师”的教保住底线。 （2）本课的生字较多，我采取了几种不同的方式来教学： 首先，小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻、蜓、蝴蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛 其次，用肢体语言来演示字词的意思：展（翅）、（请一学生上来学小蜻蜓展翅飞的动作，并告诉学生蜻蜓展翅飞时翅膀是不动的，就象飞机一样）
小班儿歌教学反思
篇一：小班儿歌教学反思 小班儿歌教学反思 小班儿歌教学反思一：小班儿歌教学中的反思 幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力较弱，每次叫他们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。”或者索性一动也不动。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。而且边穿还边念着儿歌，动作还和儿歌的句子一致。再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净”。孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也得到了发展。 从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。儿歌读起来琅琅上口，又特别的有趣。孩子们都很喜欢，也乐于接受。本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语（抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等），迎合了孩子们的口味，切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。早上再来园时，我们就一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。我们不需要再强调什么了，孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌，会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣，我们老师也觉得非常的快乐。 的确，在幼儿园进行儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习，快乐的生活、游戏，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力。还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在游戏中把儿歌和孩子互动，和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。 >小班儿歌教学反思二：小班儿歌《玩具玩具我爱你》教学反思>>（466字） 小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。 我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把
《动物儿歌》教学设计、教学反思
部编版一年级下册教学设计 第五单元 5 动物儿歌 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2. 组织学生展开识记生字游戏。 (1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。) (2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
幼儿园小班健康儿歌教案轻轻跳慢慢跑(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班健康儿歌教案轻轻跳慢慢跑(三篇)目录： 幼儿园小班健康儿歌教案轻轻跳慢慢跑一 幼儿园小班健康故事教案受伤的小熊二 幼儿园小班健康故事教案小猪变干净了三
幼儿园小班健康儿歌教案轻轻跳慢 慢跑一 活动目标： 1.能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱护小草。 2.喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。 活动准备： 小兔、小狗、小草、小朋友图片。 活动过程： 1、讲故事，引起学儿歌的兴趣。 小兔来到草地上高兴地使劲跳，小狗来到草地上高兴地使劲跑。宝宝看见了，连忙说：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是 踩疼小青草，我就不跟你们好了。”小兔听了，轻轻跳了;小狗听了，慢慢跑了。宝宝高兴地说：“小兔、小狗你们真好。” 2、理解儿歌内容。 宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗慢慢跑? 知道跳一跳、踏一踏虽然很有趣，但会影响别人。要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。 3、学念儿歌。 鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。 建议： 启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?(午睡时，上课时，大人看书时……) 评价：
1、会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳，小狗的慢慢跑。 2、逐步理解踏一踏虽然很有趣，但却不能影响别人。 儿歌 轻轻 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不和你们好。
幼儿园小班健康故事教案受伤的小 熊二 幼儿园小班健康教案：受伤的小熊，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 目标： 1.能安静的倾听故事，大胆的说出自己的想法 2.学会看图，并理解故事内容 3.学说重点句“别哭、别哭、贴上橡皮膏就不疼了” 准备： 贴满橡皮膏的玩具熊，小熊图片一张、橡皮膏 挂图第4号 过程： 一、观看受伤的小熊 1.录下“哭”的声音，放给幼儿听，激发幼儿的兴趣 提问：“谁在哭呀?” 2.教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。 3.“小熊怎么了呀?”(受伤了。。。) 4.“你是从哪里看出来小熊受伤了呢?”(身上贴上了很多橡皮膏) 二、猜猜小熊受伤的原因 1.“小朋友们猜猜看，小熊是怎么受伤的呢?”
动物儿歌的教学反思
《动物儿歌》的教学反思 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 本课分两课时完成。我上的是第一课时，这节课的教学目标是：1.借助汉语拼音、认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、粮、食”12个生字. 2.通过正确、流利地朗读儿歌，了解动物的特点。3.体会小动物的生活习性。 对于一年级的小学生，教学的重点是识字和朗读。在教学的过程中，我总结几点; 一、图文识字 本课的识字任务认识是12个生字，根据文本特点我将他们分为两部分，一部分是认识虫字旁的形声字。另一部分是认识其他的生字。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片来认识动物，并让学生能大声的读出动物名称，再说明这些带有‘虫’旁的生字就叫做形声字，
一边是表示生字的读音，一边是表示生字的字义。让学生理解形声字的特点. 二、创设情境，激发学生的学习兴趣， 低年级教学应从学生的兴趣出发,使用符合年龄特点的方法来识字。因此，在刚开始上课时，我利用带有‘蜻蜓’、‘蝴蝶’的图片进入新课，学生的情绪一下子被调动起来，在这个一环节中，让学生对学生字的一个拓展，另一方面又激发学生的学习兴趣，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的图片中让学生感受语文课的有趣，激发孩子对学习的兴趣和想表达的欲望；在学习生字的过程中，我让学生以多种形式认读生字. 三、板书设计，图文并茂 备课时，我就对板书的设置进行了精心的布局，儿歌中的6种小动物我先让学生从文中画出来，在学习‘蜘蛛’、‘蚂蚁’、‘蜻蜓’‘蝴蝶’‘蝌蚪’‘蚯蚓’时，先利用图片来认读，再进行配对朗读，在对动物活动的梳理上，我用“造宫殿”、“捉迷藏”、“运食粮” 这些词语来结合图文学字，同时对要认识的生字进行注音，。 四、存在的不足： 虽然准备较为充分，但在实际教学的过程中还是存在着不足。 1.时间分配不当
中班语言：儿歌：轻轻地(学前班幼儿园大班教案)
儿歌：轻轻地（中班） 活动目标： 1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2．初步学习有感情地朗读和表演。 重点和难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 设计思路： 中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。 活动准备： 请大班幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1．情景表演（让幼儿初步感受作品） （1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲） （2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听一听，看一看。 （情景表演，老师旁白配儿歌） （1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？ （2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？ （3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？ （4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感） （1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感） （2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 （1）、教师范念儿歌。 （2）、幼儿尝试着跟念。
幼儿园教学反思22篇
《幼儿园教学反思》 幼儿园教学反思（一）： 从孩子都画西瓜想艺术活动的示范 绘画活动要不要示范，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动搞笑的圆引发了对此问题的思考。搞笑的圆是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得很多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的示范画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题，示范小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发现了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。 我想，假如这天的活动不让孩子来示范画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如老师能利用两张嘴的小鸡示范画，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要示范呢？ 从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必须的示范画是要的，美术是需要必须的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有货，才能创新。所谓熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。所以，个人认为，简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。 不知大家怎样认为呢？ 幼儿园教学反思（二）： 教学反思-过生日 我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是透过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的好处，并透过该活动学习分享.我充分思考幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言用心、表现较好的幼儿，我会给予用心的肯定与赞赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。 本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。 过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很用心地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。透过此活动，幼儿懂得了生日的好处，
人教版一年级语文下册识字5 《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》教学反思 1、教学时，我先让同学们看文中插图，说：图中有哪些小昆虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。 2、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容 ①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。 ②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。 ③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。 教学反思2 本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的
造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
小班语言活动教案：轻轻地教案
小班语言活动教案：轻轻地教案 小班语言活动轻轻地教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容，学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看轻轻地教案吧。 活动目标： 1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。 2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。 3、萌发爱护草地的意识。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动准备： 1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。 2、《轻轻地》课件。 3、音乐《小猫小猫，你别吵》 活动过程： 一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室 二、看图讲述 导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？ 出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？ 三、观看多媒体,情景猜想
师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢） 今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），请幼儿模仿。 幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。 看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。 师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。 为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。 注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。 四、学习儿歌 1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》 完后提问： 儿歌的名字叫什么？ 刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。 2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）
幼儿园儿歌教学反思
幼儿园儿歌教学反思 幼儿园儿歌教学反思（通用4篇） 幼儿园儿歌教学反思1 《大一岁了》这首儿歌有很浓的新年氛围，新年到了，给布娃娃送份礼物，表示问候，儿歌中通过我与布娃娃的对话，间接地告诉幼儿大一岁了，小朋友应该更加懂事，不要再叫爸爸妈妈抱了。小朋友对于新年充满着好奇与喜爱，大家都盼望着过年，于是针对这节课我准备了一棵新年树，上面挂满了各种礼物，不仅吸引幼儿的眼球，还为后面仿编做好了铺垫。在教学过程中我先以谈话形式导入，引出布娃娃，并以布娃娃作为儿歌的导出。请幼儿欣赏儿歌的时候，我和布娃娃进行了生动的儿歌表演，帮助幼儿能更快的记住儿歌的内容，通过提问复述和有表情的表演，幼儿很快地掌握了儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。 本次活动中有两个地方进行了仿编，仿编环节达到了活动的高潮。首先第一个仿编环节，幼儿借助新年树上的礼物，激发了幼儿的兴趣，幼儿积极举手，都想从新年树上取下礼物送给布娃娃，在幼儿仿编儿歌的时候，多数幼儿能完整的进行表达，而个别幼儿在表达时缺少量词，比如：我送布娃娃手套。这时需要提醒幼儿把话说清楚，加上量词：我送布娃娃一双手套。其次在第二个仿编环节，我通过盒子里摸出幼儿的照片来进行人物替换的仿编，多数幼儿能顺利的进行人物仿编，但由于仿编环节时间用的较多，而在最后拓展话题时，只有个别
幼儿表达了自己大一岁后能做什么，时间上的安排没有很好的把握好。 幼儿园儿歌教学反思2 小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。 我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。 可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的.把玩具捡起。 一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。” 玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。 以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢！ 其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。 幼儿园儿歌教学反思3 小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们
动物儿歌教学反思
动物儿歌教学反思文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
一年级语文下册《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。 《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，用自己的话说说找到了哪些小动物，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。 整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了男生问女生答的形式，我原先预想这样的朗读方法会非常吸引孩子们，但是并没有收到预想的效果。我在想是否读多了导致疲倦了。除此之外，我也注重了说话练习，但又由于时间没把控好导致没讲完。所以这堂课中我有很多不足的地方，这也意味着对于我们这样的教学新手，平
小班儿歌活动-轻轻地
小班儿歌活动－轻轻地 XX课件实验幼儿园：林韶英活动目标：激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。 初步懂得爱护青草的道理。 活动准备：教学挂图一副磁性教具：小兔小狗带有伤心表情和愉快表情的小青草小狗脚印箭头标志。 指导要点：一谈话引入，感受词语轻轻地的意境。 提问：做什么事情的时候要轻轻地？二出示挂图及磁性教具，帮助幼儿理解儿歌内容。 出示小青草，启发幼儿思考：小青草为什么哭？从中感受爱护青草的情感。 出示图标——小脚印小箭头，帮助幼儿学习词语轻轻地慢慢地，并激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。 三学习儿歌。 教师完整朗诵儿歌，幼儿倾听。 借助挂图，引发幼儿进行朗诵儿歌。 师幼运用肢体动作朗诵儿歌。 四情感教育：通过儿歌教育幼儿爱护周围的花草树木，知道花儿好看不能摘的道理。 活动延伸：在生活中对幼儿渗透爱护周边花草树木的教育。 活动反思：最近我发现小二班的小朋友经常在操场上摘树叶，没
有爱护花草树木的意识，因此，我选择了儿歌轻轻地其内容简短生动有趣并富有教育性，是小班幼儿较喜爱的儿歌题材。 对于刚刚接手的小二班小朋友的了解，他们对于倾听儿歌的兴趣较为浓厚，而对于朗读儿歌的积极性却较为低调，因此，本次儿歌的教学活动，重点在于调动幼儿朗诵儿歌的激情，为此我也做了相关的准备，除了运用色彩鲜艳的挂图活动的教具来激发幼儿的情趣，，还通过设计图标与词语相结合帮助幼儿理解儿歌内容，如：运用小箭头与词语轻轻地相呼应，小狗脚印与词语慢慢地相联系，充分调动幼儿朗诵儿歌的积极性，但是活动的效果却适得其反，幼儿在上课的过程当中学习的兴趣并不高，经过反思小结，具体有以下几点体会：图标对于年龄较小的小班幼儿难于接受，在活动中出现的运用肢体语言帮助幼儿理解记忆词语朗读儿歌，幼儿却表现出学习的热情，因此在以后的教育教学中可以多多运用肢体语言帮助幼儿理解儿歌内容，调动幼儿学习的积极性。 通过活动认为教师在活动中的引导语言还欠缺针对性和科学性，还有待于提炼。 对于活动的教学教具，没有发挥应有的教育价值，在以后的教育教学中，应该充分挖掘教具应有教育价值。 XX课件
小班社会教案：好宝宝有礼貌
小班社会教案：好宝宝有礼貌 小班社会教案：好宝宝有礼貌小班社会活动好宝宝有礼貌教案主要包含了活动与指导，活动准备等内容，初步养成礼貌习惯,会说“您好、谢谢、再见”.愿意做个讲礼貌的好孩子.根据目标我们把重点定位于:初步养成礼貌习惯,会说“您好、谢谢、再见”.活动难点是培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子.通过探索发现,多媒体课件,游戏体验,使活动得到深化.适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看小班社会好宝宝有礼貌教案吧。小班社会教案：好宝宝有礼貌活动准备： 1.背景知识：日常生活的礼貌用语。 2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个） 活动与指导： 1.导入活动。 (1)出示木偶：小朋友，你们好！ 教师引导说：小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语 (2)小木偶要走了，：小朋友，再见。小朋友们主动和小木偶再见。 教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景游戏： （1)铃... ...来电话了， 教师示范接电话：喂，您好，... ...再见。 （2)铃... ....来电话了。 教师引导说：我现在请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。 （3)分组游戏：相互打电话 幼儿是否能说使用礼貌用语你好再见 （4)特殊场景：铛，铛。另一名大班教师敲门。 a.教师说:小朋友，你们好。小朋友：你好 b.教师说：我想请小朋友到大班做客好吗？征得幼儿同意。 c.教师走时，幼儿主动问好说：老师再见。
3.做客游戏： （1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 （2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：你好再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.是否积极参与交往。
小班语言教学反思4篇
小班语言教学反思一：小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。 小班语言教学反思二：小班语言教学反思（437字） 故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。 教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中
《动物儿歌》反思
5、《动物儿歌》教学反思 小学语文第二册《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，是写小动物在夏天的情 景的儿歌。写的小动物都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。在教学中我在学生熟读儿歌的基础上，用多媒体课件，采用多种方法读准字音，记忆字形。一、创设识字情境，优化识字过程，以“趣”为先1、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，最后打乱顺序读，在游戏中（让学生成为是动物们的朋友）识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。 2 、注重引导学生发现构字规律，提高了学生识字的效率。 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地把握它们。”教学识字最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，最重要的是引导学生发现并把握学习生字的方法。课上，我在学生熟悉了“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”等生字后，引导学生探究找规律“你有什么发现”。学生们经过观察，有的学生发现这些字都有虫字旁，有的学生发现它们和虫有关，还有的学生感悟到形声字的识字方法。这样在完成识字教学的同时，也培养了学生的识字能 力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师成为学生学习和发展的促进者。 教学中，教师还注意对学生学习方法的指导。如，在读儿歌前，问学生， 如果在读的过程中遇到不认识的字，怎么办呢？启发学生自己想办法。二、改变教学方式，将教与学的机会都留给孩子 在本课教学中，我改变了长期以来识字课上“教师教，学生学”的学习方式，