高职教育课程体系改革的

Value Engineering 0引言

从我院人才培养方案和当前高等职业教育课程体系改革的发展趋势看，“宽基础、活模块、强能力、高素质”的课程模式是适应社会对应用型人才的需求的必然选择。高等职业教育的课程设置应力求遵循教学内容的先进性和前瞻性、教学组织的科学性和灵活性、教育培养方案的针对性和适应性、学生就业的职业性和工程性原则。因此，高职机械制造工艺与设备专业应根据地方经济特色、专业特色和学生就业要求的职业能力开发具有特色的课程体系。

1“宽基础、活模块、强能力、高素质”课程体系的特点1.1以培养目标为前提，知识、能力、素质协调发展以我院“一实、二高、三强”人才培养目标为前提，构建符合地方经济发展实际，

面向生产、

建设、管理、服务一线需要的人才培养模式和课程体系。职业教育课程是连接工作岗位的职业资格要求与学生所获得的从业能力之间的桥梁。在设定课程的任务时，以加强基础，拓宽专业，

注重实践，培养能力，提高素质，增强创新意识为宗旨。

坚持知识、能力、素质协调发展。使毕业生有较宽的择业空间；具备足够的理论知识、较强的实践能力，真正做到学以致用；让学生掌握进行继续教

育、

终身学习和发展的本领，适应多变的劳动力市场需要。1.2以全面素质为基础，以职业能力为主线高职教育的课程设置要紧密结合社会经济发展和地方区域经济实际对人才的需求，在专业课程体系的构建中必须打破传统以学科为中心的倾向，代之以职业技能为中心，即按照职业岗位群所需要的高技能这条主线来设置课程。理论教学以“必须、够用、实用、好用”为原则，突出新知识、新技术、新工艺和新方法。同时，高职教育的能力培养必须紧密地结合职业岗位的实际工作来进行。高职教育的课程设置要兼顾加强学生全面素质的培养。所谓全面素质，主要包括思想道德素质、业务能力素质、良好的心理素质、文化修养和身体素质。反思我们过去的课程设置，重理工轻人文的弊端，严重影响了学生全面素质的提高。因此，我们必须转变教育思想，必须转变只有数理化，只有技术基础课才是基础知识的概念，从培养人的需要出发，从知识和能力并重的需要出发，从自身生存和适应社会发展的需要出发，给学生打一个良好人文学科的基础。

1.3以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求、满足劳动力市场的需求作为课程开发的出发点，全力提高教育教学的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。课程设置必须紧紧针对高技能人才这一培养目标，根据企业用人需求调整专业方向，确定课程体系，使学生掌握操作技能、服务技能和管理技能以及与之相应的知识结构。课程设置具有就业导向性。为此，首先对专业的职业做职业能力分析，强调知识技术、能力结构、态度和价值等因素的整合及其在环境中的综合应用，建立职业岗位能力模块，然后研究每一能力模块中应培养的职业技能和知识结构，最后在此基础上进行课程设置。（图1）

2职业能力分析与课程设置

2.1职业能力分析根据调查和对机械制造专业未来工作岗位的分析，本专业毕业生应具备的能力，分解为职业能力模块来表示。每一职业能力模块的专业能力、知识结构及相应的能力要求，对应若干门课程及技能训练。通过这些环节的实施，学生必须达到每一模块中各方面的能力要求。（如表1）

2.2课程设置课程设置是实现人才培养目标的关键，课程设置要使所培养的人在思想素质、文化素质、身体心理素质、业务素质

等方面符合人才培养目标的要求。

为构筑机械制造专业毕业生的综合职业能力结构和素质，必须建立与之相应的课程体系。该体系应充分体现培养高级应用型人才的宗旨和规格，在教学计划中认真推敲课程模块间的优化组合及关联课程的开设顺序，在专业课程内合理掌握理论教学内容和实践操作训练的课时比重，使毕业生在掌握有助迅速就业的技能的同时，也具备较宽的综合素质以利于学生持续发展。因此，在引入学分制课程体系的基础上，根据职业能力分析的各项要求，在广泛借鉴兄弟院校经验并结合我院自身特点的基础上，构建了本专业的课程设置为必修课和选修课两大课程模块。（见表1）

必修课即形成必备的知识技能类的课程。其包括专业主干课、专业基础课、公共课、技能课、实践课等模块。

选修课即开放潜力的形成综合能力类的课程。其包括专业选修课、

公共选修课等模块。本课程体系特点以文化基础知识为前提，以技术基础知识和专业知识为重心。文化基础知识须牢靠，打好基础；技术基础知识应厚实，储备后劲；专业知识要专精，一专多能。要拓宽知识面和科学视野，打破传统专业教学“隔行如隔山”的封闭状态，重视知识的渗透、融合和转化，并能不断地和有效地更新知识，使毕业生真正具备能适应现代化社会变革所需要和技术发展所要求的最佳知识结构。

2.2.1形成了“知识平台、知识储备、知识技能”相结合的课程体系按照专业特点和培养目标，进一步开发和拓展“大专业，小专门化”的内涵和外延，用本专业职业岗位能力结构中的通用部分构筑能力“知识平台、知识储备、知识技能”，用灵活、可变、多变的教学模块满足岗位群体的不同需求，以总体不变局部多变适应劳动力市场的万变。

2.2.2采用模块式教学方式，增加课程设置的灵活性和选择性根

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—作者简介：赵生虎（1958-），男，内蒙古乌盟人，教授，正高级工程师，主要从

事煤矿机械教学与研究。

高职教育课程体系改革的研究

Reform on Vocational Education Course Structure

赵生虎Zhao Shenghu

（呼和浩特职业学院，呼和浩特010051）（Hohhot Vocational College ，Hohhot 010051，China ）

摘要：本文通过对高职教育特点及培养目标的分析，对高职教育人才培养方案及课程体系进行了修改，在探讨、研究、改革、创新的基础上制

定出较为完善的“宽基础、活模块、强能力、高素质”课程模式和学分制教学计划，以求达到全面提高课堂教学效果和学生综合素质的目的。

Abstract:Based on the analysis of the features of vocational education and training objective,the paper makes a reform on talent training program and course structure of vocational education.Through discussion,research,reform and innovation,the author sets improved teaching model of broad foundation,flexible model,strong capacity and high quality,and teaching program of credit system,for achieving the goal of comprehensively improving class teaching effect and comprehensive quality of students.

关键词：高职教育；课程体系；培养目标；教学计划Key words:vocational education ；course structure ；training objective ；teaching program

中图分类号：G71

文献标识码：A

文章编号：1006-4311（2012）01-0271-02

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