职高改革政策
以人才培养工作评估推进高职院校改革的政策思路
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本 期 继 ￣． ｑ登 其 余 部 分 政 策 分 － ｒ －
以才养作估进职校革政思 人培工评推高院改的策路
口张 晨
摘 要 ： 章 着 重分析 ２０ 文 ０ ８年 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 的 新 方 案 发 生 的 变 化 ． 中 解 读 教 育 部 通 从
过 评 估 工 作 全 面 推 进 高 职 教 育 改 革发 展 的 政 策 思 路 。 关键 词 ： 等 职 业教 育 ； 策 ； 估 高 政 评 作 者 简 介 ： 晨 （９ ３ ） 男 ， 海 市 教 科 院 高 职 教 育 发 展 研 究 中 心 助 理 研 究 员 ， 成 教 研 究 所 所 长 助 理 。 张 １７ 一 ， 上 职 中 图 分 类 号 ： ７１ ． Ｇ ８５ 文献 标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ — ５ ８（ ０ ９） ６ ０ １ — ５ １ ０１ ７ ｌ ２ ０ １ — ０ ６ ０
长 作 为 项 目专 员 参 加 研 究 。 项 目研 究 历 时 三 年 ， 间 首 次 集 中 对 近 几 年 来 高 职 教 育 改 革 发 展 的 一 系 列 重 该 其
大 政 策 进 行 了 全 面 分 析 。本 刊 继 上 期 发 表 该 项 目 的 一 组 政 策 研 究 成 果 之 后
展 的 自我 管 理 机 制 ．是 一 个 迫 切 需 要 解 决 的 问 题 实 践 证 明 ． 估 具 有 鲜 明 的 政 策 导 向 作 用 ． 在 推 评 将 广 示 范 建 设 经 验 方 面 发 挥 积 极 作 用
（ ）“ 软 不 评 硬 ． 动 不 评 静 ”． 破 传 统 的 二 评 评 突
方 案 ” ． 有 鲜 明 的 政 策 导 向 意 图 ， 过 高 职 院 校 ）具 通
职业教育体制改革扬帆
作育 人 、 作 就业 、 合 合作 发 展 的长效 机
制 ， 动高 等 职业 教育 体 制 、 制 和模 推 机
式 的综 合 改革 创 新 ， 索建 立 中 、 探 高职
全 面衔接 的职教 人才培养 体系 ， 一步 进
提 高培养 质量和社 会服务 能力 ， 力探 努
索 具有 中国特 色 和德 阳重装 特 点 的高 技能 人才培养 模式 。
育专业 设置 、 事管理 、 师评聘 、 生 人 教 招
考试 等 制度 。 通 过 与 企业 共 建 “ 中 校
供 政策保 障。鼓励 行业企 业 、 社会力 量
共 建 “ 阳 高 职 教 育 综 合 改 革 试 验 德 区” 。鼓 励运用 市场化 手段整 合职教 资 源 。加大 “ 师型 ” 双 师资 队伍 培养 力度 ， 为 企业 优 秀人 才担 任 职业 院校教 师创 造政 策条件 。鼓励 校企合作 办学 ， 为开 展 生产 性 实 习的企 业 制定 税 收优 惠政
策 与制度 。２ １ 年 ， 面总结项 目建设 ０９ 全
业 教育 ， 合多方 资源 ， 步理顺 “ 业 整 逐 工 反 哺 农业 、 乡统 筹 协 调 、 放合 作 共 城 开 建、 多元 和谐 发展 ” 的职 教发展新 路径 。
建” 。积 极 搭 建 省 市 共 建 试 验 区 的平 台， 积极 争取省 级部 门的政策倾 斜和项
出 “ 企合 作 条例 ” “ 校 、 省市 共建 操作 指
引 ” “ 业 教 育 学 生 实 习 实 训 管 理 办 、职
子项 目。２ １ 年 正式 启 动综 合改 革 试 ０１
点工作 ， 定各项 制度 ， 制 实施 “ 装产 学 重
机 制创 新 ， 动服 务 ， 成 技术 培 主 形 训 和服 务 的创 新 体 系 。高 职 院校 开放
职高改革课题实施方案
职高改革课题实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，思绪随着键盘的敲击声渐渐展开。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要带来一份关于“职高改革课题实施方案”的全新构想。
一、背景分析近年来，我国职业教育在不断发展，但同时也面临着诸多问题。
比如，职业学校的课程设置与市场需求脱节，教学方法过于陈旧，师资力量不足等。
为此，我们需要对职高教育进行改革，以适应新时代的发展需求。
二、改革目标1.提高职业教育的质量，培养具备实际操作能力和创新精神的技能型人才。
2.优化课程体系，使课程内容与市场需求紧密结合。
3.改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
三、具体实施方案1.课程改革（1）根据市场需求，调整课程设置，增加实用性强的课程，如编程、电子商务、等。
（2）开设职业素养课程，培养学生的职业意识、团队协作能力和沟通能力。
（3）加强实践教学，增设实验、实习等环节，让学生在实际操作中掌握技能。
2.教学方法改革（1）采用项目式教学，让学生在实际项目中学习知识，提高解决问题的能力。
（2）引入翻转课堂，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和实践，提高课堂互动性。
（3）利用信息技术，开展线上线下相结合的教学模式，拓展学生的学习渠道。
3.师资队伍建设（1）提高教师的准入门槛，选拔具备丰富实践经验和专业素养的教师。
（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和专业能力。
（3）鼓励教师参与企业项目，了解市场需求，提高教学针对性。
4.评价体系改革（1）建立多元化评价体系，既注重学生的理论知识，也关注学生的实践能力。
（2）引入企业评价，让学生在实习期间接受企业的评价，提高学生的职业素养。
（3）定期对教师进行教学质量评价，激发教师的教学积极性。
四、实施步骤1.调研阶段：了解市场需求，收集相关资料，为改革提供依据。
2.制定方案阶段：根据调研结果，制定具体的改革方案。
3.实施阶段：按照方案进行改革，逐步推广至全校。
2023年中考改革政策_改革要知道什么
2023年中考改革政策_改革要知道什么2023年中考改革政策_改革要知道什么2023年实行新的中考政策，将不再有普高和职高的分流。
而且所有城市的重点高中都应该在自己的教育环境中为普通中学分配入学名额。
下面小编给大家整理了关于2023年中考改革政策的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!2023年中考改革1、中考指标到校将实现百分百根据相关部门的通知，已经从2020年起，在逐步增加初中生进入到高中生进入到高中的指标，预计将在到2023年时，指标将会达到100%，也就是全部都进入到普高。
2、该项政策与普职分流的政策并不冲突很多人认为指标达到百分百，那就是所有的学生都可以进入普高，普职不再分流，但其实并不是这样。
因为很多地方的中考录取规则是，根据先学生的排名的先后，来录取进入普高或者职高，根据每个学校的录取人数指标，排名靠前的就能顺利进入普高，排名靠后的就进入职高。
但是也有的很多学校都有名额规定，录取这么多人就不在招收新的人了，哪怕剩下的考生有的分数也都达到了学校的录取分数线，学校也不在招收，这些学生要么就进入相对更差一些的普高，如果很不幸达到了最差的普高的录取线，但是这所学校人已经招满了，那么还是得去职高，对他们而言，非常不公平，也很遗憾。
但是新的政策出台以后，达到分数线的都会被录取，但前提也是要达到相应的分数，对于那些没有达到分数的同学，最后还是会被分流进职高。
中考改革要知道什么初中生想要获得指标到校名额，优异成绩是基本。
看到重点高中的诸多好处，初中生更应该珍惜指标到校名额。
想要获得这个名额，学生要确保拥有一个优异的成绩，除了分数以外，排名也很重要。
一般情况下，学校会按照学生成绩排名由上到下，选择指标到校名额，排名靠前的学生，获得名额的机会更大。
比如一个你们学校获得指标到校名额有30个，主要满足录取分数，排名在前30，你就很可能靠指标到校名额进入到好高中。
中考各科分数线及总分深圳中考分数语文120，数学、外语各100分、物理70分、化学50分、历史70分、道德与法治50分、体育与健康50分，总分满分为610分。
职高综合素质评价改革实施方案
职高综合素质评价改革实施方案一、方案背景和目标当前，职业高中综合素质评价改革已进入实施阶段。
为进一步推动该改革，提高学生素质评价的科学性和公正性，制定本实施方案。
本方案旨在通过以下方式实现改革目标：1. 制定全面、科学的综合素质评价指标体系，突出学生综合素质的多元化和个性化特征。
2. 突破传统评价模式，采用多元评价方式，将考试成绩仅作为评价指标之一，提倡综合评价、综合发展的理念。
3. 强化评价过程的公开、公正、公布，确保评价结果的真实性和可信度。
二、改革内容和措施本实施方案的具体改革内容和措施如下：1. 制定并实施综合素质评价指标体系（1）制定包括学业成就、实践能力、创新能力、素质养成等方面的评价指标，形成全面评价体系。
（2）充分发挥教师、家长和学生的主体作用，参与指标体系的制定和评价工作。
2. 推行多元评价方式（1）依托学生日常表现、综合实践活动、学校特色项目等，以多种方式进行综合评价。
（2）评价工具涵盖观察记录、心理测试、综合实践考核等多个方面。
3. 加强评价过程的公开性和公正性（1）评价过程要求公开和透明，确保评价结果真实可信。
（2）建立合理的评价机制和流程，避免评价内容和方式的偏颇。
4. 实施个性化评价（1）尊重学生个体差异，鼓励针对个体特点进行评价。
（2）提供个性化发展建议，帮助学生发掘潜能和优势。
5. 完善评价结果的反馈和应用（1）向学生、家长、教师提供评价结果，及时反馈评价信息。
（2）评价结果应用于招生录取、学科选择和学生发展指导等方面。
三、实施方案的保障措施为确保本实施方案的有效实施，需要采取以下保障措施：1. 完善评价指标和评价工具建立专门的评价团队，负责综合素质评价指标的研究和制定，不断完善评价工具。
2. 加强评价人员培训组织相关培训，提高评价人员的评价水平和专业素养，确保评价过程的科学性和客观性。
3. 加强评价监督和反馈建立评价监督机制，及时反馈评价结果，保证评价过程的公正性和透明度。
关于学习如皋第一职业高中课改革方案的通知
各系部：现将如皋第一职业高级中学的“活动（任务）单”导学模式课改实验方案发给你们，请结合我校的课堂教学模式改革的要求，利用业务学习时间摘要组织学习教师（或印发），特别是综合部各教研组长和高一各班班主任及科任教师。
各课改组长要自学我校《走进课改》，切实按我校课改革意见，扎实推进教学改革。
东台中专课改领导小组二〇一三年十月二十二日江苏省如皋第一职业高级中学“活动（任务）单”导学模式课改实验方案一、指导思想扎实推进教学改革、提高课堂教学效率，促进教师专业成长，打造优良师资团队，提升学生综合素质。
二、课改实验任务主题打造激情高效课堂，享受专业成长快乐三、课改任务、目标课改任务：第一学期：对口班文化学科、专业理论学科全面推进“任务单”导学课堂教学模式改革。
第二学期：就业班文化学科全面推进“任务单”导学课堂教学模式改革。
课改目标：1、通过一学年的努力，形成高一、高二年级段“任务单”学案集和配套检测习题册。
2、打造学校课改特色，放大如皋职教对口高考品牌效应，在省内外形成一定知名度。
3、积极创建江苏省职业教育课改实验学校。
4、引导广大教师积极投身课程改革，让课改的激情之火燃烧一职高的校园，并以此为契机，促进年轻教师迅速成长，形成一支研究型优秀教师团队。
四、“任务单”导学模式课改管理机构（一）、课改推进教学管理督导考核组组长：冯志刚副组长：朱仁华、丁邦美备课组长：语文学科：高一对口：黄云高二对口：殷美芳就业班：王永建数学学科：高一对口：冒祖琪高二对口：陆春梅就业班：杨柳玉英语学科：高一对口：薛宏梅高二对口：陆小丽就业班：李秀丽建筑汽修：丁邦美机械机电：杨成电工电子：费建国计算机：朱小宏会计营销：朱艳红服装艺术：赵永红挂钩领导：语文学科：朱仁华数学学科：冯志刚英语学科：丁邦美专业课程：朱仁华、丁邦美、赵永红、邹志勇、何建平、陈玉华、杨成、保铁汉（二）、课改推进班级管理督导考核组组长：曹江泉副组长：刘宏、王海明、丁邦美、陈玉华、杨成成员：全体班主任五、“任务单”导学模式课改实验计划（一）、试点阶段（9月1日——9月11日）任务：培训试点班教师、班主任、学生，探索小组任务的组织及评价机制的建立，构建各学科的任务单模式。
学分制、弹性学制改革总结
学分制、弹性学制促进教学质量提高根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部办公厅教职成厅[2001]3号文件《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》关于在中等职业学校《学分制与弹性学制实施方案（试行）》的通知精神，为使舒茶职高更好的适应本地区经济发展及人民群众对职业教育多样化的需求，提高教育质量和办学效益，改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动舒茶职高职业教育的快速发展，已显得日益重要。
一、我校学校实行弹性学制的客观依据1、实行弹性学制是我校自身发展的客现需要职业学校作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用，然而职业教育滞后于社会经济的发展，随着科学技术的发展，各个专业的基础知识结构和专业知识结构在不断地发生变化，从而导致学生在校所学的知识，正在变得越来越陈旧，有相当部分的知识，正在逐步地被这个时代所淘汰。
有关专家认为，在现代职业活动中，需要加工的知识越来越多，知识的周转也越来越快。
近几年，职业学校从总体上来说陷入了招生难、管理难、就业难的“三难”境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。
究其原因，尽管有多方面的影响，但职业学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。
在传统学制下，职业学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。
要想改变职业学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。
只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国职业学校发展的需要。
同时，加入世贸组织，意味着我国将与WTO其他成员国之间跨越国界的教育服务和求学活动必将与日俱增。
中国必然要加快职业教育国际化的步伐，开放职业教育市场，依据公平、公正、公开原则参与国际职业教育市场竞争和合作。
教育市场将拓展到其他国家和地区，将中国职业教育的优势和特色推向全世界，这将是我国职业教育发展的必然选择。
因此我们认为：使职业教育成为适应社会经济发展的有效的教育形式，实施弹性学制，能充分发挥职教资源优势，更好的为区域经济服务。
职高改革政策
职高改革政策
职业高中改革政策通常旨在提高职业教育的质量和地位，以满足不断变化的就业市场需求。
以下是一些可能的职业高中改革政策措施：
1. 职业课程改革：政府可能会对职业高中的课程进行改革，使其更加符合现实就业市场的需求。
这可能包括增加实践性的课程、技能培训以及行业认证课程等。
2. 增加职业指导和咨询：政府可能会加强对学生的职业指导和咨询，帮助他们更好地了解不同职业领域的机会和要求。
这有助于学生做出明智的职业选择，并为他们的职业生涯规划提供支持。
3. 促进产学结合：政府可能会推动职业高中与企业之间的合作，建立实习和学徒制度，使学生能够在实际工作环境中学习和实践所学知识和技能。
这有助于提高学生的就业竞争力和实践经验。
4. 培训师资队伍：政府可能会加强对职业高中教师的培训和发展，以确保他们具备行业知识和最新的教学方法。
这有助于提高教师的专业水平，提供更好的教育质量。
5. 职业高中与普通高中的对接：政府可能会努力促进职业高中和普通高中之间的衔接，使学生能够在需要时转换学制或进入大学继续深造。
这有助于消除职业教育和普通教育之间的隔阂，提供更多的学习选择。
这些政策可能因国家和地区而异，具体的改革措施可能会因不同的教育体系和需求而有所不同。
因此，这些只是一些潜在的职业高中改革政策示例，实际的政策可能会根据具体情况进行调整和实施。
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职高改革政策
职业高中改革旨在加强职业教育的质量和实效，提高学生的职业技能和就业能力，促进劳动力市场的需求与供给的匹配。
具体政策内容如下：
1. 职业课程改革：通过更新职业课程设置，将课程与就业市场需求相结合，提高课程的针对性和实用性。
职业课程将更加注重技能培养与实践能力训练，具有较强的职业导向性，帮助学生更好地适应就业市场。
2. 教学方法改革：推行项目式教学、实践教学等提高学生综合应用能力和创新能力的教学方法。
注重培养学生的实践能力，提高学生的技能水平，使学生能够快速适应实际工作环境。
3. 师资队伍建设：加强职业高中师资队伍的培养和管理，提高教师的专业素质和实践经验。
引进行业专家、技术工人等专业人才担任教师，以实际工作经验和现代职业知识丰富教学资源。
4. 实习与实训改革：加强职业高中学生的实习与实训环节，提高学生的实际操作能力和实践经验。
与企业建立更紧密的合作关系，组织学生参与实际岗位操作，提高学生的职业技能水平和就业竞争力。
5. 就业指导与服务：建立完善的学生就业指导体系，提供有针对性的就业指导和职业规划，帮助学生了解就业市场的需求和趋势，提高就业竞争力。
建立职业中介机构，为学生提供专业的就业服务和岗位推荐。
6. 产教融合：加强学校与企业的合作，推行产教融合的教学模式。
通过与企业合作开展课程设计、实习培训等活动，提高学生的职业能力和就业机会。
7. 创新创业教育：加强学生创新创业教育，培养学生的创新思维和创业精神。
开设创新创业课程，组织学生参加创业实践活动，激发学生的创新意识和创业能力。
8. 职业指导与评价：加强学生职业指导和个性发展管理，根据学生的特长和兴趣进行个性化的职业规划。
建立多元评价体系，综合考核学生的实际能力和职业素养，为学生提供多重就业选择。
上述政策旨在提高职业教育的实效性和就业质量，帮助学生更好地适应职业发展的需求，促进社会的可持续发展。
政府应该加大对职业高中改革的支持和投入力度，提供相关的政策扶持和资金保障，同时加强对改革政策的监管和评估，确保政策实施的有效性和可持续性。
努力打造高素质职业教育的人才培养基地，为国家经济发展和社会进步做出积极贡献。