如何上好初中语文公开课
如何上好初中语文公开课
随着新课程标准的全面实施，语文教学改革已经被广大语文教师
所认可，所支持，并且在语文教学实践中不断地探索和总结。
二十一
世纪的今天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。
在
新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语
文教师，那究竟该怎样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论
的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。
首先，储备于平时。
“给人一碗水，自己必须有一桶水。
”这是对教师知识拥有量
的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，
尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。
不但要有教学用的语文专
业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管
理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，
这就要求语文教师要多读书、多学习。
读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语
文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。
读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志，
了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中
学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。
读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教
师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。
同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。
其次，准备于课前。
每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无
准备之仗。
反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位
了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。
导学目标一旦确定，为
了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。
此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其
他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。
除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。
站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习
的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。
采用什么样的方式学生更容易接受呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环
节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。
知识水平不同层次的
学生会问怎样的问题，怎样分层次引导学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。
全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。
另外，决胜于课堂。
所有的准备都是为课堂导学服务，教师与文本对话业已完成，学
生与文本的交流已经通过预习也进行完毕。
课堂导学是完成导学目标的主阵地，这就要求语文教师抓住课堂导学这个环节。
通过由浅入深式的缓缓行进，带领学生进入文本，调动学生的
学习激情,主动地进入到文本情景之中去，去品位、去感受。
教师逐
步提出一些关键性的问题，引导学生进行探究，通过生与生互动，师
与生互动探究答案。
这样一来情感体验就会全面，达到学习的目的，
下面以经典篇目《变色龙》为例来谈一谈。
导学进行之前，布置好预习，先让学生预习好有关的知识。
上
课开始让两名学生介绍写作背景及作者介绍，比一比谁知道地多，记得准确，布置学生出声朗读课文，读后提出较易的问题，本课的人物
有哪些，故事情节是什么，这样的问题很简单，在班级内讨论解决不需要教师处理。
接下来的问题是：奥楚蔑洛夫突出的特点是什么？你是怎样认为的？文中的环境描写在第几段，有什么作用？军大衣的脱和穿有没有深层次的含义？你怎样看待当时的社会现实？由浅入深
的逐一提出这些问题，让学生与学生进行对话，教师与学生进行对话，来研读这些问题。
这些问题一旦解决基本标志着学生对文本的掌握。
在导学过程中要与学生进行交流，尊重学生的情感体验，在学生回答问题的基础上因势利导，尽量让更多学生参与到讨论中去,教师进行巧妙地艺术地点拨，整个过程要营造民主地课堂，这样对于文本的理解会更丰满、全面。
最后，巩固于课后。
语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是肯定的事实，那么这就
需要教师对学生的课后时间如何运用有一个准确地科学地指导。
依据教材上的练习题及其他相关的资料，设计出精当的作业，
这是为巩固知识而做的努力。
写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是根据所学的文本进行有目的，有意识地命题写作练习，可以是日记和作文的形式。
从立意、构思、语言、等方面去巩固，当然这里也有情感体验融入其中。
有布置，有批改，有反馈，这
样对于学生的促进作用肯定是很明显。
从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行科学的指导，也是对
课堂所学知识的巩固。
下面以经典小说《我的叔叔于勒》为例来谈一
谈作业的设置。
学习完本课之后，可以布置两个方面的课后作业对所学内容进行巩固。
第一，查找阅读莫泊桑的作品，课下去图书馆或者
上网寻找相关的作品，对莫泊桑有一个更深层次的了解。
第二，布置
一篇命题日记：“在去巴尔赛岛的船上，一身西装革履的于勒出现在
菲利普夫妇的面前。
”展开丰富的相象，进行续写，尤其是回来时的
景色应该怎样描写，一定结合课文内容来写，设想故事高潮和结局部分。
语文教师若做到以上几点的话，那么所上的语文课就会更有效
果和价值。
我们知道每一篇入选教材的文本都经过编者的仔细推敲，
是很优秀的篇章，语文教师满怀激情地投入到文本中间去，去研读，
去探索，去发现，在把这种收获和体会在学生身上得到延伸和拓展，
这是一件多么令人惬意的事情。
经过这样一堂堂语文课的学习，语文课就有趣多了，在加上大量的阅读，慢慢地学生自己就会学习语文了。
初中语文七年级上册10《再塑生命的人》公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级上册10《再塑生命的人》公开课一等奖创新教学设计《再塑生命的人》教学设计教学目标1.熟记“搓捻、惭愧"等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“企盼、恍然大悟"等词语的含义。
2.通过跳读，从标题、开头结尾等关键语句和对比手法入手，快速理解文章主要内容。
3.通过细读，理清文章思路,概括主要事件，分析人物形象，感受人格魅力，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。
4.通过促读，激发学生阅读课外读物的兴趣。
学习海伦·凯勒坚韧不拔、热爱生命的精神，懂得自强。
理解作者对老师的敬爱和感激之情，懂得感恩。
教学方法默读法、朗读法、合作探究法助读材料海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。
盲聋哑人。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
1880年6月27日，出生于美国。
1882年1月，急性脑充血病高烧，从此失明失聪，任性、野蛮，狂躁，父母无计可施，努力寻求帮助。
1887年3月，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，成了她的良师益友，相处达50年。
1888年，进入柏金斯女子学校，学习盲文。
1890年，跟另一位老师萨拉学习唇语和发声。
1896年，进入中学，学习读唇，学习德语，法语。
1899年，考入哈佛大学，创作。
1968年6月1日，去世，享年将近88岁。
一生中共创作14部作品，代表作《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。
一生中受到富兰克林总统、罗斯福总统、艾森豪威尔、马克·吐温、卓别林等名人的礼遇。
一生中到访欧洲、埃及、澳大利亚和日本，为激励盲人做演讲，并建立慈善机构。
——以上信息来源：英文读物《Helen Keller Courage in the Dark》，赵老师整理。
2.作品简介课文节选自《假如给我三天光明》一书，其中《再塑生命的人》原文由《再塑生命》、《关于“爱”的含义》两篇文章合编在一起。
“第一天，我要去见那些好心、亲切的人，因为他们的友谊我的生活才变得有意义。
落雪有意——初中语文九年级上册13《湖心亭看雪》公开课一等奖创新教学设计
落雪有意——初中语文九年级上册13《湖心亭看雪》公开课一等奖创新教学设计落雪有意——《湖心亭看雪》教学设计一、教学目标1、通过反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
2、品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。
3、学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。
二、教学重难点1、重点：品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。
2、难点：感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入新课1、同学们，下雪后你们经常会做些什么呢？2、冬季最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，纷纷扬扬，凝聚了我们的心绪，也宁静了我们的情思。
雪落无声，落雪有意，雪带给了我们浓浓的冬意，也带给我们无尽的畅想。
3、今天就让我们随着明代遗民张岱去《湖心亭看雪》。
4、板书课题。
（二）自主学习，整体感知1、雪是晶莹的，是透明的，是冬季的天使。
能在杭州西湖这样的名湖宝地看一场雪，想必也是一场不同的体验吧。
那张岱又是如何展现的呢？2、请看自学提示：自学提示：读准、读顺、读通文句方法：一读，读准字音；二读，读顺句子；三读，读通文句；汇报朗读，你从文中读出了什么内容？自主学习。
3、同学回答，老师点拨（1）同学汇报自读，老师纠正读音，强调断句。
毳（cuì）、凇（sōng）、沆砀（hàng dàng）、强(qiǎng)、是日更（gēng）定（2）崇祯五年（公元1632 年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
初中语文八年级上册7《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册7《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计《回忆我的母亲》教学设计一、激发兴趣，导入新课朱德元帅是一位叱咤风云、功勋卓著的无产阶级革命家，他一生艰苦朴素、坚忍不拔、平易近人，这与他母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
元帅的母亲是一个什么样的人？她为什么会对元帅产生那么大的影响？让我们一起走进一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》，了解元帅的母亲的一生。
二、教学目标1.了解母亲的优秀品质和作者通过哪些具体事例来表现的。
(重点、难点)2.学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
(重点)教学重难点1.了解母亲的优秀品质和作者通过哪些具体事例来表现的。
(重点、难点)2.学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
(重点)三、检查预习下面我们先进入自主学习检测：了解作者，走近作者。
我们共同交流所搜集的作者的资料。
学生展示交流。
预设：朱德，四川人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
其主要著作收入《朱德选集》。
过渡：同学们学习很积极主动，预习也很用心。
四、研读课文，感受品质过渡：本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
大家自由读课文，用自己喜欢的方式，朗读、默读都可以，边读边思考：1.课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
解惑：如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我"从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，……过渡：同学们读得很投入，理解得也很深入。
钟太夫人是一位普通的劳动妇女。
她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
【部编人教版】初中七年级上语文《7、散文诗两首》优质公开课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《7、散文诗两首》优质公开课教案一. 教材分析《散文诗两首》是人教版初中七年级上册语文教材中的一篇课文，本节课主要内容是《秋天的思念》和《金色花》。
这两篇散文诗以优美的语言，丰富的情感，展现了秋天的美丽和母爱的伟大。
本节课的教学，旨在让学生感受散文诗的魅力，理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对散文诗有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受散文诗的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握散文诗的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生理解课文、分析课文的能力。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽，体会母爱的伟大，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解散文诗的特点，深入体会课文深层含义。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、问答法、情景教学法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生理解课文、分析课文的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.图片：准备与课文相关的图片，让学生更好地感受散文诗的意境。
3.视频：准备与课文相关的视频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入秋天的情境，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知散文诗的意境。
3.操练（15分钟）学生自主学习，理解课文内容，分析散文诗的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生深入理解课文，体会作者情感，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点和作者情感。
初中语文1《春》教学实录(公开课一等奖创新教学设计)
初中语文1《春》教学实录（公开课一等奖创新教学设计）初中语文《春》教学实录《春》教学实录一、导语1、直接入课，今天我们学习《春》。
2、作者作品。
这是朱自清写的一篇精美写景散文，文中景物描写生花妙笔动人心弦。
师：拿起笔批注四字词语：精美散文生花妙笔拨动心弦脍炙人口二、学习方式美读《春》训练活动。
训练段三、积累1字音字形略读起来，纠错再来读，用手指在桌子上写藏抖擞薄嘹亮蓑衣2、常用雅词（八个2字词语四个4字词语）读起来师：来继续鞋子润默默繁花嫩叶3、精妙用字，读句子注意划线的美词主要是张钻闹酝酿卖弄等教师范读，生自由度。
师：在课文中圈出这些美词，这些词都有着美妙的动感，渗透着作者的赞叹之情，每位同学都要考虑这些词用的好处，然后欣赏它，再读。
四、进行第二次训练概说训练，课文段落美说师：首先在第三段批注小草，由景到人角度丰富，绘景写人角度美。
第三段用“赞草"概括第七段用“写人”概括，四五六段是你的事了？分组开始精彩地概括，注意老师表达的形式，我要观察每一个人的动笔情况。
师：现在请说话。
第四段请你来，一二三我找三个人。
请你来。
生甲：赞花师：我用过了，你不能用生乙：绘画师：这个还可以吧！还有其他说法吗？生丙：赏花师：欣赏花的色彩。
请你概括第五段。
生甲：描风师：思路对了，但是描风不好。
请继续，风字前加个动词不好加。
生乙：春风师：不好。
语言形式不对，请你说生丙：感风师：不太好请继续生丁：唤风颂风师：这个说得过去，第六段生甲：观雨师：好听。
继续生丁：赏雨师：用过了不好生：绘雨师：用过了生：说雨师：不好听拿笔来记忆咏花赋风，这个事重点要记得积累赋字绘雨这种概括就难多了，一起来读一读。
五、继续精段手法赏析师：继续学习。
来吧，读吧。
桃树，杏树，梨树，你不让我我不让你……生齐读师：这样读可不行，一点感情也没有，我们只是在读字，要读出情味。
师范读，再来一遍读的柔美抒情读吧！生读这一次读得好多了。
再来读，要读出重音来。
初中语文公开课教案设计
初中语文公开课教案设计
教学内容设计：
一、教学内容：《草》
二、教学目标：
1.了解《草》的作者是鲁迅，了解鲁迅的生平和主要作品；
2.了解《草》的主要内容和主题；
3.理解《草》中的人物形象和情节；
4.提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学重点：
1.掌握《草》的主要内容和主题；
2.理解《草》中的人物形象和情节；
3.提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学难点：
1.理解《草》中的主题和人物形象；
2.提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学方法：讲授、分组讨论、小组合作、课堂互动。
六、教学过程设计：
1.导入（5分钟）：通过引入课文背景和作者生平来导入课文，激发学生的学习兴趣。
2.阅读（10分钟）：要求学生先阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论《草》中的主题和人物
形象，并展示讨论结果。
4.课文解读（15分钟）：老师对《草》的主题和人物形象进行解读，引导学生
深入理解。
5.课堂互动（10分钟）：让学生提出自己的看法和理解，进行课堂互动，激发
学生思考。
6.小组合作（15分钟）：让学生分组合作，完成一些与《草》相关的任务，加
深对课文的理解。
7.总结（5分钟）：对本节课的学习进行总结，强调《草》的主题和人物形象，激励学生继续深入学习。
七、教学反思：本节课采用了多种教学方法，学生的学习兴趣和参与度较高，但在学生的课外拓展和作业布置方面需要加强，提高学生的学习效果和深度。
初中语文课《慈母情深》公开课教案
初中语文课《慈母情深》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《慈母情深》，使学生掌握课文的基本内容，了解作者及作品的背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《慈母情深》的基本内容，作者及作品的背景。
2. 教学难点：理解课文中所表现的母爱主题，以及作者的表达技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者及作品的背景，引发学生对母爱的思考。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会母爱情深。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点句子和表达技巧，分享彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5. 情感升华：引导学生从课文中感受到母爱的伟大，学会珍惜和回报母爱。
四、教学方法：1. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主阅读，提高学习能力。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣和动力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中对母爱的理解和感悟，评价学生的情感态度。
4. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学准备：1. 课文文本：《慈母情深》全文。
2. 相关资料：作者简介、作品背景资料。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机。
4. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
七、课时安排：本节课计划课时为1课时（40分钟）。
八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过播放母爱相关的短片或音乐，引起学生对母爱的共鸣，激发学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）：学生自主阅读课文《慈母情深》，理解课文大意，标记生字词和不理解的地方。
初中语文公开课点评与建议
初中语文公开课点评与建议哎呀，说到初中语文公开课，我就想起那次我上的课了，哎呀妈呀，那真是让我有笑有泪啊！首先，那老师的开场白，简直让人捧腹大笑，哎呀，那可不是一般的幽默啊！老师一上来就说：“同学们，今天我们要一起探索语文的奥秘，一起遨游在文字的海洋！”哎呀，我当时就想，这老师怎么这么有激情呢，是不是喝了什么神奇的饮料啊？结果下一秒，他就在黑板上写下了一个大大的“惊”字，哎呀，那才是真正的幽默！说到教学内容，哎呀，那简直是一场视觉盛宴啊！老师把古诗词画成了一幅幅精美的图画，把成语故事讲成了一个个精彩的电影剧本，把文言文翻译成了一首首朗朗上口的儿歌。
哎呀，我当时就想，这老师怎么这么有才呢，简直就是个天才啊！可是，哎呀，光有才还不行啊，还得有互动，咱们得让学生们参与进来，不是吗？可是那堂课，哎呀，学生们都像木头人一样，一动不动，我就觉得尴尬得要命。
老师问：“同学们，你们觉得这首诗表达了什么情感？”哎呀，全班就一个女生举手，结果答案是：“老师，我觉得你讲得太好了！”哎呀，那才是真正的幽默！哎呀，说到课堂气氛，哎呀，那简直是一言难尽啊！老师讲得激情四溢，学生却像听天书一样，我就在旁边干着急，哎呀，这可怎么行呢？哎呀，我觉得应该让老师和学生多互动，比如提问、抢答、小组讨论啥的，这样既能调动学生的积极性，又能让老师更好地了解学生的学习情况。
哎呀，再说说那老师的教学方法，哎呀，我觉得他应该多注重学生的个性化学习，不能一刀切，不是吗？有的学生喜欢诗词，有的学生喜欢文言文，有的学生喜欢作文，哎呀，老师应该因材施教，让学生找到自己喜欢的东西，这样他们才会更有兴趣学习。
哎呀，最后说说我的建议吧。
哎呀，我觉得老师应该加强课堂管理，让学生积极参与课堂，不能让学生觉得无聊透顶。
哎呀，老师还可以在课堂上设置一些小环节，比如成语接龙、诗词朗诵、作文比赛啥的，这样既能让学生放松心情，又能提高他们的语文素养。
哎呀，说来说去，我就是在感慨那次初中语文公开课。
初中语文八年级1《消息二则》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级1《消息二则》公开课一等奖创新教学设计《消息二则》教学设计教材分析：《消息二则》是部编版八年级上册第一单元第一篇课文。
这二则消息是1949年4月22日人民解放军在参加渡江战役时，毛主席亲自撰写的新闻稿。
它真实地再现了我军渡江的盛况，表现了人民解放军锐不可当、所向披靡的英雄气概。
两则消息语言凝炼、行文精粹、气势豪迈，是学习消息的好范本。
学情分析：八年级学生第一次接触新闻，所以在教学中要给予学生基本知识的构建，培养学生学习新闻的兴趣。
同时，在七年级的基础上，进一步培养学生分析语言、赏析语言、写批注的能力。
教学目标：1.了解消息的相关知识，把握消息的内容、结构。
2.学习新闻语言准确精练、及时、真实的特点。
3.初步养成阅读消息的习惯，关注社会生活。
教学重点：1.会分析消息的结构，理清消息的六要素。
2.体会消息的时效性、真实性、准确性。
教学难点：1.把握消息的内容、结构。
2.品读文中表达准确的词语，分析其效果。
教学方法：朗读法积累法批注法教学过程：一、导入课文真实是新闻的生命。
为了体现真实，新闻一般要具备几个要素，被称为“五个W加一个H"，即新闻的六要素。
你知道是什么吗？二、速读课文，找出消息的“六要素”1、了解五个W加一个H：Where (何地) Who （何人）What （何事）Why （何故）How（如何)2、梳理新闻的六要素：学生自读课文，根据单元提示和旁批圈画答案。
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
如何：一方面是人民解放军，不到二十四小时突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》何时：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时；何地：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线；何人：人民解放军百万大军；何事：渡过长江；何故：突破敌阵、占领南岸广大地区；如何：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、狄港、香港诸城进击中。
初中语文群文阅读教学公开课优秀教案：情节有波澜。叙事更出彩
初中语文群文阅读教学公开课优秀教案：情节有波澜。
叙事更出彩教学设计：群文阅读本次教学旨在通过阅读群文中的作品，让学生领会波澜曲折的情节在塑造形象和突出主题中的重要作用，并能在叙事中设置波澜。
教学内容包括《变色龙》、小品《我就是这么个人》和《牧羊犬之死》。
1.课前阅读《变色龙》学生在课前阅读《变色龙》，完成任务卡一，分享阅读所得。
教师可以引导学生讨论为什么该文以“变色龙”为题，情节波澜曲折对塑造XXX这个形象的作用。
2.阅读小品《我就是这么个人》学生阅读小品《我就是这么个人》，完成任务卡二，分享品悟之发现。
教师可以引导学生分析小品情节波澜如何更好地塑造“巩巩”这个人物形象和突出作品主题。
同时，可以讨论两个作品在情节上的设置的好处，如引人入胜、印象深刻、人物鲜明、意旨深刻等。
3.分析例文中生波澜的方法教师可以分析两篇例文中生波澜的方法及其作用，让学生了解如何在故事中根据主题和塑造形象的需要设计情节波澜。
4.自由创意添加情节学生完成任务卡三，添加情节，体验自由创意的成就感。
教师可以引导学生根据主题和人物形象的需要，设计情节波澜，让学生体验到创意的乐趣和成就感。
5.总结教师可以对本课内容进行总结，强节波澜在塑造形象和突出主题中的重要作用，以及如何在叙事中设置波澜。
6.作业教师可以布置两项作业：推荐阅读莫泊桑小说《项链》和以《一件出乎意料的事》为题作文，让学生进一步巩固本课所学内容。
也能找回失物。
第一个进去的学生是XXX，他出来的时候，手里拿着纸盒子，里面有两张一百元的钞票。
他说：“老师，这是我在地上捡到的，我想这就是XXX同学的钱吧。
”我非常感动，也非常高兴。
我把钱还给了XXX，并告诉了她是XXX在教室里捡到的。
她非常感激，也非常高兴。
她说：“老师，我真的很感谢你，也很感谢XXX同学。
”我告诉她，这是我们班级的风范，也是我们班级的优秀之处。
我希望大家能够珍惜这样的风气，让我们的班级更加团结，更加优秀。
这件事情，让我深深地感受到了班级的力量。