21 古诗词三首
愁啊
全哪个字表 达了诗人的情感？
愁
是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？ 文中哪些景物看得出
动景 月落 乌啼 钟声
静景 江枫 渔火
霜
在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只 有这些清冷的景物，这是诗人的心 情除了愁苦之外，更添 寂寞 。
江水睡了， 枫桥睡了， 船家睡了， 岸上的人也睡了， 唯独张继醒着， 夜愈深愈难眠。
明月松间照，清泉石上流。 自然
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 生活
颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山 村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表 现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣 女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢
空山新雨后，天气晚来秋。
明月、松林、石头是静止的，泉水是流动的Байду номын сангаас以泉水 在石上流过发出的潺潺声响，反衬山村月夜的宁静。
竹林中笑语喧哗 。
归来
竹喧归浣女， 浣女：洗衣物的女子。
莲动下渔舟。
顺流而下
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物 的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小 船在顺流而下。
颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景 物，想一想，这两联有什么不同？
于是写下了这首词。 龙 小 五
一起解词题
长相思
小知识
词牌名
词牌，就是词的的格式的名称。长 相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐 青”“相思令”等。
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
_深__秋__夜__景__的观察和感受。而《长相思》词中描写 _将__士__在__外__对__故__乡__的__思__念__之情。
第一课时
山居秋暝
作者简介
王维（701？—761），字摩诘，蒲州 人。开元九年（721年）进士，累官至尚 书右丞，世称“王右丞”，著有《王右丞 集》。王维与孟浩然齐名，合称为“王 孟”，他又有“诗佛”之称。前期写过一 些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园 诗，通过对田园山水的描绘，宣扬隐士生 活。苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊 点出活动。
点明地点。
夜晚在枫桥停
乌鸦啼鸣。
江
边 的
月落乌啼霜满天， 冷、寂寞 江枫渔火对愁眠。
枫
树 渔船上的灯火
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁难眠。
苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无 常钟」或「分夜钟」。 诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟 的声音传到了客船。
人教版 语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
会认字
秋暝 浣女
yú
寒山寺 榆关
王孙
pàn
河畔
枫桥 姑苏
gēng ɡuō
一更 聒噪
多音字
更
ɡēnɡ （三更）（更换） ɡènɡ （更加） (更好）
1.妹妹刚刚更换（ ɡēnɡ）了乳牙。 2.我们的生活会更加（ ɡènɡ）美好。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
确、读流利。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
一起解诗题 点明季节。
山居秋暝
点明地点。
日落时分， 天色将晚。 点明具体时 间。
秋天傍晚在山中居所（所见的景物）
一起解诗意
“空”看出寂静，清幽的意境。
空
刚刚
旷
的 空山新雨后，
山 天气晚来秋。
野
“秋”“晚” 点出了时 间地点和 季节，紧 扣诗题。
诗意：空旷的山野刚刚下了一场秋雨， 傍晚的天气让人感觉到是秋天来了
写的正是雨后的景色 。
明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月从松林的空隙间落下光芒，清 澈的泉水在山石上淙淙流淌。
字词听写
第三课时
长相思
纳兰性德 字容
若。纳兰明珠长 子。清朝词人。 清词三大家之一。 有《纳兰词》 《通志堂集》等 流传。
写作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五，
云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖
陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵
告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪凄
迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，
空山并不是什么都没有的山，而 是指山太大，只有少量人在活动， “空山不见人”，更体现出这里的寂 静，清新，幽雅
任凭。
春天的花草
随意春芳歇，
王孙自可留。
尽
。
自然
诗意：春日的花草不妨任随它枯谢，我自 然可以留下来（享受这美好风光）。
通过诗中的景物描写，尝试分析作者追求的人生 境界.
诗人通过对秋日山居生活中青松明月、 翠竹碧莲以及洗衣姑娘的描写，寄托 了自己淡泊名利、闲适自在、归隐山 林的人生境界.
近义词辨析
相同点
不同点
暝
暝——日落时分，天色
指傍晚时 将晚（古文）。
暮
分
暮——傍晚，太阳落山
的时候（现代文）。
暝 1.日将（ ）。
2. 薄（暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语 ： 枫林尽染 秋意深浓 金桂飘香 北雁南飞
秋风萧瑟 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
A.王维 C.李白
B.王翰 C.王昌龄
二、判断对错。
1.王维是唐代诗人。 ）
（√
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。√
（
）
X
3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的字词场听写面。 （）
第二课时
枫桥夜泊
张继 唐代诗人，
字懿孙，生平事 迹不详。他的诗 爽朗激越，不事 雕琢。
写作背景
这首诗的作者是“张继”，那 年他落榜了，非常失落，晚上他呆 在船中，彻夜未眠，听到了不远处 古刹中传来的钟响，有感而发，写 下了这首诗。
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴后傍晚时分 山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴 风尚，表现了诗人寄情山水田园 并对隐 居生活怡然自得的满足心情。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
课堂演练
一、《山居秋暝》的作者是（ A ）。
主题概括
在这首诗中，诗人勾画了 月落乌啼 、 霜天寒夜 、江枫渔火、孤舟客子等景象，
有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的
愁苦寂寞之情。
课堂演练
一、《枫桥夜泊》描写的时间是（ A ）。
A.夜晚 C.中午
B.早上 C.傍晚
二、判断对错。
1.张继是唐代诗人。
（√ ）
2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。 （× ）
最新人教部编版小学五年级上册语文第21课《古诗词三首》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第21课 古诗词三首课前预习1.本文共有（ ）首古诗。
2.默读两遍，背诵古诗。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
榆 畔 更 聒pàn gēng guō yú4.拼读并在田字格中抄写生字。
孙s ūn 泊b ó 愁ch óu 寺s ì 榆y ú 畔p àn注意：“寺”上下结构，上部的“土”和下部的“寸”中间的竖不要连成一笔。
“畔”左部的“田”要写小，“半”起笔稍高。
5.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
空山故园明月浣女寒山寺榆关＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.通过课文注释和联系上下文，我知道了下列词语的意思。
竹喧：＿＿＿＿＿随意：＿＿＿＿＿空山：＿＿＿＿＿那畔：＿＿＿＿＿故园：＿＿＿＿＿乌啼：＿＿＿＿＿7.根据课文内容填空。
（1）朗读课文，《山居秋暝》这首诗中动态描写的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）《长相思》这首词，描写了山、水、山海关、＿＿＿＿、＿＿＿＿和故园。
8.古诗《山居秋瞑》中的千古佳句是（）。
A.明月松间照，清泉石上流B.竹喧归浣女，莲动下渔舟D.空山新雨后，天气晚来秋 C.随意春芳歇，王孙自可留9.《枫桥夜泊》中哪句诗体现了诗人孤独寂寞的心情？（）A.月落乌啼霜满天。
B.江枫渔火对愁眠。
C.夜半钟声到客船。
D.姑苏城外寒山寺。
10.填空。
（1）《山居秋瞑》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
（2）《枫桥夜泊》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
21古诗词三首笔记
21古诗词三首笔记一、《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
这是一首写离别思念之情的诗，诗人通过描绘巴山夜雨的景象，表达了自己对远方亲人的思念之情。
首句“君问归期未有期”，直接点明了离别之情，而“巴山夜雨涨秋池”则进一步加深了这种情感。
诗人用“涨秋池”三个字，形象地描绘出了巴山夜雨的景象，使得读者仿佛身临其境。
二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
这首诗是刘禹锡被贬到巴山楚水之地时所写，表达了自己对白居易的感激之情。
首句“巴山楚水凄凉地”，点明了诗人所处的环境，而“二十三年弃置身”则进一步表达了诗人的遭遇。
接着，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，通过用典的方式，表达了诗人对过去的怀念和对未来的无奈。
最后，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，则表达了诗人对未来的希望和信心。
三、《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这首诗是杜牧游览赤壁时所写，通过对古战场上的物象描写，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰之情。
首句“折戟沉沙铁未销”，形象地描绘出了古战场上的景象，而“自将磨洗认前朝”则进一步表达了诗人对历史的感慨之情。
接着，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，则通过对历史人物的描写，表达了诗人对英雄的敬仰之情。
总而言之，这三首诗词都是作者通过描述所看到景色来表达自己的情感，山水景色的优美，内心思绪的惆怅都在诗词中的体现。
小学五年级语文上册《古诗词三首》教学课件
选自《创优作业100分》
叙事 长途跋涉
上阕
长
写景 千帐灯
选自《状元大课堂》
山居秋暝
空山 明月
清泉 浣女 渔舟 （向往）
静态描写 动态描写
《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄 暮、雨后初晴的山中图景，表现了诗人寄情于山水 间，满足于隐居生活，怡然自得的心情。
枫桥夜泊
夜晚将船停泊在枫桥边。
[唐] 张 继
张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳） 人，唐代诗人。其诗多纪行游览、酬赠送 别之作，风格清远。
边读边想象“山一程，水一程”的画面，
讨论交流：诗人“身”在何处？
诗人和将士们身在征途之中。 北京
山海关
想象将士们“山一程， 水一程”的画面。你想象 山：崇山峻岭、悬崖峭壁
到了什么样的山？什么样 的水？从中感受到了什么？ 水：波涛滚滚、巨浪滔天
行军的遥远与艰辛。
观看课本插图，“千帐灯”让你想象到了 一幅什么画面？
园无此声。
长相思
【清】纳兰性德
翻过一座座山，蹚过一道道河。
这里指的是将士们跋山涉水。
山海关。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
这里是Hale Waihona Puke 指，指帐篷很多。夜深千帐灯。
那边，这里指关外。
又是刮风，又是下雪。这里
形容风雪交加，天气恶劣。 声音嘈杂，这里指风雪声。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。 故乡，家乡。
小学语文人教版五年级上册 类文拓展 第21课 古诗词三首
21.古诗词三首
（一）登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（二）岳州晚景
张籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。
水光浮日去，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。
长沙卑湿地，九月未成衣。
（三）望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
（四）临江仙·寒柳
纳兰性德
飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。
爱他明月好，憔悴也相关。
最是繁丝摇落后，转教人忆春山。
湔裙梦断续应难。
西风多少恨，吹不散眉弯。
部编五上语文-21《古诗词三首》
部编五上语文-21《古诗词三首》五年级上册语文21课古诗三首原文和诗意如下:
1.山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。
明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。
2.枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
“残月”和“霜天”是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织,与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。
在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心
上，让诗人感觉更加孤寂。
3.长相思【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。
“千帐灯”点明军帐之多，此行队伍之庞大。
“风一更，雪一更”，以气候引出对将士们的心理描写：睡梦被风雪声打断，思乡之情油然而生，睡意全无。
听着帐外的风声雪声，更加怀念故乡的温暖和宁静。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》PPT课件
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。
21古诗三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》课件
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。
指导朗读：
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？
全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。
诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？
《枫桥夜泊》【唐】张继
走近作者
张继（约715～约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
走近作者
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。
写作背景
词语解释
词语解释
五年级上册21课 古诗词三首 好词
五年级上册21课古诗词三首好词
五年级上册第21课的古诗词三首包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》。
以下是从这三首诗词中挑选的一些好词：
1. 空山新雨后，天气晚来秋。
——“空山”、“新雨”、“晚来秋”等词语，描绘了一幅清新、宁静的山居秋景。
2. 明月松间照，清泉石上流。
——“明月”、“松间”、“清泉”、“石上”等词语，形成了优美的意象，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
3. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
——“竹喧”、“浣女”、“莲动”、“渔舟”等词语，展现了山居生活的宁静和恬淡。
4. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”等词语，营造出一种凄凉、孤独的氛围，表达了作者的思乡之情。
5. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
——“姑苏城外”、“寒山寺”、“夜半钟声”等词语，形成一种悠远、深沉的意境，表达了作者对故乡的思念之情。
6. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
——“山一程”、“水一程”、“榆关”、“千帐灯”等词语，描绘了一幅壮丽的行军图景，表达了作者对边疆生活的感慨。
7. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
——“风一更”、“雪一更”、“聒碎乡心”、“故园无此声”等词语，表达
了作者在风雪之夜对故乡的深深思念。
这些词语不仅富有诗意，而且能够帮助学生更好地理解和欣赏这三首古诗词。
部编版语文第21课《古诗词三首》详细笔记
部编版语文第21课《古诗词三首》详细笔记以下是《古诗词三首》的详细笔记：一、《稚子弄冰》1. 诗意：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线将冰块穿起来当钲。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出玉石摔碎般的声音。
2. 诗中孩子的心情：从“稚气和孩子受到的惊吓”可以体会到孩子兴奋不已、情不自禁的快乐心情。
3. 诗中运用的手法：（1）反衬。
以静衬动，以“忽作”一词写银钲的清脆声，以声音反衬环境的寂静。
（2）“稚气”一词，表现孩子快乐的心情。
二、《村晚》1. 诗意：池塘四周长满了草，池水满涨，太阳正落山，牧童骑在牛背上，吹着笛子。
想吹奏完了一曲，牧童看到了落日，要拿短笛再吹奏一曲。
2. 诗中孩子的心情：无拘无束、自由自在。
3. 诗中运用的手法：（1）动静结合。
通过描绘夏末的乡村放牛的场景，将动态的放牛场景与静态的太阳、野草、落日相结合，表现出自然的美妙与和谐。
（2）拟人。
“衔”字运用拟人手法，生动地描绘出落日和山之间的距离，赋予落日生命感。
（3）反衬。
“浸”字用池水满涨反衬了太阳下山之快，突出了诗人的惜时之情。
三、《游子吟》1. 诗意：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
谁说小小的草龟的哺母之心，比不上我们人类的感情？2. 名句：“谁言寸草心，报得三春晖。
”表达了游子对母亲深深的感激和无尽的思念。
寸草心是指小草抽出的嫩心，比喻子女对母亲的孝心；三春晖是指春天的阳光，比喻母爱的温暖和伟大。
诗人用小草抽芽、报答阳光的恩情来比喻子女对母亲的养育之恩和无法报答的深深感激。
3. 诗中运用的手法：（1）比喻。
“寸草心”、“三春晖”分别比喻子女对母亲的孝心和母爱的温暖与伟大。
（2）细节描写。
“密密缝”生动地描绘了母亲为儿子缝制衣服的细致和用心，表现了母爱的深厚和伟大。
（3）对比。
“寸草心”与“报得三春晖”对比，强调了母爱的伟大和儿女的无法报答，增强了诗歌的表现力和感染力。
21课古诗词三首课堂笔记
21课古诗词三首课堂笔记
一、导入
本课介绍了三首古诗词，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
这些诗词都是中国古典文学中的经典之作，具有极高的艺术价值和历史意义。
二、重点内容
1. 《宿建德江》
本诗是一首五言绝句，描绘了诗人独自停泊在建德江边时的所见所感。
诗人通过描绘江边景色和自己的感受，表达了孤独、寂寞和思乡之情。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》
本诗是一首七言绝句，描写了诗人醉酒后登上望湖楼所看到的西湖美景。
诗人通过描绘湖水、云山、风帆等景物，展现了西湖的美丽和壮观。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》
本词是一首词牌为“西江月”的词，描写了作者夜行黄沙道中的所见所感。
作者通过描绘夏夜景色和自己的感受，表达了清新自然、欢快明朗的情感。