怎样使作文的语言美起来？课件
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作文中的“语言美”
作文中的“语言美”作者：邱勇来源：《语文天地·初中版》2017年第06期在初中阶段作文的评分中，语言美不美对得分的高下有着直接的作用，是夺得高分的关键所在。
语言美即语言的生动形象化，也就是通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想，包括词语贴切、句式灵活、善于运用修辞格等。
一、巧施粉黛，追求靓丽美对文章文采的追求，首先表现为对词句的修饰，同学们要善于选用生动形象的语句，为文章添光增彩。
1.绘色春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。
春在河畔，碧波荡漾。
鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水渡交相辉映，洒落捧捧金和银。
春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。
（佳作《春到人间》）这段文字巧妙地调配颜色，细腻地描绘春景，“河畔”、“天空”、“果园”三部分构成排比，既突出了景物的特征，又渲染出一派生机盎然的春天景象。
2.绘声他把一个一元硬币向补鞋匠投去，硬币叮叮当当地滚到补鞋匠的脚边。
（佳作《路遇真情》）这个句子动态、声响兼备，让人很容易想象到“他“鄙视补鞋匠的神态。
二、参差错落，追求灵动美通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句等多种句式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。
1.长短交错先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看足球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。
（佳作《我因先生而自豪》）三言、四言、五言参差交错，长短相间，抒发了一个中学生对“不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强”的中学语文老师的喜爱之情，感情朴素、真实自然，毫无造作之情。
2.整散结合桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。
那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在洞边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。
（佳作《我因生活在江南而自豪》）句式整散灵活，充满了错落美与节奏美，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。
《让作文语言美起来》课件36张PPT课件
调整句子结构
通过调整句子结构，可以使文章 更加流畅自然。例如，将长句拆 分成短句，或者将短句合并成长 句，都可以使文章更加易于阅读 和理解。
05
练习和反馈
写作练习
每日写作
养成每天写作的习惯，可以 是日记、随笔或者创作，通 过不断的练习提高自己的语 言表达能力。
主题练习
针对不同的主题进行写作练 习，比如情感、风景、人物 等，通过不同主题的练习让 语言更加丰富和灵活。
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让作文语言美起 来
目录
• 引言 • 语言美的定义和重要性 • 提升作文语言美的技巧 • 作文语言美的实际应用 • 练习和反馈 • 总结与展望 • 参考文献和延伸阅读
01
引言
主题简介
作文语言的重要性
语言是作文的灵魂，优美的语言 能够使文章更具吸引力，提高读 者的阅读体验。
语言美的表现形式
语言美可以通过修辞手法、生动 的描绘、丰富的情感表达等方式 来体现。
散文
散文的语言风格多样，既有平实自然的一面，也有华丽绚烂的一面。优秀的散文能够将思 想、情感与语言融为一体，达到言有尽而意无穷的效果。例如，朱自清的《背影》通过描 写父亲送别时的情景，表达了对父爱的感激与怀念。
学生作文的改进示例
01
增加修辞手法
在作文中运用比喻、拟人、排 比等修辞手法，可以使语言更 加生动形象。例如，“他的笑 容像阳光一样温暖了我的心田 ”运用了比喻的修辞手法，使 表达更加具体可感。
提升个人修养
优美的语言能够赋予作文更多的文学色彩 ，使作文更具艺术性和审美价值。
优美的语言表达需要作者具备较高的文学 素养和语言修养，长期坚持能够提升个人 的文化素养和表达能力。
如何让作文语言靓起来 ppt
• 鲜明生动的语言 • 示例1：在蝶的眼中，花是天使，因为花给予 她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因 为蜂给予她生命的延续。 • （通过生动的拟人、贴切的比喻，巧妙点出花与蝶
的辩证关系，唤起了人们对美好事物的相关联想， 化无情为有情。）
•
示例2：
• 生命的颜色是什么 • 哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色 是包容，是博大。 • 袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩， 绿色，是奉献，是希望。 • 南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命， 白色，是关爱，是责任。 • 海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑 色，是不屈，是奋发。 • 列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业 而奋斗，红色，是战斗，是理想。
则h总=1×2+0.5×2+1× 1.3+1×1.1+0.7 ×2=6.8(小时) 一天24小时-7小时(作业)-睡眠时间-吃、 喝、拉、撒所需时间-“国家教育部”安排的 七节课=……所剩有几？ 答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。 “虱子多了不痒，债多了不愁”。太阳 每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我 们“胜利大逃亡”，行不行？
作业
• 从下面题目中中任选一题，尝试我们刚才 所学的写作技巧，写一个作文片段。 • 1、生活 • 2、青春 • 3、风景
• 第四招： • 大胆夸张，来点“叛逆”
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷 各1张，英语2张。求：能否在眼皮“打架”之 前做完。 解：不能。（肯定挨训—具体问题具体分析） 设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学 老太），1张语文卷需0.5小时（“青年夫 子”— 好糊弄），1张物理卷需1.3小时，1张 化学卷需1.1小时（“摩尔”一瞪眼，能叫你骨 头发酥，但比“爱因斯坦”来说还差点儿）， 英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易向 别人“借鉴”）。
作文指导—如何让作文语言亮起来 上课用_ppt
示例：站在操场中央，我是如此格格不 入。看那男生的“凌波微步”，速度赶 超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕， 旁边的同学一本正经道：“放心，你游 泳肯定比他行”，我不解。“当然你带 游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语， 说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出 操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用 武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改 写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人。”
• 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’ 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些 ‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小 家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星 罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
•
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）
“我的梦想”话题排比运用示例：
小结：
靓丽语言四大招：
善用修辞描形象 精选词语绘真情 活学巧用套诗句 幽默风趣文采扬
教学赠言：
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西， 在别人司空见惯的东西上，发现出美来。” 用那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺 腑的靓丽语言来吧！
富有情韵的语言
• 示例 • 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨， 阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。 那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千 古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜， 惋惜和遗憾。
作文语言靓起来的方法 ：
• 第一招： • 善用修辞，来一点“形象”
前几天，我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意，哪想到越长越多了。
原文：我们只有树立远大的志 向，才能成就一番宏伟的事业。
会当凌绝顶，一览 改文：我们只有抱着“ 众山小 ”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
第四招： 幽默风趣，文采飞扬
作文-初中作文指导：语言美漫谈ppt优秀PPT
把“句中无余字”作为简洁精练的追求，在 修改文字时，或删去情理上或特定语境中不 需要的词语，或删去重复多余的词语，使文 字表达简洁明快。
“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟” （萨天锡 蒙古）
修改建议：把“闻”改 “看”
为理由：
“闻”与“听”上下句字眼相同，改了之后上句隐 “眼” 意，下句隐“耳”意，这就避免了重复。而 且也符合生活的实际和诗人的心情。一个“看”字又 把耳“闻”雨声的淅沥声转化为斜雨横扫、山色朦胧 的迷离景象。上句以视觉形象，下句以听觉形象，两 种境界声色互衬，情景交融，形成鲜明对比。一字之 改，使诗句表达得更简练精确，含义更丰富。
经常和她呆在一起，人也会莫名 地快乐起来，心也变得无比善良与 纯真。她经常目不转睛地看着我， 我也一样看着她，我们好像相爱了。
（薛媛）
俞氏定律三：巧用辞格靓语言
近两年，刮起了一股新概念作文的旋风， 新概念作文的一个最重要的主张就是“新表 达”；无独有偶，自2000年起高考作文评 价标准也进行了重大改革，提出了“发展等 级”的要求。无论是“新表达”还是“发展 等级”，其中都涉及到对作文语言的要求， 即语言要生动、形象、鲜明、新颖。
病例：
•同学们都走光了，我独自一个女人举目 无亲地住在这儿，怎么能不哭呢？
（田汉）
•有着黑漆大门的公馆接连地、静寂地
排立在寒风里。
（巴金）
•我这样说，但是我的眼泪却早已自己
淌出来了。
（巴金）
他甜蜜地，妩媚地，文明地，礼貌地， 麻利地，乖巧地，快活地，亲切地转动 暗锁，拉开了门。
提醒：
（王蒙《悠悠寸草心》）
俞氏定律二：要诉诸真情，切合时
空语境，不矫揉造作。
“内情与外景的水乳交融，是情 理形神的和谐统一” （无名氏）
“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟” （萨天锡 蒙古）
修改建议：把“闻”改 “看”
为理由：
“闻”与“听”上下句字眼相同，改了之后上句隐 “眼” 意，下句隐“耳”意，这就避免了重复。而 且也符合生活的实际和诗人的心情。一个“看”字又 把耳“闻”雨声的淅沥声转化为斜雨横扫、山色朦胧 的迷离景象。上句以视觉形象，下句以听觉形象，两 种境界声色互衬，情景交融，形成鲜明对比。一字之 改，使诗句表达得更简练精确，含义更丰富。
经常和她呆在一起，人也会莫名 地快乐起来，心也变得无比善良与 纯真。她经常目不转睛地看着我， 我也一样看着她，我们好像相爱了。
（薛媛）
俞氏定律三：巧用辞格靓语言
近两年，刮起了一股新概念作文的旋风， 新概念作文的一个最重要的主张就是“新表 达”；无独有偶，自2000年起高考作文评 价标准也进行了重大改革，提出了“发展等 级”的要求。无论是“新表达”还是“发展 等级”，其中都涉及到对作文语言的要求， 即语言要生动、形象、鲜明、新颖。
病例：
•同学们都走光了，我独自一个女人举目 无亲地住在这儿，怎么能不哭呢？
（田汉）
•有着黑漆大门的公馆接连地、静寂地
排立在寒风里。
（巴金）
•我这样说，但是我的眼泪却早已自己
淌出来了。
（巴金）
他甜蜜地，妩媚地，文明地，礼貌地， 麻利地，乖巧地，快活地，亲切地转动 暗锁，拉开了门。
提醒：
（王蒙《悠悠寸草心》）
俞氏定律二：要诉诸真情，切合时
空语境，不矫揉造作。
“内情与外景的水乳交融，是情 理形神的和谐统一” （无名氏）
初中作文专项训练之描写,让语言美起来优秀课件
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
怎样让你地语言生动起来
怎样让你作文的语言生动起来一篇好文章，语言美是必不可少的。
人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。
而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。
其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
比较下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。
②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。
①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。
再如：①桌子上，蜡烛在燃烧。
②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。
（加上“含蓄的”，充满了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦恼。
②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
（重复一下，韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。
②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。
（加上一句，情景交融）其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。
语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。
眼做活了，文也就活了。
练习1：妈妈给我端来了一杯牛奶。
（添加合适的修饰词语，使句子生动起来）练习2、试将“太阳升起来了”一句话，改写成生动的描写句。
练习3、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（运用合适的修辞扩展词句）具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。
而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。
比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。
如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。
看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。
初中作文指导：怎样使作文的语言美起来(课件)
（5）就在这时，一阵如钢琴般
清亮的声音传入我耳中，是那么 轻盈而有力，仿佛一颗颗蒙着柔 和的光芒的珍珠从我心头滑落。 我忍不住仰起头，仔细寻找这声 音的来源 。终于，我的眼光驻足 在二楼的阳台上 。那阳台没有封 闭，在一角上悬挂一串风铃 。几 根闪亮的金属条随风摇摆，互相 撞击，不断传出醉人的声音 。最 使我激动的，那风铃上挂着一只 蓝色的玻璃鸽子，映着蓝天，一 束阳光穿过，折射出海水般晕晕
个性化作文写作指导
静夜
郭沫若Βιβλιοθήκη 月光淡淡，天河何处？
笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。
白云团团，
怕会有鲛人在岸，
漏出了几点疏星。
对月流珠？
怎样使作文的语言美起来
——如何写出感情真挚的语言
楼的故事
小楼昨夜又东风
（1）三月里的一天，我 背着书包上学，经过一 家商场，看到有一个广 告上写道：“换季衣服大 打折。”这时我才想起春 天又来了。可是深圳的一 年四季好象没有什么区别， 我在这美丽如画的城市生 活了快一年了，有很多的 欢乐，但也有一丝的失意， 我常常想起我的故乡—— 东北。
（1）“又是一年春来早 ， 柳絮儿满天飘”。我背 着沉沉的书包 ，偶然 经过一家商场 ，耳边飘 来这首已被我遗忘的歌。 春，又来了，可是深圳 没有桃花 ，没有柳絮， 没有北方黑土地上的初 萌的小草，也没有那故 乡的春夜里柔柔的琴声 。
（2）记得去年我来深圳 前的一天。
（3）我放学回家走在楼 区的小路上，看着左右灰 白色七层建筑，想到再过 几个月我就要离开我居住 了近十年的这片 安静的土 地，跟爸爸妈妈到未知的 大都市去，心中不知是喜 是悲，有说不出的滋味。
的她轻轻地问：“你好，你为什
这时，头上的她问我：“你 么天天傍晚都坐在这儿 ? 你不
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又如雨果说巴尔扎克的逝去，“对我们来说，一切虚构都消失了”，运 用讳饰的手法，婉转地表达对巴尔扎克逝去的无限惋惜和沉痛哀悼。
都达夫《故都的秋》中以一句“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，
稀饭之与馍馍，鲸鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，融比喻、对比。排比于一 炉，突出故都秋味的浓烈、敦实。深长和厚重，深刻而全面，耐人寻味。
外堂皇美丽……因此，给平常的语言赋予一种不平常的气氛，这是很好的；
人们喜欢被不平常的东西打动。”
—— 亚里土多德
在史铁生的《我与地坛》这篇散文中，就有不少语句很新鲜，很奇崛，
但又是语言规范所允许的。例如一般的语言习惯说“门壁上朱红的油漆淡褪
了”，作者突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”。“朱红”前面又用拟
（2）改变句子的句式。让长短整散并用，整句如仪仗行进，散句似林间信步，让人 在你的语言文采中，领略到一种特殊的美。
例如：孙犁在《黄鹂》中，勾勒太湖环境，一连说了三个“这里”：“这里的湖 光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气”。作者 赞美太湖的“景物一体”，上下两句对得整齐：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿 露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的”。这些句子贯通一气，臻于佳境。
淡褪状。坍记状、散落状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。
2、语句求变。
（1）改变句子的语序。 曾有一位将领，在镇压农民起义军时屡吃败仗，不好向皇帝交代，他机智地在奏
折上把“屡战屡败”的现实写成“屡败屡战”。这样一改语序，就把一个败军之将描 述成顽强战斗、誓死拼杀、决不服输的军事统帅的形象。
《辣妹子》：“不怕辣”（特点）——“辣不怕”（个性）——“怕不辣”（享受）
世界万物都需要“包装”，文学也不例外，所不同的是万物的 “包装”多属物质性的，文学的“包装”多少精神性的，尤其那生 活泼、灵动出采的语言正是文学的“包装”的精髓所托和魅力所在
学习导入
古今中外，但凡文坛上站得住脚的作品，哪一部 没有出彩的语言？从重章叠唱的《诗经》，到优美如 画的唐诗宋词；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚 的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的 托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语 言魅力无限。
运用比喻——生动、鲜明； 运用比拟——形象、逼真； 运用排比——贯通一气； 运用对偶——语势非凡； 运用设问——发人深思； 运用对比——形象分明; ……
如现代作家朱自清《荷塘月色》中描写荷花荷叶，“正如一粒粒的明
珠”，“又如碧天里的星星”，“亭亭的舞女的裙”，运用比喻把我们带入 了一个令人神往的无比美妙的静温之境，十分准确地传达了作者的独特感受， 给人以无限美感、无限遐想。
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可
说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。”
真不愧为艺术大师——鲁迅的作品，短短一段，就用到了对偶、反问、 反复三种修辞手法。短短一段，就融进了议论、抒情两种表达方式，鲁迅强 烈的情感跃然纸上。
人手法，着“炫耀”二字，成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”；。这样的句
子有一连串： “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了
门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏
树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这样描写地坛的沧桑
变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状。
方法总结
学习总结
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
“修辞”——作文中的“魔 水”
热烈欢迎领导、老师们莅临指导工作！
康佳立式背投彩电
身体健康！ 万事如意！
上面两组图片中，哪组图片漂亮些？为什么？
上面两张人物图片中，哪张漂亮些？为什么？
生活启示
1、“美”是“包装”出来的！
2、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美 的思想！
3、金玉其外、败絮其中不可取，但亘古以来，美之心人 皆有之！俗话说：“人靠衣裳马靠鞍。 ” 社会生活中的一 切都需要“包装”，“买椟还珠”的故事就有力地证明万物都 需要包装这个道理， “美”正是经过巧妙的“包装”“包装” 出来的！
高考中语言不仅是你作文思想内容的载体，更是 阅卷人产生美感的契机。你依托语言这个载体，向阅 卷老师展示的是自己的样才能使高考作文的语言美起来呢？我们一起 来研究学习。
制作:杨小林
授课:杨小林
课堂总结
学科性研究性学习课 教学模式
无论是哪种文体都可运用修辞手法，更可以将多种修辞了法集于一句，集 于一段。既利于表达，又夺人眼目，只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩！
当然，“魔水”也不能乱洒，否则一切都会变形、走样。“魔水”得用在当 口，恰到好处，那样才能发挥其巨大的作用。
1、词汇求新。
“喜新厌旧”
（2）创新语言。“在常用的词汇中表现出变化的用法，可以使语言显得格
学科性研究性学习课 学习模式
学习指导 方向选择
激发兴趣体验研究
自主学习 自主探究 发现解决问题能力
中心发言 探讨研究
合作交流 形成共识
收集分析利用信息 学会合作交流分享 培养科学态度道德
方向主导 得出结论 形成责任心使命感
怎样使作文的语言美起来？
语言特色
思维点拨
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
李乐薇《我的空中楼阁》中“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我 幸福的终点”，“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳”，“无须挂画，门外有幅巨 画”，这些两相对称的句式，恰当地表现事物的差别，精确地表达作者赏景时的感 觉，体现文学语言的趣味。
都达夫《故都的秋》中以一句“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，
稀饭之与馍馍，鲸鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，融比喻、对比。排比于一 炉，突出故都秋味的浓烈、敦实。深长和厚重，深刻而全面，耐人寻味。
外堂皇美丽……因此，给平常的语言赋予一种不平常的气氛，这是很好的；
人们喜欢被不平常的东西打动。”
—— 亚里土多德
在史铁生的《我与地坛》这篇散文中，就有不少语句很新鲜，很奇崛，
但又是语言规范所允许的。例如一般的语言习惯说“门壁上朱红的油漆淡褪
了”，作者突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”。“朱红”前面又用拟
（2）改变句子的句式。让长短整散并用，整句如仪仗行进，散句似林间信步，让人 在你的语言文采中，领略到一种特殊的美。
例如：孙犁在《黄鹂》中，勾勒太湖环境，一连说了三个“这里”：“这里的湖 光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气”。作者 赞美太湖的“景物一体”，上下两句对得整齐：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿 露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的”。这些句子贯通一气，臻于佳境。
淡褪状。坍记状、散落状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。
2、语句求变。
（1）改变句子的语序。 曾有一位将领，在镇压农民起义军时屡吃败仗，不好向皇帝交代，他机智地在奏
折上把“屡战屡败”的现实写成“屡败屡战”。这样一改语序，就把一个败军之将描 述成顽强战斗、誓死拼杀、决不服输的军事统帅的形象。
《辣妹子》：“不怕辣”（特点）——“辣不怕”（个性）——“怕不辣”（享受）
世界万物都需要“包装”，文学也不例外，所不同的是万物的 “包装”多属物质性的，文学的“包装”多少精神性的，尤其那生 活泼、灵动出采的语言正是文学的“包装”的精髓所托和魅力所在
学习导入
古今中外，但凡文坛上站得住脚的作品，哪一部 没有出彩的语言？从重章叠唱的《诗经》，到优美如 画的唐诗宋词；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚 的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的 托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语 言魅力无限。
运用比喻——生动、鲜明； 运用比拟——形象、逼真； 运用排比——贯通一气； 运用对偶——语势非凡； 运用设问——发人深思； 运用对比——形象分明; ……
如现代作家朱自清《荷塘月色》中描写荷花荷叶，“正如一粒粒的明
珠”，“又如碧天里的星星”，“亭亭的舞女的裙”，运用比喻把我们带入 了一个令人神往的无比美妙的静温之境，十分准确地传达了作者的独特感受， 给人以无限美感、无限遐想。
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可
说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。”
真不愧为艺术大师——鲁迅的作品，短短一段，就用到了对偶、反问、 反复三种修辞手法。短短一段，就融进了议论、抒情两种表达方式，鲁迅强 烈的情感跃然纸上。
人手法，着“炫耀”二字，成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”；。这样的句
子有一连串： “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了
门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏
树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这样描写地坛的沧桑
变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状。
方法总结
学习总结
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
“修辞”——作文中的“魔 水”
热烈欢迎领导、老师们莅临指导工作！
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身体健康！ 万事如意！
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生活启示
1、“美”是“包装”出来的！
2、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美 的思想！
3、金玉其外、败絮其中不可取，但亘古以来，美之心人 皆有之！俗话说：“人靠衣裳马靠鞍。 ” 社会生活中的一 切都需要“包装”，“买椟还珠”的故事就有力地证明万物都 需要包装这个道理， “美”正是经过巧妙的“包装”“包装” 出来的！
高考中语言不仅是你作文思想内容的载体，更是 阅卷人产生美感的契机。你依托语言这个载体，向阅 卷老师展示的是自己的样才能使高考作文的语言美起来呢？我们一起 来研究学习。
制作:杨小林
授课:杨小林
课堂总结
学科性研究性学习课 教学模式
无论是哪种文体都可运用修辞手法，更可以将多种修辞了法集于一句，集 于一段。既利于表达，又夺人眼目，只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩！
当然，“魔水”也不能乱洒，否则一切都会变形、走样。“魔水”得用在当 口，恰到好处，那样才能发挥其巨大的作用。
1、词汇求新。
“喜新厌旧”
（2）创新语言。“在常用的词汇中表现出变化的用法，可以使语言显得格
学科性研究性学习课 学习模式
学习指导 方向选择
激发兴趣体验研究
自主学习 自主探究 发现解决问题能力
中心发言 探讨研究
合作交流 形成共识
收集分析利用信息 学会合作交流分享 培养科学态度道德
方向主导 得出结论 形成责任心使命感
怎样使作文的语言美起来？
语言特色
思维点拨
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
李乐薇《我的空中楼阁》中“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我 幸福的终点”，“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳”，“无须挂画，门外有幅巨 画”，这些两相对称的句式，恰当地表现事物的差别，精确地表达作者赏景时的感 觉，体现文学语言的趣味。