示范校建设德育工作典型案例

示范校建设德育工作典型案例“公以致用”的德育体系构建与实践

（2019）

厚普县中等职业学校

一、实施背景 (1)

二、主要目标 (1)

（一）构建“公以致用”的德育体系 (1)

（二）明晰“公以致用”的德育路径 (2)

（三）培养“公以致用”的技能人才 (2)

三、工作过程 (2)

（一）组建德育的团队体系 (2)

（二）创建德育的活动体系 (3)

（三）造建德育的心理健康体系 (3)

（四）筑建德育的文化体系 (4)

四、条件保障 (4)

（一）组织保障 (4)

（二）制度保障 (4)

五、成果与成效 (5)

（一）优化了德育文化环境 (5)

（二）强化了德育社团活动 (6)

（三）提高了德育践行能力 (6)

六、体会与思考 (7)

（一）创新培育方式是德育工作取得实效的重要前提 (7)

（二）充实课堂内容是开创德育新局面的重要基础 (7)

（三）德育与日常管理相结合是德育工作取得实效的重要手段 (7)

“公以致用”的德育体系构建与实践

示范校建设德育工作典型案例

一、实施背景

随着汽车工业的发展和滨海新区的开发建设,汽车工业已经成为厚普市经济发展的支柱产业之一，我校是以培养汽车中、高级专业技能型人才为主要目标的中职学校，汽车维修、汽车电器维修、汽车装饰与美容等传统专业项目又注入了新的内容，专业水平得到了提升。汽车后服务市场的迅速发展及汽车专业技能人才市场需求的不断扩大，为学校在办学功能上提供了发展的空间与平台。企业之间的竞争对人员素质的要求会更加严格。学校将按照企业用工需求，不断增强学生的责任感与使命感，培养学生良好的职业道德，使其成为合格的职业人和社会人。

中职学校学生正处在心智发展的阶段，世界观、人生观、价值观尚未形成。学生的文化修养和思想道德素质参差不齐，厌学情绪较大，是非判断能力较差，表现出好冲动和盲从。社会上不良因素等原因也会对学生产生负面影响，给学校的教育带来难度。学生职业素养不高，在专业技能素质上与企业的期望值存在一定的差距，需要我们充分利用学校的德育教育阵地，系统地、有针对性地开展德育教育工作，创新与之相适应的，有中职特色的德育教育体制机制。

我校把德育为先、立德树人的社会主义核心价值观融入到学校的德育工作的各个环节，通过教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等丰富多彩的德育内容，开展形式多样的德育教育活动，使学生综合素质得到提高。

二、主要目标

（一）构建“公以致用”的德育体系

坚持“育人为本，德育为先”的德育创新工作模式，不断健全和完善德育工作体系，加强德育教育的针对性和实效性。

（二）明晰“公以致用”的德育路径

形成以学生心理健康教育与职业指导相结合的家庭、社会、学校为一体的德育培养路径；构建以学生为主体的自我管理、自我教育、自我完善、自我发展体系。

（三）培养“公以致用”的技能人才

通过优化我校德育师资队伍结构，建立和完善社团组织，丰富校园文化生活，开展校园文化建设，把学生培养成德才兼备的高素质技能型人才。

三、工作过程

（一）组建德育的团队体系

德育师资团队是中职学校德育有特色建构的主力军与中坚力量，提供了人力资源与组织保障，一支结构合理、管理科学、运行高效的德育队伍将能最大限度的实现组织资源最优化配置和最大化利用。对于德育教师队伍的优化来说，我校从以下三个途径入手：

图3-1创新师资团队

（二）创建德育的活动体系

一是：纵向上构建以学生为主体的自我教育、自我管理体制。学校针对学生个性活跃、活力张扬的情况，鼓励、支持学生组建个性、开展社团活动,建设和完善校园之声广播站、《厚普学报》编辑部、梦缘话剧社、器乐队、声乐队、青春、民族舞蹈队、学校篮球队等社团组织的建设。

二是：横向上以“实践活动”为依托，提高学生综合能力，定期开展丰富多彩的校园、社会实践活动，丰富学生业余生活。挖掘和开发学生内在潜质，开阔学生视野，丰富德育活动内容和校园文化生活，增强学生参与意识，促进学生全面发展。（三）造建德育的心理健康体系

（1）建立心理咨询站。中职学生处于青春、展现个性的阶段，容易产生叛逆、不良的思想，需要提供一个优化的环境引导他们作出正确的行为。

（2）培训心理健康辅导教师。专业的心理咨询教师是做好心理健康教育的关键环节，经常组织教师参加国家级心理咨询培训活动，提高他们的专业水平。

（3）建立网络咨询辅导页面。通过网络信息化的运用，让学生们时刻了解相关的咨询服务动态，提高学生的心理素质。

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