PEP人教版五年级英语上册Unit 2 My week单元教案
Unit 2 My week第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。
2. 能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE，music, art , Chinese, English等，以及动词词组：read books。
3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
2. 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
运用句型：What do you have on Thursday? I have…四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step 2 Presentation1. Main scene的学习(1)出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
Who are they? What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
(3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。
(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。
(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays? Answer:① He has maths, English and music.② Mr Young.③ He has a cooking class with John’s grandma.（3）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。
Step 3 Consolidation&Extension每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容： A Let’s learn&Let’s play&Let's spell二、教学目标1. 能听、说、读、写单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和weekend。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What do you have on …?I have …3. 能完成Let’s play部分的对话任务。
4. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
5. 了解字母组合ee, ea的简单发音规律和简单运用。
三、教学重难点1. Let’s learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
2. 正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class. Step 2 Presentation1. Let’s learn的学习(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。
(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2. Let’s play的学习(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话。
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
3. Let’s spell的学习（1）Read, listen and chant.教师播放录音，让学生初步感受字母组合ee, ea的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen, repeat and circle.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
（3）Listen, write and say.教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step 3 Consolidation&Extension1. 看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容： B Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词often和park。
2. 能听懂、会说句子Do you often read books in this park? I like this park very much. Me too.3. 能完成Let’s try部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
三、教学重难点1. 能够在情景中询问别人的周末安排。
2. 掌握一些动词词组。
3. 句型What do you often do on the weekend?在交际中运用。
四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Greeting2. Let’s chant Days of the week.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Days for school and days for fun. Happy days for everyone.3. 对话接龙S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Thursdays? ...Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea.(2)听录音，回答问题。
(3)教师播放录音，学生跟读。
(4)Make a new dialogue using the phone. 模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
2. Let’s talk的学习(1)教学新单词①教师说：Do you know what I like doing? I like reading books.I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?，由此引出单词“often”。
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册
一、生词熟记Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei] Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei] Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动) play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调often [ˈɒfn] 常常；时常 park [pɑ:k] 公园sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个day [deɪ] 一天；一日Point1Look at my picture.Look“看”，不及物动词；①可以单独使用，引起别人的注意；Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。
)②当其后需要加某人或某物时，需要在后面加介词at；Look at the star! (看那颗星星！)Point2问句：What do+ 主语+ have + on+ 星期名称（s）？答语：主语＋have＋课程名称What do you have on Thursdays? (星期四你有什么课？)I have maths，English and music. （我有数学，英语和音乐课）Point3询问某人在周几做什么的句型问句：What+do+主语+do+星期名称？答语：主语+动词（短语）+其他.What do you do on Mondays? (你在星期一做什么？)I play basketball. （我打篮球）Point4询问对方是否经常做某事的句型、问句：Do you often + 动词(短语)原形+其他？答语：①肯定回答：Yes，I do.②否定回答：No，I don’t.Do you often read books in this park? （你经常在这个公园看书吗？）No, I don’t.（不，我不经常在公园看书）Point5询问某人在星期几经常做什么的句型问句：What do you often do +on+ 星期名称？答语：主语＋频度副词+动词（短语）原形.What do you often do on Fridays? （你经常在周五做什么？）I often do my homework. （我经常做作业）Point6You should play sports every day. （你应该每天做体育运动）✹重点should+动词原形，should是情态动词，后面跟动词原形。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》主要讲述了学生们的一周计划。
本节课的主要内容包括日常英语动词的运用，例如“play, visit, read”等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解和掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是对于一般现在时的表达方式和日常英语动词的运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写日常英语动词，如“play, visit,read”等，并能够用一般现在时表达自己的周计划。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，规划自己时间的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
2.教学难点：学生能够灵活运用日常英语动词和一般现在时，进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备日常英语动词的卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学视频：准备相关日常英语动词的视频，让学生更直观地了解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的一周计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My Week” 主要让学生掌握一般过去时态，能够描述过去发生的活动。
通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是对于一般过去时态的运用还比较困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与英语活动的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
2.难点：一般过去时态的运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用所学知识。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频、音频等。
2.教学材料：准备与本节课内容相关的练习题、故事书等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于周末活动的图片，如游泳、看电影、购物等，引导学生谈论自己的周末活动。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解过去周末活动的内容。
Unit2Myweek第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。
教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2Myweek教案(全单元)
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2Myweek教案（全单元）Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday ,Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday ,Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, scienceand English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I haveChinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。