长处与困难问卷(SDQ)学生版
一、长处和困难问卷（学生版）
概述：长处和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家Goodman R于1997年根据精神病诊断和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专门设计和编制的，是一个简明的行为筛查问卷。
该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。
用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。
该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常模。
统计方法：
长处和困难问卷包括情绪症状、品行问题、多动、同伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。
这5个因子的得分反映了在这几个方面的问题及严重程度。
*括号内的数字为题目序号
按照题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反映儿童行为问题的总体情况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。
根据得分，对照上表，评估行为问题对儿童的学习、生活、人际关系等功能的影响程度
问卷：
请根据你过去6个月内的经验与事实, 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
姓名：性别：出生日期：
如上题答是，请回答接下来的问题：
影响因子：。
长处与困难评估量表(SDQ)学生版
长处与困难评估量表(SDQ)学生版简介长处与困难评估量表(SDQ)是一种用于评估学生心理健康的工具。
它能够帮助教育工作者和学生了解学生的长处和困难，从而提供有针对性的支持和干预。
评估内容SDQ学生版包含五个子量表，分别是行为问题、感情问题、专注问题、人际问题和易适应性问题。
每个子量表都包含若干个项目，学生需要根据自己的实际情况对每个项目进行评分。
行为问题该子量表主要评估学生在行为方面的困难和问题。
一些常见的行为问题包括冲动、注意力不集中、不守规矩等。
感情问题该子量表主要评估学生在情绪方面的困难和问题。
一些常见的感情问题包括焦虑、抑郁、易激动等。
专注问题该子量表主要评估学生在专注和注意力方面的困难和问题。
一些常见的专注问题包括分心、注意力不集中等。
人际问题该子量表主要评估学生在人际交往方面的困难和问题。
一些常见的人际问题包括孤独、交友困难、争吵等。
易适应性问题该子量表主要评估学生在适应新环境和变化方面的困难和问题。
一些常见的适应性问题包括适应能力差、对改变不适应等。
使用建议SDQ学生版可以作为学生心理健康评估的工具，提供参考信息来辅助教育工作者和学生进行心理支持和干预。
以下是一些使用建议：1. 学生应根据自己的实际情况对每个项目进行评分，尽量如实反映自己的长处和困难。
2. 教育工作者应注意学生在各个子量表上的得分情况，重点关注得分较高或异常的项目，针对性地进行支持和干预。
3. 学生评估结果只是一个参考，不应将其作为判断学生整体能力的唯一标准，应综合考虑其他因素。
通过使用SDQ学生版，我们能够更好地了解学生的心理健康状况，为他们提供恰当的支持和帮助。
同时，教育工作者也能更有效地发现学生的困难，并采取相应的干预措施。
155名10～15岁儿童长处和困难问卷(父母版)调查
155名10～15岁儿童长处和困难问卷(父母版)调查
王晓笳;陈中鸣
【期刊名称】《现代实用医学》
【年(卷),期】2006(018)009
【摘要】目的对儿童情绪行为问题进行调查分析.方法采用美国心理学家Goodman编制的"儿童长处和困难问卷(SDQ)"对155名10～15岁中小学生进行评估.结果儿童情绪行为问题检出率为15.5%.在困难总分、品行问题方面男孩评分明显高于女孩.在社会行为方面女孩评分显著高于男孩.低龄组的多动、品行问题分显著高于高龄组,情绪症状、同伴交往障碍分则显著低于高龄组.与上海常模对照,同伴交往问题和女孩困难总分明显高于常模.结论不同年龄段、不同性别的儿童存在不同的困难问题.加强儿童的品德和社会公德教育,有助于预防儿童行为问题.
【总页数】3页(P662-663,665)
【作者】王晓笳;陈中鸣
【作者单位】宁波市康宁医院,浙江,宁波,315201;宁波市康宁医院,浙江,宁
波,315201
【正文语种】中文
【中图分类】R179
【相关文献】
1.儿童长处和困难问卷与儿童行为量表相关性研究 [J], 寇建华;杜亚松
2.长处和困难问卷(父母版)在注意缺陷多动障碍中的应用 [J], 寇建华;杜亚松;夏黎
明
3.长处与困难问卷（父母版）在中国8个省份22,108名小学生中的调查结果 [J], 高欣;石文惠;翟屹;何柳;施小明
4.儿童长处和困难问卷(父母版)上海常模的信度和效度 [J], 寇建华;杜亚松;夏黎明
5.儿童长处与困难问卷(父母版)在3～7岁听力障碍儿童中的适用性分析 [J], 闫莉枞;朱晓丹;张丽娜;李阳;马琪琪;刘鹏;常茹;王青;刘娟
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长处与困难考察调查(SDQ)学生版
长处与困难考察调查(SDQ)学生版长处与困难考察调查（SDQ）学生版1. 背景长处与困难考察调查（SDQ）是一种评估学生心理健康和行为问题的工具。
它提供了一种方法，帮助教育工作者了解学生的发展情况，并为制定支持计划提供依据。
2. SDQ的重要性使用SDQ可以有助于发现学生的长处和困难。
了解学生的长处可以帮助教育工作者更好地发掘学生的潜力，并提供适当的支持和鼓励。
同时，了解学生的困难可以提供早期干预和支持的机会，以帮助他们克服困难，促进其发展。
3. SDQ的使用方法SDQ由一系列项目构成，覆盖了情绪问题、行为问题、注意力问题、人际关系问题和社交能力等方面。
学生可以针对这些项目进行自我评价，并根据问题的程度选择最符合自己情况的答案。
评估结果可以帮助教育工作者了解学生的心理健康状况。
4. SDQ的优势- 简单易行：SDQ易于理解和实施，学生可以自行完成评估。
- 综合性：SDQ涵盖了多个方面，能够全面了解学生的心理健康和行为问题。
- 规范化：SDQ具有标准化的评价指标和分数计算方法，便于对学生进行比较和跟踪。
5. SDQ的困难- 主观性：SDQ的评估结果受到学生主观意识和回答方式的影响，可能存在一定的主观性和误差。
- 语言障碍：对于语言能力有限的学生，理解和回答SDQ项目可能存在困难。
- 可信度和效度：SDQ的可信度和效度需要进一步的研究验证。
6. 总结长处与困难考察调查（SDQ）是一种评估学生心理健康和行为问题的工具。
它能够帮助教育工作者了解学生的长处和困难，为制定适当的支持计划提供依据。
然而，SDQ也存在一定的困难和限制，需要综合考虑评估结果。
未来可以进一步研究和改进SDQ，使其成为更有效的评估工具。
长处和困难问卷的内容和结构
对心 理状况进行调节的能力较强 。同时对精 神科 男 、 女护 士的心理健康状况 进行 比较 ， 比较结果显示 ， 男护士总体上高于女护士 ， 但是男护士在焦虑 、 人际 关系中通常会 出现心理 障碍 。 ２ ． ３ ． ２ 手 术室护士 手术室护士出现抑郁症 与焦虑 的机率较高 。其主要原 因是 手术室具有其 自身 的工作特点 ， 工作量与压力较 大， 并且与社会地位不相 称。 因此 ， 对护士的心理健康状况造成了严 重影 响。 ２ ． ３ ． ３ 急诊科护士 急诊科护士十分容易 出现焦虑 、 紧张 、 心情不稳等状 况 ， 与 门诊护 士进行 比较 ， 其具有低稳定性 、 低聪慧性 、 高焦虑性 与高独立性 。急诊 护士较为外 向、 开朗， 可 以自己独立完成工作计划 ， 但是其理解能力较低 ， 没有 较 强的抽象思维 ， 并且 十分容易出现情绪激动状况 。而 出现这种现象 的原 因 郁、 躯体 化、 内外 向、 虚假以及情绪 的稳定性 。笔者认为 良好 的心理 状况与个 性， 是避免突发事件对护士心理状况造成严重影响 的因素。
３应 对护 理 人 员心 理 健 康 问题 的 对 策
包括 ： 社会 、 职业 、 工作 环境 、 行为等 ， 同时急诊护士的工作要求较高 ， 十分容易 对 护士的心理健康造成影响。 ２ ． ３ ． ４ Ｉ Ｃ Ｕ护士 Ｉ Ｃ Ｕ是对急性重症患者实施治疗 与护 理的地 方 ，护士的工作 任务较重。 由于病情严重 的患者较多 ， 护士 的工作压力较大 。 采用 问卷调查对 Ｉ Ｃ Ｕ护士的压力进行评定 ， 结果显示 ： 工作 与护理专业间 的问题 ， 工作 与时间 分配问的问题 ， 护患关系问题 ， 均增加 了护士的工作压力。同时环境 与资源的 问题 、 人 际关系问题 ， 其压力是 护士总压力的一半 ， 而对此问题 进行解决的方 式， 大部分人选择忽视与压抑。 ２ ． ４ 特殊 时期的护理人员 心理状况及原 因 对特殊 时期护士 的心 理健康水平 进行研 究的资料显示［ ４ １ ： 在不同 的人员 中 Ｅ Ｐ Ｑ各 因子以及 Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０各因子均 存在着 明显差异 。而回归分析中较为重要的因子是 ： 人际关 系敏感 、 焦虑 、 抑
长处与困难问卷父母评和自评的一致性
长处与困难问卷父母评和自评的一致性赵冰1，2，黄峥1，郭菲1，胡毅1，陈祉妍1（1．中国科学院心理健康重点实验室，中国科学院心理研究所，北京100101；2．中国科学院研究生院，北京100049)【摘要】目的：研究长处与困难问卷（SDQ ）父母卷和自评卷应用情况，分析父亲、母亲、青少年三者对SDQ 问卷评价的异同。
方法：采用全国青少年心理健康调查数据，对4644名11岁到21岁的在校学生长处与困难问卷的父母卷和自评卷数据进行分析。
结果：问卷信度、效度总体良好。
父亲评与母亲评在多动-注意、同伴关系、亲社会维度上有差异，在青少年早、中、晚期，自评分数普遍高于父母评，父母评和自评在大部分维度上有差异,如情绪症状、行为问题、多动注意三个维度，男生组和女生组结果在同伴关系和亲社会维度上略有不同。
结论：长处与困难问卷父母评结果趋于一致，父母评和自评结果在各个维度上普遍存在差异。
【关键词】长处与困难问卷；青少年；心理问题；情绪；行为中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2013)01-0028-04The Agreement of Results Between Parents and SelfＲeport of Strengths and Difficulties QuestionnaireZHAO Bing ，HUANG Zheng ，GUO Fei ，HU Yi ，CHEN Zhi-yanKey Laboratory of Mental Health ，Institute of Psychology ，Chinese Academy of Sciences ，Beijing 100101，China【Abstract 】Objective:To study the application status of the Strengths and Difficulties Questionnaire(SDQ),and explorethe agreement and differences of SDQ results among father report,mother report and self report.Methods:Data were de 鄄rived from the Chinese Mental Health Survey Database,and SDQ results of parents report and self report from 4644stu 鄄dents aged 11-21years.Results:Reliability and validity were in general acceptable.There was no discrepancy in emotion symptom,conduct problem and total difficulties between father rating and mother rating.At different stages of puberty,parents report and self report in most dimensions were different,generally adolescents rated themselves higher than the parents.In the medium-term of youth,there was no discrepancy in pro-social dimensions between mother rating and self rating,in late adolescents,there was no discrepancy in peer relationships dimension among mother rating,father rating and self rating.Conclusion:For Strengths and Difficulties Questionnaire,mother rating and father rating are consistent,while the parents rating and self rating are different in most dimensions.【Key words 】Strengths and difficulties questionnaire(SDQ)；Adolescent ；Mental illness ；Emotion ；Report agreement【基金项目】中国科学院心理研究所青年科学基金(07CX091009)通讯作者：陈祉妍长处与困难问卷（Strengths and Difficulties Ques 鄄tionnaire ，SDQ ）是目前常用于评估青少年心理问题的量表。
长处与困难问卷(SDQ)学生版
一、长处和困难问卷（学生版）
概述：长处和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家Goodman R于1997年根据精神病诊断和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专门设计和编制的，是一个简明的行为筛查问卷。
该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。
用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。
该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常模。
统计方法：
长处和困难问卷包括情绪症状、品行问题、多动、同伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。
这5个因子的得分反映了在这几个方面的问题及严重程度。
*括号内的数字为题目序号
按照题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反映儿童行为问题的总体情况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。
根据得分，对照上表，评估行为问题对儿童的学习、生活、人际关系等功能的影响程度
问卷：
请根据你过去6个月内的经验与事实, 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
姓名：性别：出生日期：
概而言之，你认为自己是否在以下这些方面是否有困难？
如上题答是，请回答接下来的问题：。
长处和困难问卷在儿童精神健康问题诊治中的应用
长处和困难问卷在儿童精神健康问题诊治中的应用发表时间：2013-04-28T16:42:29.357Z 来源：《医药前沿》2013年第8期供稿作者：刘书君[导读] 依据多多信息提供者的SDQ的计算机诊断能够在社区预测儿童精神障碍有合理的效率。
刘书君（四川音乐学院音乐学系 610021）【摘要】目的开发适合我国的儿童精神疾病诊断定式检查工具。
方法将长处与困难问卷的在世界各国的临床应用做一系统综述，内容包括SDQ预测精神障碍的发生，预测精神障碍的类型，信息的选择，假阴性和假阳性错误，潜在的扫描价值。
结果 SDQ能够预测精神障碍的发生和类型，信息来源丰富，是较好的扫描工具。
结论 SDQ问卷有较高的临床应用价值。
【关键词】长处和困难问卷应用精神障碍工具【中图分类号】R749.94 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）08-0378-02 DAWBA(The development and well being assessment)／SDQ(The strength and difficulty questionnaire)是一套用于DSM-IV和lCD-10儿童精神障碍诊断的定式检查工具，可同时收集来自教师，家长和儿童提供的信息。
本文对长处和困难问卷，SDQ的应用价值做一综述，为开发适合我国的儿童精神疾病诊断定式检查工具，提高儿童精神疾病研究的科学性，并与国际接轨作出贡献。
1 预测精神障碍的发生目前的大的流行病学样本的研究显示[1]：依据多多信息提供者的SDQ的计算机诊断能够在社区预测儿童精神障碍有合理的效率。
计算机预测大约2/3的儿童有精神障碍（这些里有4/5的严重精神障碍），总的来说假阳性错误比假阴性错误更多。
这个水平的预测对想要得到高危样本进行更深入研究的研究者和在社区扫描的基础上做进一步工作的临床工作者是有潜在的用途的。
计算机诊断对识别品行障碍-对立违抗障碍、多动障碍、抑郁、广泛性发育障碍和一些焦虑障碍有较好的敏感度70-90%，对识别特殊恐怖、惊恐障碍、进食障碍和分离焦虑敏感度则较低30-50%。
长处与困难问卷(SDQ)学生版
一、长处和困难问卷（学生版）
概述：长处和困难问卷(SDQ)是由美国心理学家Goodman R于1997年根据精神病诊断和统计手册-IV（DSM-IV）和精神与行为分类第10版（ICD-10）诊断标准专门设计和编制的，是一个简明的行为筛查问卷。
该问卷分家长、老师和学生自评3个版本，分别由家长、老师和学生评定。
用于评估儿童、青少年的行为和情绪问题，具有良好的信度和效度。
该量表在国内由上海市精神卫生中心杜亚松等进行了修订，并制定了上海常模。
统计方法：
长处和困难问卷包括情绪症状、品行问题、多动、同伴交往问题和亲社会行为5个因子，共25个条目。
这5个因子的得分反映了在这几个方面的问题及严重程度。
*括号内的数字为题目序号
按照题目序号，将得分相加，算出各因子得分；困难总分为5因子得分之和，反映儿童行为问题的总体情况；影响因子由问卷最后一个表格（影响因子）内的得分相加得出。
根据得分，对照上表，评估行为问题对儿童的学习、生活、人际关系等功能的影响程度
问卷：
请根据你过去6个月内的经验与事实 , 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
姓名：性别：出生日期：
如上题答是，请回答接下来的问题：
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SDQ长处与困难量表Streng...
SDQ长处与困难量表Streng...长处与困难调查表2-4对于下面的各个题，请在相应的格上画勾，以表明是否适合这名孩子的情况- 是【不真实】、【有点真实】、还是【完全真实】。
请根据这孩子过去六个月或这学年的行为来回答。
请务必回答每一道题，即使你对某一题不是十分确定。
小孩的名字.............................................................................................. 男/女出生日期...........................................................不真实有点真实完全真实能体谅到别人的感受□□□不安定、过分活跃、不能长久静止□□□经常抱怨头痛、肚子痛或恶心□□□很乐意与别的小孩分享东西（糖果、玩具、笔等等）□□□经常发脾气，易怒□□□颇孤独，比较多自己玩□□□一般来说比较顺从，通常是成年人要求要做的都肯做□□□有很多担忧，经常表现出忧虑□□□如果有人受伤、沮丧或是生病，都很乐意提供帮助□□□当坐着时，会持续不断地摆弄手脚或扭动身子□□□至少有一个好朋友□□□经常与别的小孩吵架或欺负他们□□□经常不高兴、情绪低落或哭泣□□□一般来说，受别的小孩所喜欢□□□容易分心，不能全神贯注□□□在新的情况下，会紧张或爱粘人，容易失去信心□□□对年纪小的小孩和善□□□通常与成年人争论□□□受别的小孩作弄或欺负□□□经常自愿地帮助别人（父母、老师或其他小孩）□□□做事前可以思考□□□对他人可以是刻毒或恶意的□□□跟成年人相处比跟小孩相处融洽□□□对很多事物感到害怕，容易受惊吓□□□做事情能做到底，注意力持久□□□签名........................................................................... 日期...........................................................................家长/游戏小组组长/幼儿园老师/其他（请注明:)谢谢您完成这项调查? Robert Goodman, 2005。
学生心理健康调查问卷(长处与困难SDQ)
学生心理健康调查问卷（长处与困难SDQ)同学你好，请根据你过去6个月内的经验与事实 , 回答以下问题。
请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题, 即使你对某些题目并不是十分确定。
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姓名： [填空题] *_________________________________年级 [单选题] *○六年级○五年级班级： [单选题] *○1班○2班○3班○4班○5班○6班○7班○8班○9班○10班○11班○12班○13班○14班1 我尝试对别人友善，我关心别人的感受 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合2 我不能安定，不能长时间保持安静 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合3 我经常头痛、肚子痛或身体不舒服 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合4 我常与他人分享东西(食物、玩具、笔) [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合5 我觉得非常愤怒及常发脾气 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合6 我经常独处，我通常自己玩耍 [单选题] *○不符合○有点符合7 我通常按照吩咐做事 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合8 我经常担忧，心事重重 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合9 如果有人受伤、难过或不适，我都乐意帮忙 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合10 我经常坐立不安或感到不耐烦 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合11 我有一个或几个好朋友 [单选题] *○有点符合○完全符合12 我经常与别人争执，我能够使别人依我的想法行事 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合13 我经常不快乐、心情沉重或流泪 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合14 一般来说，其他与我年纪相近的人都喜欢我 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合15 我容易分心，我觉得难以集中精神 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合16 我在新的环境中会感到紧张，我很容易失去自信 [单选题] *○有点符合○完全符合17 我会友善的对待比我小的孩子 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合18 我常被指责撒谎或不老实 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合19 其他小孩或青少年常作弄或欺负我 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合20 我常自愿帮助别人(家人、老师、同学) [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合21 我做事前会先想清楚 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合22 我会从家里、学校或别处拿取不属于我的东西 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合23 我与大人相处比与同辈相处融洽 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合24 我心中有很多恐惧，我容易受到惊吓 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合25 我总能把手头上的事情办妥，我的注意力良好 [单选题] *○不符合○有点符合○完全符合1.你是否有其他的意见 [填空题]_________________________________2.概括而言，你认为自己在以下这些方面是否有困难？情绪方面，注意力方面，行为方面，或是与他人和睦相处方面 [单选题] *○否(请跳至第问卷末尾，提交答卷) ○是(有少许困难)○是(有困难)○是(有很大困难)3.（1）请回这些困难出现了多久？ [单选题] *○少于一个月 1至5个月○6至11个月○超过一年以上（2）这些困难是否困扰着你？ [单选题] *○没有○轻微○较多○非常（3）这些困难是否对你在下列的日常生活造成干扰？[矩阵多选题] *4.你的这些困难是否成为在你身边其他人(家人、朋友、师长)等的负担？ [单选题] *○没有○轻微○较多○非常。