2015教资国考小学教育教学知识与能力高频考点汇总(模块1-模块7)
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模块1——模块7
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Word文档 2015年教资国考《小学教育教学知识与能力》高频考点汇总 截图(部分)
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教师资格证国考(统考)
《小学教育教学知识与能力》 高频考点汇总
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2015年
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史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点归纳
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点归纳目录模块一教育基础 (2)一、教育学基础知识 (2)二、基础教育课程改革 (6)三、教育研究方法 (8)模块二学生指导 (9)一、心理学基础知识 (9)二、个体身心发展规律 (13)三、学习 (14)四、品德与德育 (16)模块三学校与班级管理 (20)一、班级与班级管理 (20)二、班主任与班主任工作 (21)模块四教学实施.................................................................................................................................22一、教学原则与方法 (22)二、教学组织形式 (24)三、课堂教学的实施 (25)四、学习动机 (25)模块五教学评价.................................................................................................................................27模块六教学设计.................................................................................................................................27模块一教育基础一、教育学基础知识考点一、教育的产生与发展（一）教育的概念1.广义教育：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可称作教育，包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2.狭义教育：以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
（二）教育的构成要素1.教育者：学校教师是教育者的主体，最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考试必备知识点汇总 (附答案)
教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。
蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。
它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。
（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
2015教资国考小学教育教学知识与能力高频考点(班级管理)
2015年教师资格证国考《小学教育教学知识与能力》高频考点——模块3 班级管理目录模块3 班级管理 (2)考点一班级的发展 (2)考点二班级管理的主要对象 (2)考点四班集体的基本特征 (4)考点五班集体的形成与培养 (5)考点六班主任的作用 (5)考点七小学班主任的主要工作 (6)考点八课外活动的主题 (6)考点九小学课外活动的内容 (7)考点十小学课外活动的形式 (8)模块3 班级管理考点一班级的发展考点预测正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威答案：A考点归纳“班级”一词正式使用：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
班级的理论基础：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。
后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。
中国的班级组织形式：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
20世纪初，在“癸卯学制”中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。
由此，在“废科举、兴学校”的浪潮后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式，使其在中国逐步推广开来。
考点二班级管理的主要对象考点预测班级管理的主要对象是( )。
A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料答案：C考点归纳班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息。
在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是管理的最直接对象和核心要素。
考点三班级管理的模式考点预测班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家( )提出的。
A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯答案：B考点归纳考点四班集体的基本特征考点预测( )是班集体形成的基础。
A．明确的共同目标B．一定的组织结构C．共同的生活准则D．平等、心理相容的氛围答案：A考点归纳考点五班集体的形成与培养考点预测简答题：简述班集体的形成与培养。
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。
教育目的是指人们对受教育的期望和要求。
它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。
我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。
二、什么是德育？请简述德育的主要内容。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。
其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。
三、请简述小学生学习动机的激发。
小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。
利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。
再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。
引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。
四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。
小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。
家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。
需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。
例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。
例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。
需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。
国考小学教师资格《教育教学知识与能力》必背简答题(模块二 学生指导)
小学教师资格教育教学知识与能力必背简答题（模块二学生指导）1、简述影响个体身心发展的因素。
（1）遗传因素；（2）环境因素；（3）个体的主观能动性；（4）学校教育因素；2、简述个体身心发展的一般规律。
（1）顺序性；（2）阶段性；（3）不平衡性；（4）互补性；（5）个体差异性；3、简述小学生注意的发展特点。
（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍然起作用；（2）注意的范围依然有限；（3）注意的集中性和稳定性较差；（4）注意的分配和转移能力较弱；4、简述小学生亲社会行为如何培养。
（1）移情反应的条件化：移情是亲社会行为产生的最重要因素；（2）直接训练：成人对亲社会行为的奖励能够强化亲社会行为；（3）观察学习：社会榜样会促进儿童亲社会行为的出现；5、简述加涅的五种学习结果分类。
（1）智慧技能，即能力；（2）认知策略，即学会如何学习；（3）言语信息，即我们通常所称的“知识”；（4）动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力；（5）态度，表现为个体对人对事的选择倾向；6、简述桑代克的联结学习理论。
（1）美国心理学家桑代克根据“饿猫迷笼”实验，提出了著名的联结学说；（2）桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激与反应之间的联结，即在一定的刺激情境与某种正确的反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与；（3）这种刺激与反应之间的联结是通过尝试错误、不断修正行为而形成的，是随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的；（4）学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激与反应之间联结的过程，所以桑代克的联结学说又被称为学习的尝试错误说，简称试误说；7、简述斯金纳的操作性条件反射学习理论。
（1）斯金纳通过实验发现：有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后反应发生的概率。
（2）他认为，学习实质上是一种概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
如果一个操作（自发反应）出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加；已经通过条件作用强化了的操作，如果出现后不再有强化刺激尾随，则该操作的概率就减弱，甚至消失，这就是操作性条件反射的基本过程。
2015教资国考小学《教育教学知识与能力》经典简答题汇总
2015国家教师资格考试小学《教育教学知识与能力》
经典简答题汇总
一、现代教育的发展趋势是什么？
答：1、加强学前教育与小学教育的衔接
2、强化普及义务教育并延长义务教育年限
3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4、高等教育的类型日益多样化
5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
6、教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势？
二、我国小学课程改革的发展趋势？
答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能
2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习
3、加强弹性，体现课程的适应性
三、简述小学德育的途径？
答：1、思想品德课与其他学科教学
2、课外活动与校外活动
3、劳动
4、少先队活动
5、班主任工作
四、我国小学管理的基本方法？
答：1、行政方法 2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法
五、小学班级管理的方法？
答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟。
教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳(1.2)
教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳（1.2）2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情第二节教育基础知识一、教育概述(一)教育的概念教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
培养人的活动是教育的质的规定性。
教育有广义和狭义之分。
从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求。
有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响。
促使他们朝着期望方向变化的活动。
学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
(二)教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
1．教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师。
教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。
其中，学校教师是教育者的主体．是最直接的教育者。
2．受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
受教育者是教育的对象，是学习的主体。
3．教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带．主要包括教4．三要素的关系教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。
【2015上】教育知识与能力.小学(含答案)
2015上半年教师资格证考试真题及答案解析（统考）《小学教育知识与能力》考试真题 一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)1.【题干】儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异2.【题干】“庶”与“富”是“教”的先决条件。
首次提出这一教育观点的教育家是( )。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.【题干】法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。
这反映了教师劳动具有( )。
A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性4.【题干】在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )。
A.学校B.少年宫C.同学D.社会5.【题干】下列属于学校教育制度内容的是( )。
A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设罝6.【题干】小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。
A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指7.【题干】教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )。
A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法8.【题干】关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )。
A.发展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平9.【题干】小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。
A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要10.【题干】“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( )。
A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响11.【题干】小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( )。
A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍12.【题干】根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )。
小学教师资格证教资知识点梳理总结
教育教学知识与能力第一部分教育基础 (5)1. 教育与教育学 (5)01. 近代教育的特点有哪些？ (5)02. 行动研究的步骤是什么？ (5)03. 实验研究的基本步骤都有哪些？ (5)04. 遗传对人的发展的作用 (5)05. 环境对人的发展的作用 (5)06. 学校教育对人的发展的独特功能有哪些？ (5)07. 个体身心发展的基本规律都有哪些？ (6)2. 教育目的 (6)08. 简述教育目的的层次结构 (6)09. 简述制定教育目的的基本依据。
(6)10. 简述个人本位论的基本观点。
(6)11. 简述社会本位论的基本观点。
(6)12. 全面发展教育的组成部分及它们之间的关系 (6)13. 新课改教师角色的转变 (6)14. 教师职业素养包括哪些？ (7)15. 教师劳动的特点有哪些？ (7)16. 教师的知识素养包括哪些內容？ (7)17. 简述福勒和布朗教师专业发展阶段理论 (7)18. 教师专业发展的途径 (7)19. 简述教师反思的步骤 (7)3. 课程 (7)20. 制约课程的主要因素有哪些？ (7)21. 简述知识中心课程论的主要观点 (7)22. 简述学习者中心课程论的主要观点 (8)23. 简述课程的三种文本表现形式都有哪 (8)124. 简述课程计划都有哪些部分构成？ (8)25. 简述课程实施的结构 (8)4. 教育与社会发展 (8)26. 简述教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？ (8)27. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
(8)28. 简述教育对政治经济的影响都表现在哪些方面？ (9)29. 简述教育的文化功能(教育对文化发展的促进作用) (9)第二部分学生指导 (10)5. 美育 (10)30. 简述美育的内容 (10)31. 简述美育的任务 (10)32. 简述美育的策略和方法 (10)6. 知基础 (10)33. 简述注意的功能 (10)34. 简述注意的品质 (10)35. 简述记忆的品质 (10)36. 简述影响遗忘的因素 (10)1教育教学知识与能力37. 简述遗忘的理论解释 (10)38. 如何培养学生的想象力 (11)39. 简述皮亚杰认知发展阶段 (11)40. 简述影响问题解决的因素 (11)41. 简述发散思维的特征 (11)7. 学习动机 (11)42. 简述学习动机的功能 (11)43. 简述内部动机的培养和激发 (11)44. 简述外部动机的培养和激发 (11)45. 班杜拉认为影响个体自我效能感的因素有哪些 (11)8. 学习迁移 (11)46. 简述促进学习迁移的教学策略 (11)47. 简述影响学习迁移的因素 (12)9. 学习与学习理论 (12)48. 简述加涅学习结果的分类 (12)49. 桑代克的尝试错误说的教育意义 (12)50. 简述程序教学的做法(基本原则) (12)51. 建构主义基本观点 (12)52. 掌握学科基本结构的教学原则 (12)53. 简述加涅的学习的信息加工模式的构成 (12)54. 罗杰斯有意义自由学习包含四个要素是 (13)10. 知识与技能的学习 (13)55. 简述知识概括的方法(如何有效进行知识概括) (13)56. 简述操作技能的形成过程 (13)57. 简述加里培林心智技能形成过程 (13)58. 简述安德森心智技能形成阶段 (13)59. 简述我国学者冯忠良心智技能形成阶段 (13)60. 简述操作技能训练的培训要求 (13)261. 影响态度与品德学习的一般条件 (13)62. 简述皮亚杰道德发展的阶段理论 (13)63. 简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段理论 (14)64. 小学生品德发展的基本特征 (14)11. 德育 (14)65. 简述贯彻教育的一致性和连贯性原则的要求 (14)66. 简述贯彻因材施教原则的要求 (14)67. 简述贯彻长善救失原则的要求 (14)68. 简述贯彻集体教育与个别教育相结合原则的要求 (14)69. 运用说服教育法要注意的要求 (14)70. 简述运用榜样法要注意的要求 (15)12. 心理健康教育 (15)71. 简述心理健康的标准 (15)第三部分班级管理 (16)13. 班级管理 (16)72. 简述班集体的基本特征 (16)73. 如何组织和培养班集体 (16)74. 简述班级管理的原则 (16)2教育教学知识与能力75. 维持课堂纪律的策略 (16)76. 简述课堂问题行为的应对策略 (16)77. 简述班級突发事件的处理原则 (16)第四部分教学 (17)14. 教学实施 (17)78. 简述一堂好课的标准 (17)79. 教学过程的基本规律 (17)80. 简述贯彻启发性教学原则的要求 (17)81. 简述贯彻理论联系实际教学原则的要求 (17)82. 简述贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求 (17)83. 简述运用谈话法的基本要求 (17)15. 教学反思与评价 (17)84. 简述教学评价的原则 (17)85. 简述导入设计要求 (18)86. 提问设计要求有哪些？ (18)87. 简述课堂小结要求 (18)88. 简述板书设计要求 (18)89. 简述布置作业的要求 (18)中公教育简答题预测 39 题 (19)16. 1. 教育与社会的发展教育与生产力 (19)90. 生产力对教育的制约作用 : (19)91. 教育对生产力的促进作用(教育的经济功能): (19)92. 政治经济制度对教育的制约作用 : (19)93. 教育对政治经济制度的影响作用 (教育的政治功能): (19)94. 文化对教育发展的制约作用 (19)95. 教育的文化功能主要有 (19)96. 影响遗忘进程的因素主要有 (19)97. 班级管理的模式主要包括 : (19)398. 素质教育的基本内涵包括 : (20)99. 注意的品质主要包括 : (20)100. 班级管理的功能主要有 : (20)101. 制定教育目的的依据主要有 : (20)102. 一个成熟的班集体,一般具备以下基本特征 : (20)103. 影响能力发展的因素主要有 (20)104. 学科中心课程论的主要观点及优点： (20)105. 小学生道德发展的特点主要有 (21)106. 布置课外作业的要求主要包括 (21)107. 如何利用记忆规律促进学生有效学习 (21)108. 运用讲授法的基本要求 (21)109. 课程内容的三种文本表现形式 (21)110. 如何激发和培养小学生的学习兴趣 (21)111. 教师劳动的特点 (21)112. 基础教育课程改革的具体目标 (22)113. 如何培养小学生的创造性 (22)114. 简述个体身心发展的不平衡性及其启示 (22)115. 小学教学的基本任务 (22)3教育教学知识与能力116. 小学生形成良好学习习惯的策略 (22)117. 影响态度与品德的条件 (22)118. 简述教学过程的基本规律。
2015教资国考小学教育教学知识与能力高频考点(教学实施)
2015年教师资格证国考《小学教育教学知识与能力》高频考点——模块6 教学实施目录模块6 教学实施 (2)考点一教学与智育之间的关系 (2)考点二小学教学的任务 (2)考点三教学过程的特点 (3)考点四教学过程的基本阶段 (3)考点五我国小学教学原则及其运用 (4)考点六我国小学常用的教学方法 (5)考点七一节好课的标准 (6)考点八测验的质量指标 (7)考点九我国现行的教学组织形式 (7)考点十班级授课制的基本特征 (8)考点十一班级授课制的优越性 (8)考点十二分组教学制 (9)考点十三道尔顿制 (10)考点十四学习动机的概念 (10)考点十五学习动机的分类 (11)模块6 教学实施考点一教学与智育之间的关系考点预测正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。
A．教学是智育的唯一途径B．智育是教学的唯一任务C．教学是智育的主要途径D．智育是教学的次要任务答案：C考点归纳教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在整个学校教育体系中居于中心地位。
教学的意义表现在如下两个方面：(1)教学是进行全面发展素质教育，实现教育目的的基本途径；(2)学校工作要以教学为主，全面安排。
考点二小学教学的任务考点预测简答题：简述小学教学的任务。
考点归纳小学教学的馁务：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(首要任务)；(2)发展学生智力，培养学生的创造能力；(3)增强学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观；(5)关注学生的个性发展。
考点三教学过程的特点考点预测在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( )的特点。
A．知、情、意的统一B．掌握知识和发展智力相统一C．间接经验与直接经验相结合D．教师主导作用与学生主体作用相统一答案：C考点归纳教学过程的特点主要有：(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识和发展智力相统一；(3)传授知识与思想品德教育相统一；(4)教师主导作用与学生主体作用相统一。