11《去年的树》(完美版)PPT课件
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《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
《去年的树》ppt课件【14页】
她（担心地）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿（急切地）问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
深情地看
儿。鸟儿睁大眼睛，。盯着灯火看了一会
想像说话：
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿，好像在说：“——————。”
深情地看
鸟儿睁大眼睛，。盯着灯火看了一会儿。
（
唱起了去）年唱。过的歌
温馨一幕
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
返回
依依惜别
树对鸟儿说：“再见了，小 鸟！明年春天请你回来，还唱 歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年 春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”鸟儿说完，向南 方飞去。
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
深情地看
围绕鸟儿对树的友情的执着，选 一组关联词说句话。
不管------都-----哪怕------也-----只要------就------
小练笔
我想对鸟儿 说……
作业：
1. 你还想对谁说？大树？ 伐木工人？作者？写一写。
2.把这则童话故事讲给父母 听。
3.收集与友谊有关的名言。Hale Waihona Puke 4.课后读新美南吉的童话作 品
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
18
可是，树不见了，只剩下树根留 在那里。
四处寻找 “站在这儿的那棵树，到什么地方去
了呢？”鸟儿（ ）问树根。
她（ ）问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿（ ）女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
四处寻找
“站在这儿的那棵树，到什么地方去 了呢？”鸟儿（着急地 ）问树根。
鸟儿（急切地）问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
深情地看
儿。鸟儿睁大眼睛，。盯着灯火看了一会
想像说话：
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿，好像在说：“——————。”
深情地看
鸟儿睁大眼睛，。盯着灯火看了一会儿。
（
唱起了去）年唱。过的歌
温馨一幕
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
返回
依依惜别
树对鸟儿说：“再见了，小 鸟！明年春天请你回来，还唱 歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年 春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”鸟儿说完，向南 方飞去。
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
深情地看
围绕鸟儿对树的友情的执着，选 一组关联词说句话。
不管------都-----哪怕------也-----只要------就------
小练笔
我想对鸟儿 说……
作业：
1. 你还想对谁说？大树？ 伐木工人？作者？写一写。
2.把这则童话故事讲给父母 听。
3.收集与友谊有关的名言。Hale Waihona Puke 4.课后读新美南吉的童话作 品
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
18
可是，树不见了，只剩下树根留 在那里。
四处寻找 “站在这儿的那棵树，到什么地方去
了呢？”鸟儿（ ）问树根。
她（ ）问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿（ ）女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
四处寻找
“站在这儿的那棵树，到什么地方去 了呢？”鸟儿（着急地 ）问树根。
《去年的树》完美版PPT课件
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
焦急 失望· · ·惊讶· · ·
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱 。 天天 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想： 。
这时候，鸟儿最想对树说什么？
“树啊树!”
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友）！
读了童话故事，你懂得了什么？
信守诺言 珍惜友情
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
11 去年的树
新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大
师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
寒冷
森林 伐木
必须
融化 砍倒
原野
剩下 山谷
火柴
知道 盯着
一盏煤油灯
已经 唱歌 点燃 眼睛
《去年的树 》PPT课件
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
你喜欢课文中的鸟儿 吗？为什么？ 你肯定还有很多话想说，你 想对谁说？是树？是鸟儿？是 伐木人？是作者？是自己？…… 把你想说的用一两句话写 下来。
愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存
小鸟说着，向南方飞去。
●
●
树,不见了,只剩下树 根留在那里。
立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？
谷他 伐 里砍 木 去倒 人 了， 用 。拉 斧 到子 山把
门先生,我的好 朋友树在哪儿， 您知道吗？ 树嘛，在厂子 里给切成细条 条，做成火柴, 运到那边的村 子里卖掉了。
小姑娘,请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？
火柴已经用光了。 可是, 火柴点燃的 火，还在这盏灯里 亮着。
“再见了，小鸟！明年春天请你在回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
听，一只美丽的小鸟坐在大树上， 正动情的为他的好朋友大树唱歌，大 树摇曳着茂盛的枝叶，正入神的听 着……这是一幅多么美丽、动人的图 画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝 繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽 的故事。
去请你再回来, 还唱歌 给我听。”
“ 好的,我明年一定回 来，给你唱歌。请等着我 吧！”
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
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- 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
4
可是，树不见了，只剩下树 根留在那里。
5
自学指导二 自由读7-----18自然段， 画出文中对话的语句， 同桌之间分角色有感情地读 一读，从对话中你感受到了什么？ （4分钟后看谁说得好）
6
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
7
鸟儿问树根：
10
11
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看” 意思有什么不同？表达了鸟儿对大树的什么情感？
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
8
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
9
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
14
1
学习目标
❖ 我们这节课要完成的学习目标是通过 ❖ 有感情的对话朗读和对重点词句的品 ❖ 味，感受童话表达的思1----4自然段。 画出小鸟和大树友情深厚的语 句再有感情地读给自己的同桌听一听。 （3分钟后比一比看谁说的好）。
3
- 再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
4
可是，树不见了，只剩下树 根留在那里。
5
自学指导二 自由读7-----18自然段， 画出文中对话的语句， 同桌之间分角色有感情地读 一读，从对话中你感受到了什么？ （4分钟后看谁说得好）
6
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
7
鸟儿问树根：
10
11
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看” 意思有什么不同？表达了鸟儿对大树的什么情感？
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
8
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
9
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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学习目标
❖ 我们这节课要完成的学习目标是通过 ❖ 有感情的对话朗读和对重点词句的品 ❖ 味，感受童话表达的思1----4自然段。 画出小鸟和大树友情深厚的语 句再有感情地读给自己的同桌听一听。 （3分钟后比一比看谁说的好）。
3
- 再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。