作文材料的来源应重视四个方面

作文材料的来源应重视四个方面

每当教师向学生布置作文时，学生总是感到非常困难，在教师的催促下不得不完成。因此，学生的作文质量就不高。要么，就是口水话一篇；要么，就是乱编一通，文章不伦不类，没有真实的内容；要么，就是照抄别人的文章，没有自己的思想，更没有自己的目的。即使有几篇稍好的文章，也是非常的有限。究其原因，我认为，是因为学生占有作文材料太少的缘故。学生材料贫乏，教师又要求完成，学生就只好勉强完成，故多数学生的作文水平较低。因此，要使学生的文章写得好，就应培养学生学会搜集材料、占有材料、筛选材料、积累材料。这样，作文自然就会有好的效果。那么，作文的材料从哪里来，怎样才能做到搜集材料、占有材料，从而达到写好作文的目的呢？

一、来源于社会生活

作文应该是社会生活的反映，社会生活又是丰富多彩、五彩缤纷的：有可歌可泣的先进事迹，有吃苦耐劳的典型，有助人为乐的故事，有积极进取的人物，也有令人深恶痛绝的人和事。可以说，离开现实的社会生活，做作文就离开了写作的源泉，也就缺乏了写作的基础。如果又要写出好的文

章，真可谓难为作者了――如果没有对社会生活的积淀，缺乏对事物的认识，是写不出好的文章来的。我们的学生由于缺乏对生活的自觉观察和了解，因此被动地接受，缺乏主动性，没有树立起要写好文章的目标。即使置身于丰富多彩、包罗万象的现实生活之中，也由于不留心观察、感悟，使那些闪光的素材擦肩而过。观察是获得感性知识的基础，更是描绘事物、写好文章的前提。只有认真仔细地观察，掌握事物的特征，才能写好作文。因此，需要教师认真地指导学生，并给他们讲明：作文中最生动、最真实、最新鲜的材料在于千姿百态、不断发展变化的现实生活中。“山山水水皆风景，花花草草都含情。”生活是作文取之不尽、用之不尽的源泉。可以从周围的人事景物观察入手，收集材料。其次，是利用各种可以利用的条件，让学生接触社会各行各业，留心各种人物的语言行动，善于从中发掘真、善、美，记下表现一切美丑、善恶的语言行为，形成材料。这样，使学生逐步养成主动投入生活的习惯，不仅扩大了视野、丰富了生活，而且让学生有意识地从五彩缤纷的生活中获取丰富的感性知识，并学会用比较分析、联想的方法，把自己耳闻目睹的东西化为具体的材料，充分做好作文的素材准备。曹雪芹《红楼梦》中的400多个人物那么鲜活；魏巍的《谁是最可爱的人》那么感人；鲁迅的阿Q又是那么的真实……这些就是典型的例子。

二、来源于自己对人事的亲身体验

每一个人都生活在社会中，而人人都是有情感、有体验的。不管是成功与失败、挫折与提高，都会有自己亲身的感受、认识和看法。大家都知道，作文用第一人称很有利于作文的真实性并且更会产生共鸣，撞出心灵感应的火花，如果对人事景物的感受通过整理加工形成文章，这种文章就更会受人青睐。历史上很多大作家之所以成名，就是能很好地把自己亲身体会的喜怒哀乐、心灵感受加以大胆的想象用作品表现出来，才得以实现的。因此，我们学生也应该注意收集并记下自己的体会，把自己在成功面前的愉悦、失败面前的沮丧、挫折面前的难过、进步面前的欢喜等心理因素细细思考记载下来。又把在同学矛盾中的痛苦，受人打击面前的悲伤或抗争，被人践踏的自我解嘲以及对事物认识的心理过程等等记载下来，通过收集整理，形成素材，就有利于成为作文的备用材料。这种材料定是在自己头脑中印象非常鲜明、非常深刻的。进入作文后更能感化读者，形成共鸣。李白、杜甫的诗，李清照、辛弃疾的词，巴金、丁玲的小说，西方意识流小说，凡此种种，不一而足。

三、来源于书本及其各个方面的资料

文章在生活中体验获取，往往还具有较大的局限性，因为对生活的体验不是都能体验到的。要写好文章，很多材料还得从书本和资料上间接获取，通过自己的细心玩味、揣摩，进而对好材料、好资料用心理解或进行摘要记录下来，作为直接获取材料的补充。因此，这就要求我们的学生做到：一方面要重视课内的学习。我们教材所节选的课文很多是文质兼美的好文章，其内容丰富多彩，上至天文下至地理，古今诗、词、歌、赋、戏剧、小说，中外散文等，简直是包罗万象、五彩缤纷。这些不仅可以扩大学生的知识面，而且也提供了丰富的材料，我们学生应该认真地本着古为今用、洋为中用、推陈出新的原则，把它拿来为我所用。另一方面，重视对课外读物的学习了解，多浏览课外读物。作文知识的积累，光靠课内是不够的。这就要靠我们学生尽量利用课外时间，有针对性地去阅读课外读物，涉猎各类报刊、杂志、电视，从中广博获取。如：报刊杂志上的漫画与幽默、名言警句、成语典故、洋溢着生活气息的广告电视等等，都是我们可获取的素材，经过收集整理形成材料，以备作文时用。我想，这也是每年高考高分作文屡见不鲜的一个重要因素。

四、来源于对材料搜集的坚持

我们学生要写好作文，就应该养成持之以恒的好习惯。“绳锯木断，水滴石穿。”对身边的事物要坚持观察，对自

己的心理体验要及时记载，对课外读物要认真阅读浏览，通过整理，储入记忆仓库。凡所见所闻，采取多思、多想、多记、勤动手动脑，把自己收集的材料分类整理出来，形成记载，融会贯通。切忌五分钟热情，不坚持，无积淀，前面的看了就丢了，后面的见了又不记，最后还是忘得多、记得少。这样，又怎能更好地占有材料筛选材料使用材料呢？到头来，又只有胡乱扯一通，文章语言匮乏、狗屁不通、词不达意，哪来的好作文呢？因此，必须养成持之以恒的习惯，才能写出真实感人的好作文来。没有坚持，就没有司马迁的《史记》、蒲松龄的《聊斋志异》。

总之，只要学生在教师的认真指导下采取积极地收集资料的态度，坚持向社会获取资料，向个人生活体验获取资料，向课本和课外读物获取资料，做到持之以恒，从而达到大量占有作文材料的目的并有较好的语言运用能力，再理清文章类别的写作方法、技巧、篇章结构，经常利用自己所采集的材料进行练笔作文或思考作文。我坚信，学生的作文水平一定会有很大幅度的提高，甚至能写出文质兼美的好文章来。这也应是新课程形式下作文教学努力的方向之一。