教学法问答题

1.学习者的个体差异和习得的关系

2.任务型教学法和交际法的异同

3.教师语的调整策略

4.教学法的发展趋势

5.对外汉语教材的编写原则

6.文化的导入原则和方法

7.*上世纪80年代对外汉语界提出了“结构—功能—文化”相结合的教学原则，你如何理解？

8.举例说明对外汉语教学中词义解释的方法，至少三种

9.为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学？

10.试述课堂教学的性质和地位/为什么说课堂教学是语言教学四大环节的中心环节？

11.心理学为什么是对外汉语教学的重要理论基础之一？

12.试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因，并加以改正；再简要说明避免这类偏误应当

采取的教学策略和方法

13.试述成年人学习第二语言的特点

14.简述听说法的理论基础及其主要特点

15.简述汉字教学的原则和方法

16.外国学生常说“我见面了我的朋友”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以

改正；再简要说明应采取的教学对策或方法

17.为什么许多口语教材都以绘画为基本形式？

18.功能教学法的优点是什么?

19.课堂上如何贯彻“以学生为中心”的原则？

20.为什么要区分语言习得和语言学习？

21.考察语言测试质量的标准有哪些？

22.试述语法教学的主要方法

23.对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学有何异同？

24.简述儿童第一语言学习与承认第二语言学习的差异

25.简要说明对外汉语教学中的实践性原则

26.如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？

27.简要说明对外汉语教学的性质和目的

28.你认为“这是书、那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材。为什么？

29.简要说明60年代以后外语教学法流派发展趋势和外语教学法研究内容变化。

30.对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种是主张对错误

有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明你的理由。

31.在课堂上如何进行复合趋向补语的教学？请举例说明。

32.课堂教学中怎样组织交际性练习？

33.对比分析在第二语言教学中的作用。

34.在第二语言教学教材编写中怎样处理文学作品？为什么？

35.语法在第二语言教学中的作用和地位

36.衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？

37.词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。

38.简论第一、第二语言学习的区别性特征。

39.为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？

40.对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪方面？

41.近几十年来国外第二语言教学法流派已经出现了综合化或折衷化的趋向，试举例说明之。