【人文素养论文】大学生的人文素养现状探析
浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇
浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇大学生人文素养的提高是我国文化建设中的重要一环,是发扬我国文化软实力的关键。
下面是由精心为大家整理的关于浅谈大学生人文素养及培养范文，更多优秀文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!浅谈大学生人文素养范文一党的xx届六中全会提出了文化建设的重要性和紧迫性，实质上是把文化软实力定为一项基本国策。
文化是软实力资源中尤为重要的一类，而人文素养是文化的一个重要方面。
大学生是提高我国文化软实力的重要主体，中华民族的文化发展离不开大学生，大学生人文素养的提高是促进文化大发展的重要动力。
一“人文素养”的内涵以及重要性关于“人文素养”的定义在文献中有不少阐述，有侧重于人文知识的(如文学、哲学、政治学、历史学、法学等);有侧重于人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向等个人品质的，其核心是人的人生观和世界观;有侧重于人的行为方式的，表现为人的谈吐与做事的态度与方式。
综合以上的观点笔者认为：“人文素养”是以人文知识为基础，内化为人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向、强烈的社会责任感等个人品质，外化为人的行为方式，其核心是人的人生观和世界观。
对国家来说，人文素养是民族信仰和民族精神的积淀，犹太人能够建国是因为秉承了他们永不放弃的爱国热情。
对个人来说，良好的人文素养是健全人格形成的重要条件，是在人生道路上健康顺利行走的基石，是现代人在残酷竞争中保持自我与发展自我的有力保证。
良好的人文素养有利于大学生综合素质的发展，有利于大学生增强个人魅力与自信，有利于大学生形成良好的心态去面对繁重的学习、复杂的人际关系以及残酷的就业压力。
二当前大学生人文素养的现状1.人文知识基础薄弱，忽视传统文化当前大学生的人文素养现状是人文知识基础薄弱，主要表现在对中国人文和历史不甚了解，许多汉字和成语一知半解，忽视中国传统文化，著名的古诗词及作者不清楚，缺乏人文底蕴，认识比较肤浅。
关于大学生人文素养提升方法的研究
关于大学生人文素养提升方法的研究大学生人文素养是指大学生在学习、生活和社会实践中所必须具备的一种综合素质。
它包括了很多方面的内容，涵盖着人文知识、艺术修养、道德品质、社会责任感等。
提升大学生的人文素养，既是高校教育的使命所在，也是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。
当前大学生人文素养存在着不少问题，研究大学生人文素养提升方法具有重要的意义。
一、大学生人文素养的现状和存在问题大学生人文素养的现状主要表现在以下几个方面：1.知识面狭窄。
很多大学生只注重本专业知识的学习，对于人文知识和社会科学知识了解甚少，造成了知识的片面化和狭隘化。
2.缺乏文化自信。
一些大学生对于自己的国家文化和传统文化了解不足，面对外部文化时，缺乏应有的自信心和主动学习的积极性。
3.道德观念淡化。
随着社会风气的变化，一些大学生在道德上出现了偏差和淡化，缺乏对于社会责任和人文情怀的把握。
4.社会实践能力弱。
很多大学生将时间都用于学习本科知识，对于社会实践和实际工作能力的培养不够，导致人文素养的欠缺。
综合上述种种问题，可以看出，大学生人文素养存在多方面的问题，亟需找到有效的方法进行提升。
二、大学生人文素养提升的方法1.开设丰富多彩的人文素养课程高校应该开设一批涵盖文学、艺术、历史、哲学、伦理、宗教等多领域的人文素养课程，如中国古代文化、世界文明史、西方哲学等，旨在帮助学生全面提升自己的人文素养。
这些课程可以从多个角度，全面地传授和呈现丰富的人文知识，培养学生对社会、对人生的深刻理解和领悟，提高学生的人文素养。
2.加强社会实践和课外活动大学生应该积极参与各种社会实践和课外活动，如志愿服务、社会实践、文化艺术活动等。
这些活动可以让学生参与到现实社会中去，多感受社会的温暖，增强社会责任感和人文情怀，拓展自己的人文视野，提升人文素养。
3.培养阅读兴趣阅读是提升人文素养的关键，也是实现素质教育的有效途径。
大学生应该树立“读万卷书，行万里路”的信念，多读一些人文、文学、哲学等方面的书籍，通过阅读不断锤炼自己的情操和人文素养。
当代大学生的人文素养现状与思考
当代大学生的人文素养现状与思考一、前言当代社会的发展中，科技和人文的发展是社会进步的两个重要标志。
科技的发展主要追求对现实世界的认识和探索，而人文信息则是为了探索个人内心世界，追求精神世界的充实和发展，追求的是思想道方面的进步。
虽然两者是不同的发展方向，但是二者的关系却是相互发展相辅相成的。
但是近年来，随着社会的不断发展，我国的社会风气逐渐发展成功利主义为主导的实干型社会，相对于此，对于人文精神的相关重视程度逐渐下滑。
大学生是我国未来发展的后备军，是富有朝气的青年群体，肩负着我国未来的发展使命。
但是，目前我国大学生在校园中难免会存在一定的认识偏差，尤其是在目前的社会发展中，功利主义思想逐渐入侵校园，使得很多大学生往往更加看重自身的文化课程和专业技能的学习，而往往忽略了人文发展的重要性，甚至会导致重理轻文等现象的出现。
所以，本文主要针对笔者身边当代大学生存在的相关问题进行探讨，希望进一步强人文主义精神塑造，促进大学生全面发展。
二、当代大学生人文素养的现状（一）理想层面的缺失从目前的大学生，理想层面的追求来看，大部分的大学生没有自己的信仰。
很多人显得心浮气躁，急功近利，不能专注于学习文化知识和提高自身的道德修养，很多人往往急功近利，虽然胸怀大志，但是很多人都只是停留在嘴上，认为自己改变不了世界。
（二）知识层面的缺失在知识层面上，一部分大学生对学业有较高的关注度。
但是对人为社科领域的知识了解甚少。
尤其是相对于历史学，哲学，文学等相关专业的学生更是如此。
他们甚至轻视自己所学的专业课程。
平时在生活中他们将大量的时间用在聊天和游戏上很少关注于优秀的传统思想和文化。
（三）能力层面的缺失很多大学生虽然有较为丰富的理论知识，但是性格孤僻，不愿意和别人交流，也缺乏团结合作的精神，他们判断事物的标准都是从自己的角度出发，往往不能换位思考。
（四）修养层面的缺失。
另外一方面就是道德修养上的确实很多大学生，虽然文化知识的储备较为丰富，但是在为人处事上还存在一定的缺陷。
当前大学生的人文素养及其问题分析
当前大学生的人文素养及其问题分析摘要：加强人文素质教育是实施素质教育的基础和切入点，是培养全面发展合格人才的必由之路。
随着科技发展以及人们对科技的重视，使大学生科技教育与人文教育之间出现失衡，造成大学生人文素养欠缺。
高校应从开展人文教育，提高教师人文素养，加强大学生实践活动等方面不断提高大学生的人文素养。
关键词：大学生；人文素养；现状；问题1 前言人文素质教育是一种注重传授人文知识、培养人文精神和提高人文素养的综合教育，是高校育人体系中不可或缺的一个重要组成部分。
随着经济社会的迅猛发展，面对当前我国严峻的就业形势，市场对人才的需求已经从单一技能型逐步过渡到综合型人才。
当代大学生不仅要具备较强的职业技能，还应该具有良好的人文素养。
然而我国高校学生的人文素质教育的“制度性缺位”表现突出，大学生的人文素质亟待提高。
“人文”一词早在《易经》中就出现：“刚柔交错，天文也，文明以止，人文也。
观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。
”在这里，“人文”与“天文”遥相呼应，“人文”大约指人所创造的一切文化。
而“天文”大约指的是自然界万事万物运行的规律。
在西方“人文”是相对神学、神文而言的，针对中世纪的宗教等级制度、文化专制而说的。
关于人文素养没有一致的定义。
有的认为人文素养是关于人之为人应该具备的基本文化素养。
它是由知识、观念、信仰、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人的内在品质和潜能。
表现为一个人的人格、气质、修养及综合能力。
还有的认为人文素养是经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。
一个人人文素养的高低在文化品位、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。
中国政法大学教授郭世佑认为人文素养可以细化为五个方面：爱心，责任心，自信心，坚强的意志，高雅的意境。
即概括为“三心二意”。
当然这个“三心二意”是褒义的[1-3]。
2理工科院校大学生人文素养现状分析随着高校毕业生就业制度的改革，就业率已经成为评价高校办学能力和教学水平的重要指标。
大学生人文素养论文2篇
大学生人文素养论文2篇第一篇一、调查结果分析（一）在提升人文素养方面，学校的做法如何（1）学生对学校在人文素养方面的培养力度及培养方式不甚满意在调查中，有17%的学生认为学校不重视人文素养的培养，平时涉及的内容较少；46%的学生表示，学校虽然重视，但在内容设置上单调乏味，脱离实践，作用不大；37%的学生认为学校在这方面做得比较好。
（2）学生认为有效增强人文素养的途径应形式多样调查中，有25%的学生选择要围绕职业发展需要来展开；有14%的学生选择人文课程内容设置应更具有趣味性；有54%的学生认为要增强实践教学环节，避免空洞的说教；7%的学生觉得教学方法应该是多样化的。
（二）我校大学生人文素养的现状分析作为职业技术类院校，学校更注重培养的是专业技能型人才，只重视专业课，忽视了人文学科的学习；学生自身也认为专业知识的学习关系到将来的就业及未来的发展，要在竞争激烈的当下找到一份工作，学好专业课是他们的必然选择，所以形成了在校生人文素养缺失的现状。
1.人文基础知识的缺失很多学生能够说出化学工艺的流程、医学专用术语，却分不《清诗三百》与《唐诗三百首》的区别，文史哲艺术方面的知识浅薄，写文章错字连篇，一逗到底的现象比比皆是。
现在的大学生早已把中国五千年的悠久文化抛到九霄云外，中华民族优秀传统文化得不到继承和发扬。
2.人文精神的缺失人之所以是万物之灵，就在于有自己独特的精神文化。
徐志坚在《人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养》中以前提到“：人文精神”的核心是人们关于“人理应如何生活”，“人之为人的价值标准”等一系列命题的自我意识。
究其根本就是指人在持续的自我完善、自我拓展、自我提升的过程中，逐渐实现价值和理想的追求。
对当代大学生来说，90后的他们，面临的往往是精神信仰上的缺失、情感上的空缺、生活目标的渺茫，造就了思想消沉、人情冷漠、无法直面人生的一代。
3.人文行为的缺失人文行为是人文素质和人文精神的外在显现。
当代大学生人文素质的现状-论文
当代大学生人文素质的现状-论文当代大学生人文素质的现状近年来，随着新时代的到来，大学教育的目标也逐渐向着人文化、个性化、全面化的方向发展。
但是，尽管大学生们接受了一定的人文素质教育，在道德、文化、思想、审美等方面都取得了一定的进步，但是在实际生活中，我们却可以发现许多大学生的人文素质却出现了一些问题，这一点也值得我们关注。
一、大学生的道德素质存在问题大学生是社会的未来，道德修养是大学生非常重要的一部分。
然而，我们可以看到现实中，一些大学生在道德方面缺乏修养。
例如，在公共场所，大学生没有文明素质，不道谢，不排队，不守规矩，有些甚至因为自己一时的冲动而伤害了其他人。
这给我们的社会带来了诸多的不便和问题，也对大学生的自身形象造成了不良的影响。
二、大学生的文化素质亟需提高文化素质是一个人的知识储备和文化修养的体现。
文化素质的提高，不仅能够为大学生的人生创造条件，更重要的是让大学生们成为符合国家的全球化战略、文化自信和文化自觉，未来的社会需要这样的人才。
然而，从目前的情况来看，大学生的文化素质还有很多问题。
尤其是一些大学生缺乏基础的文化知识，对于历史、文学、哲学等学科了解不多，难以举办起知识性的文化活动，这一点也影响了大学生的学习和生活。
三、大学生的思想素质亟需加强思想素质是大学生认识世界、观察问题的调整器，它对大学生的未来发展具有重要的作用。
然而，由于媒体的不良引导、网上不实信息的泛滥等原因，许多大学生的思维方式出现了问题，他们缺乏的是辨别是非、独立思考的能力。
此外，还有大量的大学生不能用理智和冷静的思维去处理自己的问题和彩色问题。
有时甚至把自己的不满，情绪发泄给社会，导致社会的负面影响，这是非常不好的。
四、大学生的审美素质亟需培养审美素质是大学生获得美好感受的重要因素。
汽车、手机等数字化的产品越来越成为大学生的日常生活必需品，对于大学生的审美意识也有了很大的塑造作用。
然而，很多大学生却缺乏领悟能力，无法分辨真正优秀的数字化产品。
关于大学生核心素养现状调研报告共3篇
关于大学生核心素养现状调研报告共3篇关于大学生核心素养现状调研报告1关于大学生核心素养现状调研报告随着国家经济和科技的高速发展，大学生逐步成为国家和社会建设中最重要的一支力量。
然而，目前的大学教育还存在许多问题，一些大学生缺乏必备的核心素养，影响他们的综合素质和未来发展。
本文通过对大学生核心素养现状的调研，分析存在的问题以及应对措施。
一、调研结果1.文化素养调查结果显示，绝大多数大学生有一定的文化素养基础。
但是，有些学生还存在基础薄弱、知识面狭窄等问题，比如历史、文学等方面的知识掌握不够充分，缺乏文化背景知识，导致对人文和社会科学的认识不足。
这也表明了当前教育仍然存在问题：大学课堂上的教学内容不够丰富和深入，而且缺乏足够的多元化和开放性。
2.创新创业素养虽然大学生对创新创业的认识和热情增加了，但还是存在一部分人缺乏独立思考和创新能力。
研究表明，大学校园内的创新创业氛围还不够浓厚，很难真正让学生在创新创业方面得到实践和锻炼的机会，造成了一种在理念上鼓励创新，但在实践中却缺乏支持和认可的矛盾现象。
因此，大学需要建立更为深入和完整的创新创业体系和平台，帮助学生掌握创新创业知识和技能，以适应市场竞争的需要。
3.人际交往素养调查结果显示，在职场和人际交往方面，大学生普遍存在社交能力不足、沟通技能不佳、人际交往意识淡薄等问题。
在现实生活中，许多职场新人刚入行时，都会遇到人际关系紧张、社交圈子狭窄等压力，如何积极主动与他人交流往来，才能更好地适应敌手。
因此，大学教育需要注重培养学生的人际交往能力，在校园里提供各种机会，鼓励学生参加不同领域的活动和组织，扩大交际圈，积累重要资源。
二、问题分析1.教育的单一性和考试的影响在目前大学教学中，单纯文化知识的传递和高考成绩的压力已经成为大学生核心素养的阻碍。
这种单一的教育方式，缺乏对实际应用和创新创业等技能的培养，能力的培养无法更好的发挥，思维习惯逐渐僵化，对于未来的发展影响巨大。
大学生人文素质现状及思考
大学生人文素质现状及思考第一篇：大学生人文素质现状及思考大学生人文素质现状及思考如今面对着日益激烈的社会竞争，个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。
然而在过去相当长的时间里，对高等教育的定位是为国民经济和社会各部门培养专业人才，提倡的是专才教育，关注工具价值和技术价值的实用性，从而相对忽略了对大学生尤其是理工科大学生的人文教育和素质培养。
例如：理工科学生往往逻辑能力强但思维能力差；专业技术过硬但文字表达能力欠缺；学识广泛但缺乏艺术欣赏力；具有社会竞争力但欠缺为人处世之道……这些都在不经意间严重影响了理工科人才的全面发展和提升。
因此，加强当今学生尤其是理工科学生的人文教育是现在高等教育发展的潮流与趋势。
一、人文素质的内涵在当今社会，人文素质的含义是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。
人文素质包括四个方面的内容：1具备人文知识。
2理解人文思想。
3掌握人文方法。
4遵循人文精神。
在人文素质四个方面中，人文精神是核心。
人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则。
人文素质的培养重在培养涵养，培养人性、情感、欲望、情绪、人际关系等做人方面的素质。
[1]二、理工科大学生人文素质调查研究的方式及基本成果为了能更直接清晰地了解理工科大学生人文素质现状，笔者针对江苏工业学院理工科学院大一至大四的同学展开了问卷调查并进行了数据分析。
网络调查结果，收到有效问卷参与学生1206，调查有效率为90%，其中男生人数占调查总人数的51.3%，女生占48.7%，参与者来自不同学校不同年级，因此具有相对的普遍性。
问卷内容涉及文学、历史、道德意识、学习意识等内容。
题目类型分为单选和多选两种。
根据调查结果得到如下结论：（一）人文素质教学的缺乏使得理工科学生缺少文化素养他们对于人文的接触普遍还是仅限学校教育，只有27.27%的同学在问卷调查中能正确回答《辛丑条约》的签订时间。
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【人文素养论文】大学生的人文素养现状探析人文素养是一个人综合素质的重要组成部分，同时也是个人在社会竞争能力方而的重点提升内容。
随着时代的快速发展与日渐增强的竞争压力，人文素养已经成为人们关注的重点话题。
本文以甘肃农业大学大一新生为例，分析出当今大学生人文素养的现状以及人文素养缺失原因。
并且针对当今大学生中出现的有关于人文素养的问题提出解决方案，为达到提升整体大学生人文素养水平的目的建言献策。
人文素养：大学生：综合素质近年来，“虐猫事件"〃彭宇事件〃等相关新闻时不时成为热点话题，引起人们对“道徳观〃的讨论。
的确，在我国居民物质生活得到极大满足的同时,有关精神文化的讨论却不容乐观。
在这种情况下，人文素养引起了广泛的关注。
人文，指人类社会的各种文化现象，是人类文明的核心内容。
素养，是个人与外界做合理而有效的沟通及互动所需具备的条件，当知识内化到人的生活和行为中，才能称苴为素养。
本文所写的"人文素养"指大学生内在的精神修养和内在涵养所外化的个体行为，主要包括道徳素养、审美素质、文化素质、科学素质、生活价值观、心理素质、法律素质、情感取向八个方面。
每方而包含基本常识、基本观念与基本行为三个层面。
人文素养即人们的内在人文精神修养、精神品质与基本涵养同时也包括内在品质精神所外化岀的行为，可以说人文素养体现一个人的内在思维与外在行为。
大学生作为国家未来建设的主力军，这一群体的人文素养情况如何，值得我们思考和关注。
一、大学生人文素养现状对大学生人文素养现状的凋查主要以甘肃农业大学2016级新生为主要调查研究对彖，通过文献研究与问卷调查的方法对除去预科生以外的4223轻2016级大一新生进行大学生人文素养的问题调査。
(-)整体道徳素质有待提髙道徳素质是人们的道徳认识和道徳行为水平的综合反映，包括一个人的道徳修养和道徳情操，体现着一个人的道徳水平和道徳风貌。
由图2-1可知，参与调查的同学们认为当代大学生整体道徳素质水平一般的同学有65.9%,认为好的同学占18.7%,认为较差的同学占10.6%,认为很差的同学占有1.6%,而认为非常好的同学仅仅占比3.2%。
由此可见，大多数的同学认为当代大学生整体道徳素质水平一般，而且当代大学生整体道徳素质水平非常好的几乎没有，当代大学生整体道徳素质水平偏下，严重影响大学生们的综合素质，对于大学生的发展和就业竞争极为不利。
（二）审美素质过于单一化“艺术素养是人文素养的有机组成部分，它能增进人的思维开拓、求异与创新，推动想象与联想，触发创造思维的火花。
"调査发现，在艺术领域中，有75%的学生认为"具有崇髙个性、深远意境、丰富内涵的艺术作品最美"：15%的学生认为“色彩绚丽，节奏明快的作品最美”；10%的学生认为"抽象、怪诞、讽刺、滑稽的作品最美"。
由此说明，在艺术领域，大多数学生的审美偏向于艺术作品具有崇髙个性、深远意境、丰富内涵，虽然有利于培养大学生的文化底蕴，但是延伸至审美素质层而，有近四分之三的学生在艺术领域中的审美倾向于具有崇髙个性、深远意境、丰富内涵的艺术作品，比较极端，从而反映岀大学生的艺术素养水平较差，主要是过于单调，缺乏多样性，进而使得审美素质美中不足，方式单调，缺乏丰富度。
而艺术素养偏低，直接影响的是审美素质，不利于当代大学生提髙苴综合素质。
（三）文化素质水平较好"青年学生对传统文化认识不淸晰自不待言,存在偏执倾向的人占有十分之七，只有十分之三的学生能够正确客观地对待我国传统文化。
”虽然当代多数大学生对我国传统文化认识不淸，但英认识呈现向好趋势。
调查发现，有44.6%的学生认为“中华文化经典对培养人格大有裨益，应该大力弘扬，千古流传”，有27.6%的学生认为"传统文化中有大量禁锢人性的封建思想，应取其精华取其糟粕"，有25%的学生认为"每个人兴趣爱好志向不同，应尊重个体选择，而不应做统一要求"，而认为传统文化不重要或者有没有都无所谓的学生不足3%, 这说明大部分学生对中华文化经典持有肯泄的态度，应该批判的继承中华传统文化，中华传统文化有值得继续传承和学习的地方。
所以绝对多数的同学对我国传统文化的发展还是认识比较淸楚的，相比之前懵懂的状态，有了很好的改善，英文化素质进一步提升，有利于提升大学生的综合素质，增加其就业竞争力。
（四）科学素质水平一般自1988年国家就提出了“科学技术是第一生产力"的论断，紧接着中国决定实施“科教兴国"战略，进一步将科技与教育紧密联系在一起。
这都说明科学技术在国家发展过程中的重要作用，也说明了科学技术与学校、与学生的重要关系。
作为当代大学生更应该提高其科学素质，为国家的发展贡献自己的一份力量。
通过调査发现，有13.9%大学生表示非常喜欢, 有42.8%大学生表示喜欢，有37.1%大学生表示一般，有5.0%大学生表示不太喜欢，有7.0% 大学生表示很不喜欢。
说明有近四分之三的大学生对学习科技培养良好的科学精神表现出一般兴趣，对学习科学技术的兴趣没有想象中的浓厚，并且有部分的大学生对科学技术表现岀缺乏浓厚兴趣。
对待科学技术史的态度反映了大学生的科学素质，所以当代大学生的科学素质一般，不利于当代大学生综合素质的培养。
（五）法律素质较低"近年来，随着国家对公民人权的注重与保护，公民不再对侵害忍气吞声，敢于拿起法律武器保护自己。
"大学生只有了解了自己的权利与义务，才能更好地拿起法律武器来保护自己及别人。
图2-2可淸晰地反映岀甘肃农业大学大学生对自己权利和义务的了解程度。
只有8.25%的大学生"很了解”，71.35%的大学生“大概了解”，15.02%的大学生“只明白违法与否的区别"，仅仅有2.9%的大学生表示"不了解"。
公民的权利和义务具有一致性，权力与义务是相对应而存在的，世界上没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权力可以放弃，义务不可放弃，二者功能上互补只有履行义务才能享受相应的权利，因此作为合格的公民我们必须了解自己的权利和义务：多数同学对自己的权利与义务只是大概了解，说明甘肃农业大学学生对提高其法律素质不重视，也反映了当代大学生的法律素质水平较低，法律意识淡薄, 只有提髙大学生的法律素质，才能在今后的工作生活中拿起法律武器来维护自己的权益。
二、制约人文素养发展的因素（-）社会主流导向影响，学生忽视人文素养市场经济的快速发展对社会价值观产生了重要影响，利己主义，拜金主义等负而价值观的有关报道并不鲜见。
社会缺乏强有力的正而价值观的常态化引导，各种思潮不断冲击着学生们思想认识，造成思想混乱，导致在当今的社会主流的影响下，更少的关注自身的人文素养的培育。
（二）课业负担较重，在人文素养的培养上有较少的时间和精力当今对学生的培养中更加注重的是课本知识的了解、知识获得的固化，并产生了一系列的〃题海战术〃，〃应试教冇"等现象。
在这种情况下学生们很难分出精力或拥有时间去进行人文素养的学习。
这对学生们的人文素养发展带来了极大的制约，导致人文素养的缺失。
（三）家庭贫困，造成培养的缺失良好的经济基础可以为个人的发展奠泄良好物质基础，这不仅为个人的人文素养的发展提供了物质方而的学习材料，同时也在个人的成长过程中影响一个人的思维与行为。
贫困家庭对人文素养培冇花费的时间与精力较少，对个人的人文素养提升的重视程度较低，导致培养有所缺失。
三、人文素养发展对策（一）改革课程结构，开展人文科学课程传统的课程教育结构给学生们提供的学习有关人文素养知识的课程渠道较少，这在一宦程度上制约了人文素养的发展。
学校应该在&业课外提供给学生们更多学习人文科学的课程选择，在课程要求上提升人文科学课程的比重，让学生们认识到人文知识的重要性。
（二）严格行为要求，开展社会公益实践人文素养在一龙程度上体现在一个人的日常行为中，通过各种规章与纪律条款对学生的行为进行要求，可以对个人行为起到约束作用。
同时实践是提升个人能力的一种有效方式, 各种社会实践以及社会公益实践不仅有利于个人的内在精神修养的提高而且对个人的外在行为也具有很大的提升。
（三）学校培育髙素质教师，加强人文思想教冇人在社会化的过程中，周围环境对个人的影响巨大，其中父母与老师是个人的家庭生活和学校生活的重要角色，大学生的大学生活中教师对学生起了重要的作用，因此高素质的人文思想教冇的教师可以从学生的学习过程中从多方面提升学生的人文素养，从而培养自己人文素养的兴趣。
四、总述大学生是社会主义现代化建设的主力军，提髙大学生的人文素养，有助于建设和谐主义社会。
本文在甘肃某高校的调查基础上总结了一些问题。
整体道徳素质较低、审美素质单一化、科学素质水平一般、法律素质落后等等问题都反映出当代大学生的整体素质有待提升。
针对这些问题提出可行性对策，有助于加强对大学生人文素养的重视，提髙大学生的综合素质。
但是研究过程中仍有不足。
对人文素养的八个方而的调查不全而；以甘肃农业大学为例，调查人数较少，代表性不强等不足方而还需要进一步改善。
人文素养的研究空间无限广阔, 需要社会的进一步的关注与研究。
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