名校长论坛：规划引领,特色构建廖翠华
【精彩实录】2018粤港澳大湾区中小学校长论坛之平行论坛：初中校长主题研讨
珠海市第七中学校长温晓航在《基于社团研学的无边界学习—以珠海七中社团为例》中，提倡让学生能够在学习中玩 耍、在玩耍中学习，并且在社团研学的迁移中得到知识的巩固和提升。她介绍了该校社团研学无边界学习探索空间、设 计、组织、保障的具体措施。
香港路德会教育服务助理陈兆铿先生在《迎接大湾区概念的课程规划》中介绍了路德会在语言文化、理财规划、STEM 教育、成长体验课程方面的顶层设计和实践探索。
东莞外国语学校尹效登校长在《走学科融合之路 实现财经素养教育常态化》中介绍了学校开展财经素养教育的特色做 法，提出推进财经素养进课堂的生活化、常态化措施，让孩子们正确理解人与财富、幸福的关系，学科融合是一条必由 之路。
【精彩实录】2018粤港澳大湾区中小学校长论坛之平行论坛：初中校长主题研 讨
11月23日下午，2018粤港澳大湾区中小学校长论坛之初中校长平行论坛在广州市华侨外国语学校举行。初中论坛由广 州市教育研究院院长方晓波主持。10位学校和教育行业的参会代表分别就经典美文诵读、传统文化教育、STEM教育、 财经素养教育、社团研学以及特色课程创建等主题进行了成果展示和经验分享。
广州市华侨外国语学校校长许昌良在《构建诵读场 经典“咏”流传》中介绍到，中国传统文化是集体存在的灵魂，一所学 校一定要将优秀传统文化作为一面高扬的旗帜。旗帜是感召、是凝聚、是引领，湾区教育需要将传统文化作为一面引领 性旗帜。
深圳市龙华区潜龙学校校长蔡曼在《浸濡 沉潜 绽放—深圳市龙华区潜龙学校国学教育掠影》中也认为，学校开展国学 教育的实践是一个传递观念的过程，整个湾区教育需要有一面具有感召力的旗帜，这面旗帜就是中华优秀传统文化。
校长论坛PPT
首先，先要从美化校园环境做起，如果没 有美的校园环境，校园文化就是纸上谈兵， 无从谈起。大家都知道：我六户中学校园 环境县内农村初中一流，我们要做的工作 是使校园更美，内涵更丰富。坚持让每一 面墙、每一块土地都是宣传教育的有力阵 地，力争做到了净化、绿化、美化。
二、建系列制度，为学校内涵发 展提供基本保障
五、建设是学校实现可持续发展 之魂。学校的教育改革正在努力顺应社会 的需求，教育的需求和个人成长发展的需 求。学校立足于学生的兴趣、个性发展等 方面的需要，满足不同学生成长发展的需 要。在这里兴趣做主，兴趣是起点，兴趣 是终点，兴趣更是标准。让初中这段时光 成为学生校园里最向往的生活。让学生从 小就会培养兴趣，懂得选择，有向往和追 求。
四、造书香校园，丰富广大师生 的文化底蕴
• 首先在学校，大力开展“书香满校园”活动，有 计划地在学生中开展读名著佳篇活动、诵背古诗 文活动、读书比赛活动等。要求教师每月读一本 教学杂志，每学期读一本教学专著，住宿教师每 晚集中读书一个半小时，也要求学生每月读一本 好书，每天搞抄一次好词佳句，每周背一首古诗 或名人名言。并积极开展多种形式的读书活动， 使我校师生人人喜欢读书，营造“以书为友，以 书为伴”的氛围，使他们认识到“生命因读书而 精彩，事业因读书而成功”。
• 一、建特色校园，为师生提供良好外部教 育环境 • 二、建系列制度，为学校内涵发展提供基 本保障 • 三、抓特色教育，努力让基础教育回归本 真 • 四、造书香校园，丰富广大师生的文化底 蕴 • 五、抓校园文化，为学校内涵发展注入灵 魂和动力
一、建特色校园，为师生提供良 好外部教育环境
• 一所学校如果要营造浓郁的校园文化氛围，
敬请各位同仁批评指正
谢谢
学校的制度建设主要具有这样几个方面的作用， 一、是约束的功能，它明确的告诉全校员工什么 事能做，什么事不能做，什么事应该怎样做。第 二、是激励功能，当大家都能规范的要求自己以 后，管理者需要提升的是，学校教师怎样将工作 干的更好，相应的规章制度设立出教师积极争取 进步平台。 三、是发展功能，激励功能往往具有短期效应， 具有明确的指向，激励的教育事件具体。
校长领导力——引领学校发展的引擎
校长领导力——引领学校发展的引擎王敬强（深圳市光明区下村小学广东·深圳518106）摘要什么是校长领导力，首都师范大学吴晗清教授指出：校长领导力是学校以校长为核心的领导团队，带领学校实现变革式发展的战略性规划能力和执行能力。
这里面有两个重点：一是以校长为核心的领导团队，二是变革式发展，不断再上新台阶就叫做变革式发展。
关键词校长领导力学校发展引擎中图分类号：G715文献标识码：A校长能够把带领的团队打造好、把学校的孩子教育好、把学校建设好，可以说这个校长就是有领导力的校长。
下面我谈谈对校长引领学校发展的几点看法。
1校长要提高自己的个人魅力校长个人魅力不是靠容貌来树立的，校长除了要有正确坚定的政治信念，优秀的品德修养，精湛的业务素质，积极进取的工作态度，严谨的工作作风以及遵纪守法等表现外，还要有宽阔的胸怀、令人喜欢的亲和力、和行政职能相结合的恩威并施的领导力。
这样的校长别人喜欢和他在一起，喜欢听他的话，喜欢为他多干工作，校长的领导力不言而喻。
2确立先进办学理念引领学校发展办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的，带有体验性的、情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。
办学理念要继承前任正确的思想，结合学校实际，在对自己和同行的办学思想进行主动的反思、交流、整理、提升的基础上形成。
我认为：教育就是引导激励，教育就是使人幸福，教育就是静待花开。
学校要能引领学生全面而有个性地发展，为学生终身发展奠基，激发学生终身学习的愿望，发展他们终身学习的能力，引导学生养成良好的思想品德，行为习惯，积极进取和乐观向上的人生态度，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生具备思考并规划人生的能力，奠定“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”的四大价值支柱。
3制定规划指导学校发展学校发展规划是学校办学的行动指南，是学校坚持依法治校、规范办学，实现学校工作动态平衡，完善校本管理机制的基础，是促进学校自主发展的前提，是学校自我监控的客观标准，是政府教育督导部门对学校评估的客观依据。
巧用微课，构建初中地理高效课堂
巧用微课，构建初中地理高效课堂发布时间：2021-04-26T07:53:44.014Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：廖楚华[导读] 素质教育的全面推进，对初中地理教学提出了更高的要求。
随着传统的教学理念、教学方法难以满足实际的教学需要，出现了一种新的教学方式——微课教学。
对此，如何将微课更好地运用于初中地理教学，充分发挥微课在地理教学中的有效作用，突破地理传统教学模式存在的局限性，提升学生地理学习的积极性、主动性，成为广大初中地理教师值得深入探讨的问题。
廖楚华广西省梧州市藤县藤州中学 543300摘要：素质教育的全面推进，对初中地理教学提出了更高的要求。
随着传统的教学理念、教学方法难以满足实际的教学需要，出现了一种新的教学方式——微课教学。
对此，如何将微课更好地运用于初中地理教学，充分发挥微课在地理教学中的有效作用，突破地理传统教学模式存在的局限性，提升学生地理学习的积极性、主动性，成为广大初中地理教师值得深入探讨的问题。
关键词：巧用微课；构建；初中地理；高效课堂引言进行地理教学，有利于帮助学生了解地理生活常识，使学生了解各地的地形地貌，有助于培养学生对国家的认同感与自豪感。
初中生本身就不喜欢被束缚，向往自由，因此，要想提升地理教学质量，教师就要选择初中生喜欢的教学方法进行教学。
传统的教学方法肯定不能满足学生的学习需求，此时教师可以利用微课进行地理教学。
利用微课能够使学生积极主动地学习地理知识，激发学生学习地理知识的巨大潜力，对提升地理教学质量有重要的帮助。
一、微课在初中地理课堂应用的优势（一）实现课后教学拓展初中地理涉及的知识点非常广泛，能让学生保持较高的新鲜感。
学生普遍好奇心、求知欲强，对新鲜事物的接受能力和知识点的应用能力强，但课堂时间毕竟有限，单纯依靠课堂，难以使学生全面掌握所学地理知识。
而运用微课能够实现课后教学拓展，引导学生课后进行自主学习和探究学习，提升学生的地理综合素质，提高学生的地理核心素养。
名师与名校的关系 打造“名师名校长名校”体会思考
名师与名校的关系打造“名师名校长名校”体会思考“十一五”期间，我区以创建教育先进区为平台，最终实现教育强区为目标，部署了两大战略和四项工程，以此来带动教育的改革和发展。
其中“人才兴教”战略中明确提出了要倾力打造“三名工程”。
“国运兴衰，系于教育。
教育振兴，教师为本。
”只有一流的师资队伍，学校走向名校才有保障，只有名校长的引领，才能更好地促进教师专业化发展，才能为现代化教育品牌学校的打造注入源源不断的活力。
建设“三名工程”，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的内在品质。
优质的教育品牌不仅能帮助社会了解学校，而且还能在学校内部培养一种使命感，给整个学校更明确的方向和更强大的动力。
目前，全市几届名校长评选，我区无一人当选，名师评选，我区仅有??一人。
我区教育品牌无论外在的声誉和影响，还是内在的品位和质量都存在明显的不足，不能较好的满足人民群众对优质教育资源的需求，导致我区一些优秀学生外流他区。
作为立党为公，执政为民的政府，有责任改变我区的教育现状，办让人民满意的教育来满足社会的需求，因此我们更应该打造“三名工程”，精心磨砺教育品牌。
要提高教育品牌的知名度和含金量，就要加强激励，加大投入，为教师和校长成为名师和名校长搭建发展的平台，鼓励教师和校长修德研教、建功立业、著书立说、成名成家，让优秀人才脱颖而出。
这也将为我区推行中小学教师真正的聘用合同制和校长职级制改革奠定坚实的基础。
首先，打造“三名工程”，政府要在激励机制上有所作为。
为了打造“名师名校长名校”工程，我市一些区纷纷设立了专项经费，如?区为了打造名师设置了100万元的专项经费，建立了首席教师制和名师工作室。
“三名工程”专项经费可从以下几方面投入：对创办名校取得显著成效，得到市区教育部门及广大群众认可，示范效应发挥好，能带动1所薄弱学校走出困境的名学校，政府应从办学经费、办学设施、人才引进、办学自主权等方面给予政策倾斜，提供更为宽松的办学环境。
校长论坛交流材料ppt
校长论坛交流材料ppt校长论坛交流材料尊敬的各位校长们：大家好！感谢各位校长能够抽出宝贵的时间参加本次校长论坛交流活动。
我是XX学校的校长，今天非常荣幸能够在此与各位校长分享我们学校的经验和思考。
首先，我想分享的是我们学校在课程改革方面取得的成果。
教育改革是当前教育系统面临的重要任务之一。
由于教育的多样性和复杂性，课程改革需要我们从多个维度出发，在全面提高教学质量的同时更加注重学生的发展。
我们学校在课程改革中，注重培养学生创新思维和实践能力，努力构建能够满足学生个性化需求的课程体系。
通过开设选修课、社团活动等方式，我们鼓励学生积极参与各类实践项目，提高他们的综合素质。
其次，我想和各位校长们分享的是我们学校在师资队伍建设方面的经验。
教师是教育事业的中坚力量，优秀的教师队伍是提高教学质量的保障。
我们学校一直重视师资队伍的培养和发展，注重引进高层次教师和培养优秀教师。
我们通过定期组织教师培训、教研活动等形式来提高教师的教学水平和专业素养。
另外，我们还建立了一套完善的评优机制，通过激励和奖励优秀教师，激发其积极性和创造力。
最后，我想和各位校长们探讨的是学校的家校合作机制。
家校合作是学校教育中不可或缺的一环，只有学校与家庭紧密合作，共同关心学生的成长和发展，才能达到更好的教育效果。
我们学校注重与家长的沟通和互动，建立了多种渠道，如家长会、家访等，与家长进行及时的交流和沟通。
同时，我们鼓励家长参与到学校的教育活动中，共同营造浓厚的教育氛围。
通过家校合作，我们希望能够更好地促进学生的全面发展，使学生的成长轨迹得到更好地呵护。
以上是我想要和各位校长们分享的主要内容。
我相信，通过这次交流，我们对于教育改革、师资队伍建设以及家校合作机制等方面都会有更深入的认识和思考。
同时，也希望我们能够在今后的教育发展中保持密切的联系和合作，共同努力推动学校教育事业的发展，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。
最后，再次感谢各位校长的到来，并祝愿本次交流取得圆满成功！谢谢大家！。
校长课程领导力下的学校办学特色构建
校长课程领导力下的学校办学特色构建作者：***来源：《广东教育（综合）》2024年第07期梁婉清，江门市蓬江区丰泰小学教育集团总校长，小学英语正高级教师，广东省特级教师，广东省南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2018-2023年），广东省“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象，江门市教育专家，江门市基础教育系统名教师，华南师范大学教师教育学部兼职教授；主持省、市级课题研究20项，发表论文30余篇，出版学术专著3部。
黄佩华，江门市陈白沙小学党支部书记、校长，小学语文正高级教师，广东省特级教师，南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2018-2023年），广东省“百千万人才培养工程”名教师培养对象、优秀学员，江门市基础教育系统名教师，华南师范大学兼职教授；主持、参与课题研究13项，4项独立科研成果获省市级奖，公开发表论文30余篇，出版学术专著2部。
梁又晖，江门市蓬江区北郊中心小学校长，小学语文正高级教师，国家教育部“新课程改革优秀教师”，南粤优秀教师，广东省名教师工作室主持人（2021—2023年），江门市教育专家，江门市第五批名校长培养项目“优秀学员”，江门市基础教育系统名教师；主持多个省级课题结题、获奖，公开发表论文25篇，出版学术专著2部。
2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出：“学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的课程育人体系，注重持续优化。
”课程领导力是校长诸多能力中的首要能力，是校长履职尽责的核心领导力，也是校长专业发展的根本目标。
本期通过对三位名校长进行访谈，呈现他们对校长课程领导力下的学校办学特色构建的深度思考。
学校办学特色构建的时代思考广东教育：《基础教育课程教学改革深化行动方案》的出台，对中小学课程教学以及校长课程领导力提出了更高的要求。
校长论道的题目,诗意
校长论道的题目,诗意在学校的发展过程中，校长扮演着举足轻重的角色。
一位优秀的校长，不仅要有深厚的教育底蕴，更要有先进的教育理念和实践经验。
在这里，我们探讨一下诗意校长的特点和对学校及教育行业的影响。
一、校长的道：教育理念与实践作为学校的灵魂，校长的教育理念和实践关系到学校的发展方向。
一位优秀的校长应具备先进的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在实践中，校长需要不断探索教育教学改革，推动学校教育的创新与发展。
二、诗意的校长：领导风格与教育情怀诗意的校长不仅具有卓越的领导能力，还充满着对教育事业的热爱。
他们的领导风格独具特色，强调以人为本，关注师生的情感需求，营造和谐校园氛围。
同时，他们用自己的教育情怀感染师生，激发教育事业的热情，为学校注入源源不断的活力。
三、校长的诗意人生：对教育事业的热爱与执着诗意校长对教育事业充满热爱，他们将教育视为一种信仰，一种责任，一种人生追求。
他们执着于教育事业，矢志不渝地致力于学生的成长与发展。
在他们的带领下，学校成为了一个充满诗意、富有创造力的人文空间，为师生提供了良好的成长环境。
四、结论：诗意校长对学校及教育行业的影响诗意校长以其独特的领导风格和教育情怀，为学校发展注入了强大的动力。
他们关注学生全面发展，推动教育教学改革，将学校打造成了一个充满诗意和创新精神的摇篮。
同时，他们的影响力不仅局限于学校，还对整个教育行业产生深远的影响，推动我国教育事业的繁荣与发展。
在学校的发展过程中，校长扮演着举足轻重的角色。
一位优秀的校长，不仅要有深厚的教育底蕴，更要有先进的教育理念和实践经验。
在这里，我们探讨一下诗意校长的特点和对学校及教育行业的影响。
一、校长的道：教育理念与实践作为学校的灵魂，校长的教育理念和实践关系到学校的发展方向。
一位优秀的校长应具备先进的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在实践中，校长需要不断探索教育教学改革，推动学校教育的创新与发展。
深圳市坪山新区坪山高级中学
深圳市坪山新区坪山高级中学申报广东省一级学校评估反馈意见受广东省教育厅的委派，广东省一级学校评估专家组（第一组）7人，于2009年12月23日至26日对深圳市坪山新区坪山高级中学申报省一级学校进行了全面评估。
四天来，我们听取了廖翠华校长做的自评报告和坪山新区公共事业局的推荐意见；实地察看了学校的校容校貌和教育教学设施设备；查阅了各种档案资料；召开了教师代表、学生代表、家长代表及社区代表座谈会；对部分教师、学生进行了调查问卷；专访了部分学校领导、中层管理干部、教师与学生；听了14个学科的14节课；巡视了学校的课外兴趣小组活动和课间操；观看了升国旗、早读情况等。
在尽可能全面了解的基础上，评估组全体成员依据《广东省普通高中督导评估方案》（新版）的各项指标，对该校的办学情况进行了认真细致的分析研究，形成了以下的评估意见。
一、总体评价深圳市坪山高级中学创办于2006年，原隶属于龙岗区教育局管辖，2009年6月随着坪山新区的建立划归坪山新区公共事业局管辖。
学校占地面积9.12万平方米，总建筑面积6.72万平方米。
学校现有教学班54个，在校学生2681名，教职员工356名，专任教师220名，中学高级教师31名。
校园建筑错落有致，恢弘大气；整体布局合理有序，相得益彰。
校园文化建设独具匠心、系列组合，体现出现代、明快、庄重、艺术的风格。
近三年来，在市、区政府和龙岗、坪山政府及主管部门的领导与大力支持下，体现现代办学风格的坪山高级中学拔地而起，学校教育教学设施设备也按国家级示范高中的标准配备。
学校领导班子团结和谐、开拓进取。
教师队伍敬业爱岗，乐于奉献。
学校全面贯彻党和国家的教育方针，积极稳妥实施课程改革，大力推进素质教育，确立了“求真、向善、尚美。
”的办学理念和“做现代、文明、健康的中国公民”的育人目标，全体师生恪守“乐教、善教、仁教”的教风与“乐学、善学、活学”的学风，形成了“博雅、精致、和谐”的校风。
励精图治，奋发向上，为学校日后更好的发展奠定了较为坚实的基础。
课程领导力：学校发展的核心竞争力——湘沪两地名校长学术论坛——校长课程领导力实务
校本课程 的建设情况等。要充分利用评价结果 ， 及时 课 程实施 、 课外 活动安 什么是领导力？它是指 在管辖 的范 围内， 充分利 调整 和改进学校 的课程计 划 、
三、 课程领导力实务
用人力 和客观条件 ， 以最 小的成 本办成所需 的事 ， 从 排等 ， 促进学生的全面发展。 而提高整个 团体 的办事效 率 。基辛格博士说 ： “ 领导
的能力。
间， 所 以提 出 了“ 活化拓展型课程 ” ， 希望学生有丰 富
２ ． 统筹利 用课程 资源， 提升创造性 落实课程 方案 的课程经历 。之后 ， 我校提 出“ 引入 探究型课程 ” ， 希
望提升孩子们探究 的兴趣 。 比如 ， 我们的“ 活化拓展 型课程 ” 形成 了《 小 眼睛
厂 主
： 理解 程 导力
Ｉ
ｉ
｜ ｜
校长课程领导力实务
杨 荣（ 上 海 市 实 验 小 学校 长 ）
一
、
课 程 与 领 导 力
能力。
什么是课程？中国最早解释为“ 功课 ＋进程” ， 西 学校要 制定综合 性 的课 程评 价方 案 ，科 学 、 及 方最早解释为“ 跑道 ＋进程” 。我们可 以理解为“ 所 有 时 、 有效 地评价教 师 的教 学质量 、 学生 的学 习状况 、
组织开展各类教育 活动 ， 突 出对学生社会 责任感 、 创 学生的身心健康发展 。
１ ． 课程规划。
学校课程领导力 的内涵是什么？对于一个 学校 新精神和实践能力 的培养 ， 全面实施 素质教育 ， 促进
来说， 课程领导力 的总体要求是什 么？
１ 雄 确理解课程方案 ， 提升学校课程规 划的能力。 学校要透彻 理解课 程方案 ， 严格执行课程 政策 ， 观等课程 目标 ，就要 根据本校 的办学实 际和培养 目
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主持人 廖翠华
坪山高级中学校长 深圳市十佳优秀校长 广东省中小学校长工作室主持人 深圳市名校长工作室主持人 深圳市高层次专业人才 深圳市政府特殊津贴获得者 坪山新区名校长工作室主持人 坪山新区优秀校长
1.主持广东省“十二五”规划课题《普通高中基于生命哲学的阳光教育理论与实践 研究》
2.《让课程从素质关怀走向生命关怀的实践与思考》发表在《中小学德育》，2015 年3月
制度落实：如经费使用制度
深圳市廖翠华名校长工作室经费统计表（专款专用部分）
序号 时间
事项
1 2013 名校长工作室简报印刷费（1-3期）
2 2013 名校长工作室手册印刷费（1-2期）
金额 46,800.00 32,400.00
3 2013 名校长工作室网站设计和维护费（2011年9月至2012年11月） 50,000.00
名校长工作室经费统计表（学校垫付部分）
序号
时间
事项
金额
1
2011年 赴高要二中学习
16,000.00
2
2011年
名校长工作室办公室硬件配备（投 影、桌椅、电脑、文化布置等）
45,000.00
3
2013年 名校长工作室简报印刷费（4期） 13,500.00
4
2013年 名校长工作室手册印刷费（3-4期） 31,200.00
思想文化是学校凝聚力和活力的源泉。名校长工作室的 成员不仅在学校文化的引领下探索和实践，也在实践中不断 诠释和完善着各自学校的办学思想体系，让文化成为了学校 的核心发展力，让师生过上有文化品位的教育生活。
学校 办学理念/办学
名称
宗旨
办学目标
培养目标
办学特色
坪山高 级中学
求真、向善、尚 办师生幸福、社会满意
赴肇庆高要二中学习
网络交流平台
到汤坑小学交流
（二）专题实践提升行动领导力
1.规划研制提升规划领导力
规划理论培训
上级规划解读
坪高规划案例
学校规划交流
规划执行修改 研讨
2012年4月16日 ，工作室学员宣讲学校规划
2.课题研究提升科研领导力
工作室主持人将省规划课题“普通高中基于生命哲学的阳 光教育的理论与实践研究”作为学校“二·五”规划的主导性课 题，统领学校管理、文化、教学、德育、课程等子课题研究工作， 促进学校发展规划的落实，学员全程参与各项子课题研究。
5 2012年至2014年 名校长工作室书报费
10,000.00
6
2014年 名校长工作室简报印刷费（7期） 13,500.00
7
2014年 名校长工作室手册印刷费（7期） 27,300.00
8 2012年至2014年 名校长工作室专家指导费
252,000.00
合计
408,500.00
说明：1.1、2项因专款未到，学校垫付；2.3-8项因专项用完学校垫付；3.其他 跟名校长工作室相关的各项交流活动、学习活动、实践活动经费也由学校垫付未 计入
第一年：规划引领年—抓大带小
抓大（1）确立文化理念
廖翠华名校长工作室文化理念一览表
目 尊崇学术 追求卓越 标 个性发展 和谐共进
荟萃最优资源、创建学
方 习平台、打造成长家园； 针 学员个性发展、学校特
色彰显、区域共同提升。
策 略
抓大带小（做规划）、 扬长带短（提质量）、 求异存同（显特色）
路 径
理论学习——个案实 践——反思交流——积 累提升
存同：特色发展联合体
■以共同的特长素质教育项目为基础，打造特色发展联合体 ■以牵头三校联袂演出，展示新区教育新形象、教师新形象 、学生新形象为起点 ■启动新区“小学-初中-高中”三级贯通模式的探索和尝试 ，为特色品牌共同体建设提供了新模式和成功经验，实现领 跑区域教育新目标。
三校联袂演出
第三年：质量提升年 ——扬长带短
一主体：校长工作室 三带动
特带 色动 优成 质熟 发学 展校
内带 涵动 优年 质轻 发学 展校
光祖中学
坪山实验学校
坪山中心小学
规带 范动 优民 质办 发学 展校
向阳小学 兴华小学
公民互助 新老共进 联合发展 区域提升
（三）一规划三统筹，开启区域教育新征程
第一年：规划引领年—抓大带小 抓大：理念文化、硬件建设、建章立制 带小：确定发展项目。 第二年： 特色发展年—求异存同 求异：学校个性发展 存同：特色发展联合体 第三年：质量提升年 ——扬长带短 扬长：加强课题研究，推进课程建设 带短: 深化课堂改革
二、明确定位
（一）一主体三联动，构建校长学习共同体 （二）一主体三带动，打造学校发展联合体 （三）一规划三统筹，开启区域教育新征程
（一）一主体三联动，构建校长学习共同体
主持人:廖翠华校长
区名校长工作室主持人 市名校长工作室主持人 省中小幼校长工作室主持人
本工作室集省、市、区三级校长工作室于一体， 有利于充分发挥着三级工作室资源联动优势， 为打造高品质校长学习共同体供了平台
美
的现代优质高中
做现代、文明、真善美学校文化
健康的中国公 精细实学校管理
民
体科艺特色学科
光祖 中学
校训：家国之光 育德、养体 开智、习礼
平安校园、活力校园 人文校园、和谐校园
塑健全人格， 育合格人才， 享幸福人生
以史育人 文化立校
坪山实 验学校
家长放心，学生喜欢， 为智慧生长而教 教师幸福，社会认可， 为生命发展而学 政府满意，跻身于深圳
带小：确定发展项目 围绕工作室思想体系，确定了“课题、课堂、课程”
三课一体的工作室主导性工作项目，并对目标确定、操作 路径等进行了分析论证，为科学合理地展开实践活动打下 了扎实的基础。
2020/4/13
第二年： 特色发展年—求异存同 求异：学校特色发展
学员：提炼办学思想，形成管理风格； 学校：打造品牌特色。 坪山高级中学→阳光教育 坪山实验学校→天性教育 光祖中学→“家国之光”教育 坪山中心小学→习性教育 汤坑小学→微笑教育 兴华小学→感恩教育 向阳小学→生本教育
汤坑 小学
享受教育，健 康成长
美丽校园、快乐校 会做人，爱学习、
园、质量校园、特 身心健，智能强
色校园
的时代新人
微笑教育
学会做人
向阳 小学
育人为本，特 色兴校
建设师生幸福的和 谐校园，办人民满 意的优质民办教育
学会求知 学会审美 学会健体 学会生活
生本教育
学会劳动
兴华 小学
坚持内涵发展 办人民满意的
办学体制 学段分类 历史文化 发展等级
公 办
民 办
高 中
九 年 制
初 中
小 学
百 年
十 年
国 家 级
省 级
市区 级级
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工作室成员学校的学段、办学体制、历史文化、发展等级差异之 大，决定着工作室一开始就肩负着带领新区教育整体提升的历史使命 ，是“新坪山、新教育”最广阔的试验田和最具代表的践行者。
课堂，是学校教育的主阵地。校长要关注学生的生命成 长，让课堂焕发着灵动的生命活力。
项目一
生本 学堂 同课 异构 课
项目二
生本 学堂 常态 课展 示
项目三
生本 学堂 课堂 建模
项目四
青年 教师 成长 论坛
项目1：生本学堂同课异构课展示
2020/4/13
项目2：生本学堂常态课展示
2020/4/13
项目3：生本学堂课堂建模 项目4：青年教师成长论坛
学校
以人为本的准军事 化管理
志存高远 基础 扎实 素质全面
特长鲜明
感恩教育 准军事化管理
2020/4/13
学员学校文化建设方面的成绩
学员及其学校办学质量与效益
（二）学习共同体成就校长迈向卓越
三年来工作室主持人与学员在交流中进步，在合作中成长 ，在实践中提升，从优秀走向卓越，得到了广泛的认可和 充分的肯定。
3. 课程建设提升课程领导力
一个学校课程的战略高度决定了她能够达到的教育高度。一个卓越 的校长要能够应用课程统筹学校全面工作，发挥课程在学校管理工作 中的领导力，从而使学校从规范管理走向学术管理。工作室将课程领 导力的提升作为校长能力培养的重要路径。
丰富多彩的校本课程
学员学校校本课程
4.生本学堂提升教学领导力
9 2014 名校长工作室手册印刷费（6期）
27,300.00
10 2014 社团文化周宣传委托业务费
30,000.00
合计
304,312.00
说明：1.实际拨款为8万（2011年）+8万（2012年）+15.9万（2013年）=31.9万； 2.结余部分31.9-30.4312=1.4688万被上级财政部门清零
4 2013 网站维护费（2012年12月至2013年12月）
30,000.00
5 2014 办公用品购置费
31,262.00
6 2014 名校长工作室手册印刷费（5期）
27,300.00
7 2014 名校长工作室简报印刷费（5期）
15,750.00
8 2014 名校长工作室简报印刷费（6期）
13,500.00
各有侧重，都在深入进行，并已取得初步的成果。
三、主要做法
（一）多元学习提升思想领导力 （二）专题实践提升行动领导力 （三）深度反思提升校长持续领导力
（一）多元学习提升思想领导力 1.理论学习先行
理论是行动的先导。从理论学习中获取营养是工作室 提升校长思想领导力的首要路径。工作室成员共同研读关 于文化领导力、课程领导力、教师专业发展领导力等一系 列理论著作。
反思让教育者由自发走向自觉，生成可持续的教 育领导智慧和力量。