名校长工作室三年周期汇报文件
名校长工作室总结（2篇）
名校长工作室总结在市委市政府的亲切关怀下，在市教育局、高新区（新市区）教育局的大力支持下，在自治区名校长工作室牵头学校____市第一中学的带领下，____—____年期间，54中学取得了全方面的迅速发展。
现总结汇报如下：一、教学教研制度更加完善。
各教研组认真落实听、评课制度。
积极组织本组老师参与互听互评。
每上一堂教研课、开展一次活动，都有专人负责，做到计划周密、过程严谨、反思总结及时。
加强课堂教学诊断力度，认真落实教学目标。
每个教研组每学期出两节校级公开课，本组成员为讲课教师评课，教务处，教研室领导参加，做好评课记录。
每学期请区，市级教研员前来听课诊断，帮助教师进步。
二、教师专业成长明显。
本着学校帮助个人成长，个人成长带动团队发展的基本思路，积极搭建平台，促进教师专业成长。
以市教研中心和新市区教研室启动的“名师工作室”为契机，启动了我校的“名师工程”，坚持推动“青蓝工程”。
学校成立了____个学科的校级名师工作室。
青蓝工程共____期____多对师徒结对。
大家互相促进，共同提高，青年教师成长很快。
学校有____人次的教师成为新市区“三类人”，____人成为市级三类人。
王景风老师成为自治区专家团队成员，____位老师被聘为市名师工作室导师，____位老师聘为新市区首席名师，还有____位老师成为新市区名师工作室导师。
鼓励教师通过课题研究的方式对教学，带班等方面遇到的问题深入思考，找到解决办法，形成论文。
三年来，学校共有____多人次的教师论文在不同级别的比赛中获奖，____多人次的教师论文在不同级别的刊物上发表。
学校结集出版了____期54中教师论文集。
学校图书室除了正常为教师们配备的图书、杂志外，还投资数十万元充实了教师活动室的图书，并投资改善了环境，使其成为教师教研活动，研讨交流的好去处。
积极参加校级联动和上级教育部门组织的教师业务比赛，发扬团队精神，近年来也取得了优异的成绩。
有____多人次的老师在论文，课件，教学设计，说课，大赛课等方面获得区、市级以上奖项。
名校长工作室工作汇报
凝心聚力同行未来——名校长工作室三年工作汇报千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香。
三年来张宇名校长工作室在市区教育局的高度重视下，在市学院精心指导下，以现代先进教育管理理念为指导，秉承“引领、示范、辐射，合作、服务、共赢”的宗旨，通过“专家引领、课题研究、实践考察、学术交流、成果推广”等方式，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，有效地发挥了名校长的引领、示范和辐射作用，提升了校长的办学能力，促进了学校的可持续发展，较好地完成了目标任务，助推成员学校各项教育事业上新台阶。
现汇报如下：一、强化常规建设，明晰思路共谋发展名校长工作室自成立以来，认真落实辽阳市教育局名校长工作室的有关要求，立足实情，遴选工作室成员，建立健全工作室的组织机构。
经团队讨论，拟定了工作室三年发展规划。
2020年5月，举行了工作室启动仪式，会上主持人张宇校长结合当前教育发展状况，确立工作室总体目标:以落实立德树人的根本任务为指导，以提炼名师经验，培养学术带头人，打造地方教育名片为核心，以专业引领为抓手，以自主研修为基础，以建立学习共同体、提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵为主线，通过理论探讨与实践研究，形成一支办学理念先进、理论水平深厚、管理能力强劲、个性风格鲜明的专家型校长；以学校发展诊断和课题研究为切入口，以工作室活动为平台，充分发挥工作室学员间的团结合作精神，提升校长的办学能力，促进学校的可持续发展，努力提升全体工作室学员所在学校的管理效益和育人质量。
确立工作室以十种策略开展工作：读书交流学习、学员基地综合及专项考察调研、异地考察学习、工作室《简报》交流、个案分析指导、一对一的帮扶支招、专家跟踪引领、课题牵动、学员反思成长等。
二、强化理论水平，提升团队专业素养名校长的成长需自身内在的发展渴望和努力作土壤，但外在环境的阳光和水份滋养会让成长之路更顺畅。
工作室带领成员校长潜心学习，不断强化理念水平，为提升团队素养搭建好平台。
1.阅读提升。
2023年校长工作室工作总结 名校长工作室工作汇报十四篇(实用)
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。
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校长工作室工作总结名校长工作室工作汇报篇一确定岗李一中为为工作室成员集体活动场所，制定了工作室工作计划、工作室考勤制度、工作室奖惩制度以及各成员学校的一年、三年发展规划。
2、工作展开：工作室成立之初，工作室成员集体到各成员学校实地考察，确定了“调控学生情绪，提高课堂效率”的年度科研课题，指定马战国校长为课题执笔人，李xx校长为材料收集人。
随后，工作室成员到各成员学校的课堂把脉问诊，针对课堂发现的问题、成功的经验与任课老师进行探讨交流，一年来，工作室成员集体听评课64节，写课堂点评448篇。
我们在各成员学校教师中开展了“三人行，必有吾师”活动。
要求各成员学校的中青年教师须拜本校或其它成员学校一个老师，所拜的老师可以是全能也可以是其中一点值得学习。
为将此活动推向深入，我们采取了“师傅引领，典型示范”的举措。
xx年12月、xx年3月分别组织成员学校教师到xx一中、xx二中观摩了刘xx、苏xx两位老师的典型示范课。
3、为提升校长的教学领导能力，xx年4月工作室成员远赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中学参加全国课改名校高效课堂研讨会，聆听了国家教育部副总督学全国知名教育专家郭xx有等人的专题报告；观摩了xx省xx中学、xx口中学、xx中学等课改名师的现场课。
回来后每位成员都撰写了心得体会在《xx教研》交流平台栏目发表。
4、为提升教师的课堂驾驭能力，xx年6月，我们请江西省金太阳教育集团的高级研究员潘俊杰作了“高效课堂理念及高效课堂的构建”的专题讲座。
讲座结束后，潘研究员又到各成员学校现场做课，7个成员学校的300多名教师享受了本地学生外地教师的精彩课堂。
校长近三年工作总结汇报
校长近三年工作总结汇报前言作为本校校长，我对过去的三年进行了全面的总结汇报。
在这三年中，我和全体教职工一起积极推进了学校的各项工作，付出了辛勤的劳动，实现了许多意义重大的成果。
接下来，我将就校长任期内学校的主要工作进行汇报。
办学思路和理念在过去三年中，我一直坚持贯彻落实国家教育方针和学校的办学理念，在教学、科研、人文关怀等各个方面取得了显著成效。
本校将以学生全面素质培养为核心，加强教学、学科建设，注重师生创新，推动学校不断向纵深发展。
教学工作我和全体教职工以学生成长为核心，注重学生综合素质培育，加强了教学质量管理，提升了教学实力。
通过轮岗、交流等方式，鼓励教师探究教学方法，反思教学方案，不断完善教学流程，发挥学生的主体意识，提高教学效果。
教学工作稳步发展，学校教学质量上升明显，加强了人才培养，促进了教学教研的互动。
科学研究学校致力于科学研究，积极进行学科建设和课程改革，加强了实验室建设和实验教学。
在过去的三年中，我主持的项目数量有所增加，并成功申请了一些高水平的课题，对学科建设产生了积极的影响。
同时，学校的研究氛围不断升温，教师参与科研的积极性非常高，学校建立了一支高水平的教学团队，成为学科研究的先驱。
翻转课堂学校加强了教学改革，实施了多元化教学手段。
特别是通过不断推进翻转课堂，充分发挥学生主体意识，实现了更好的学生参与度和独立学习能力，得到了广泛的肯定和赞誉。
学校环境学校环境是教育的重要部分之一。
在过去的三年中，学校加强了对教育环境的建设和维护，投资了大量的资金和精力使学校设施得到了提升。
不仅修建了多层的教学楼、多功能的活动中心和图书馆等，还购置了多种先进的教育器材和设备。
这些设施为学校学生提供了更好的学习和生活环境，学校整体形象大幅提升。
未来三年计划未来三年，我希望学校能够继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，推动学校不断转型升级，加强科研创新和实践探索，深化教育教学改革和实验示范，积极探索学生素质教育的新模式，努力为学生成才提供更好的平台和环境。
知名校长工作室三年周期汇报材料
知名校长工作室三年周期汇报材料摘要该文档旨在汇报知名校长工作室过去三年的工作进展和成就。
本文档将提供详细的数据和信息，以展示工作室在教育领域的影响力和贡献。
引言知名校长工作室致力于改进教育质量，培养出色的学生。
在过去的三年中，我们采取了一系列创新措施，积极推动教育改革，提供高质量的教育资源和培训。
工作进展- 提供专业培训：我们与多所大学合作，为校长和教育工作者提供专业培训课程。
自成立以来，我们已经培训了超过1000名校长和5000名教育工作者，提升了他们的教育专业能力。
- 师资支持：我们建立了专业师资团队，为学校提供师资培训和咨询。
通过定期的老师培训和支持，我们帮助学校提高教育质量和学生绩效。
- 教育研究：我们积极开展教育研究，关注教育领域的最新趋势和问题。
我们发布了一系列研究报告和教育政策建议，为教育决策者提供了重要的参考。
- 社区合作：我们与地方政府、企业和非营利组织合作，共同推动教育事业的发展。
通过组织教育活动和社区项目，我们帮助学生更好地融入社会，并提供他们所需要的支持和机会。
成果和影响- 学术成果：工作室成员在国内外重要学术期刊上发表了多篇高质量文章，促进了教育研究的进展和学术交流。
- 效益和影响力：在我们的工作下，参与的学校普遍取得了显著的教育成果和进步。
通过提高学生的学术表现和综合素质，我们为他们的未来发展奠定了良好基础。
- 媒体关注：我们的工作得到了广泛的媒体关注和认可。
多家主流媒体报道了我们的项目、研究和成果，提高了公众对教育改革的关注度。
结论过去三年来，知名校长工作室通过创新措施和合作努力，取得了显著的成果和影响力。
我们将继续致力于推动教育改革，提供更好的教育资源和支持，为学生的发展和社会的进步做出贡献。
参考资料参考资料将根据需要插入。
学府校长工作室三年周期汇报材料
学府校长工作室三年周期汇报材料1. 工作室概述学府校长工作室成立于三年前，旨在提高学校管理水平，促进学生发展，并加强与社会各界的联系与合作。
工作室由校长亲自领导，团队成员包括教师、学生和社会专业人士。
2. 工作成果在过去的三年中，学府校长工作室取得了以下重要成果：- 学校管理水平提升：通过改善学校组织架构，建立有效的管理制度，提升学校整体管理水平，使学校更加高效运行。
- 学生发展支持：开展一系列学生发展项目，包括职业规划指导、社会实践活动、学术竞赛等，促进学生全面发展，提高学生综合素质。
- 社会合作与交流：加强与社会各界的联系与合作，组织学校与企业、政府以及其他学校之间的合作交流活动，推动校内外资源共享，促进学校发展。
3. 未来规划为了进一步提升学府校长工作室的工作效果和影响力，我们将继续做好以下工作：- 深入推进学校管理创新：加强学校管理创新研究和实践，为学校提供更科学、先进的管理方法和理念。
- 推动教育改革：积极参与教育改革实践，推动教育模式创新，提高教学质量和效果。
- 拓展社会合作渠道：继续加强与企业、政府等社会各界的合作，扩大社会资源对学校的支持，为学生提供更广阔的发展机遇。
- 加强团队建设：建立高效的团队协作机制，提升团队成员的综合素质，在团队内部形成良好的研究与交流氛围。
4. 问题与建议学府校长工作室在过去的三年中也面临一些问题，我们将提出以下建议以进一步改进：- 加强沟通与协调：加强工作室内外部的沟通与协调，确保各方利益得到充分考虑和平衡。
- 提高工作室的知名度和影响力：通过宣传和推广，提高工作室的知名度和影响力，吸引更多优秀的人才和资源。
- 注重专业培训：为工作室成员提供专业培训和研究机会，提高工作室整体素质和能力。
5. 结束语学府校长工作室将继续努力，为学校的发展和学生的成长做出更大贡献。
希望学府校长工作室在未来的三年中能够取得更加显著的成果，为学生和社会作出更大的贡献。
以上是学府校长工作室三年周期汇报的材料，感谢大家的关注与支持！---*注：本文档中所述内容仅为学府校长工作室自行整理，不含未经确认的引用内容。
高校校长工作室三年周期汇报材料
高校校长工作室三年周期汇报材料摘要本文档是高校校长工作室三年周期的汇报材料。
校长工作室是为了加强学校领导力和创新能力而设立的专门机构，旨在提升学校的整体管理水平和教育质量。
本文档将总结过去三年校长工作室的工作内容、成果和未来发展计划。
工作内容1. 领导力培养- 举办领导力培训班，提供管理知识和技能的培训，帮助校长和领导干部提升领导能力。
- 开展领导力讲座和研讨会，邀请知名专家分享领导力理论和实践经验。
2. 创育- 推动创育理念在学校落地，鼓励教师开展创学实践。
- 设立创育基金，资助教师开展创育项目和教学研究。
3. 教育改革- 积极响应国家教育改革政策，推动学校内部的教育改革与创新。
- 组织教育改革研讨会，促进教育理念交流和经验分享。
4. 学术交流- 举办学术交流活动，邀请国内外知名学者和专家做报告和演讲。
- 组织学术研讨会，提供学术交流平台，促进学科发展。
成果展示- 校长工作室成员中，领导能力得到明显提升，为学校的发展贡献力量。
- 学校教师的创新意识和教学水平得到提高，创育项目取得一定成效。
- 学校内部教育改革取得进展，教师和学生的研究环境得到改善。
- 学术交流活动丰富多样，为学校带来了新的学科思路和研究方向。
未来发展计划- 继续举办领导力培训班和讲座，进一步提升校长和领导干部的管理能力。
- 加大对创育项目的支持力度，培养更多的创新人才。
- 加强教育改革研究，推动学校内部教育改革的深化和扩展。
- 扩大学术交流的范围，培育学科交叉和跨校合作的机会。
以上为校长工作室三年周期的汇报材料，感谢您的关注和支持！。
优秀校长工作室三年周期汇报材料
优秀校长工作室三年周期汇报材料
前言
优秀校长工作室成立已有三年，自成立以来，我们一直本着“团结、协作、共同成长、共同提高” 的精神，不断进行自我完善和持续发展。
在过去三年的工作中，我们在以下几个方面取得了显著的成绩：
一、加强校长团队建设
为了让校长之间更好地互相研究和交流，我们积极开展各类交流活动，包括定期开展学术讲座，组织各类学科工作坊，组织参加国内外教育展览等。
同时，我们还建立了在线交流平台，供大家分享自己的研究心得和教育经验。
二、优化师资队伍建设
我们意识到，优秀的师资队伍是学校发展的重要支撑。
因此，我们采取了一系列措施，加强教师培训和发展，鼓励教师参加各类研究和交流活动，提高教师的教学水平和教育教学科研能力。
三、推进教学改革与创新
我们认为，教学改革是学校发展的必经之路。
因此，我们积极推进教学改革与创新，制定了一系列配套政策和措施，加强了拔尖人才培养、教学质量管理、创新课程开发等方面的工作。
四、深化与社会各界的合作
学校与社会各界的合作是学校发展的重要支撑。
我们积极参与各种社会服务活动，承担了一些对外开放、共建共享的项目，更好地服务了社会，为学生的全面发展提供了更广阔的平台。
结语
过去三年是我们优秀校长工作室发展历程中的一个重要节点。
在未来的工作中，我们将继续本着“团结、协作、共同成长、共同提高”的精神，坚持教育教学本位，更好地服务学校、服务学生、服务社会。
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仰望星空，脚踏实地----自治区伊宁市第三中学名校长工作室三年周期汇报材料想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世世代代的繁荣必须播种思想。
新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学名校长工作室----仰望星空----梦有多远，我们就能走多远。
脚踏实地----求真务实，积跬步，至千里！2013-2015年，在自治区教育厅、伊犁州、伊宁市教育局的关心支持下，在工作室成员的共同努力下，伊宁市第三中学名校长工作室按照教育厅的统一部署，根据工作室三年工作规划，各成员校长在工作室的领导下，紧紧围绕学校的教育教学工作，开创性地做好新课程改革、民族团结、校园文化建设工作；并结合本校实际，做好争先创优和创建工作。
在校长成长提升、教育教学、文化建设等工作方面成效卓著。
现将工作室三年周期工作情况总结如下：一、名校长工作室是校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班。
1、明确任务----引领是基础，示范是关键，辐射是目的。
2012年12月18日，工作室举行揭牌仪式，由伊犁州教育工委专职副书记庞晓红主持，州教育局局长奴尔太·叶捷别克就首届名校长工作室的启动作了动员讲话，市政协常务副主席热西旦·马木提对工作室提出了明确的要求。
15名入室校长清醒地认识到了工作室的八大功能，同时也深刻地认识到，作为伊宁市三中名校长工作室的一员，不仅仅是是伊犁州优秀校长的杰出代表，还是全州教育发展的重要推动力量，是教育教学改革的先行者和引领者。
2、建章立制----为工作有序开展保驾护航。
在工作室主任何一龙的组织领导下，各位入室校长集思广益，将“智慧来自求索，思想源于实践”作为工作室的室训，并建立健全了工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度，建立了成员档案。
各成员校长根据工作室三年发展规划，制定出了个人三年素质发展规划。
二、名校长工作室是全体入室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛。
入室以来，工作室成员系统梳理了本校的办学特色和理论体系，梳理校长个人经验得失和办学理念，努力形成各自的办学思考与实践。
如：工作室主任何一龙校长秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，在师生中大力倡导“自主修身、自主学习、自主管理、自主健体”的新理念。
加强部门管理，各职能处室和年级组职责明确，分工合作，年级组做好落实、创新、评价工作，各处室做好检查、服务、考核工作，使部门之间既有管理又有合作，既相互服务又相互评价。
加强课堂教学改革，成立课堂监查指导委员会，充分发挥骨干教师的作用，推进“帮带”活动，在提高老师们业务水平和敬业精神的同时，也增进了民族团结。
加强教育科研工作，以主题引领教研，保持教研活动的系统性和延续性；以课题研究为主导，促成教师专业化发展；以赛代训，搭建平台，促进青年教师的成长。
加强校园文化建设，做好学校小环境的规划和建设，整个校园美化、绿化、文化互为依托。
伊宁市第十五小学韩少娟校长梳理出学校的培养目标是：“培养有德性、有学养、有活力、有情致的十五小学子”，并且围绕育人目标构建了以德育课程与大阅读课程为“根”课程，以国家课程与家长课程为“干”课程，以野外生存课程与个性选修课程为“枝”课程的“树形”课程体系。
三年来，成员学校的办学品质逐渐提升，办学内涵日趋丰富，办学思路越来越清晰，师资队伍水平也在不断提高，成员校长们感觉自己越来越自信了，不管与其他校长交流、还是外出做讲座，都感觉比原来水平有所提升，尤其是对于自己学校的管理和发展思路清晰多了，凡事都会思考为什么要这么做？对学生有什么意义？与学校的办学体系有什么关系？学校的方方面面的工作怎样体现出办学思想？同时，读书交流活动也是工作室每次活动的常规项目，成员校长通过QQ群、微信群，积极推荐发现的好书，并将自己读书的感悟进行交流，分享读书的快乐，相互启迪，每人都积累了十几万字的读书笔记和多篇反思。
如今，成员校长已经把读书学习作为成长进步的主要方式，办学思想逐渐走向深刻。
截至目前，工作室为成员校长人均购30本图书以提升办学理论和业务水平。
三、名校长工作室是全面实施素质教育、推进教育教学改革的试验田。
1、讲座送课，发挥示范引领作用。
三年来，工作室积极发挥引领、带动、辐射作用，工作室主任何一龙校长、副主任蒋顺利校长、伊宁市第十五小学韩少娟校长等在州、市校长培训中共计举行讲座15场次，受众达3000余人。
同时积极引领非成员学校伊宁市八中、伊宁市四中、巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学的课堂教学改革，伊宁市第八小学、伊宁市第十小学、伊宁市第十九小学的教育教学、校园文化建设等工作。
其中，伊宁市第三中学在对非成员学校巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学帮扶中，采取了如下帮扶策略：一是开展教师轮训，为轮训教师提供住宿、就餐，共计300多人次。
二是组织开展校长间的交流。
三是主动邀请其参加工作室组织的各项活动。
四是主动邀请非成员学校校长参加外出交流学习活动。
五是开展送教送课活动。
为了落实新课程理念，引领教师专业成长，2015年10月16日，伊宁市第三中学名校长工作室赴成员学校新源县中心小学开展了送教活动。
参加此次活动的有新源县教研室的领导和200多名听课教师。
通过本次送教活动，促进了城乡教育优质均衡发展，也提高了乡镇教师课堂教学的能力和水平。
2、校际联盟，磨砺精品课堂。
2014年5月15日-16日，在伊犁州教育局教研室的大力支持下，工作室牵头组织开展了石河子一中、霍城江苏中学、新源二中、奎屯高级中学等五所学校为期一天半的“同课异构”交流研讨活动。
活动中，参加的9个学科共推出了27节示范课，教师授课之后，由参与学校的各学科指定评课人围绕“同课异构”这一主题进行评课。
活动结束，9名教师被评为最具课堂创意奖，9名教师被评为最佳课堂设计奖，9名教师被评为最具课堂实效奖。
2015年5月7日-8日，在成员校伊宁市第三中学开展了为期两天的“阳光课堂精品课展示及校际间教研交流”系列活动，伊宁市三中、石河子一中、奎屯市高级中学、新源县二中、霍城县江苏中学5所学校参与了此项活动。
5月14日，在成员校伊宁市第一小学开展了“小学五校联盟“吟诵·品读·悟情”古诗词专题教学研讨活动”。
9月19日，在成员校奎屯市第一中学开展了“班主任培训系列活动奎屯区班主任论坛暨第二届班主任论坛”活动。
11月11日，在成员校霍城县江苏中学开展了五县一市“同课异构”教育教学教研交流系列活动。
伊犁州直各县、市全体高中学校及“同课异构”联盟学校的领导和骨干教师共计160人参加了本次活动。
11月25日，在成员校伊宁市第十七小学开展了“五校联盟”教科研交流活动。
2016年5月，为更好促进校际之间的交流、教学资源的共享、教师的专业化成长以及进一步推进课堂教学的有效性，在工作室的牵头组织下，由伊宁市三中、奎屯市第一高级中学、新源县二中，霍城江苏中学、巩留高级中学、新源县八中六所学校共同开展以“交流·合作·共享·提升”为主题的“同课异构”授课交流活动和微课制作交流活动。
11-12日，在成员校新源县第二中学开展六校同课异构展示及教研经验交流活动，5月19日，在成员学校奎屯市第一高级中学开展针对文综三个学科的教学研讨活动。
四、名校长工作室是新疆基础教育特殊性问题研究、攻关、实践的研究所。
三年来，工作室将高考工作作为教育教学成果的研究重点，协同共进，齐心谋划高考新思路。
2014年6月18日，工作室以研讨课和论坛的形式，与自治区乌鲁木齐市第八中学名校长工作室联合开展了以“总结2014·探讨2015”为主题的高考探讨课暨校长论坛活动。
自治区乌鲁木齐市第八中学名校长工作室的12名精英校长参加了该活动。
23日，工作室再次牵头，与部分成员学校及石河子一中联合开展了高考研讨会，以各校各学科各出一名资深教师的形式对2014年高考进行分析研究，为备战2015年高考提供思路和策略。
2015年12月15日，工作室邀请北京金太阳教育研究院新高考研究中心主任谭锦生老师在伊宁市第三中学组织开展了“高考备考暨新高考应对策略研讨会”。
成员校霍城县江苏中学、昭苏县曙光中学、新源县一中、新源县二中及伊犁州直高中、尼勒克武进高级中学、巩留县高级中学共计240余人参加了本次活动。
通过本次培训，与会者对新一轮高考改革有了更深层次的了解和认识，不仅做好了高考综合改革的思想准备，同时也在教育价值观、课程观、课程资源供给方式、教学方式、学校发展模式、教师职业角色转变等方面做好了准备，以更好地适应教育改革的步伐。
2016年4月19日，在工作室的组织下，开展了伊犁州文综高考研讨会。
五、名校长工作室是“走出去、请进来”、“外联内出”，在全疆和全国范围内交流、学习、合作的窗口。
三年来，工作室通过“走出去”开阔视野，学习先进的办学经验；“请进来”传经送宝，接受前沿的教育理念。
春雨无声润万物，一切都在静悄悄的改变……1、走出去，仰望星空不再是梦。
2013年6月14日--23日，根据教育厅的统一安排，工作室何一龙主任赴北京、山东等地名校长工作室进行调研。
10月24日--11月7日，根据伊犁州教育局的统一安排，工作室主任何一龙赴南京参加为期15天的伊犁州名优骨干校长培训班。
2013年10月-2015年10月，成员校校长伊宁市第十五小学韩少娟作为全疆遴选的十名校长之一参加了自治区首期优秀小学校长北京名校长工作室高级研修班的两年培训。
2015年4月17日-27日，工作室分中学、小学段分别赴南京、北京优秀学校学习。
通过实地考察学习南京市第二十九中、第十三中学、第九中学、田家炳高级中学、弘光中学五所学校，优美整洁的校园，各具特色的校园文化，耳目一新的教学理念，鲜明的办学特色给每位校长留下了深刻的印象。
每到一所学校，大家都认真细心的观察，仔细的聆听和思考，各校领导也都毫无保留地展示了学校的管理、教学等方面的思考、方法，使我们在办学思想，管理方法上有了新的认识和提高。
对如何定位自己的学校，发展学校特色，引发触动与思考。
与此同时，由工作室副主任李雪、成员校长李晓媚及2名非成员校长一行4人，前往北京参加为期8天的“北京著名小学内涵发展与办学个性追求深度解读现场学习”活动。
通过聆听专家的精彩讲座、观摩优秀教师示范课，开阔了视野、提升了理念、启迪了思路。
尤其是实地参观了北京一师附小（快乐教育）、北京市润丰学校(和谐教育)、北京崇文小学(特色发展)、北京史家小学(课程资源)、清华附小(学校课程建设)、人大附小(学校文化建设)、中关村一小(校本课程交流)的校园文化环境，听取学校领导对特色管理的介绍，使随行的校长对这些名校的环境设施、办学理念、管理机制、文化构建、课程改革等有了一定了解，特别是这些名校的内涵发展目标--课程建设体系，使大家对自己学校的课程建设与内涵发展有了一些新的思考和发展思路。