江苏省徐州市贾汪区建平中学高二生物《42种群数量的变化》学案
第4章第2节种群数量的变化第1课时
邯郸市建安中学“一课一研”通案课题第4章第2节种群数量的变化第1课时教研时间主备人石晓丽科目生物授课时间审核人王芳课型新课授课班级教学目标说明建构种群增长模型的方法。
用数学模型解释种群数量的变化。
关注人类活动对种群数量变化的影响。
教学重点用数学模型解释种群数量的变化。
教学难点用数学模型解释种群数量的变化。
教学设计复备记录前置作业1．建构种群增长模型的方法（1）数学模型定义：_________________________________________________________________________________（2）建立数学模型包括以下步骤：_____________________________________________________________________________________________________________2．种群增长的“J”型曲线“J”型曲线：_______________________________________________________________________________________________________________________________________模型假设：_____________________________________________________________________________________建立模型：_________________________________________模型中各参数的意义：__________________________________________________________________________________3．种群增长的“S”型曲线概念：______________________________________________________________________________________________K值：_____________________________________________________________________________________________4．种群数量的波动和下降大多数种群的数量总是在__________，在不利的条件下，种群数量还会____________________教学设计复备记录一、学生分组展示课前作业，教师适时点评。
江苏省苏州市蓝缨学校高二生物《种群的数量变化1》教案 苏教版
第2节种群数量的变化一、教学目标知识目标：说明建构种群增长模型的方法。
能力目标：1、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
2、用数学模型解释种群数量的变化。
情感态度价值观：关注人类活动对种群数量变化的影响。
二、教学重点和难点1.教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
2.教学难点：建构种群增长的数学模型。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合五、教学用具：课件六、教学过程〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。
〖提示〗1.Nn=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。
2.N=2216。
3.细菌数量不会永远按这个公式增长。
可以用实验计数法来验证。
〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。
〖板书〗一、建构种群增长模型的方法〖学生活动〗学生阅读并完成P66图4-4 细菌种群的增长曲线。
〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示。
〖提示〗不够精确。
〖问题〗在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？〖答并板书〗1.种群增长的“J”型曲线〖学生活动〗阅读P66第三段到第五段。
〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。
〖旁栏思考题2〗生思考回答师提示。
〖提示〗①食物和空间田间充裕；②气候适宜；③没有天敌等。
〖板书〗“J”型增长的数学模型N t=N0λt〖问题〗“J”型增长能一直持续下去吗？〖板书〗2.种群增长的“S”型曲线〖学生活动〗阅读P67并完成“思考与讨论”。
〖提示〗1.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。
2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，①如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌，等等。
江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中生物三：生物群落的构成(一)教案
与种群进行比较
多举例
思考回答
阅读p60页完成学案中第一部分相关思考题,讨论回答
做例1和变式训练
教学过程设计
教
学
二次备课
二、生物群落中的种间关系
思考：
1.种间关系有哪些类型?试举例
2.分析积极思维中两种草履虫种群变化的原因
竞争
3.试述捕食者与被捕食者数量变化过程
以狼和羊为例
互利共生：相互得益。如：豆科植物与根瘤菌
阅读p62-63页完成学案中第二部分相关思考题，讨论回答
做例2、3和变式
分析几种种间关系的相关曲线
归纳种间关系
课外作业
完成相关学案
教 学 小 结
备 课 时 间
2017年10月日
上 课 时 间
第周 周月日
班级节次
课题
生物群落的构成(一）
总课时数
第节
教学目标
1．识别群落，说出群落水平上研究的问题.
2．描述生物群落中的种间关系.
3．通过学习生物群落中的种间关系，促进学生对群落概念的理解。
教学重难点
生物群落中的种间关系
教学参考
教参、教材、考纲
授课方法
竞争 ：争夺同一资源，如同一生活型的植物之间、食性相同的动物之间,牛与羊
捕食：一种生物取食另一种生物。狼和羊
寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或已消化利用的物质为营养并对宿主造成危害
归纳:互利共生对双方有益，其他对一方有益，另一方有害.多举例比较.
菟丝子和豆科植物,猪笼草
【总结】
种群概念和种间关系
小组讨论
教学辅助手段
多 媒 体
无专用教室教学过程计教学二次备课
江苏省邳州市第二中学高二生物上册《4.2种群数量的变化》教案
江苏省邳州市第二中学高二生物上册《4.2种群数量的变化》教案新人教版一、教学目标1.说明建构种群增长模型的方法。
2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
3.用数学模型解释种群数量的变化。
4.关注人类活动对种群数量变化的影响。
二、教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
2.教学难点建构种群增长的数学模型。
三、课时安排1四、教学过程〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。
〖提示〗1.Nn=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。
2.N=2216。
3.细菌数量不会永远按这个公式增长。
可以用实验计数法来验证。
〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。
〖板书〗一、建构种群增长模型的方法〖学生活动〗学生阅读并完成P66图4-4 细菌种群的增长曲线。
〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示。
〖提示〗不够精确。
〖问题〗在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？〖答并板书〗1.种群增长的“J”型曲线〖学生活动〗阅读P66第三段到第五段。
〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。
容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，①如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌，等等。
〖旁栏思考题3〗生思考回答师提示。
〖提示〗同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。
〖问题〗种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？〖板书〗3.种群数量的波动和下降〖学生活动〗阅读P67～P69并完成“探究”。
〖小结〗略。
〖作业〗练习一二。
〖提示〗一、基础题1. （1）在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高二生物 223 细胞中的生物大分子-蛋白质(2)学案
（一）自主学习难点：蛋白质分子量的计算： 一个蛋白质分子若有a 条肽链、n 个氨基酸组成，若每个氨基酸的平均分子量为128，则该蛋白质分子的分子量是多少？(1)缩合过程中的失水数和生成的肽键数当n 个氨基酸缩合成一条肽链时，失去的水分子数＝肽键数＝氨基酸数－1。
当n 个氨基酸形成m 条肽链时，肽键数＝n －m 。
(2)蛋白质的相对分子质量蛋白质的相对分子质量计算公式：na －(n －m)·18其中n 为氨基酸数，a 为氨基酸平均相对分子质量，m 为多肽链数。
二实验：蛋白质的鉴定原理：蛋白质与 试剂 产生 的颜色反应材料：（1）双缩脲试剂：配制：A 液： 溶液（2mL ），B 液： 液（3-4滴） 使用要求：先加NaOH 溶液，再加CuSO4溶液。
（注意：不需要隔水加热）操作流程实验结果分析：如果待测样品中含有蛋白质，则出现 色，反之，则 。
组织样液2mL+双缩脲试剂A 2mL 振荡 观察 无颜色变化 双缩脲试剂 B 3~4滴，振荡观察 紫色基础训练：1、已知氨基酸的平均分子量为128，有100个氨基酸形成3条肽链的蛋白质，分子量约为（）A．12800 B．11018 C．11054 D．116382、某蛋白质由n条肽链组成，氨基酸的平均分子量为a，蛋白质所含氨基酸b/3 个，则该蛋白质的分子量最多（）A．B．C．D．3、血红蛋白分子中含574个氨基酸，共有4条肽链。
在形成此蛋白质分子时，脱下的水分子数、形成肽键数、至少含有的氨基数和羧基数分别是（）A．573、573、573、573 B．570、573、571、571C．570、573、4、4 D．570、570、4、44：（1）该化合物中有个氨基和（2）该化合物中有种氨基酸构成，形成这种化合物的不同氨基酸的R基编号是。
（3）该化合物是由个氨基酸失去分子的水形成的，这种反应叫做。
（4）该化合物中有个肽键，编号是，该化合物属于（5）该化合物水解时被破坏的是键，使该键断裂的酶是（6）若氨基酸的平均相对分子质量为90，则该化合物的相对分子质量约为。
专题4.2种群数量的变化(讲) 2018-2019学年高二生物同步精品课堂(基础版)(必修3)Word版含解析
一、种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线【知识点讲解】1、曲线比较2、列表比较3、联系：两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同。
因而有：“J”型曲线因环境阻力增大而成“S”型曲线。
4、种群数量变化规律在生产中的应用⑴对于濒危动植物而言，由于环境污染、人类破坏等，造成环境对于此种生物的K值变小，通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量，是保护这些生物的根本措施。
⑵在“S”型曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半（K/2）时，种群增长速率最大，资源再生能力最强。
因此，在野生生物资源合理开发利用方面，要保证捕捞或利用后，生物种群数量不得低于K/2，这样既可获得最大利用量，又可保持种群的高速增长。
⑶K值变动的示意图①同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。
在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在平均值附近上下波动；当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。
②环境遭受破坏， K值会下降；当生物生存的环境改善时，K值会上升。
【例题讲解】（2018海南卷，25）将相等数量的硝化细菌和大肠杆菌分别接种到含铵盐的无机盐培养液中，在适宜温度下振荡培养。
若用虚线表示大肠杆菌的生长趋势，实线表示硝化细菌的生长趋势，则下图中能正确表示两种菌体生长趋势的是（）【答案】C【变式训练】（2017•新课标Ⅰ卷.5）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（）A．甲点对应的种群数量B．乙点对应的种群数量C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量【答案】D二、种群数量的波动【知识点讲解】直接因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率外界因素：食物、气候、传染病、天敌重要因素：人类的活动【例题讲解】（2018全国Ⅰ卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（）A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱【答案】D【解析】种群的S型增长条件是资源和环境等条件有限，因此种群的s型增长是受资源因素限制而呈现的结果，A正确；老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制，种群数量的增长会导致个体之间的斗争加剧，因此老鼠种群数量的增长会受种群密度制约，B正确；某种鱼的养殖密度不同，密度大的，种内竞争较大，增长量相对较小，密度小的，种内竞争相对较小，增长量相对较大，导致产量最终可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，种群密度达到最大，个体之间的斗争最强，种群密度对其增长的制约也越强，D错误。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高二生物《细胞呼吸》学案 苏教版
一、高考什么1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程（B）2、细胞呼吸的影响因素(B)二、我们必须知道1、细胞呼吸的特点：条件下，有机物被酶催化，能量释放，没有剧烈的光和热现象。
2、有氧呼吸的定义：活细胞内，在参与下，分解有机物，产生，同时释放能量的过程。
有氧呼吸的场所：（主要场所：）4、有氧呼吸的方程式：6、无氧呼吸的方程式：是高等生物的主要呼吸类型。
10、判断下列生物的呼吸方式酵母菌高等动物高等植物蛔虫乳酸菌醋酸菌马铃薯的块茎11、影响细胞呼吸的因素：①温度：温度通过影响酶的活性来影响细胞呼吸②水：在一定范围内，呼吸作用的轻度随自由水量的增多而增强，随水的减少而减少。
③O2：画出O2对有氧呼吸和无氧呼吸的影响曲线12、应用种子保存的条件：。
水果保鲜的条件：三、高考怎么考1、（10新课标）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸不需要2O的参与。
该过程最终有[H]的积累D.质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多2、（10上海）在人和植物体内部会发生的物质转化过程是①葡萄糖彻底氧化②葡萄糖转化为乙醇③葡萄糖脱水缩合④葡萄糖分解为丙酮酸A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3、下列细胞中，其呼吸过程会产生乙醇的是A．缺氧条件下的马铃薯块茎细胞 B．剧烈运动时的人骨骼肌细胞C．酸奶生产中的乳酸菌 D．受涝的植物根细胞4、关于细胞呼吸的叙述，正确的是A.种子风干脱水后呼吸强度增强B.土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱5、（11山东）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。
下列分析错误的是A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中6、（11海南）细胞内糖分解代谢过程如图，下列叙述错误的是A.植物细胞能进行过程①和③或过程①或④B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②C.动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多D.乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]7、（11江苏）图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题：(1)曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是；曲线BC段酵母菌呼吸的方式为。
2020-2021学年高二生物人教版必修3学案：第4章第2节 种群数量的变化 Word版含解析
第2节 种群数量的变化 知识点一 种群数量增长曲线 [新知导学] 1．建构种群增长模型的方法 (1)建立数学模型的一般步骤与实例(连线)：
答案：①—b ②—d ③—a ④—c (2)数学模型的类型：数学方程式和曲线图。 2．种群增长的“J”型曲线 (1)模型假设： ①条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。 ②数量变化：种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 (2)建立模型： t年后种群数量表达式为Nt＝N0λt。 3．种群增长的“S”型曲线 (1)条件： 自然界中的资源和空间总是有限的。 (2)K值(环境容纳量)： ①含义：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。 ②形成原因：
③应用：建立自然保护区，从而提高环境容纳量，如提高大熊猫的种群数量。 4．种群数量的波动和下降
(1)影响因素 自然因素 气候食物天敌传染病人为因素：人类活动的影响 (2)数量变化：大多数种群的数量总是在波动中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。
1．“J”型曲线和“S”型曲线之间的阴影部分表示种群数量的差异，它是什么原因造成的？ 提示：“J”型曲线是在无环境阻力的情况下形成的，“S”型曲线是在有环境阻力的情况下形成的，阴影部分可以表示由于自然选择被淘汰的部分。 2．从种群增长曲线和环境容纳量两个方面考虑，治理鼠害最有效的措施是什么？ 提示：①从增长曲线角度考虑：灭鼠应在鼠害刚发生时就进行。 ②从环境容纳量的角度考虑：应该采用断绝食物、水源、地面硬化等措施降低种群的环境容纳量以防治鼠害。 [重难探究] 1．“J”型曲线和“S”型曲线的比较 2.“S”型曲线的应用
3.K值的不同表示方法 图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值，A′、C′、D′时间所对应的种群数量为K/2值。 有关种群数量变化的两点提醒 (1)K值是一定环境的最大容纳量，此时种群出生率与死亡率相等。 (2)K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；反之，K值会上升。 [典题演练] 1．假设某草原上散养的某种家畜种群呈“S”型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是( D )
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【课标点击】1、说明建构种群增长模型的方法。
2、用数学模型解释种群数量的变化。
教学内容：
一、J型增长
1、J型增长的条件：食物和空间条件充裕、气候 、没有 等 条件下。
2、J型增长的公式：Nt＝Noλt
No为种群起始数量，Nt为t年后种群数量，λ为种群数量为前一年的 ，
即种群 。
3、特点：①种群的增长率保持
②种群的数量一直在 ，没有最大值
二、K型增长
1、种群增长曲线呈“S”型的原因是：自然界的资源和空间结构总是有限的，当种群密度
增大时，__________________就会加剧，以该种群为食的___________的数量也会增加，这
就会使种群的___________降低，___________增高。当死亡率增加到与出生率___________
时，种群的增长就会___________，有时会___________在一定的水平。
2、特点：①种群的数量有最大值为 ，即环境容纳量。
②种群的增长率先 ，后 ，最后为 。即种群数量
为 时，增长速率逐渐增大；种群数量为 时，增长速率最大；种群数量
由 时增长速率不断降低；当为 值时，种群增长速率为零，此时出生
率等于死亡率处于动态平衡中。
时间
种
群
数
量
S
型
曲
线
图
像
练习巩固
1．在下图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是
2．为了保护鱼类资源不被破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，
应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上
A．种群数量相对稳定 B．种群增长量最大
C．种群数量最大 D．环境条件所允许的种群数量最大
3．下列有关种群“S”型增长说法正确的是
A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B．种群增长率在各阶段是不同的
C．“S”型增长曲线表示了种群数量的与时间无关
D．种群增长不受种群密度制约
4．在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔
一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如右上图所示。 下列四图中能正确表示小
球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是（ ）
5、关于右图中种群数量变化说法错误的是
A．种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现
B．种群在“S”型增长过程中，在达到K值之前就是“J”
型增长
C．自然状态下种群数量达到600时，种群的增长速率为0
D．环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化
6、右图为一动物物种迁入一个适宜环境后的增长曲线图，
请回答：
（l）图中的增长曲线是___________形，表示K值的一点是
_________。
（2）图中表示种群增长速度最快的点是___________。
(3)该种群的增长速率由缓慢逐渐加快是从第________年开始的，
环境阻力明显增大是在迁入第________年后开始的。
(4)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破
坏，应该使该动物种群的数量保持在图中____点所代表的水平。