Unit 3 Lesson 2 教学设计
七年级英语下册unit3教案课堂教学设计
本文将分享一份关于七年级英语下册Unit 3的课堂教学设计。
这一单元的主题是“Excuse me, where’s the post office?”，旨在帮助学生学会寻问和指示方向。
一、教学目标1.学生能够利用“Excuse me, where’s…?”和“Go straight / Turn left /Turn right / Do a U-turn…”等相关表达方式寻问和指示方向。
2.学生能够掌握交通工具和要素的相关单词和短语，如bus stop, subway, trainstation, etc.3.学生能够在交流中理解和使用地图和城市布局相关的词汇。
二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.学习用的绘画和游戏材料3.相关练习题和课堂活动材料三、教学步骤1.导入引入问题：幻灯片上展示一张城市地图，要求学生根据已知的地标(如学校、体育场、购物中心等)找出周围的其他地方。
2.学习交通工具和要素教师通过幻灯片展示不同的交通工具和点。
继续讨论如何利用不同的交通工具到达一个点，例如，利用地铁从学校到达电影院：Excuse me, how do I get to the movie theater?Take the subway.Where's the subway?Turn right and go straight. The station is on your left.3.教学寻问和指示方向教师在幻灯片上展示不同地理位置的照片和地图，提示学生开始学习如何问路和指路。
教师向学生展示如何使用“Excuse me, where’s…?”句型，以及“Go straight / Turn left / Turn right / Do a U-turn…”等表达方式来指示方向。
教师可以与学生分组进行角色扮演，以加强他们的语言进程和提高他们的口语表达能力。
4.练习方向、地图和城市布局相关的词汇通过游戏、图片和绘画等多种形式收集和展示不同的地图和城市布局相关的单词和短语，例如：Bus stop / Subway / Train stationNorth / South / East / WestOn the left / On the right / Across the street / Next to5.面向现实场景的实践通过现实场景的练习加强学生的学习效果。
三年级英语下册 MODULE3 unit2 Lesson2教案 沪教牛津版
(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module3Unit 2 NoisesThe second period一、主要新授内容(New contents)1.Vocabulary: waves2. Structures: Do you like these noises?/ Do you like this noise? Is this noise loud/quiet?二、学习目标(Learning objectives)1. 通过Do you like these noises?/ Do you like this noise? / Is this noise loud/quiet?的询问来了解学生对生活中各种声音的喜好，培养学生的表述能力。
2. 学习新词wave及其复数形式。
3．通过整合以前有关Noises这一主题的内容，培养学生观察生活，热爱生活，关心周围事物的生活态度。
三、教学建议(Teaching Suggestion)1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song）1．教学辅助：1）录音机2．活动过程（Process）Activity 2 ( Revision)1、活动过程（Process）2.任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 (Ask and answer)1、教学辅助(Aids)1) 图片 2）录音机2、活动过程（Process）Activity 2 （ Read and spell ）1、教学辅助(Aids)1）图片2．活动过程（Process）Activity 3 （ Tick and answer ）1、教学辅助(Aids)1）图片2．活动过程（Process ）3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section ）Activity 1（Do a survey ）1、教学辅助(Aids)1）调查表2．活动过程（Process ）Activity 2（Noises around us）1、教学辅助(Aids)1）调查表2．活动过程（Process）。
人教版(新起点)英语四年级下册Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教学设计
Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to …及What do you want to do? I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句.2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述.3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范.教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动.(1) 复习词汇.教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上.(2) 合作介绍旅游地点.学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍.教师先示范：This is ... We can...2. 呈现新的学习内容.(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本.教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片.教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说.(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确. 3. 语言学习.(1) 看课本听A项录音，再次感知对话.要求学生在他们认为重要的语句下画线.班议一议，看大家画的地方是否一样.(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤.教师特别提请学生注意到两个问句：Where do you want to go this summer vacation?What do you want to do there?教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句.在三年级下册第三单元出现过Where is my grandmother? Where is she?本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语.want出现在第二册第四单元，例句是：I want rice and vegetables. want to do something作为词块整体记忆.例如：want to go, want to take photos, want to eat, want to sing 等等.第一个问句中出现本课新词汇summer vacation, summer 在第四册第三单元学习过，vacation发音是/vs'keiʃn/, 意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不可数名词.词语联想：winter vacation, Christmas vacation 等.what在第一册学习过，例句：What this? 可以将两个问句稍加比较.以前还学过以who, when引导的特殊疑问句.在答语中，教师提请学生注意介词短语in the sea.在B项答语中出现了介词短语with my parents, 这些介词短语使句子结构更复杂，提供的信息更多.学生在今后的学习中要逐步学会使用这样的结构，丰富自己的口笔头表达.(3) 再听录音，手指着文字跟读对话.(4) 第三次听录音，跟读对话.教师引导学生模仿语音语调，及时进行指导、评价.4. 语言操练.(1) 师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色.(2) 学生结对朗读对话.(3) 小组展示，进行师生评、教师评、自评或互评.B. Do a survey and report.1. 明确活动要求.教师引导学生观察课本中B项的活动要求，明确任务.2. 听力活动.(1) 要求学生合上课本，听Yaoyao和Bill的对话录音.第一遍先整体感知对话大意.教师提问：What are Yaoyao and Bill talking about? 如果学生回答说：They are talking about Bill’s travel plan. 或者Bill is telling Yaoyao about his travel plan. 确认大部分学生了解大意后，就进行下一步活动.(2) 听第二遍录音.这次要求两人一组，一个学生扮演Yaoyao, 另一个扮演Bill,互相问答.此时问答活动的语言控制在第一人称与第二人称之间.3. 填表活动.(1) 师生示范.教师用实物投影或课件形式出示调查表格，调查一名学生，根据学生的回答填写调查表.(2) 学生两人一组，完成调查活动.4. 汇报调查结果.(1) 先呈现Yaoyao的汇报结果，逐步将人称转换到第三人称单数上.教师可以扮作Yaoyao, 请另外一个学生回答问题.T: Where does Bill want to go this summer vacation?S1: He wants to go to Dunhuang.T: What does he want to do there?S1: He wants to visit the Mogao Caves.T: Who does he want to go with?S1: Oh. He wants to go with his parents.备选活动为了将之前学过的内容进行整合，提高对话教学的有效性和趣味性，要求学生编制较长、较复杂的一段对话.学生可以合作编制.如下例：S1: What’s this?S2: It’s my travel plan.S1: Where do you want to go?S2: I want to go to Huangshan Mountain. It’s in Anhui.S1: What do you want to do there?S2: I want to take many beautiful photos there. The tr ees are beautiful. It’s always cloudy there.S1: Wonderful. When will you go?S2: This summer vacation. I want to go with my parents and my cousin.S1: It’s April now. The summer vacation is still three months away.S2: Early planning is always good. I also want to go to Xinjiang. The fruits are delicious there. I want to go to Sanya. I can eat seafood and swim in the sea.S1: But what will you do this weekend?S2: This weekend?S1: We’ll have an English test next Money!S2: Oh, no!C. Let s write.1. 学生读问句，先口头回答问题.2. 两人一组说一说写句子需要注意的问题.3. 学生独立写出答句，并自我检查.4. 学生两人一组检査书写的结果，相互评价.5. 教师利用实物投影展示几个学生的书写，全班一起评价.6. 每个学生在此基础上再次进行改正.备选活动C项练习实际是个书面问答的练习，还可以把这个写的活动提升到补全对话层面.例如将第1课的听力文本修改后让学生填写在四线三格里.(答案：want, vacation, the Great Wall, old, long, What do you want to do there, take photos)【教学反思】。
二年级上册英语人教版新起点Unit 3 lesson 2 02 教学教案 教学设计
Unit3《 My Friends》敎案第二课时敎學目标1. 知识目标:（1）重点词汇big, tall, pretty, thin, short, handsome, new（2）重点句型What does he/she look like? He/ She is tall. I have a friend. She is a girl.2. 能力目标:（1）培养學生用简单的英语描述一个人的外貌特征。
（2）在实际情景中培养學生熟练使用句型What does he/she look like? He/ She is tall.3. 情感、策略、文化等目标:通过已學知识导入新知，通过歌谣、图片、多媒体和游戏增强學生的英语學习兴趣，突出學生的主体性，为學生學习英语打下良好的基础的同时，提高其语言运用能力，加强对學生综合素质的培养，特别是培养學生良好的温故而知新的學习习惯和自主學习意识，以及學好英语，服务大众的意识，从而为學生终身发展奠定良好的基础。
敎學重点听、说、认读单词big, tall, pretty, thin, short, handsome, new和熟练使用句型What does he/she look like? He/ She is tall. I have a friend. She is a girl.敎學难点熟练掌握询问并描述一个人的外貌特征的句型。
敎學方法演示法和模仿练习法。
敎學准备1．敎學课件。
2．敎學录音磁带。
3．画板。
课时安排1课时敎學过程Step1: Lead in利用英文课本第三单元（20页）上节课所學的A Look, listen and chant. 导入本课，激发學生兴趣。
He is big and he is tall.He is handsome, too.He’s a great boy.I’m great, too.She is short and she is thin.She is pretty, too.She’s a nice girl.I’m nice, too.Step2 Presentation⑴引导學生观察图片并回答问题。
鲁科版英语四年级上册Unit 3 Days of the week Lesson 2 课件
Review
第二课时
I have a football. I have a picture.
Presentation
点击画面 播放视频
Read the dialogue.
Practice
与同桌合作，描述自己会做某事吧 A: I can … B: I can…
I can … on ….
swim
Listen and say
点击画面 播放视频
Read after the tape.
根据课文内容填空。 A: _W__ha_t__da_y__is_t_o_d_a_y?__ B: It’s Thursday. A: We can _p_la_y_f_o_o_t_b_al_l this afternoon. B: I can _d_a_n_ce__ on Tuesday and Friday. A: I can _d_r_aw__p_ic_t_u_re_s_ on Monday. B: I can _p_la_y_t_h_e_p_i_an_o_ on Wednesday.
A. 星期三 B. 图片，照片 C. 足球 D. 星期一 E. 星期日
单项选择。
1. I can ___A___ things.
A. make
B. makes C. making
2. I can play football ___B___ Mon。
3. —What day is today?
run
skip
sing
dance
play
draw
Let’s do
点击画面 播放视频
I can play the piano on Wednesday. √
I can play football on Friday. √
上海新世纪版英语八年级下册Unit3Lesson2U3L2同步讲义教案
学员编号：年级：初二课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型T同步 U3L2星级★★★教学目标1、使学生能够基本掌握年级新世纪下册Unit3L2中的基础词汇及重要句型；2、掌握相关知识点的解题技巧。
（建议2-5分钟）Q; Do you know the man in the picture ? Say something about this man. Maybe we can learn more about him in the following passage.批注：为下面的课程进行一个热身活动，吸引孩子注意力。
（建议20-25分钟）T同步-U3基础知识梳理1一、词汇Words1. music n. 音乐listen to music 听音乐{联想}musical adj. 音乐的n. 音乐剧{联想}musician n. 音乐家批注：拓展词汇。
做到举一反三。
Musical 做名词，是孩子容易犯错的2. sudden adj. 突然的all of the sudden = suddenlye.g. He suffered from sudden death.{联想}suddenly adv. 突然批注：拓展词汇。
做到举一反三3. outside adv. 在外面prep. + n.{联想} inside adv. 在里面批注：注意单词的反义词，拓展词汇。
做到举一反三4.wish v. 祝愿wish you a pleasant trip / good luck祝你有一次美好的旅行/祝你好运n. 表示“不能实现的愿望”{比较}wish 后的宾语从句必须接过去时want 近expect 近期hope 长（可以实现）wish 更长（无法实现）wish = want sth. that seems impossible批注：注意比较，更加清楚词与词的区别及联系5.afford vt. 买得起，负担得起{比较}(1) afford sth. I can’t afford bike. 我买不起自行车。
师大必修Unit2_Lesson_3_名师教学设计
Unit2 Lesson 3 名师教学设计课时内容：Running and Fitness主题语境：人与社会主题群：文学、艺术与体育子主题：体育与健康语篇类型：应用文文本分析：本节课为阅读课，让学生了解长跑对身心健康的影响。
该节课有利于引导学生们在日常的学习和生活中，养成良好的生活和锻炼习惯，促进学生们身心健康发展，培养学生们的学习能力、语言能力和思维品质。
课时目标：1. 学习关于长跑运动的相关词汇和句型。
2. 了解英文书信的写作格式。
3. 了解长跑的好处及注意事项。
4. 帮助学生了解健康的重要性；鼓励学生参加更多的校园活动；提醒学生在做体育活动之前应进行一系列的准备活动。
重点难点：重点：1. 练习使用与体育锻炼相关的词汇和句型。
2. 学习不定代词的构成及使用1.教师播放影像资料，让学生观看励志明星坚持跑步的视频。
学生会被视频吸引，并敬佩视频人物坚持不懈的精神。
教师此时趁热打铁，提出问题，导入主题。
难点：1. 文本内容和意义的理解。
2. 学生复述介绍长跑的规则和好处。
教学准备：教师准备：电脑、多媒体设备、PPT、课堂导学案、课本。
学生准备：提前预习课堂内容。
教学过程：Step I Brainstorm1. 教师播放影像资料，让学生观看励志明星坚持跑步的视频。
学生会被视频吸引，并敬佩视频人物坚持不懈的精神。
教师此时趁热打铁，提出问题，导入主题。
2. Let students discuss the questions and share their answers in class.(1) How often do you exercise every week?(2) What are the advantages of exercising regularly? Use the following phrases to help them.【设计意图】学生在轻松的气氛中，感受跑步给人们带来的影响，了解运动给人们带来的好处。
重大版英语五年级下册Unit 3《Seasons of a year》(lesson 2)教案
重大版英语五年级下册Unit 3《Seasons of a year》(lesson 2)教案Lesson 2 教案Teaching Aims:1.能听说认读单词：sky, woods, river, beach, park;2.能运用What can you see in the…?/ There are some... in the ...简单描述四季的景色；能谈论正在做什么，能在具体语境下运用They are doing sth.3.通过谈论季节景色和相关活动，培养学生热爱大自然的情感。
Teaching Important:把握What can you see …?/ There are some... in the ... They are doing. Teach ing Difficult: 能用英语简单描述四季的景色；能在具体语境下谈论正在做什么。
Teaching Aids: 重点词汇单词卡片、短语卡片、句型条、相关图片及PPT课件。
Teaching procedure:Step 1. Warming-up（5mins）1.教师与学生打招呼，进行简单问答“Hello. How are you? What’s your name? Nice to meet you.”2.教师跟学生一起Let’s chant: Little bee3.复习单词spring, summer, autumn, winnerStep 2. Presentation（15mins）1.出示一张小孩们查找春天的图片，引导复习What are they doing? 并回答They are looking for spring. 相机教授短语：looking for2.教新词sky：用CAI展现一组春天的图片，请学生找一找春天在哪里。
T: Where can you find spring? 引导学生做出回答。
教sky,机械操练；3.教单词woods, river, beach, park: We can find spring in the woods/ river/ beach/ park, 依次出示单词，机械操练；4.教句型What can you see… ? There are...1) T: What can you see in the sky? 引导学生回答：There are...2)引导学生惯例说What can you see in/on the...?3)同桌问答:A: What can you see in/on the...B: There are...5.教句型They are doing sth.出示图片，当学生说There are some birds in the sky.时，教师接着说：They are flying in the sky.并板书句式；出示图片，当学生说There are some ducks in the river.引导学生说出：They are flying in the river. Step 3. Practice（8mins）游戏：1.What’s missing? 课件依次出示我们学的五个地点单词，其中有个跑丢了，请你把它找出来带回家。
高中英语必修一Unit3Lesson2SpecialOccasions教案
学习理解Step2 Listening and complete the diagram on P56通过泛听，让学生大致了解听力内容，也为下面精听打下基础。
学习理解应用实践Step3 Listen again. Discuss the questions with the help of thediagram in Activity 1.1)What should people wear at formal parties?2)What should you do when you see the host at a party?3)What should you do when you attend som eone’s graduation party?Setp4 Recall the information you have learnt about special occasions.Answer the questions.1)What do people do at formal and informal parties? What are thedifferences?2)What are the rules for attending parties in general?3)Which piece of party advice do you find the most useful?4)What do you think are the similarities and differences betweenparties in the UK and in China?该过程目的在于让学生对听力内容有深层次的理解。
通过回答与听力内容相关的问题，整合信息。
学习理解应用实践迁移创新Step5 List some situations where you would congratulate peopleand/or give thanks. Then listen and identify the situations.1.Listen and complete the information in the table on Page 57.2.Listen and imitate. Complete the Talk Builder. Then write F(formal) next to the expressions that are more appropriate for formaloccasions.3. Use the language you learnt to introduce a festival to a foreignfriend. Take turns to make your speech in front of your group.学生在上一段语音材料中学了英国的社交礼仪，在这一段录音材料中能具体感受，学习，并进行模仿。
三年级下册英语教学设计-Unit 3 After School Activities lesson2
三年级下册英语教学设计-Unit 3 After School Activitieslesson2∣人教新起点教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握四个活动名称的单词：draw, jump, run, sing，并能够较为准确地朗读并理解这些单词的意思。
2.学生能够在听、说、读、写等方面提高英语语言能力。
3.能让学生在课堂上进行口语表达的训练，增强其自信心和口语表达能力。
4.提高学生的合作意识和团队精神，培养学生的组织能力和领导能力。
教学过程Step 1：引入新词汇1.教师可以通过配合动作、图片、词卡片等多种方式来向学生介绍新词汇。
2.让学生跟随教师进行动作模仿。
例如：教师作出“跳跳”“跑跑”等动作，让学生跟随教师进行模仿，并帮助学生形成记忆的印象。
3.趣味化的方法来让学生发现新词汇，例如教师向学生展示一幅包含多个活动项目的画面，然后让学生试着去猜测活动的名称。
4.在引入新词汇时，要注意引导学生学会听音辨音，以便提高学生的听力和口语表达能力。
Step 2：单独运用新词1.在熟悉了新词之后，教师可以向学生直接问某个活动名称是否能够用英语来表达。
2.让学生模仿教师进行朗读，并要求学生使用新词汇来做出相应的动作。
3.学生自我练习，教师在旁边逐一帮助，指正发音，并提供正确的表达方式。
Step 3：用所学单词进行对话1.引导学生用所学单词进行简单的对话。
例如：教师给出动作指示，学生用“我可以……”“我不会……”等句式进行回答。
2.学生之间进行对话，通过交流以提升对所学单词的理解和应用能力。
Step 4：听写练习1.教师可以采用听力练习的形式进行英语听写训练。
首先请教师朗读相应的单词，然后由学生进行听写练习。
2.要注意听力训练的难度。
在开始时，可以从单个单词进行听写，逐渐过渡到听写句子的练习。
Step 5：综合运用1.通过配合其他活动进行英语单词的巩固。
例如学生边跑步、边说出自己喜欢的活动名称。
2.完成课前作业，让学生运用所学单词和知识点完成相关题目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
II.Reading for details
1.Fill in the blanks according to the information of the reading.
2.Finish the exercises on Page 21.
2. What will you need to do it?
Warm up
Ask the question
What information do you want to know if we go on a school trip tomorrow?
Purpose: To make the situation that is good for studying the lesson. And make the Ss interested in the lesson.
英语教案
课题
Unit 3 Lesson 2 Going to a movie
目
标
知识：Understand the reading and learn to use the right way for different purposes
能力：Improve the ability of reading and learn to write by reading
After reading
Amy is excited about the school trip to movie tomorrow. She wants to write an e-mail to John, her e-pal. Now ,you are Amy. Let’s try to write a-mail.
板书设计
Going to a movie
What to doGo on a school trip to the movie
Whento meetAfter lunch at 1:00p.m. tomorrow
Where to meet On the playground
How to go Onfoot
难点
write the email according to the information from the reading
教法
Teacher as the leading factorstudent as main body
教具
a tape/some slides
学法指导
Discover /cooperation /to learn by oneself
keep one's promise保守诺言
break one's promise打破诺言，说话不算数
promise sb. to do sth.答应某人做某事
2. We are not going to meet in theclassroom.
3. We are not going to meet on theplayground.
1.What is the reading about?
A.A trip to the playground
B.Plansfor tomorrow
C. Times to meet
D. An interesting movie
2. Where is the class going to meet?
Scanning
I. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱeaching new words
Ask the Ss to find out the new words in the reading and guess their meanings in different methods.
1.“Everyone should be on time. Don’t be late!”
1. How to write an e-mail?
Dear John,
How are you?/How is everything going?
Body….
Yours/Your e-pal/…
***
2. What tense?
The present future tense.
“Don’t worry .I won’t be late,” Amypromised.
Promise to do.
Promise sb.sth./promise sth. to sb.
Promise sb that….
He promised to help us.
make a promise许下诺言
What to need No backpacks or otherstuff
The trip will be fun, evenwithoutpopcorn
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
Revision
Ask some questions
1.What do you want to do after school?
Reading
Skimming
I. Ask the Ss to listen to the tape with the questions
“Amy will go to school trip to the movie. Let’s listen to the tape to know more information about the trip.”
情感、态度、价值观：Learn to comminute with others in order to find out certain information
重点
Understand the reading and learn to use the right way of reading for different purposes
4. Will the teacherallowsnacks at the movie?
Will the teacherallowme to do that?
allow sth./doing
allow sb. to do sth.
5.The trip will be fun, evenwithoutpopcorn